总结可以帮助我们分析问题，找到解决方案。怎样写出一篇有价值、有深度的总结？总结的好坏不仅仅在于字数多少，更在于是否能够突出重点和抓住要点。

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇一

农村教师在现有的条件下，应深度挖掘农村特有资源。让学生学会观察生活，思考生活，拥有自己独特的感悟力，参与到写作生活中来，写作时才能有话可说，有话能说。

一、引导学生发现语言的美，激发写作的愿望。

大多数学生一提到写作，往往是无话可说，无法下笔，甚至是有话说不出。

写作成了一件很头痛、很无奈的事情。

讲授课文时，把学生带入课文中所描绘的自然环境中，或美妙的故事中，或古老的传说中等等。让学生在秀丽的自然景色中徜徉，或在美妙的故事中陶醉，或穿越时空与哲人交谈。比如，教师在讲授《长城在我心中》这篇课文，把学生带入那浓浓的长城之情、爱国之情中，再引导学生，课文是怎么一步步表达出这浓浓的长城之情、爱国之情的呢？让学生找出表达强烈感情的排比句，指名读、分角色读、全班齐读等有感情地朗读，在读中去领会作者所要表达的爱国之情。从中体会语言力量的强大，激发学生写作的愿望。

另外，教导学生语言是表达的需要，是传递的需要，让学生明确语言的重要性，从而激发学生表达的欲望，动笔的愿望，提高写作兴趣，由“惧怕”写作变成“我要”写作。

二、帮助学生积累丰富的词句，为写作打下坚实的基础。

当然，光有写作的愿望是不够的。大家知道，万丈高楼都离不开一块块的砖头，同样，文章也是由一个个词句有机组成的――字词句是文章的“建筑材料”.帮助学生积累好词好句是语文教师首要的任务。“不积跬步，无以至千里”,量的积累才有可能导致质的提升。

农村小学生由于条件限制，课外读物少。好词好句应从课文中来积累，教师要指导学生作好摘抄，并指导用适当的方法熟记，教会学生理解词句，活用词句，日积月累，词句的“仓库”就会满起来，为写作积累语言材料。

《义务教育语文课程标准》指出：作文就是练习把看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。在习作课上，教师应重点讲述写作方面的知识。如要确立中心思想、文章写作的顺序、文章的结构、开头和结局的写法等，让学生掌握写作的方法。

三、充分利用农村的有利条件，挖掘农村特有的资源。

1.教师要善于就近选材。

新课标指出，要积极开发并合理利用课内外资源，充分开发和利用农村特有的课程资源，弥补农村资源的不足。农村有着广阔的天地，有着丰富的自然资源，是一个有山有水，有花草树木，有小桥流水的好去处。春天，百花齐放，百鸟争鸣；夏天，荷花满塘，绿树成荫；秋天，一片金黄，硕果累累；冬天，白雪茫茫，银装素裹。春天，可以放风筝；夏天，可以捉知了；秋天，可以摘果子；冬天，可以打雪杖。这些都是农村宝贵的资源。教会学生时时刻刻留心周围的人和事，养成细心观察的好习惯，充分调动学生的五官，去发现生活的美。并加以思考，形成自己的感悟。写作时，就不愁没有话说，没有素材可写。教师应充分利用这些有利条件，就近选材，让它成为学生写作素材的活源头。

2.鼓励学生多体验劳动和生活，增加写作机会。

农村学生有着很多体验劳动、体验生活的机会，应充分利用好它。鼓励学生多参加劳动，多体验生活，再把所经历所体验的记录下来，文章就有血有肉了。

比如说，可以鼓励学生，帮家里做些力所能及的事情。并鼓励学生把劳动中所见所闻所感所想，按照一定的顺序记录成文字。有了亲身经历和体会，也就有了真情实感。

也可在校园里选一小块田，教师和学生一起种上青菜之类的蔬菜。指导学生观察它们的成长过程，亲自体验劳动的辛苦和快乐，体验果实的来之不易，()体验一分耕耘一分收获的喜悦。这时，教师可布置一篇与此相关的`作文。另外，鼓励学生平时要多练，生活中的点点滴滴都有可能成为写作素材，任何所见所闻都可记录成为文字。开始时，能写一段就写一段，不可勉强规定字数，主要是养成练笔的好习惯，这样，久而久之，学生就养成了动笔记录生活点滴的习惯。

