教案的编写过程不仅是一种思考和规划，更是对教学理念和教育观念的表达和体现。教案的编写还需要考虑时间的合理分配和教学进度的把控。教案的编写需要结合具体的教学资源和教学环境。

幼儿园中班数学教案认识序数篇一

1.认识红色和黄色。

2.能按物体的颜色配对。

3.发展目测力、判断力。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

1.创设春天花园的情景，花园里有红黄良种颜色的花若干。

2.红黄蝴蝶胸卡若干，幼儿操作材料人手一份。

一、幼儿伴随着轻柔的音乐，跟老师开火车到春天的花园里去参观。

1.教师：小朋友好!老师想带小朋友到一个神秘的地方玩，你们想去吗?

让我们开着火车去吧!

2.提问：花园里有什么颜色的花?

3.认识黄色和红色。

二、出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶，引起幼儿兴趣，学习配对。

1.教师：今天有两只蝴蝶也来到这个花园里，他们说找不到好朋友，

想请小朋友帮它们一起找好朋友。

2.介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好朋友分别是黄花和红花姐姐。

3.请个别幼儿带胸卡去找好朋友，找到后说出“××跟××是好朋友”

4.评价幼儿十分找对好朋友，对的给予表扬，错的给予评价改正的机会。

5.请小组幼儿带胸卡带好朋友回家玩，教师评价。

6.幼儿按颜色找花并把花带到相应颜色的拱门进去。

三、操作。

每幼儿人手一份操作材料，巩固颜色配对，师巡视指导。

幼儿园中班数学教案认识序数篇二

1、能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。

2、能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、引发幼儿学习的兴趣。

2、制作房子、动物5个，火车5节车厢。

教师出示房子，让幼儿数数一共有几间房子?教师依次从左往右给房子编上序号，并告诉幼儿房子上面的数字不表示有几个，而是表示物体排列中的'位置。

反复向幼儿提问：这是第几间房子?

2、猜猜是谁的房子。

教师扮演神秘的角色，让幼儿猜猜房子里面住着分别住着哪个小动物，教师从左往右依次看，并表演相应动物的叫声或特征让幼儿猜，使幼儿产生兴趣。教师依次打开房子，并正反提问：第一、第五……住着谁?小猫住在第几间房?小猪住在第几间?.........

1今天小动物们都要去旅游,我们来看小动物们是怎样排队的?

2.拍手问答游戏:。

教师问:小朋友,我问你,小狗小狗排第几?

幼儿答:老师老师告诉你,小狗小狗排…..

(教师反复和幼儿练习)。

3.戴头饰问答游戏。

请五个幼儿上台扮演五个小动物,下面的小朋友问,台上的小朋友答自己排在第几.

三、送小动物上火车。

以小动物们都要坐火车到北京去旅游，按老师的要求把小动物送上火车.

例如:把小猫送到第三节车厢,把小羊送到第五节车厢…..

四、结束活动。

小朋友,你们也想去旅游吗?那你们也快来排好队,我们一起和小动物到北京去旅游吧!(教师组织幼儿一起搭火车走出教室)。

幼儿园中班数学教案认识序数篇三

1、在活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加活动，体验的乐趣。

1、学具：小旗人手一套。

2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座。

2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？

3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）。

4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？

2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？

3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！

4、幼儿。

三、去小动物家做客，巩固认识序数。

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？

3、玩：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。

幼儿园中班数学教案认识序数篇四

1、复习感知5以内的数量。

2、会比较5以内数量的多少并进行排序。

3、愿意大胆表述操作过程和结果。

数量为1—5的动物数群卡、点卡。

(出示动物进行数数)。

老师：小朋友们好，这节课我们上数学课，大家看看都有谁来啦!我们跟小动物打个招呼吧!

(幼儿跟小动物打招呼)。

老师：真是有礼貌的宝宝，现在我们看看都来了几只小动物呢?我们大家一起来数一数吧!

(点数动物数量)。

老师：哦，来了五只小动物呢，那你们看看这个又是什么呢?

(出示点卡)。

老师：这些点卡想要找动物做朋友，谁是谁的朋友?我们应该怎么分呢?

(请幼儿用完整的话回答)。

(对小动物进行排序)。

老师：接下来我们要给小动物排序了，谁能按照从少到多的顺序给动物排队?

