教案具有指导教学、提供参考和确保教学质量的作用。编写教案时要注意尽量使用简洁明了的语言，避免冗长和晦涩。这些教案范文能够帮助我们更好地掌握教学内容和深入理解教学目标。

苏教版一年级数学第二单元教案篇一

教学内容：

教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。

教学目标：

1、了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写100以内的数。

2、培养学生独立思考的良好习惯。

3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学过程：

一、创设情景，观察情景图。

1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗?

2、你在南极大陆上都看到了什么?看谁能把话说完整。

学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的?

4、提出问题。

5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。

6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗?

二、解决问题。

1、想一想，这些数字你想怎样记?

2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。

3、你能把这些数字记录下来吗?试一试。

4、相信你会把这些数字读得非常正确。

5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的`写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。

6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来。

7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现?

揭示：读书和写数，都从高位起。

三、应用拓展。

1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字?(全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等)。先让学生用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。

2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。

小组交流。

全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。

课堂小结：今天你有什么收获?

四、课后反思：

苏教版一年级数学第二单元教案篇二

1。通过活动，使学生进一步掌握分段整理数据的方法，会用统计表和条形统计图表示数据，体会统计在现实生活中的应用，发展统计观念。

2。使学生在活动中了解自己的同学，了解自己的班级，培养关心他人、关心集体的思想意识，体会合作的意义，感受集体的力量。

活动准备。

学生已有的《成长档案》，成长记录项目包括：学号、出生年月、身高、体重、个人爱好、个人愿望等基本情况。

活动过程。

一、了解谁产生统计需要。

出示本班学生变动情况统计表：

上学期末。

本学期转入。

本学期转出。

人数。

42。

5

1

从这张表中，你知道了什么?(学生自由发言)。

小结：从表中我们可以知道，新学期我们班转进来5位新同学，转走了1位同学，46位同学组成了一个新的班集体。在这个大家庭中我们要互相帮助，团结友爱。(放背景音乐：《相亲相爱一家人》)你们是否了解自己班里每一位同学的一些个人情况呢?(板书：了解谁)。

二、了解什么明确统计内容。

提问：你们想了解自己班里同学的哪些情况呢?(板书：了解什么)。

学生自由发言。可能想到：想了解同学的身高、体重;想了解同学的出生年月;想了解同学的兴趣爱好;想了解同学的家庭成员;想了解同学的家务劳动等情况。(板书：身高、体重、年龄、生日、兴趣)。

引导：同学们想了解的内容真多!今天这节课我们就来了解我们自己。(板书课题：了解我们自己)让我们先了解班级同学的身高、体重、年龄、生日、参加兴趣小组等情况，好吗?(我们加横线，下面板书：班级)。

三、怎样了解确定统计方法。

1。讨论收集数据的方法。

小组讨论：要统计这些内容，应该怎样了解，怎样收集这几方面的数据呢?(板书：怎样了解：收集数据)。

全班交流，教师相机介绍一些收集数据的方法。(板书：个人了解、小组收集、查阅档案、问卷调查)。

2。分工合作收集数据。

要求：为了便于同学们进行统计，我们采用分类统计的形式，把身高、体重归为第一类统计内容，把生日、年龄、兴趣小组归为第二类统计内容。(板书：第一类，第二类)每个小组在两大类中各选一个统计内容开展统计活动。(教师协调各小组选择的内容)。

小组分工：4人负责收集数据，1人负责汇总，1人负责校对监督。(板书：分工合作)。

学生分小组收集、整理数据，教师巡视，相机指导学生进行组际合作，组织相同研究内容的小组开展交流活动。

汇报：你们小组收集的是哪一方面的数据?请把你们收集的数据展示给大家。

提问：收集好数据，接下来该做什么?(板书：怎样呈现：统计表，统计图)。

四、了解后怎样呈现制作统计图表。

1。讨论统计图表的分段方法。

找出范围：从刚才小组的汇总中，你知道我们全班同学的身高范围了吗?

2。各小组合作完成统计表与统计图的制作。

3。小组汇报与相互评价。

4。小结：通过刚才的统计活动，大家已经了解了我们自己，说说你了解了些什么?了解了我们自己这么多的情况，有什么用呢?(板书：有什么用处)(学生自由回答)。

五、了解后有什么用处知道统计用途。

谈话：统计不仅能帮助我们了解自己，还可以帮助别人了解我们，从而解决一些实际问题。

1。订做校服。

提问：学校要给同学们做校服，应该给服装厂推荐哪一张统计表呢?