3.组织丰富多彩的活动。

课程标准指出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

组织丰富多彩的活动，让学生参与到作文活动中。这不仅可以愉悦身心，还可以增进交往，增进友谊，对于学生良好品德的形成，正确的人生观、世界观的形成都有着重要的作用。

让学生拥有一双慧眼的同时，不断开启思维，开启智力，学会思考，学会感悟，让农村生活为写作源源不断地输送鲜活的素材。

四、深度挖掘课本资源，培养想象能力。

课本是学生掌握知识的范本，是学生学习的首要渠道。农村小学生课外读物接触少，几乎是完全依赖课本。所以，在讲授课文时，不仅教学生认识生字词，积累好词好句，更要结合课文重点讲述写作方法和技巧、表达方式等，在循序渐进中教学生写作文。

另外，结合课文进行仿写，续写，改写，延伸学生思维，提供一定的联想和想象空间，鼓励学生进行大胆而合理地想象，激活学生的想象细胞。

五、千方百计扩大学生的阅读量。

阅读是学生获取知识的另一个重要渠道。它不仅能增长知识，更能扩大视野。农村学校由于条件的限制，大多学校没有图书室。教师可在班上自创图书角，家里有课外书的主动带到班上，轮流着看。另外，教师也可找些范文来朗读，或借报刊给学生看，或带领学生去图书馆阅读。总之，农村教师可以千方百计地自创条件，多方面、多层次、多渠道地扩大学生的阅读量。

提高写作能力不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就。帮助学生积累语言材料，教导写作方法，让学生接触农村广阔的天地，从中摄取写作素材，教师不能急于求成，要有足够的耐心。经过共同的努力，相信学生的写作能力会上一个新的台阶。

参考文献：

韦志成。教学论。广东教育出版社，-04.

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇二

一、变抽象为直观，激发学生的兴趣。

人的思维是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化的。

特别是低年级小学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点。

因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富和深化感知。

运用多种教学媒体把抽象变为直观形象的方法适应了学生的思维特点，唤起了学生的学习兴趣，因而比较好地解决了低年级学生理解力差与教学概念抽象的矛盾，使学生沿着实物--表象--抽象的顺序加深了对概念的理解。

二、引导学生思考，诱导学生的兴趣。

有疑问才能启发学生去探索。

作为一名教师，必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的动向，然后加以引导的能力，充分运用疑问为发展智力服务。

所谓设疑，是老师有意识地将“疑”设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中，使学生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，从而达到诱发学生学习兴趣的目的。

三、创导生活情景，提高学习的兴趣。

活情境，深深地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

课堂上多组织学生动手操作，游戏信息技术的'快速发展，集音、像、动画于一体的多媒体的产生，改变了传统教学多以静态形象为主，学生在学习中感到单调、枯燥的状况，以生动的卡通形象，再现生等等也能吸引学生的注意力，从面达到保质保量完成教学任务的目的。

活动中老师们灵活多变的教学很好地激发了学生们的学习兴趣，课堂教学效率也得到了极大的提高。

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇三

充足的睡眠不论对成年人还是小孩子，都是非常重要的，它是一个人精力旺盛工作和学习的基础。小学生每天睡眠应在10个小时左右，因此，家长应在晚上10时以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才会有充足的精力学习。

2、早餐不仅要吃饱，而且要吃好。

有的家长早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，这是不科学的，长时间不用早餐，不仅影响工作，而且影响健康。孩子如果不用早餐，往往在第二节课后表现得无精打采，或焦躁不安。因为饥饿，中午又常常暴饮暴食。所以，孩子早餐一定要吃饱，有条件的，还应改变花样，让孩子吃好。

3、保证孩子每天的饮水量。

小学生活泼好动，体能消耗大，保证孩子的饮水量，直接关系到健康。家长要提醒孩子饮水，上学时最好带有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各饮一杯水。

4、引导孩子养成按时休息的好习惯。

上学后，不比在家，按时休息是非常重要的。因为学校是以集体活动为主的，什么时候上课，什么时候下课，都有统一安排，如果没有时间观念，就会影响了统一行动。因此，家长要了解学校的时间安排，及时督促孩子上学或完成老师布置的作业，让孩子逐渐树立时间观念。

5、教育孩子少用橡皮。

橡皮的作用是写错以后擦掉改正。应该说，用橡皮本无大错。但是为什么说要教育孩子少用橡皮呢?原因是小学低年级的学生刚刚进入学习阶段，少用橡皮是为了培养孩子认真、细心的习惯，从这一点上说，少用橡皮的意义远远大于用橡皮。有的学校明确规定“不用橡皮”，目的就在于培养学生的认真与细心。

