最新小学语文打电话教案(大全10篇)

小学语文打电话教案篇一

教学目标：

1.知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课10个字，会写7个二类字；有感情地朗读课文，并能分角色进行表演。学会如何打电话。

2.过程与方法：随文识字会集中识字。

3.情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。

教学重点：

1.帮助学生找到适合自己的方式记忆生字。

2.创设情境，激发学生的想象力，想象天上与水里的美妙。

教学难点：

1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。

2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。

教学准备：

1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。

2.小青蛙打电话的图片或者挂图。

3.青蛙及星星的头饰。

教学流程备注。

第一课时。

一、初读课文，学习生字。

自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下。

二.再读课文，识记生字、加深理解课文内容。

（1）会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。

（2）用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。

力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容。

第二课时。

一、分段学习，加深理解课文内容。

（一）学习第一段。

第一段着重于对朗读的指导。“喂！喂——”声音要大，第二个“喂”字声音延长。

（二）学习第二段。

学生用自己喜欢的方式学习字。读词卡。学生读课文并思考：

1.读本段，同桌之间相互说一说你都知道了什么，并一起汇报学习收获。（为自主学习打基础，教师指导学生学会学习。）可以一个人先说知道了什么，说完后另一个人补充，或者把对课文的理解通过朗读表达出来。

2.着重引导：

（1）“天上美”，“美”体现在哪些方面？

（2）通过使用powerpoint制作的精美画面或图画，使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受，引导学生说一说这些词的特点，看他们还知道哪些此类型的词。

（3）想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课文中描写的事物以外，还有哪些美好的事物？（让学生尽情地表达，发挥想象力，此部分是教学的重点。）。

（4）指导朗读。小星星的语气应该是自豪、满足的，邀请青蛙是真挚和急切的。

（三）学习第三段。

1.读一读小青蛙的话，它说话时的神态和动作会是什么样的？说一说这一段有没有不明白的地方。

2.着重：

（1）理解和体会“水里和天上是一样的呀！”这句话。

（2）想象水里会是什么样的呢？

二、想一想，说一说。

三、表达•打电话你是小青蛙，你怎么向小星星介绍你的家呢？

（1）指导朗读。

（2）引导学生联想到家的美好与温暖，爱自己的家。

(3)分角色朗读课文。

（4）分角色表演读。（不要求表演的动作相同。）。

第三课时。

一、读一读，说一说这样的词语。

（一）说一说这些字都有哪些特点？（都是口字旁，与语气有关）。

（二）找一找它们藏在课文中的什么地方。

（三）把它们所在的整句话读一读。

引导学生看清图意。选择自己喜欢的对象回答，发挥想象力，以鼓励为主。

二、练习接打电话。

1.联系生活实际中学生打、接电话的经验，总结出打电话时的注意事项。

（1）打电话前先想好说什么。

（2）电话号码要拨准。

（3）要把话说清楚。我是谁、谁、什么事、间、点等。

（4）真听对方讲话。

（5）要使用文明用语。要引导学生自己说出这些注意的事项，若有遗漏，教师可设计几个情境帮助学生掌握打电话的要领。比如：教师给一名学生打电话，向大家展示学生的电话号码，拨号时故意将号码拨错，让大家发现并找出第一条注意事项。

2.找两名同学通电话，同学们看是否把意思表达清楚。

3.同桌之间打电话。

4.一名同学可任意选择某个同学或者老师，做打电话的游戏。

5.回家后试着给好朋友或亲戚打个电话。

教学目标：

1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

2.认识“月、人”两个偏旁。

3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

教学重点：

1.多种方式认识生字，并学会写字。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的。

教学准备：

青蛙与星星图片多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。

3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。

二、初读感知，学习生字。

1.教师范读课文。

这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求。

认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报）。

2.学生自由读文，初步认识生字。

除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

3.借助拼音把生字多读几遍。

4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？

（找一名小老师领读男女生赛读）。

5.你还能给哪个生字找个新朋友?

6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？

7.聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。

（大屏幕出示）。

归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁。

加一加：大——太月——用日—阳。

减一减：妈——女（女同学起立，认识女字）。

8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？

谁愿意把课文读给大家听？

提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

三、写字指导。

我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。

1.先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。

3.现在老师就按你们的指导写写这个字。

4.翻开练习本写两个。

四、迁移延伸，生字搬新家。

看看你是否还能够叫出它们的名字？

教材分析：

这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。

教学目标：

1、认识12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，认识三个偏旁“月”“人”“女”。

2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。

3、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

1、识字教学。

2、分角色朗读课文。

教具准备：多媒体、头饰、生字卡片。

教学时数：三课时。

第一课时。

教学内容：初步了解课文大意，识字教学。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们打过电话么？打电话的时候你是怎么说的？谁愿意给大家表演一下？你们表演得真不错！你们知道青蛙给谁打电话了吗？齐读课题。