追问：是否可以直接推荐这一张身高情况统计表呢?

引导学生联系前面学过的知识，明确应该按照服装行业的统一规定将学生的身高情况按大号(140～149cm)、中号(130～139cm)、小号(120～129cm)重新分段统计。

学生按要求重新分段统计。

2。最受欢迎的节目。

提问：学校举行艺术节，最受我们班同学欢迎的会是哪一个节目呢?应提供哪张统计表?

学生交流，并说明选择的理由。

六、回顾反思，拓展延伸。

总结：通过今天的统计活动，你们有什么收获?

延伸：如果把我们学校的同学都看作一家人，你想了解什么呢?(板书：学校)课后，我们可以和自己的伙伴再次合作，收集学校同学的有关数据开展统计活动。

总评。

了解我们自己是安排在统计单元知识后的一次实践与综合应用活动，教学活动能围绕着实践与综合的课型特点展开。

第一，注重实践性。学生在教师创设的具体情景的感召下，自觉引起应用统计知识来解决身边的生活问题的心理需求，进而在确定统计对象、分解统计内容、讨论统计方法、制作统计图表、感受统计应用等系列实践活动中，主动参与、主动合作、主动交流，全面而深入地体验统计的全过程。

第二，注重综合性。一是教学内容的综合。让学生在制作中比较，在应用中选择，进一步体会统计表与统计图的特征。二是教学线索的综合。采用情感线索与知识线索齐头并进的形式组织整个教学活动，让学生在积极的情感推动中应用知识，在知识的实际应用中满足情感的需要。三是教学效果的综合。在统计的实践与综合应用中，全面提高学生的综合能力，如收集信息的能力、分析判断的能力、合作交往的能力、知识应用的能力，同时还渗透了班集体建设、团队合作精神等思想教育。

苏教版一年级数学第二单元教案篇三

一、把同样多的'用线连起来。(12分)。

二、看图填一填。(45分，每格3分。)。

1、

(1)小鸟在小狗的面。

(2)小狗在老鼠的()面。

(3)老鼠在小狗的()面。

2、

(1)小狗跑在最()面，

小象跑在最()面。

(2)小象跑在小牛的()面，小狗跑在小兔的()面。

(3)小兔跑第()，它的后面还有()个，前面还有()个。

3、

3(1)小花的左边是()，右边是()。

(2)丁一的左边是()，右边是()。

(3)一共有()个小朋友。

三、看图说一说，填一填。(44分，每格4分)。

(1)老鼠往()走()格，再往()走()格可以吃。

到蛋糕。

(2)马往()走()格，再往()走()格可以到达。

小鸟家，马一共走了()格。

(3)蝴蝶往()走()格，可以吃到蛋糕。

苏教版一年级数学第二单元教案篇四

教学内容：

教学目标：

1、知识技能：能正确计算两位数减两位数(不退位的);学会用竖式进行减法运算。

2、数学思考：探索中理解两位数减两位数(不退位的)的算理。

3、问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。

4、情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

用竖式计算两位数减两位数。

教学难点：

理解不同算法的算理。

教学准备：

课件、小棒、计数器。

教学过程：

一、创设情境，发现问题。

课件出示情境图。

【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。

二、独学思疑，合作交流。

解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米?

比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗?怎样列式呢?

独立尝试，抽生汇报。

1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。

2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。

你能用摆小棒的`方法，验证刚才的算法吗?(能)学生尝试。

在小组内一边摆一边说一说自己的算法。

【设计意图】首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。

三、内化展示，点拨引领。

在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方?

学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。

除了这两种方法，你能用竖式计算吗?试一试。

学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：(师板书过程)。

57先在上面写出被减数57，

-42再在下面写出减数42，个位对个位，十位与十位对齐。

15从个位算起，7-2=5，再计算十位5-4=1，得到15。

列竖式计算时应该注意什么?

小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。

【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。

四、实践运用，体验成功。

课件出示练习题，指导学生完成。

1、森林医生，学生说一说错误原因并纠正。

2、用竖式计算，独立完成集体订正。

3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。

五、课堂小结。

我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的?