6、有意培养孩子的自理能力。

孩子上学后，意味着他将在很多事情上做到独立，比如，按时上下学，按时上课，按时写作业，按时参与活动，能够整理自己的学习用品，能够与小朋友交往等等。在这些事情上，家长可以帮助，但是绝不要代替。如果过分溺爱，什么都由家长代替，表面上是爱，实际上是害。有的家长代替孩子整理书包，有的家长接送孩子时代背书包，有的家长甚至吃鸡蛋还代为剥皮，这样做是非常有害的。真正的爱是培养孩子的自理能力，不仅能在学习上自理，而且能在生活上自理，这对孩子的一生都是有益的。

7、不要攀比衣着打扮。

穿戴以简便、实用为原则，因为他们的年龄还小，复杂的穿戴会给他们造成负担。同时，家长之间绝不要互相攀比，比品牌，比价格，是毫无意义的，对孩子的成长也是不利的。

8、重视培养孩子的表达能力。

表达自己的意愿，是互相沟通、展示自我的重要能力，无论现在学习，还是将来工作，对孩子来说都是非常重要的。家长在培养孩子表达能力上，第一要鼓励孩子敢说，即使说错了也没有关系，敢说是表达能力的第一道关口。第二是引导孩子会说，会说是表达能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表达自己的意愿，这样才是真实的、可信的。

9、告诉孩子该上厕所时一定要上厕所。

学生常常因为玩耍而忘了上厕所，或者因为怕批评宁肯憋着尿而不敢上厕所。憋尿对孩子健康会造成影响，家长要告诉孩子该上厕所时一定要上厕所，相信老师是会理解的。

10、注意保护孩子的视力。

上学后，意味着用眼的时间越来越多。如何保护孩子的视力?

第一，看书时光线一定要充足，不要在昏暗的状况下阅读;。

第三，看电视、上网的时间不能过长，最好控制在一个小时左右;。

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇四

（江西省奉新县陶仙小学）。

摘要：写作教学是语文教学的重要组成部分，它在一定程度上影响着语文的综合水平。而农村由于课程资源的薄弱，更限制了小学生的发展。提高当前农村小学生的写作能力是农村教师的一项重要任务。激发学生写作的愿望，帮助学生积累丰富的词句，千方百计扩大学生的阅读量，充分利用农村的有利条件，将写作与农村生活联系起来，深度挖掘农村特有资源，拓展学生写作素材，指导学生写作，不断提高小学生的写作能力。

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇五

兴趣是一种特殊的意识倾向，作为一种自觉的动机，它是对所从事的活动具有创造性态度的重要条件，当一个人对某种事物有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中，因此兴趣是人活动具有非常重要的作用，学习兴趣是学习的内在动力，也是成功的重要因素，所以在体育教学中教师应根据学生的特点，培养他们的学习兴趣，从而达到完成课的任务，促进学生身心健康发展，笔者对如何提高学生体育课的学习兴趣的探讨供广大同仁参考。

一、在教学中明确目的和作用。

中学生体育课的目标是锻炼身体，增强体质，促进身心发展，通过学习使他们初步掌握体育运动知识和技能；成长为德、智、体、美等全面发展的好学生，发展体育锻炼能促进青少年智力发展；特别与记忆力、注意力、想象力的增强有密切联系。体育活动对学生的活动感，性格、意志、道德品质的逐步形成；体育活动还能丰富学生课余文化生活，调剂精神，消除疲劳，提高学习工作效率，那么采用什么措施能让学生明确体育目的和作用？一方面利用雨天在室内体育理论教学中，对学生进行锻炼目的和作用教学。让学生从理论上明确目的，形成共识；另一方面，在实践课教学中联系学生每一种行为，因势利导，进行行之有效的指导，体育兴趣在潜移化中达到提高。

二、教学中渗透情感教育。

首先，教师要能够关爱学生。要带着爱心去课堂，虽然是一些微不足道的小事教师都应想到，做到，学生能从老师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而提高学生学习的兴趣，其次教师要能够活跃课堂气氛，做到课堂教学活而不乱，适当的放松，也能更好地沟通师生之间的感情。当学生被批评时会从心理上产生短暂性情感障碍。如不及时消除会使学生产生自卑心理，造成抵触情绪，从而影响教学工作的正常运行，最后，对一些后进生采取自我选择，降低难度，精心辅导，尽可能的运用鼓励使其达到目标，体验成功提高他们的学习兴趣。由于多次的成功体验使学生的兴趣增加,且各方面均得到提高。因此教师要用良好稳定的情感去感化学生,这样他们的学习兴趣自然的就提高了，教师也能更好的完成教学任务。