(幼儿回答)。

(引导幼儿幼儿依次比较5以内数量的多少)。

老师：好了我们给小动物按照从少到多的顺序排好了队，现在小朋友们再来说一边小动物的排列顺序吧!

(幼儿集体说出动物的排列顺序)。

1、发放每人一套水果数群卡。

2、幼儿自主操作，将水果顺群卡按照从少到多的顺序排队。

3、展示幼儿作业。

4、收拾材料结束活动。

幼儿园中班数学教案认识序数篇五

1、认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

了解0所代表的含义。

能够正确用不同的方式表现数字0。

1、幼儿操作材料若干（纸、笔、剪刀、毛线）。

2、小狗、小猫、小鸡磁性教具各一个，一个盘子（内有3包饼干）。

教师小结：（出示数字“0”）“0”也是一个数字，盘子里没有饼干了，“没有了”我们可以用数字“0”表示。

2、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。

教师先演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例。

1、教师启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么？

教师小结：有的宝贝想得可真特别………。

2、游戏：“我会变0”，发散幼儿思维。

教师提供材料启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。

（1）绘画方式：画出一个“0”；

（2）身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型。

（3）材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型。

（4）剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。

1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义。

教师小结：微波炉和洗衣机旋钮上的“0”表示时间；温度计的刻度上“0”表示温度的度数；遥控器、电话按键上的“0”和电话号码里“0”表示一个数字；在这里（教师指着空盘）“0”表示“没有”的意思。

1、教师在黑板上出示算式：1-1=（）、2-2=（）、3-3=（）、4-4=（）。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。

2、教师引导幼儿学习书写数字“0”。

教师小结：任何两个相同的数相减，得数都为“0”。

幼儿园中班数学教案认识序数篇六

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

（一）谈话导入，激发幼儿的`活动兴趣。

（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。）。

（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

（4）“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

（三）、幼儿操作，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

（1）介绍操作的材料及玩法。

a组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

b组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师小结。

a：请幼儿介绍自己的操作方法。

b小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

（四）、“排队”。

讲解示范玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

幼儿。（3—4遍）。

（五）活动结束。

幼儿园中班数学教案认识序数篇七

1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。

5、发展目测力、判断力。

森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。

一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。

2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。）。

4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。（齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。）。

5、现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的'“1”钉在房子上）。

6、紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上）。

7、黄房子排在第几座？（第4座）------。

8、红房子在第几座？（第2座）------。

9、蓝房子在第几座？（第3座）------。

二、进一步巩固序数词第一至第五。

1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）。

2、一共有几只小动物？（数数：5只。）五座小房子正好够住。分房子啦！快排好队。（出示“钥匙”）。

3、小鹿排在第几个？（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”）。

4、小兔排在第几个？（第5个）（------“5”）。

5、小熊排在第几个？（第3个）（------“3”）。

6、小狗排在第几个？（第4个）（------“4”）。

7、小猪排在第几个？（第2个）（------“2”）。

8、请五位小朋友把它们送到房子前。

三、学习根据序数词找到相应的位置。

3、每层楼都有几个房间？（集体数）。

4、（出示乌龟）学：我不喜欢住在楼上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一层，小朋友，你们能帮我找找吗？找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。

5、（出示松鼠）说：我喜欢住得高高的，我要住第4层的最后一个房间。（找，并贴照片）。

7、（找）三楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是第几个房间？（从左往右数）就请小羊、小猴住这儿吧。（请两幼儿上前贴上照片）。

四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。

2、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里：我已经找到房间了，是第x层第y间（数），我用照片做了个记号，你们知道我住哪吗？一会儿别忘了到我房间来玩。

3、小朋友们也把自己的照片拿出来，轻轻地插进一个窗户里，表示你在这个房间休息。（辅助幼儿完成操作）。

4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间，也可看一看第几层，第几间住的是谁？某某住在第几层，第几间。

5、放摇篮曲，让幼儿休息一分钟。

休息好了，森林宾馆的空气真好。时候不早了，我们该和小动物们说再见了。

幼儿园中班数学教案认识序数篇八

2、学习按从上到下或从下到上的顺序进行点数。

3、发展幼儿的观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

1、课件《动物搬新家》，楼房展板，小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张。

2、幼儿操作单3、1---5的数字卡两套。

活动重难点：

1、重点：学会5以内的单向序数。

2、难点：学会按照一定的顺序进行点数。

(一)复习方位词进行导入，(巩固幼儿对上下，前后、左右的区别。)(二)以"小动物住楼房"活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观察。

2、巩固对序数的认识。

(2)教师：(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一。)(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)(1)教师：小熊住第二层。(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。)。

(2)教师：小猫住在小熊的上面，小猫住第几层?(请一名幼儿上前操作。)。

(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。

4、巩固幼儿对序数的认识。(楼层与动物的对应。)。

(1)教师：第一层住的是谁?(启发幼儿回答)。

(2)教师：第三层的下面是第几层?住的是谁?