二、初读课文。

2、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号来标识。

三、识字教学。

1、认读13个生字，说说你认识哪个生字，是怎么记住的。

2、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，掌握识字的基本方法。注意“青”的下边月的撇变成竖；“太”和大区别比较。

3、指导书写。“金”的字形重点强调。

4、认识三个偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要变成竖；人作偏旁撇、捺距离要远些。

第二课时。

教学内容：

1、复习巩固生字。

2、分角色朗读课文，了解课文大意。

教学过程：

一、复习生字。

1、开火车读一读生字卡片。

2、做猜字游戏。

3、小老师指读。

4、摘苹果游戏。

二、理解课文大意，指导分角色朗读。

1、教师范读课文，学生认真听一听、划一划。

2、学生自由练读。

3、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合。

三、完成课后练习。

1、“读一读，说一说这样的词语”。比一比，看哪个小组说的既多又好。

亮晶晶的金灿灿的红彤彤的……。

2、“找一找，读一读”。练习读好带有语气词的句子。

第三课时。

教学内容：

1、复习巩固生字。

2、朗读课文。

3、完成说话练习“想一想，说一说”。

教学过程：

一、课前小测验：听写生字，看哪组最棒。

二、分角色朗读课文，表演课文。

三、“想一想，说一说”

1、请同学分别扮演月亮、星星、太阳、飞船，小熊、小鸟、小鱼、小青蛙。先分别介绍自己，介绍天空的情况或者地面的情况。，再试着问一问。

2、根据书上的内容，配对模拟打电话。可以表演，做动作。

作业设计：有感情地朗读课文。

板书设计：

青蛙星星。

问答。

小学语文打电话教案篇二

教学目标:。

1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。

2、能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

3、能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备:。

1、两个小朋友通话的音频。

2、ppt图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张。

3、教师熟练唱好歌曲《打电话》。

活动过程:。

1、活动导入播放音频，请回答“他们在干什么？”教师提问，“你们平时经常大电话吗？，你们喜欢打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？”，“我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗？”

2、熟悉歌曲并学唱歌曲。

（1）教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园ppt图片。

（3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,“两个小娃娃呀，正在打电话呀”这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱“喂，喂，喂，你在哪里呀”，后一部分唱“喂，喂，喂，我在幼儿园”，然后交换进行。

3、改编歌词。

（1）放映动物园ppt图片，提问幼儿，“这是哪里呀？”，“如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢？”，“先听一听老师是怎么唱的。”教师示范后，带领幼儿歌词一遍。

（2）出示游乐园和家的ppt图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。

4、延伸活动。

提问幼儿，“小娃娃还有可能在哪里呢？”请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。

鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

小学语文打电话教案篇三

1、认识12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，认识三个偏旁“月”“人”“女”。

2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。

3、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

1、识字教学。

2、分角色朗读课文。

多媒体、头饰、生字卡片。

第一课时。

教学内容：初步了解课文大意，识字教学。

一、谈话导入。

同学们，你们打过电话么?打电话的时候你是怎么说的?谁愿意给大家表演一下?你们表演得真不错!你们知道青蛙给谁打电话了吗?齐读课题。

二、初读课文。

2、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号来标识。

三、识字教学。

1、认读13个生字，说说你认识哪个生字，是怎么记住的。

2、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，掌握识字的基本方法。注意“青”的下边月的撇变成竖;“太”和大区别比较。

3、指导书写。“金”的字形重点强调。

4、认识三个偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要变成竖;人作偏旁撇、捺距离要远些。

第二课时。

1、复习巩固生字。

2、分角色朗读课文，了解课文大意。

一、复习生字。

1、开火车读一读生字卡片。

2、做猜字游戏。

3、小老师指读。

4、摘苹果游戏。

二、理解课文大意，指导分角色朗读。

1、教师范读课文，学生认真听一听、划一划。

2、学生自由练读。

3、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合。

三、完成课后练习。

1、“读一读，说一说这样的词语”。比一比，看哪个小组说的既多又好。

亮晶晶的金灿灿的红彤彤的……。

2、“找一找，读一读”。练习读好带有语气词的句子。

第三课时。

1、复习巩固生字。

2、朗读课文。

3、完成说话练习“想一想，说一说”。

一、课前小测验：听写生字，看哪组最棒。

二、分角色朗读课文，表演课文。

三、“想一想，说一说”

1、请同学分别扮演月亮、星星、太阳、飞船，小熊、小鸟、小鱼、小青蛙。先分别介绍自己，介绍天空的情况或者地面的情况。，再试着问一问。

2、根据书上的内容，配对模拟打电话。可以表演，做动作。

作业设计：有感情地朗读课文。

青蛙星星。

问答。

小学语文打电话教案篇四

1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

2.认识“月、人”两个偏旁。

3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

1.多种方式认识生字，并学会写字。

2.有感情地朗读课文。

感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的。

青蛙与星星图片多媒体课件。

一、情境导入，激发兴趣。

师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，(画上标识)，跟老师读读这两个字，读读课题。

3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧(56页)。

二、初读感知，学习生字。

1.教师范读课文。

这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求。

认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)。

2.学生自由读文，初步认识生字。

除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

3.借助拼音把生字多读几遍。

4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗?