苏教版一年级数学第二单元教案篇五

教学要求：

1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。

2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算。

教学重、难点：

能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。

教学准备：电脑课件一套口算卡片一套。

教学过程：

一、听算。

（全班齐练，集体订正）。

评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？

二、用数学。

1、电脑出示p24：4。

（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的`全班说（3----5人）。

（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）。

（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？

2、电脑出示p25：6。

（1）学生独立完成。

（2）集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？

三、观察与思考。

独立完成p25：5。

1）：学生先独立完成，然后集体订正。

2）：认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？

（四人小组讨论，然后指名说）。

3）：还有其它的发现吗？

（三者间的联系）。

苏教版一年级数学第二单元教案篇六

1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

教学重点及难点。

重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。

难点：正方形和长方形特征的归纳总结。

教学准备。

长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。

教学过程。

一、激情导入。

1.幻灯片播放正方形、长方形图片，吸引兴趣。

2.在生活中很多东西都是由正方形和长方形组成，你们通过观察发现了什么：引发学生思考。

二、实际操作，验证猜想。

1、观察拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢?你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流。

2、操作验证(1)拿出自己的学具，用自己的办法验证。(2)把自己的猜想和验证向小组汇报。

4、归纳通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识?

练习：1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。

2、在书上p64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。再说说小青菜提的问题。

3、完成书上p64第4题。先自己拼一拼，再与同桌交流一下。(1)用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。(2)用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。

4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗?

三、课堂小结。

向同学们提问通过今天的学习有什么收获。

布置作业。

1.完成课后的习题。

2.把不理解的地方标画在书上。

苏教版一年级数学第二单元教案篇七

(一)搭积木(出示图片：说一说1)。

1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?

2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?

3、根据图意谁能列出相应的算式?

教师板书：10+5=1516-2=14。

4、为什么这样列算式?说一说你的想法、

(二)小结。

(一)动手操作。

1、用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)、

2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多、

3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片：小棒、三角形)、

10+1=11。

11-1=10。

10+6=16。

16-6=10。

10+7=17。

17-7=10。

4、任意举出一列说一说计算的方法。

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=。

(二)教师小结。

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果、

(一)找规律。

1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗?

2、小组合作交流、

3、指名列出算式，集体反馈、

4、学生汇报，教师板书、

(二)教师小结。

(一)出示图片：说一说4。

1、请同学们仔细观察、你会得到什么结果?

2、根据相碰的情况列出加法算式、

(二)出示图片：说一说5。

1、请同学们仔细观察、你会得到什么结果?

2、根据相碰的情况列出减法算式、

(三)教师小结。

这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了。

一些数学知识，可见数学就在我们身边、

教案点评。

通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的`含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法(如：图形、小木棒等)，让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。

苏教版一年级数学第二单元教案篇八

教学目标：

1、在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。

2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。

3、利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。

教学重点：目标1、2。

教学难点：目标2、3。

教学过程：

活动一;判断下面的量是否成正比例关系?

1、每行人数一定，总人数和行数。

2、长方形的长一定，面积和宽。

3、长方体的底面积一定，体积和高。

4、分子一定，分母和分数值。

5、长方形的周长一定，长和宽。

6、一个自然数和它的倒数。

7、正方形的边长与周长。

8、正方形的边长与面积。

9、圆的半径与周长。

10、圆的面积与半径。

11、什么样的两个量叫做成正比例的量?

活动二：探索一个数与它的5倍之间的关系。

1、求出一个数的5倍，在书上表格填写。

2、判断一个数的5倍和这个数有怎样的关系?

小结：一个数和它的5倍之间具有正比例关系。

3、请观察横轴表示什么?纵轴表示什么?然后，根据上表说说各点表示的含义。

4、连接各点，你发现了什么?

5、利用书上的图，把下表填完整。

找一找这组数据在统计图上的位置，读出未知数据再算一算，比较两次结果。

活动三：试一试。

1、在下图中描点，表示第20页两个表格中的数量关系。

2、思考;连接各点，你发现了什么?

发现：所描的点都在同一条直线上。

活动四：练一练。

1、圆的半径和面积成正比例关系吗?为什么?