(3)依次提问到每一个楼层，步骤同上。

5、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层6、操作幼儿用书，并完成练习。

(1)教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小动物?这些小动物分别排第几?(启发幼儿观察回答。)。

(2)教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在小动物的后面。

幼儿园中班数学教案认识序数篇九

1、认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2、能根据数字匹配相应数量的物体。

3、发展目测力、判断力。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

课件：《认识数字1—3》。

一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。

1、播放动物图片，引导幼儿观察。

师：图片上有什么?每种动物有几只?

2、引导幼儿按序排图片。

师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排在最后。

3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)。

二、认识数字1、2、3。

1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢?(出示相应的数字)这是数字几?它像什么?

2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上)。

三、理解数的实际意义。

四、游戏练习。

1、用手指表示数字(我们的小手都有哪些本领，你会用小手表示数字1、2、3吗?)。

2、我出手指你来说。

3、我来说，你来比。

4、看实物出手指。

幼儿园中班数学教案认识序数篇十

1、认识序数1——5，初步感知序数。

2、初步感知序数的顺序性

3、形成良发好的秩序感。

学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。

一、预备活动

（1）、听音乐走线

（2）、游戏：五个手指头

二、集体活动

（1）、动物搬家

a、引题，出示教具房子（可开窗的）

告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。

b、复习数数

请你们数数，新房子一共有几层？（由下往上数）

1、2、3、4、5，一共有5层

c、感知序数

1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢？

2、幼儿自由探索贴楼房号

3、小结

4、教师操作教具“动物与房子”

“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。

提问：（1）小象住第几层？小鸟住在第几层？

（2）师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”

d、操作学具

1、教师示范

2、幼儿动手操作

e、在身边寻找数字

a、在生活中寻找

今天我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数

出示图片：火车、银行、医院、影剧院

b、在幼儿园寻找

晨检牌、玩具、点名号、排队等

三、游戏：开火车

材料准备：黄、绿、蓝三列火车（头饰）

三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5

a、能根据“车票上车”。

2、这些是火车票（出示胸牌），你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。

b、放音乐开火车

四、分组活动

到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧

（2）、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）、《操作册》练习：给家人涂毛巾

五、交流小结，收拾学具。

操作材料：

师方面： （1）5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片

（2）蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片

（3）有关序数的图片

（4）幼儿玩具小火车、楼房号

（5）三列火车（头饰）、三种颜色的数字胸牌

（6）开火车的音乐

（7）操作学具时的音乐

幼儿方面：（1）20份蒙氏学具

(2)房子底图、油画棒装盘7份

（3）五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份

（4）操作册、油画棒7份

幼儿园中班数学教案认识序数篇十一

数来源于生活，运用于生活。在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。根据这个理念，特设计了这次数学活动。

1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

2、学会从一个方向确定物体的排列位置。

3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

1、《认识5以内的序数》课件

2、车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片）

一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？

二、学习判断5以内的序数。

（一）引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。

1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。

提问：谁排在第几？

2、改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。

其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。

3、游戏巩固：谁不见了。

小动物都排好队了，现在呢？想和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小朋友要说出排在第几的小动物不见了。

（二）引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。

1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置

师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，第二条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。

2、引导幼儿从上下方位确定物体的位置。

师：小动物们顺利地通过了小路，来到了果园，他们又累又渴就像摘苹果来吃，这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说：从上往下数第四个苹果有毒，不能吃。让我们一起帮助小动物们找到有毒的苹果吧。

3、引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。

小动物们走啊走来到了花园，花园里的花可美了，小动物们就想去摘几朵花回家，这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说：从斜上到斜下的第五盆花有刺的千万不能摘，请小朋友一起帮助小动物找到这盆有刺的花。