三、学生的自身方面。

1、提高认识,让学生充分认识到学校体育的重要性,学校体育不仅为保证学生在校期间有健康的身体来完成全部学业,而且为走向社会自身继续成长和发展身心素质打好坚实体育理论和技能基础。认识到健康的'身体是未来事业成功的支柱,认识的自己的健康不仅是个人的事,而且是关于民族兴衰的大事,从而增强积极参加体育学习和锻炼的欲望.动机和兴趣使学生在体育学习中变被动为主动，达到体育教育的真正目的。

2、加强课堂常规,引导积极性的发挥.课堂常规保证课的正常进行,调动主观能动性而制定的公约。如：提前做好上体育课的准备,及时换好运动服装,提前到达场地,做好上课的思想准备尊守课堂纪律,按照教师的要求进行练习,积极思考领会教师所讲授的内容,掌握练习方法。不谈论与上课内容无关的话题,集中精力上好课。对执行常规的好人好事,教师应及时表扬.激励竞争拼搏倡导正义友谊和一切服从命令听指挥的良好的个人品质。

3、积极参加课外锻炼,认真复习课堂上所学的动作技术,努力提高身体素质水平.培养自觉地参加身体锻炼的好习惯,为终身体育打下坚实的基础。

4、学会自我保护意识,在体育课的活动中要坚持安全教育，特别要学会自我保护，尽量避免伤害事故。因为学生一旦产生对运动的恐惧情绪，就很难再培养起运动兴趣来。在教学过程中正确地运动保护和帮助，消除学生的心理负担，增强学习信心，便于尽快地建立动作概念，掌握动作技术要领和提高动作质量，是防止伤害事故的有效方法。

四、从宏观方面调动学生的学习兴趣。

1、社会舆论。

我国出台许多关于体育方面的法律和法规，在电视和现实生活中出现了不少先进的体育个人和事迹，但是由于宣传的力度不够到位，人们对体育的参与意识不高，方法简单，社会宣传主要依靠政府部们和媒体；应该全面实际开展体育知识的普及和讲座。让更多的人参与到体育当中去，这样才能为我们营造一个和谐宽松的教学环境。

2、社会大气候。

随着全民健身活动的开展和素质教育的提倡，在升学考试中加试体育对学生的积极性有很大的促进作用，在这种大气候的影响下，对学生进行爱国主义教育，提高他们的民族责任感，让他们知道身体素质是国民素质的重要标志，参不参加锻炼不是个人的小事，而是能不能成才，能不能胜任艰苦工作，建设现代化，强国的大事。

3、学校方面。

学校的主管领导不应该刻意追求“升学率”，忽视了党的全面发展的教育方针，应加强学校领导的体育认识，充分发挥体育在学校工作中作用，形成良好的体育锻炼氛围，加强体育师资力量，加大体育经费的投入，改善体育教学的现境条件，搞好体育场地建设，为学生和教职工营造一个良好的体育工作和学习环境，在改善教学条件的同时，应该积极的开展传统体育项目和各类体育竞赛，最大限度地调动学生参加体育活动的兴趣和热情。

4、教师自身方面。

体育教师首先要热爱体育教育事业，精通专业知识和科研能力，还要掌握学科的最新成果和发展趋势，加强宣传力度利用校园广播向学生播放国内外重要体育新闻，利用宣传栏定期向学生推出体育刊物等。让学生了解体育动态，积极开展课外活动，组织学生进行定期或不定期的比赛，激发学生的求知欲和表现欲，有助于提高学生学习兴趣。

五、其它方面。

创设优美有趣的教学情境，根据体育课程内容设计一些体育活动，师生共同参与，缩短教材与学生间的距离，拉近师生之间的距离民，用自己的热情支激发学生的参与意识，教师在教学中，要运用多种教学手段吸引学生，公正客观地评价学生，对学生的进步及时给予表扬和鼓励，使学生在体育活动中积极向上，焕发青春活力，同时还应该认识到在培养兴趣的同时，要克服片面的兴趣主义，对有骄傲情绪的学生要让他们认识到自己的不足，以端正学生对体育运动重要意义的认识。

结论。

提高学生的学习兴趣，从来就是体育教学探索的主题，也是教师教学的基本原则，教师要充分发挥自己的主导作用，明确学生主观能动性，处理好主体与主导的关系，以理施教，以情导教，运用各种、方式方法和手段，优化教学过程中的各个环节，让学生真正成为学习的主人。