(找一名小老师领读男女生赛读)。

5.你还能给哪个生字找个新朋友?

6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识?

7.聪明的`你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗?咱们交流一下。

(大屏幕出示)。

归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁。

加一加：大——太月——用日—阳。

减一减：妈——女(女同学起立，认识女字)。

8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思?

谁愿意把课文读给大家听?

提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

三、写字指导。

我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示)，由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。

1.先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。

3.现在老师就按你们的指导写写这个字。

4.翻开练习本写两个。

四、迁移延伸，生字搬新家。

看看你是否还能够叫出它们的名字?

小学语文打电话教案篇五

1、知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。

2、知道打电话的一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。

3、初步学会独立打电话和接电话。

1课时。

一、猜谜语引入，激发兴趣。

二、听课文前半部分录音。

1、思考：录音中是谁给谁打电话？

三、学习课文第三部分。

四、帮助王林打电话，练习打电话基本技能。

1、四人一组，分工表演。

2、推荐优秀者示范表演，指名表演。

3、评议表演情况。

五、自定内容，分配角色打电话。

小学语文打电话教案篇六

1、激发学生口语交际的兴趣。

2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对能力。

3、培养用普通话进行口语交际的能力。

4、培养大方有礼貌的说话态度。

师生活动。

1、播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。

2、学生观看动画片。

1、告诉学生打电话可以说的内容。学生认真听，明确打电话的要求。

2、提出要求：语言规范，态度大方、有礼貌。

3、组织学生两人一组开始玩打电话的游戏，并在组长的带领下在大组内展示。

4、学生进入游戏状态，并在组内进行评价。

1、每组选派两名代表在班内表演“打电话”的游戏，其他同学观看表演，进行评议。

2、评出最佳3组给予奖励。

3、启发学生说出更新颖的话题，把语言说得更规范。

4、再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。

鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。

从学生观看动画片导入，能激发学生的学习兴趣，把学生带入情境，从而产生交际的欲望，使学生呈现出最佳的交际状态。

给学生玩的时间，激发学生参与交际的兴趣，促进双向互动的活动氛围。

给学生展示个性的空间，满足学生的表演欲望，锻炼学生大胆进行口语交际的能力。

培养学生的创性意识。

把学生学到的知识引入生活之中，使口语交际生活化。

小学语文打电话教案篇七

教学目标：

1、通过“谁打电话的时间长”的情境，体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

2、利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。

3、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。

教学重点：

利用已有知识解决未知问题。

教学难点：

怎样转化成已有知识。

教学过程：

一、情境导入。

2、提出数学问题——怎样才能知道谁打电话的时间长。

3、列算式。

8.54÷0.7=45÷7.2=。

二、探索发现。

1、比较这两道算式与前面所学内容的不同点，明确本节课学习内容——除数是小数的除法。

2、组内讨论，合作交流，整理填表。

3、汇报方法。

（1）把元化成角：85.4÷7450÷72。

（2）把除数和被除数同时扩大10倍，变成。

85.4745072。

（3）重点讨论方法二，汇报表格内容。

解决目的：使除数的小数变成整数。

解决依据：利用商不变的性质。

以谁为标准：除数。

注意事项：除数被除数必须同时扩大相同的倍数。

4、小结。补充书上内容。

三、解决问题。

1、森林医生。

2、先估一估，再算一算。

3、解决实际问题。

书p65(4)(5)。

四、拓展练习。

小竞赛。

反思：

本节课我按照教材的内容呈现，分为问题情境——建立模型——解释与应用几大模块，引导学生逐步地、循序渐进地得出除数是小数的除法的计算方法。在强调把未知化为已知的同时强调了让学生经历自主探究的过程，如自行讨论、合作填表、自行总结等。对于学生易发生混淆的情况，如被除数和除数都化成整数，或以被除数为标准等，课堂上都进行了强化训练，及时发现及时解决。生动的小情景剧，充分调动了学生的求知欲，使学生的注意力马上集中到本节课要解决的问题上来；丰富的练习题既开阔了学生的视野，又巩固了所学知识，能把所学内容转化为运算技能，进行实践应用。特别是最后的小竞赛，把大家的热情集中了，使本节课在高潮中结束。