三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。

1、引导幼儿根据动物的大小来分配房子。

2、比一比，谁对谁错。

讨论：谁排在第几？同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？

小结：从不同的方向开始数，得出的结论也会不同。

四、通过游戏活动巩固序数1-5。

1、游戏：坐火车

游戏规则：按取车票上相应的车次并找到相应的车厢坐好。

（此活动进行两次：按车票进森林公园；火车调头，凭车票找到车厢坐好回家）

2、游戏：丢骰子

（1）按骰子丢出的提示卡送小动物乘车。（ppt验证）

（2）按自己的意愿送小动物乘车，并讲述给家长听。

幼儿园中班数学教案认识序数篇十二

1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。

2、培养幼儿的观察力、比较能力。

3、通过分类合作比较，体验快乐。

木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子。

1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)。

2、出示木板。

师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢?

师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢?

小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄。

3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)。

师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示书。

师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄。

师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊。

5、出示鞋盒。

师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊。

小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。

1、教师出示围巾。

师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢?

师：你们都觉得是这条厚吗。

师：那你是用什么办法知道呢。

师：对了还可以用摸一摸的方法来比较。

2、教师请幼儿上来摸，上来区分。

师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄。

小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。

3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西。

师：老师在你们每个小朋友的.椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品。

小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。

1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)。

师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄。

师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。

师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较。

师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊。

师：你用什么办法进行比较啊师：你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄。

2、出示饼干盒。

师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比。

师：你用什么办法比较出来的。

小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法。

1、出示不同厚薄的东西。

师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区。

师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。

总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。

师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。

找一找自己的衣服，把薄的和厚的区分后放好。

幼儿园中班数学教案认识序数篇十三

1、初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。

2、愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、了解多与少的相对性。

1、一幢7层楼的房子；

2、17的数字卡；

3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）。

1、复习7以内的数量。

师：熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）。

2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。

熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。

（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。

（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？

3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。

（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？

（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。

（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。

（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。

4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。

（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。

（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小狗住在第二层；住在第七层的时小老鼠。

（3）小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢？

5、玩排队游戏，巩固对序数的理解。

（1）请8个幼儿排成一排，先想一想从左往右自己排在第几个？然后根据老师的口令做相应的动作。如请第七个幼儿拍两下头。

（2）相同的队伍，从右往左玩排队游戏。

（3）小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来熙熙排在第五个，现在方向换了，她的位置就不同了，现在排在第四个了。

6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。

（1）第二天，熊猫老师要带动物学生坐上小火车去秋游了，为了让熊猫老师能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你帮助熊猫老师把数字贴在相应的车厢上，并说一说，xx动物坐在第几节车厢。

（2）幼儿操作。

（3）请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。

小百科：序数原来被定义为良序集的序型，而良序集a的序型，作为从a的元素的属性中抽象出来的结果，是所有与a序同构的一切良序集的共同特征，即定义为{b|ba}。

幼儿园中班数学教案认识序数篇十四

1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)。

2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

4、小狗排在第几个?(第2个)赶快把你的小旗举起来。

5、小猫排在第几个?(第4个)应该举第几面小旗?

6、小鸡排在第几个?(第1个)举第几面小旗?

7、小兔排在第几个?(第5个)应该举第几面小旗?

幼儿园中班数学教案认识序数篇十五

数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。

1、引导幼儿认识6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

2、发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。

1、重点：理解序数的方向性。

2、难点：能从不同方向排列物体的次序。

1、教师：教学ppt，音乐《郊游》、《火车快飞》。

2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

一、开始部分：

1、听音乐《郊游》入场。

2、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今天天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。）那我们赶紧出发吧！

二、基础部分：

（一）、创设情景，引出序数。

1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。

（引导幼儿说出动物的名称）

2、观察动物排列次序，复习5以内的序数。

（2）依次提问：xx排第几位，用数字几表示？

（3）知识小结：我们把小动物排列的次序用数字表示出来了，一个数当用来表示物体排列次序时，叫做序数。

3、观察动物排序，认识6-10的序数。

（依次提问五只小动物的排序，感知序数6-10）

（二）、感知序数的方向性。

（依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位，ppt出示两种不同方向的排列次序，对比感知序数的方向性。）

2、知识小结：序数真有趣，当方向发生改变，它也跟着变了。

3、师：“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞，它们变成了一竖排，小朋友们看小牛排在第几位呀？你是怎么数的呢？”（引导幼儿说出从前往后。ppt相应箭头标志。）