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇六

低年级学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人事务比较敏感。在教学过程中，我们采用直观教具、电化教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。如教学0的认识时，我设计了三个和尚吃水的故事让学生已从生活中抽象出0，这样自然的让学生理解了0的一种意思就是表示什么也没有。在教学统计时我创造性的使用了教材材，舍弃教材上的例题，创设了元旦节快到了要从同学中选出一位同学，和老师一起去购买新年礼物而不知道要选谁合适的情景，同学们听了都兴奋起来，个个精神饱满的为我出谋划策想办法决定谁去更公平，因为大家都想自己能去，在大家发生争议的时候自然而然的引出了统计知识，在这个时候引出的统计知识让学生更深刻的明白统计意义及方法，一举几得。

3利用教学游戏来激发学生的学习兴趣。

我在教小学低年级学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如在复习过程中，我采用小老师督促的办法来提高学生学习兴趣和质量，具体做法是每个小老师至少安排一位学生进行跟进，课后负责检查督促后进生的学习情况，这样做的同学会更好更有责任感，因为他觉得我可以当别人的小老师是最棒的。而没当上小老师的同学会更努力的学习，因为他们也想当上别人的小老师，这样你追我赶形成了一种很好的学习氛围。

4采用启发式教学来调动学生的学习积极性。

5采用灵活多变的教学方式来激发学生的学习兴趣。

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇七

阅读是小学语文教学的重要组成部分，学生阅读能力的高低直接关系着语文知识的理解能力、语言表达能力和语文教学效果的高低，并且阅读能力与学生其他学科的学习也有着直接的关系。因此，在小学语文教学中，教师要善于激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。

兴趣是学习的动力，小学语文教学中学生阅读能力的提高首先要从激发学生的阅读兴趣入手，只有学生对阅读产生了兴趣，才能够积极主动地参与到阅读教学中来，才能够主动并有感情地阅读，从而起到事半功倍的教学效果。小学生年龄较小，缺乏自控能力，对教师的依赖性较大。因此，在日常教学中，教师要结合学生现阶段的身心特征、兴趣、爱好等，采取多样化的，能够激发学生阅读兴趣的教学方法，并通过生动的教学语言和肢体语言增强阅读教学的感染力，为学生营造宽松、适宜的教学环境，使学生经过长时间的熏陶可以对语言形成自身的理解和审美，起到调动学生阅读兴趣、提高阅读教学水平的目的。另外，在教学中，教师还可以利用游戏教学法激发学生的兴趣，如，成语接龙，情景表演等。

阅读习惯对提高学生的阅读能力具有重要的影响，所以在小学语文教学中，教师要注重培养学生的阅读习惯，使学生在习惯的推动下爱上阅读。当前，多数小学语文教师在学生阅读习惯培养的过程中会采用“指读”的教学方式，也就是用手指或者笔尖指着课文内容一字一句地阅读。指读有利于集中学生的注意力，使学生全神贯注地集中精力进行阅读，但由于小学生知识水平有限，在指读过程中如果遇到生字、生词，就会停下来查找资料，必然会影响阅读的效果。因此，教师要科学分析指读教学的利弊，适当纠正学生的指读习惯。在培养学生阅读习惯时，教师还可以引导学生养成记笔记和段落标记的习惯。也就是在阅读的过程中，将自己不认识的生字、不懂的词句、段落等进行标记；对自己认为经典的语句，优美的段落等进行批注；将自己对文章的感想写成日记或作文等。通过这样的方法，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，也能够使学生在阅读中积累素材，丰富自己的知识储备。

学科教学是一个引导学生自主学习的过程，所以小学语文教学中学生阅读能力的提高需要掌握正确的阅读方法。首先，引导学生课前预习。在进行课文阅读教学之前，教师要引导学生自己阅读，自己清楚不认识的生词，不明白的句子，领悟文章的大概意思，为后续的阅读作准备。之后结合文章内容提出自己的疑问，便于课上与教师和同学进行沟通。教師在此时可以适时引导，帮助学生深层次挖掘课文的寓意。例如：在学习《灰雀》这节课时，教师引导学生自己预习课文，了解文章大意。之后，引导学生用横线画出表达列宁喜爱灰雀的词语或句子。想一想从课文中哪些片段能够看出灰雀招人喜欢等。其次，引导学生根据文章的重点字词，抓住文章的主旨，迅速掌握文章重点，从而提升自己的阅读能力。在《灰雀》这篇课文中，要问问列宁和小男孩是否都喜爱灰雀？如果两人都喜爱灰雀，那么爱的方式有哪些不同、你更欣赏哪种爱，引出本节课的重点，即：列宁爱鸟更爱孩子，懂得知错就改就是诚实的孩子，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。最后，引导学生抓住作者创作的思路，从整篇文章理解重难点内容。比如《灰雀》这节课就是从人物对话入手，通过体会不同人物的不同心情，感受人物的心理活动，从而理解课文的主要内容。