2、乘船的人数与所付船费为：(数据见书上)。

(1)将书上的图补充完整。

(2)说说哪个量没有变?

(3)乘船人数与船费有什么关系?

(4)连接各点，你发现了什么?

3、回答下列问题：

(1)圆的周长与直径成正比例吗?为什么?

(2)根据右图，先估计圆的周长，再实际计算。

(3)直径为5厘米的圆的周长估计值为()，实际计算值为()。

(4)直径为15厘米的圆的周长估计值为()，实际计算值为()。

4、把下表填写完整。试着在第一题的图上描点，并连接各点，你发现了什么?(表格见书上)。

苏教版一年级数学第二单元教案篇九

1、相差较远两数比多少，可说大数比小数多得多，小数比大数少得多。

2、至少用4个同样的小正方形拼成一个大正方形。

3、至少用8个同样的小正方体拼成一个大正方体。

4、摆一个正方形至少要用4根同样长的小棒。摆一个长方形至少要用六根同样长的小棒。

5、购物需用人民币，它有单位元角分，一角可以换十分，一元需用十角换。

6、比较钱数多和少，单位统一直接比，单位不同化一化，化成相同再比较。

7、计算钱数要注意，单位相同才加减，加满10角进1元，加满10分进1角。

8、几元减几角，计算有妙招，几元拿1元，当做10角减。

9、整十加、减很容易，只把十位数字来计算，十位计算得几十，个位只需写上0。

10、整十连加和连减，计算顺序有规定，从左往右依次算，步步都要算仔细。

11、两位数加以位数，先把个位数加个位数，再加十位数。

12、两位数加整十数，先用十位数加十位数，再加个位数。

13、进位加法不难算，满十进一是重点。个位相加满了十，向十进一要切记。

14、两位数减一位数，先用个位数减个位数，再加十位数再加十位数。两位数减十位数，先用十位数减十位数，再加个位数。

15、两位数减一位数，个位数相减，十位数不变，两位数减整十数，十位数相减，个位数不变。

【知识点】。

1、数的认识。

(1)数数，读数，写数。

(2)比大小(“”或“”〉，排序。

(3)数的组成。

(4)基数，序数。

2、0的认识——-表示没有，表示起点。

3、计算：

加法计算——-意义的理解，认识加号。

减法计算——-意义的理解，认识减号。

会相关的计算(5以内)：加法、减法、0的计算。

【练习题】。

1+3=1+1=()3-3=()2+3=()。

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。

2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。

1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。

2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。

方法一。

课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。然而由于各种原因，往往会有一部分学生不能跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要在职老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中老师会帮助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。

方法二。

如何培养孩子的口算能力口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基础，基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，其它两类口算只要求比较熟练或学会。

方法三。

手脑速算是以人的不同器官模拟电脑的相应构件、原理运作，模拟电脑开发人体的运算、记数潜力。它是通过模拟电脑0、1理论分解计算为一位数的运算和记数，模拟电脑归纳法处理信息的方式(软件)来实现快速计算的。它既是一种计算方法，又是一种训练人的手脑模拟电脑快速运算、记数的方式。

苏教版一年级数学第二单元教案篇十

教学目标：

1.知识目标：确定空间中物体间左右的位置关系。

2.能力目标：培养学生初步的空间观念和推理能力。

3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的密切联系，体会生活中处处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是有趣和有用的，激发学生对数学的探究欲望。

教学重点：

确定空间中的左右的位置关系。

教学难点：

知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。

教学准备：

多媒体教室。

教学过程：

一、游戏引入，引出课题。

1.健康操比赛。(出示主画面)。

师：今天，我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。大家高兴吗?在出发之前我们先来做做健康操。(通过游戏，复习左与右)。

2.师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的?师小结。

二、创设情境，展开探究。

(一)确定参照中心，判断其左右事物。

1.(出示“在街上”主题图)街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规则，你对交通规则有哪些了解?学生自由说。

2.师：小巧过马路，先看哪一边?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告诉旁边的同学。

4.比较，发现不同点。小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。

5.师：小胖和小丁丁也要过马路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困难，可以出来站一站。

三、联系生活，巩固深化。

1.摆一摆。(课件摆学习用品)。

(1)把学习用品排成一排，师说要求。

(2)学生做小老师，说要求，其余同学摆。

2.师：看，谁来了?