依次提问几只小动物排在第几位。

师：“还能怎样数？”（引导幼儿说出：从后到前。ppt出示相应箭头标志。）

师：“数数看小猫现在排第几位了？（幼儿：第四位）

知识小结：原来方向发生变化，序数真的会跟着变呢。

教师分别指出几个小动物，请幼儿说说它们排在第几位。

（三）、操作活动，理解序数。

1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。

师：“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下，老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里，（出示楼房的展板）我们一起去参观吧！ “好高的楼房呀，你们知道有几层吗？我们一起数数吧？”（幼儿：1、2、3……10层）“每层有几间呢？”（幼儿：1间）“聪明的小朋友，你知道小动物们的家分别在几层吗？请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。

2、幼儿进行操作练习，教师巡回检查。

3、展示幼儿的操作成果并小结。

三、结束部分

师：小动物都回家了，我们也回去吧！现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票，上面的数字代表你要在哪个站台上车，现在小朋友往后面看看，这里有10个站台，等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。（提问几个小朋友，请他们找找自己应该在哪个站台候车）

请幼儿根据各自的车票找站台。

播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。

本活动条理分明，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景，引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队，复习5以内的序数，巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料，加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。

幼儿园中班数学教案认识序数篇十六

数来源于生活,运用于生活.序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性，又有顺序性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感兴趣的小动物和住楼房这个幼儿已有的经验为内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

1、认识序数1——5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序性，形成良好的秩序感。

教具：动物与房子

数字卡片、扑克方格

学具：动物与房子

图色卡、油画棒、扑克牌(四个花色1——5)、《操作册》

知识准备：幼儿知道1——5层楼层的上下关系

了解每层楼标记的数字

一、预备活动

听音乐进行情景静心

教师轻声创设情景(我们向森林里出发，走过草地，来到小河边，要过独木桥，请小朋友把双手伸平，走过独木桥，把手放下来，我们来到了一片森林里。)

二、集体活动

1、感知序数1——5、“森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧”

出示楼房，引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。

2、了解序数的意义

老师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)"屈;老师.教，案网出处"

3、感知序数的顺序性

提出疑问：要去小狗家，该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)

三、操作活动

1、传学具(采用自己留一份传给小朋友的方法)

2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)

按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手，不一样的说说自己的在几层

3、收拾学具

依次听老师的指令讲学具放进学具袋、按要求收学具(如第一组请第2个小朋友收学具等)

四、分组活动

第一组：扑克找家

(按花色和顺序给扑克找到对应的方格)

第二组：涂色练习

(要求幼儿按老师提供的图示进行涂色)

第三组：完成《操作册》练习

完成后，各组派代表介绍自己练习的结果

五、活动结束

请幼儿听老师的要求，依次序走出教室

这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探索，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，教师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探索的空间，也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中，教师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原则，采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式，适合幼儿发展的规律。

幼儿园中班数学教案认识序数篇十七

1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。

2、培养幼儿到数学活动的兴趣。

1、三角形、圆形、正方形图形若干。

2、三角形、圆形、正方形胸卡。

3、一段音乐

一、游戏《找妈妈》(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知)

1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。

教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁?”

2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(鼓励幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。

3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形)

二、游戏《找朋友》

1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出：我是_宝宝)

2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”

(要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。)

三、游戏《好朋友来跳舞》(目的：通过游戏为图形分类)

1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。)

2、互换胸卡游戏;自然结束。

反思：

上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。

因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。

下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

1、活动刚开始通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的注意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步掌握了图形。

但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对故事的情节还不是很熟悉，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我好像在向我求助。

2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。

这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。

接下来的活动就更容易开展了。

另外，我还做了各种形状的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。

3、最后一个环节——请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜欢什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。

通过这次活动，我对小班幼儿终于有了一些实践性的了解，这也是我教师生涯中的有一点进步。

幼儿园中班数学教案认识序数篇十八

1、师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

2、看比赛第一遍。

3、师：谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

4、谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢?(第四名)。

5、小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个，它是第几名?(第三名)记下来。

6、接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)。

7、最后一个停下来的是谁?(小兔)。

8、现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)。

9、真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗?现在，让我们一起做游戏去吧!

幼儿园中班数学教案认识序数篇十九

1、认识1—10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

1、幼儿人手一本《幼儿园百科画册.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪教学过程：

1、发放《幼儿园百科画册.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动(1)按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

(2)认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

教师巡回指导。

这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。