受传统教学思想的影响，以往的小学语文阅读教学仅局限在课文的阅读上，课外阅读内容涉猎十分有限，而想要切实提高学生的阅读能力就要结合课外知识，拓展课外阅读的内容，丰富学生的知识储备，开阔学生的视野，提高阅读内容的趣味性。教师可以在平时的教学中向学生推荐一些与其年龄特征相符合的课外读物。如：《格林童话》《儿童圣经故事》《舒克和贝拉历险记》《蔡志忠漫画》等。这些课外读物与教材中的课文内容相比，更富趣味性，阅读起来简单、形象，有利于开发小学生的智力，促进小学生逐渐养成喜爱阅读的好习惯。

总之，在小学语文教学中，教师要提高对语文阅读的重视程度，转变自己的教学观念，优化教学方法，培养学生乐于阅读、善于思考的好习惯，引导学生掌握正确的阅读方法，并结合课外阅读的内容，丰富小学生的知识储备，开阔学生的视野，使学生在阅读中不断提高自己的理解能力和表达能力。

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇八

摘要：针对目前农村小学生写作中存在的问题，结合本人多年的教学经验，要提高农村小学生写作能力，就要善于指导学生积累习作材料，激发学生的写作兴趣，在教学中加强对学生进行讲说训练，还要挖掘学生习作的欲望，破除传统的教学方法，农村小学生习作能力定会得到提高。

关键词：提高?能力?材料?兴趣。

农村的许多小学作文教学都跟不上城镇小学，有为了应付考试，许多农村学校把大部分的时间，都用在语文基础知识教学上，对作文教学研究过少，大部分学校都要求学生背别人的作文来应付考试。因为我们农村孩子生活面窄，见闻少，阅读量少，普通话讲得不好，作文时语言不通顺，壮话连篇，这样一来，城镇与乡下的学生作文水平距离拉大。作为老师，我们很有必要探究这个问题，如何提高农村学生的写作能力？下面谈谈我们在农村小学作文教学中的几点体会。

一、善于指导学生积累习作材料。

当前，农村小学生作文普遍存在怕写作文，写出来的作文千篇一律，抄袭现象严重。很少有学生写出有自己生活体验和情感的东西来，而且写作文篇幅短小，中心不突出。这就需要老师指导学生们必须以生活为写作素材。要积累丰富的写作素材，最重要的是要学会观察生活。农村的小学生，生在山区，长在山区，美如画的大自然就是他们的生活摇篮。我们经常组织学生看绿树红花，听百鸟唱歌，吸大自然的新鲜空气，亲身体验春之绿，冬之雪，夏之泳，秋之实。让学生们在大自然的怀抱中，尽情的玩耍，体验大自然之美。让学生在玩耍中所见到的或有所感的人、事、物、理以及自己觉得新鲜的事记下来。要求学生用自己的眼，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的保障，写真人真事，抒真情实感。让五彩缤纷的生活成为学生自己真正的创作源泉。

要积累丰富的写作材料，还需要广泛的阅读课外书籍。我们农村的'孩子见识面少，知识面狭窄，为了能让学生读到更多的书，我发动学生捐献图书，建立图书角，交换阅读。学生阅读，最好是用诵读。因为农村的孩子讲普通话不流利，所以我提倡用诵读。诵读是一种模仿，诵读久了，就会对文章内容有更深一层的了解，作文时，语句自然脱口而出。宋代朱熹要求读书读得烂熟于心，达到“其言皆出之于吾之口，其义皆出于吾之心。”同时诵读用普通话可以纠正我们方言当中许多不规则的语言、语法，反复诵读，可以形成良好的语感。

当然，教师要指导学生读有意义的书，阅读求量，精读求质，只有多读、精读，才能提高学生的作文能力。总之，在阅读的过程当中，学生的信息量得到扩大，词汇得到充实，视野得到拓宽，语言得到美化，作文时，美词佳句自然流露于笔尖。长期诵读，可以使优秀作品的语言和自己的语言溶为一体，作文时就会得心应手，挥洒自如。