(课件出示福娃图)。

关于福娃，你知道多少?

(介绍福娃的相关知识。)。

你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗?

3.看一看(课件出示)。

师：看，谁来了?出示小丸子和侦探柯南：“在马路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?”

师：小朋友经过小组讨论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。

四、共同总结，拓展延伸。

1.今天你有什么收获?

苏教版一年级数学第二单元教案篇十一

1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、复习20以内的加减法。

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

20以内数的组成及加减法。

灵活运用所学知识解决问题。

审清题意。

关键。

教学资源课件。

教学环节。

时间安排教师指导学生活动设计意图。

一、复习加减法的'意义。

二、提高计算能力的训练。

三、小结1、出示图。

师：这幅图表示什么意思？怎样列式计算？为什么用加法呢？

引导学生说出：表示把两部分合起来，用加法计算：6+4=10。

师：这帽图还可以怎样列式？

生：4+6=10。

师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思？引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。

2、出示图。

（1）说说每幅图的意思。

（2）学生独立列出算式。

（3）集体交流反馈，并结合图意说说每个算式表示的含义。

1、做课本97页第1题。

让学生独立完成，教师可以要求学生把计算答案写在算式的下面，以便于连线和比较大小。

2、做题单中的加减混合运算题。

学生独立完成后，让学生说说混合运算的计算顺序。

3、做课本97页的第8题。

（1）比一比谁开的花最美。

教师说明完要求后，学生独立完成，做对的你的花才能开得美。

（2）填空，让学生独立完成后，同学互相订正。

4、做98页的第13题。

（1）想一想，算一算。

引导学生观察算式，找出算式的规律后，独立完成。

（2）破密码。

可以采取比赛的形式，比一比谁最快打开保险箱的门。

今天我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以互相做口算游戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。

学生快速口算。

讨论：指名回答。

学生做完后，问是怎样想的。

学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

学生独立完成题单时，师巡视。作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。

引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。

苏教版一年级数学第二单元教案篇十二

1.比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。

比长短：常用的方法注意要一端对齐，也可以采用数格比较，或对称比较。

比高矮：注意在同一平面上去比较。

比多少：运用一一对应原则。

2，三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果，得出三个事物比较的结论。

如：a比b重，b比c重，那么可以得到a比c重。a最重，c最轻。

a比b重，a比c重，只能得到a最重，还要比较b和c，才知道谁最轻。

文档为doc格式。

苏教版一年级数学第二单元教案篇十三

1角=10分。

1元=(2张)5角=(10)张1角=(5张)2角。

5元=(5)张1元。

10元=(10张)1元=(5张)2元=(2张)5元。

20元=(2张)10元=(20)张1元。

50元=(5张)10元=(50张)1元=张20元+()张10元。

100元=(10张)10元=(100)张1元。

付出的钱数-用去的钱数=找回的钱数(剩下的钱数)。

用去的钱数+找回的钱数=付出的钱数。

付出的钱数-找回的钱数=用去的钱数(商品的价钱)。

自主探究。

1、认识不同面值的人民币。

你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。

组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

認识人民币单位间的进率。

让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。

一年级数学《观察与测量》知识点。

观察与测量。

1、观察物体——(两个方向观察单一物体的形状)。

2、桌子有多长——(厘米的认识)。

3、去游乐园——(认识米)。

4、估一估，量一量——(简单的估测和测量)。

观察物体(两个方向观察单一物体的形状)。

1、通过观察实物，体会到从两个方向(前〈后〉面或侧面)观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状。

桌子有多长(厘米的认识)。

1、经历用不同测量工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2、认识厘米，找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米，体会1厘米的实际意义。

