最新语言教案小螃蟹大全(优秀8篇)

语言教案小螃蟹篇一

1.理解故事的内容，使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长，又能给大家带来方便的工作是件快乐的事。

2.学习词语：合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。

3.培养想象力和语言表达能力。

故事图片，玩具螃蟹，音乐磁带，录音机。

1.设疑导入。

（1）小朋友今天班上来了一个客人，你们猜猜他是谁？

2.教师讲故事，幼儿理解故事情节。

（1）教师有表情地讲述故事内容，幼儿观看图片。

（2）提问：小螃蟹的第一个工作是什么？它为什么不做了？

（3）小螃蟹到小猪饭馆当服务员，为什么小猪很喜欢这个小帮手？后来为什么又不当服务员了？（学习词语：又快又稳、食欲。）。

（4）小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的？门口的广告上画着什么？

（学习词语：洗涤用品。）。

（5）小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的？（学习词语：合适）。

3.请幼儿看图，跟着录音机将小螃蟹找工作的经历说一遍。

讨论：为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的.工作？

（引导幼儿进一步明白找到既能发挥自己的特长，又能给大家带来方便的工作是件快乐的事。）。

4.音乐游戏《螃蟹》结束活动。

幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作，要形象有趣。

语言教案小螃蟹篇二

1.理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。

ppt课件。

一、谜语：螃蟹。

2.出示螃蟹照片，观察了解螃蟹的外形特征，发现螃蟹会吐泡沫的特点。

4.我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗?和我们说的一样不一样。

二、教师讲述故事，通过提问理解故事内容。

1.教师讲述，幼儿仔细倾听。

3.小螃蟹没有找到合适的工作，猜猜它有没有放弃呢?

5.你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗?那医生会对小螃蟹怎么说呢?“你只要耐心去找，一定能找到适合自己的工作”

6.看，小螃蟹又来到了哪里?这份工作适合他吗?为什么?

7.小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作，我们在给他加加油吧!

三、游戏：“职业介绍所”。

1.其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作，很羡慕，他们也想来找一份新工作，我们一起来开一家职业介绍所，帮助大家介绍工作吧!

2.看看哪些动物来找工作了?它们都有什么本领?这里有四个工作，邮递员、警察、游泳教练、森林医生，你会给“**”介绍哪份工作，为什么?小结：每个人的拿手本领都是不一样的，我们要根据每个人的本领，帮它们介绍合适的工作。

4.现在轮到我们小朋友自己啦，你长大了会找什么工作呢，下课后一起说一说吧!

语言教案小螃蟹篇三

我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。

1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。

2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。

3、发展幼儿的想象力与求异思维。

1、背景图三幅。

2、角色：螃蟹，狗。

老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。

评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。

（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？

（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？

（3）出示“小狗角色”。

小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。

（4）出示“饮食店图”

·小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？

·饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？

·小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论）。

听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。

（6）出示“洗涤用品商店图”。

·小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一家洗涤用品商店。

·小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：“你在我的店里做广告员很合适呢！”

·小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐！

评析：通过出示不同的背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并通过讨论调动幼儿的积极性，给幼儿一定的想象空间，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的`找工作的历程也经历一次次的希望与失败，享受最后终于成功的喜悦。

刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。

语言教案小螃蟹篇四

幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。

（一）活动目标：

1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。

2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。

3、发展幼儿的想象力与求异思维。

（二）活动准备：

1、背景图三幅。

2、角色：螃蟹，狗。

（三）活动过程：

1、猜谜语引出角色。

老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。

评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。

（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？

（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？

（3）出示“小狗角色”。

小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。

（4）出示“饮食店图”

小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？

饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？

小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论）。

听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。

（6）出示“洗涤用品商店图”。

小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一家洗涤用品商店。

小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：“你在我的店里做广告员很合适呢！”

小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐！

评析：通过出示不同的.背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并通过讨论调动幼儿的积极性，给幼儿一定的想象空间，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败，享受最后终于成功的喜悦。

3、教师完整地讲述故事。

评析：把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们，使孩子们有一个完整的、深刻的认识，巩固已有经验。

4、请幼儿分组表演。

下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。

分组表演。

个别幼儿表演。

评析：这个环节请幼儿把对故事的理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去，给幼儿消化的时间和接受理解的空间，也给幼儿相互磨合的时间，体验我能行的快乐！

5、电视台招聘。

（3）电视台的工作很多，可是信上还说：（继续念信）“这回只招演员，播音员，请我当评委。等一会你们报名时，要讲一个故事或者表演一个故事。”