二、善于激发学生习作兴趣。

学生虽然积累了一定的习作材料，但没有习作兴趣，也不能完成习作。因此，在作文教学过程中，只有激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作。要做到学生乐于作文。首先应树立他们的自信心。农村小学往往有自卑感的学生特别多，他们总是认为自己能力水平不如别人，不是写好作文的料，缺乏自信心。所以老师要通过激发鼓励，使学生信心百倍，如批改作文宜打高分，讲评作文时多鼓励，善于捕捉学生的闪光点，在作文中，学生所写的每一段话或每一个句子，只要有一句写得好的，我都及时给予肯定，鼓励。其次教师要加强方法指导，培养学生自主作文的能力，让学生乐于习作。经常被困难困扰并得不到有效的指导是学生丧失作文兴趣的主要原因。教师要从关心学生，保护学生写作兴趣出发，结合课文教学，单元教学的作文训练重点，把准每次作文训练的难点，上好作文指导课，使学生掌握作文的基本方法，不断培养学生的兴趣和作文能力。

三、善于对学生进行讲说训练。

四、善于挖掘学生写的欲望。

五、勇于破除传统的作文教学。

目前我们农村小学生怕作文，而且作文雷同居多。主要原因是传统的作文教学提倡命题作文，重视文体，并且过分重视文章的篇章结构。如让学生写《我的爸爸》，老师片面要求学生写记叙文，其实，文体是流动分化的分类，并设有明确分类界限，议论、说明、记叙有时是并用的，如果这样要求学生，也是局限了学生的思路。再者老师还强调学生第一段写爸爸的外貌，第二段以事例写出爸爸的某些特点，第三段总括全文，而且要求写出爸爸的好品质。这样以来，有的孤儿在这方面没有真正体验，作文题目拿到手后无所适从，无从下手。一个劲的在咬笔杆，从而对作文有一个恐惧感。对老师的这些苛刻要求，全班学生写出来的爸爸就是一个面孔，一个样子，没有个人的特色了。要想让学生喜欢作文并避免作文雷同的出现，教师必须改革作文教学。让孩子们写自己想写的东西，想怎样表达就怎样表达，让学生异想天开，写实事，写自己了解的事，充分表达自己的真情实感，“怕作文”的问题也会迎刃而解了。

经过多年的作文教学实践，已取得了一定的成效，只要我们善于研究，选择适合农村小学生特点的教学方法，他们的写作能力会很快得到提高。

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇九

“数学素养”一词首次出现在我国数学教学大纲中，标志着我国数学教育（－上网第一站35d1教育网）目标从应试型向累质型方向的转变。提高学生“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标，数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中，完成这一历史重任，是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。本文仅就自己的认识谈几点粗浅的看法。

提高数学素养首先要深刻领悟数学素养的涵义，数学素养是指人们通过数学教育（－上网第一站35d1教育网）及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。它除了具有素质的一切特性外还具有精确性、思想性、开发性和有用性等特征。

提高数学素养有着极其重要的意义。在社会高度文明的今天，物质世界和精神世界只有通过量化才能达到完善的`展示,而数学正是这一高超智慧成就的结晶，它已渗透到日常生活的各个领域。提高学生的数学素养，即提高了学生适应社会、参加生产和进一步学习所必须的数学基础知识和基本技能，这是时代的需要，也是学生实现自身价值的需要。提高学生数学素养应认清“应试教育（－上网第一站35d1教育网）”体制给数学教育（－上网第一站35d1教育网）带来的弊端。在长期“应试教育（－上网第一站35d1教育网）”的影响下，数学教育（－上网第一站35d1教育网）重智轻能、重少数尖子生忽视大多数学生、重视理论价值忽视实际应用价值的现象非常严重。理论与实际脱节，知识与能力脱节，无法跟上时代的要求。

提高学生数学素养，还要求教师应树立教书育人的数学观、教育（－上网第一站35d1教育网）观，不能把数学教学看成是单纯的知识传授，而应育人于教书中，树立“教师是主导，学生是主体”的思想，使数学教育（－上网第一站35d1教育网）成为真正意义上的素质教育（－上网第一站35d1教育网），成为数学化的教育（－上网第一站35d1教育网），让学生学习、参与数学化过程，充分发挥数学的形式训练价值及应用价值。同时应结合我国改革开放及经济建设的实际，把辩证唯物主义和爱国主义教育（－上网第一站35d1教育网）的内容始终贯彻在教学中，激发学生的民族自豪感和建设祖国的责任感。

二、加强学习，提高自身业务素质。

科学技术日新月异的发展，新思想新观念层出不穷，给数学教学不断注入了新的活力。随着投影仪、电视录像、计算机的日益普及应用，以微机辅助教学为代表的现代化教学方法将相对抽象、枯燥的数学教学变得直观、形象、情趣盎然。