3、能估计较小物体的长度，会正确使用刻度尺测量物体的长度。

4、会通过刻度尺观察物体的长度。(起点不是0刻度)。

5、能根据物体的长度，选择合适的刻度尺测量。

去游乐园(认识米)。

1、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。

2、掌握米和厘米间的关系，能恰当的选择单位表示物的长度。

3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

估一估、量一量(简单的估测和测量)。

1、能选用适当的单位表示长度。

能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。

2、会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状。

详细的情境中学习数学。

“让学生在生动详细的情境中学习数学”是新课标建议的重要理念之一，也是当时课改中教师们竭力寻求的。一年级上册教材规划了赋有童趣的学习资料和活动情境，例如6～7页的小猪帮小兔盖房、第14～15页的野生动物园、第18页的排队购票、第29页的小猴吃桃……这些都是儿童喜欢、了解的，可亲可近。在教育中，需求结合实践把静态的文本资源加工成动态的数学学习资源。例如教育“比多少”，应充沛运用主题图给学生叙说“小猪帮小兔盖房”的童话故事。

让学生走进情境，细心查询、比较，感悟“多”“少”“相同多”。再如教育“0的知道”，教师可依据第29页的主题图编制多媒体动画课件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生动诙谐的情境激起学生的学习喜欢。再经过查询小猴吃桃的情境：盘子里有2个桃，小猴吃了一个，又吃了一个，盘子里一个也没有了……领会“从有到无”的改变，感知0的意义。教师精心创设的情境能够把日子与数学融为一体，使学生的数学学习进程变得生动诙谐。

让学生自动获取常识。

数学学习的实质是学生的再发明。新课标偏重：“数学教育活动有必要建立在学生的认知打开水陡峭已有的常识经历基础之上……向学生供给充沛从事数学活动的机会”，“着手实践、自主根究与协作沟通是学生学习数学的重要办法……数学学习活动应当是一个生动生动的、自动的和赋有特性的进程”。

教育中，要本着“学生是数学学习的主人”在讲堂上给学生供给充沛的查询、操作、考虑、沟通活动的时间和空间，让学生经过自己的发现去学习数学、获取常识。

(一)让学生经过自己的根究获取数学常识。

例如教育“立体图形的开端知道”时，课前为学生预备各种形状的物品，让学生仰仗关于形状的感知方面的经历，查询、沟通物品的形状是怎样的，并把形状相同的物品放在一起。进而谈论“这几样物品有哪些地方相同”，了解物体形状的特征……学生依据日常日子中堆集的经历和对实践情境的感触进行根究，将理性经历进一步笼统化，打开空间观念。

(二)让学生经过着手操作，获取数学常识。

一年级学生的思想，离不开形象和动作，着手操作是学生学习数学的重要途径和办法。例如教育“9加几”时，在学生沟通不同算法的基础上，请学生用“放进1盒凑成10”的操作活意向同学们介绍自己的主意，使学生直观了解凑10的进程。接着，安排“摆一摆，算一算”“圈一圈，算一算”等活动，边实践操作边进行核算，详细形象的操作进程与笼统的核算进程一一对应。外显的动作驱动内涵思想活动，学生在着手操作中感悟、了解新的核算办法。

(三)让学生经过协作与沟通，获取数学常识。

例如数学“9加几”时，由“校园运动会”的详细情境中提出数学问题后，把根究处理问题办法的“使命”交给各组来完结。先让学生独立考虑，并在小组内谈论沟通处理问题的办法。每个学生依据自己的日子经历用自己的思想办法考虑，会发作“点数”“接着数”“凑10”等多种核算办法。接着，请各组向全班学生介绍展现本组的研讨作用。使学生了解别人和自己找到的不同的办法，由此领会到处理同一个问题有不同的办法。一起，在沟通中，学生赏识自己的发现、赏识本组的作用、赏识全班发现的多种办法，不断领会成功的高兴。有助于培育学生的根究知道和喜欢，增强学生协作学习的知道。

精心规划数学活动。

新课标特别偏重：“让学生亲身经历将实践问题笼统成数学模型并进行阐明与运用的进程”，重视数学常识的构成进程是当时数学课题改造的一个重要理念。

例如“1～5的知道”，教材先表现从实践国际中笼统出数，接着让学生经过摆小棒进一步领会数的基数意义;知道物体和图形，教材先以“把形状相同的放在一起”进步学生对物体形状的直观知道，接着出现立体图形引出物体形状的称谓。然后让学生尝试用所学的数学常识描绘地址的日子空间……在教育中，需求以教材供给的底子资料和学习活动条理，为学生规划查询、操作、考虑、沟通等数学活动，让学生经历常识构成的进程。