（4）请幼儿报名后分头准备。现在请各自准备一下或者几个小朋友合作准备，一会可以一个个应聘，也可以几个人合作应聘。

（5）老师当评委，幼儿分组或个人参加“考试”。

幼儿展示自己的才艺：讲故事，表演故事。

评析：这一环节是对幼儿一学期学习成果的展示，许多幼儿都展示了自己精彩的演出，培养了幼儿的大胆与自信。

这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与成功，给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节通过电视台招聘，给幼儿期终汇演的机会。一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性，给幼儿一个锻炼的机会。

语言教案小螃蟹篇五

1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

1、活动重点：幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

2、活动难点：续编故事结尾。

多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：”为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。”并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。

（1）活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。

（3）幼儿了解儿歌内容。

（5）续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。

（7）分组讨论。

（9）结束本课。

1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。

2、主班教师与幼儿参与”小兔子的活动”，从而进行猜谜游戏引出本次课题–螃蟹。

3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。

提问：

（1）”螃蟹是什么样子,它有几条腿？”

（2）”螃蟹走路是什么样子的？”

4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。

5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。

6、续编部分：

（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。（提问：”在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？”引导幼儿运用生动的语言进行讲述）。

7、情景表演：出示道具–头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

（1）观看图片后半部分，（提问：”当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的？”引导幼儿续编故事结尾。）。

（2）将幼儿进行分组，教师给予引导。

（3）请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。

课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的'基础。

在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如：”调皮的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭。”将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：”可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。”还有的说：”小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走。”各式各样的答案。

语言教案小螃蟹篇六

1，通过讨论使幼儿知道做任何事都要根据自己的条件，并发挥自己的特长。

2，运用词：合适（适合），并能用语言表达自己的见解。

3，发展幼儿的想象力和求异思维。

一，猜谜引出角色。

1，教师出谜，幼儿猜。

2，总结螃蟹的`特征。

1，小螃蟹来到理发店。

（1），教师提问：理发员的工作对小螃蟹合适吗？为什么？

（2），小螃蟹给小狗理发时发生了什么事？

2，小螃蟹来到大饭店。

（1），大饭店有什么工作？哪项工作适合小螃蟹做？为什么？

（2），后来发生了什么事？

（1），小鸡和小螃蟹的谈话。

（2），小螃蟹在洗涤用品商店能做什么？

三，教师完整讲述故事。

1，小白鸽送来信，念信。

2，讨论电视台有什么工作？

4，报名后，幼儿准备。

5，老师当评委，幼儿表演节目。

语言教案小螃蟹篇七

2、教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。

3、教师教幼儿念儿歌：可配合表演进行。

4、请幼儿戴头饰表演。

5、请幼儿把儿歌编成故事讲述出来。

1、此次活动目标完全达到，选材适合中班幼儿年龄特点，活动方式幼儿容易接受。在活动中，教师充分利用材料，幼儿积极主动，配合较好。

2、此活动安排了一个课时，使得表演和讲故事两个环节太过匆忙，以后象此类活动可以分两个课时来进行，可能会达到更佳的效果。

1、初步学会朗诵儿歌，根据儿歌内容进行合理讲述。

2、知道要如何对待朋友。

螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。

语言教案小螃蟹篇八

1.理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。

一、谜语：螃蟹。

2．出示螃蟹照片，观察了解螃蟹的外形特征，发现螃蟹会吐泡沫的特点。

4．我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗？和我们说的一样不一样。

二、教师讲述故事，通过提问理解故事内容。

1．教师讲述，幼儿仔细倾听。

3．小螃蟹没有找到合适的工作，猜猜它有没有放弃呢？

5．你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗？那医生会对小螃蟹怎么说呢？“你只要耐心去找，一定能找到适合自己的工作”

6．看，小螃蟹又来到了哪里？这份工作适合他吗？为什么？

7．小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作，我们在给他加加油吧！

三、游戏：“职业介绍所”。

1.其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作，很羡慕，他们也想来找一份新工作，我们一起来开一家职业介绍所，帮助大家介绍工作吧！

2．看看哪些动物来找工作了？它们都有什么本领？这里有四个工作，邮递员、警察、游泳教练、森林医生，你会给“**”介绍哪份工作，为什么？小结：每个人的拿手本领都是不一样的，我们要根据每个人的本领，帮它们介绍合适的工作。

4．现在轮到我们小朋友自己啦，你长大了会找什么工作呢，下课后一起说一说吧！