本课设计的不足之处是，表格内容过多，学生填起来比较繁琐，浪费时间。另外学生汇报的方法有些单一，应进一步引导其发散思维，寻求解决问题方法的多样化。

小学语文打电话教案篇八

内容与要求：

1、借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、感受歌曲欢快、有趣的特点，体验与同伴共同游戏的快乐。

环境与材料创设：

节奏卡片、kt板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴。

教学过程。

一、律动：小手小脚。

1、出示节奏卡。

主要提问：卡片上的小手小脚告诉你什么秘密？

2、听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）。

师：我们一起听着音乐，看着路牌去散步。

设计意图：熟悉歌曲旋律。

二、新授歌曲：

（一）情景导入，引发兴趣。

师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤单呀！”

主要提问：1、小老鼠为什么不高兴？

2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗？

设计意图：幼儿生活经验回顾，激发幼儿帮助与关爱的情感。

（二）理解歌曲内容。

1、歌曲第一段。

主要提问：(1)小老鼠用了什么好办法？找朋友来做什么？

(2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：5432678）。

总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。

2、语言节奏：

教师以小老鼠身份示范电话语言。

主要提问：（“嘟---嘟---”）电话接通了，小老鼠会对朋友说什么呢？（幼儿自由讲述）。

朋友又会怎么回答小老鼠呢？

3、集体演唱第一段。

师：我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧，打电话的时候要注意用礼貌用语哦。（设计意图：引发幼儿回忆歌词）。

4、学唱歌曲第二段。

师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高高兴兴地打开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。

主要提问：怎么会是大花猫来了呢？

大花猫如果进了老鼠家，会发生什么事情呢？

教师演唱歌曲第二段。

总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打电话的时候一定要看好电话本，电话号码别拨错。

5、幼儿完整演唱。

师：这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》，我们一起帮小老鼠打电话。

6、尝试改编。

师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？（翻阅《电话本》尝试数字部分的改编）。

三、延伸。

师：电话本上还有许多小老鼠的朋友，老师把他放在音乐区，小朋友可以去帮小老师约他的朋友。

小学语文打电话教案篇九

教学目标：

1.通过对“打电话”(综合应用)的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

教学重点：通过画图、列表等方式探究“打电话”省时的最优方案。

教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

教学准备：课件、题卡、彩笔、圆形和方形磁性板。

教学过程：

课前谈话拉近距离。

一、创设情境引入主题。

师：生活中经常遇到紧急事件需要电话通知，你们都打过电话吗?

生：打过。

师：其实，打电话是很有学问的哟!今天我们一起来研究打电话中的数学问题。(板书课题：打电话)。

二、活动探究建构方法：

活动一：开放探究体验方法。

师：这不，王老师就遇到了这样一件突发事件，请看：

(出示：王老师周日下午接到校长电话，要求她通知班上的7名舞蹈队员周一穿好演出服，准备演出。若打电话通知，每分钟通知一人，需要多少分钟?)。

师：从中你知道了哪些信息?

师：怎样通知呢?请同学们帮王老师设计一个通知方案看一看需要多长分钟?活动之前请同学们看清以下要求：

呈现温馨小贴士：

(1)画图表示设计的通知方案。可以用1、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同学。

(2)看一看需要多长时间?

(3)整理自己的思路，组织好语言，做好交流准备。

(学生活动，老师收集不同的设计方法准备展示)。

活动二：对比分析优化方法。

师：同学们都有了自己的方案，我们一起来看一看这些方案，请设计师登台讲解。

(学生讲解，依次板书：逐一通知、分组通知、)。

小学语文打电话教案篇十

2、揭题：打电话。

3、谈打电话。

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间。）。

（3）这么一点儿事，如果有人打电话打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知。

1、浏览课文，了解相声的主要内容。

（1）学生自由浏览课文。

（2）交流：这段相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

2、简要了解相声的特点。

（1）让我们再读课文，看它与我们以往学习的课文有什么不一样的地方。

（2）学生交流自己的发现。（教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的，其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱）。

（3）教师简要总结：通俗易懂，如话家常；幽默、风趣、夸张。

三、细读感悟，获得启示。

3、师生共同交流、归纳打电话的年轻人的特点。

（1）说话绕圈子。

“喂，你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”

“老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘？”“是耗子呀。这人外号叫耗子。”

（2）明知故说。

“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。”

（3）没话找话。

“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。”

（4）废话连篇。

“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。”

4、联系生活的具体情境，思考：如果生活中说话啰唆，会有什么后果？

5、你从这段相声中获得了什么启发？（交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。）。

四、学中寻乐，表演相声。

1、导学：相声是用来表演的，如果我们像平时朗读课文那样读出来，就没有相声的味道了，下面就让我们来演一演。

2、学生自由选择表演伙伴进行演练。

3、指名上台表演，进行集体评价。

4、导学：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季、郭启儒的相声选段。之后老师要请大家谈一谈，人家为什么表演得那么有意思。

5、师生共同总结。