例如教育“1～5的知道”时，由学生去过公园或动物园的事例，创设“去野生动物园”的情境，先请学生查询、了解有哪些心爱的动物，再请学生把查询和数的作用通知组内的小伙伴，讲给全班同学听，学生经过查询、数一数、说一说的活动从实践国际中笼统出1～5各数。接着，让学生依据数摆出小棒，或选择自己喜欢的学具卡片来摆。学生在着手操作中把笼统的数详细化，加深对1～5各数的基数意义的了解。学生经过看、数、说、做各项活动知道1～5各数，经历了数概念的构成进程。学生不只领会数的发作和作用、加深对数概念的了解，而且尝试用数学眼光看周围事物，并取得成功的领会，增进学好数学的决计。

苏教版一年级数学第二单元教案篇十四

教学目标：

1、巩固学生的两位数加减法计算。

2、借助情境让学生能够正确地解答数学问题。

3、通过判断、估算来锻炼学生的灵活思维。

教学重点：巩固所学知识，提高学生的数学能力。

教学过程：

第一课时：

p64-1：1、让学生独立计算。2、小组同学互相检查对错。3、发现问题，集体讨论解决。

p64-2：1、让学生观察，找出错误原因。2、改正。

3、小组讨论：怎样解决？用什么方法计算？4、你们能编出这样的问题吗？

p64-5：1、学生独立做。2、集体订正。

p64-3：

独立完成。

第二课时：

p65-6：年龄问题：

1、创设问题情境：同学们，能说出你是哪一年出生的吗？你今年几岁了？你出生的时候，你的`妈妈多少岁，你知道吗？今年妈妈多少岁？2.同学之间说一说。并弄清过一年，每人都长一岁。

回答书中的问题：象妈妈多少岁？[只要学生能够列出算式，说明自己的想法就可以。]。

二、p65-7：

1、让学生观察图，理解题意。2、说一说题目的含义。3、估计小黄可能有多高，并说出自己的想法。4、提出其他数学问题，并解答。

三、画出跷跷板。

3、看懂题意。4、学生独立尝试完成。5、汇报交流：你是怎样想的？

可以先计算，也可以根据两个算式的特点来判断，或者用估算的方法来判断。

第三课时：

一、购物：

1、通过看图，了解每一种玩具的价钱。2、讨论：小淘气拿20元钱能买哪些玩具？3、培养学生的估算能力。

小组活动：你用20元钱想买什么？花了多少钱？找回多少钱？四个人一组，每人模仿依次小淘气来买玩具，其他同学做售货员。

二、猜猜我是谁：这是一道逆向思维的问题，有一定的难度。

1、让学生看懂题意。2、学生可用不同的方法说出得数。3、引导学生进行验证，交流。

三、把得数排一排：

1、先算出得数。2、再进行比较。也可用估算的方法比较。3、填方框，再检验。

四、数学游戏：火星探险。1、对学生讲清游戏的规则，帮助同学扫清语言的障碍。2、组织活动。

苏教版一年级数学第二单元教案篇十五

复习目的：

1.使学生进一步掌握分数、小数四则混合运算顺序和运算方法、技巧，提高计算能力。

2.进一步发展学生思维的敏捷性和灵活性。

复习过程：

1.口算。

(1)让学生口算出结果。

(2)指名说说是怎样算的。

2.课本第101页整理和复习的第1题。

先想一想分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是否相同?再计算下面各题。

(1)指名说出分数四则混合运算的顺序。

(2)让学生独立计算。

(3)教师巡视、辅导。

1.课本第101页整理和复习的第2题。

说一说下面哪道题用分数计算比较简便，哪道题用小数计算比较简便，再计算：

(1)学生独立思考。指名说说哪道题怎么计算简便。

(2)学生自己计算。

(3)小结：当分数和小数混合乘除时，一般是把小数化成分数再计算比较简便。

2.课本第101页整理和复习的第3题。

计算下面各题，怎样简便就怎样算。

(1)让学生自己完成。

(2)指名说说是怎样进行简便运算的。

(3)小结：应根据题目的.具体情况考虑怎样计算才简便。

完成练习二十四的第3题。

(1)揭示学生应注意检验答案是不是方程的解。

(2)axbx=c的方程，可利用乘法分配律来计算axbx。

(3)让学生独立完成。教师巡视、辅导。