在这种形势下，单一的知识结构已远不能胜任提高学生数学素养的需要，这就要求数学教师不断加强自己的业务学习，拓宽知识领域，更新知识结构，时刻了解数学发展的最新动向、经济建设及社会发展对数学的要求等。丰富自己的知识贮备，成为学生的示范者、咨询者、质疑者、鼓励者。

三、探索提高数学素养的有效途径。

1、重视教材改革。

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小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇十

一名优秀的教师首先是一名出色的语言学家，数学相对语文而言缺乏人文性，数学教师更应该注重用形象、生动的语言拉近数学与学生的距离，让学生感到数学也平易近人。如为鼓励学生学习独立思考、勇于创新，可以说：“同学们，这道题的解法不止一种，你们也来八仙过海，各显神通吧。”学生们听所要当八仙，个个想大显神通。结果那道题想出了许多的解法，有些竟是我意料之外。儿歌为孩子们所喜闻乐见的，结合数学内容编写儿歌，既有突破难点的功效，又有提高学习兴趣的作用。如在教一年级学生写数字时，编写儿歌：1像筷子，2像鸭子，3像耳朵.......“学生边写边默念这首儿歌,原本枯燥的写数字活动变成了有趣的绘画活动,他们当然愿学、爱写。总之，数学也是有血有肉的，教师要善于用形象生动的语言让数学变得有人情味，学生自然乐于与它交朋友。

提高小学生的数学学习兴趣的方法二：直观教学，化难为易。

小学生年龄小，生活经验和学习积累都比较缺乏，教师必须依据教学的内容，恰当的演示直观材料，让学生获得感知，座位形成科学概念的基础，直观教学一方面以其形象吸引学生注意力，另一方面帮助学生化难为易，从而树立他们的信心，提升学习兴趣。

(一)、实物演示，冲出思维瓶颈心理学研究表明：刺激直接作用于人的感官所产生的知觉，比起语言文字换起的表象更鲜明、更具体、更完整。有些数学题如运用实物刺激，有利于学生直观的形成鲜明、形象的表象，自然破解解题的关键处。例如小学二年级有这样一道数学题“一根绳子对折之后再对折，对折三次后绳子的长度为1分米，这根绳子原有多长?”解这道题的关键是绳子经过三次对折后，平均分成了几份，低年级的学生想象不出。为了帮助学生理解，拿出了一根绳子在课堂上按题目要求演示，直观的操作过程使学生很快明白：对折第一次是把绳子平均分成两份，对折第二次是把平均分成的两份的又平局分成了两份，也就是平均分成了四份，最后一次对折就是把绳子平均分成了八份，学生很快就知道了，绳子原来的长度是8分米。

(二)、亲历规律的探究过程，突破知识难点在数学知识的传授过程中，机械识记的知识容易混淆、忘记，更难于恰当灵活的应用。而理解了的知识记忆深刻，应用更是自如。让学生自己亲历知识和规律的探究过程，让学生自己发现规律、总结规律，从而理解知识，形成解决问题的能力。在几何图形的教学中，常常让学生进行操作探究，通过探究过程，让学生自己发现几何形体的潜在特征和规律，从而获得解决问题的策略。如在教学圆的周长公式时，为了让学生理解圆的周长计算方法，拿出了大小不同的圆形模具，让学生测量圆的周长和直径，并引导学生对测得的数据进行比较分析，从而发现让学生发现圆的周长和直径的比总为3.14左右，引出圆周率，推导出圆的周长公式。这样一来，学生对圆的周长计算方法不但印象深刻，而且理解透彻，在应用中更是得心应手，因为他们都知道为什么要这样计算。(三)、故事引路，开启应用之门可以说几乎所有的学生都喜欢听故事，特别是有趣的童话故事，上课时尽可能的将数学知识与童话故事巧妙的融合，为学生开启解决问题的思路。在教完0--9之后，为启发学生应用“数的认识”

提高小学生的数学学习兴趣的方法三：享受成功，树立信心。

心理研究表明：“让学生体验到一种自己亲自参加与掌握知识的愉悦感，乃是唤起学生特有的对知识兴趣的重要条件。”小学生特点之一是活泼好动，让学生多种感官参与到认知活动，丰富学生对数学知识的感性认识，促进学生的学习兴趣。

”俗话说“亲其师而信其道”。要想使你的学生都喜欢你的数学课，必须让你的学生喜欢你这个数学老师。让学生喜欢无外乎用爱去感染每一位学生。语文老师可以利用作文日记和学生进行思想交流，其实数学老师就要为学生创造思想交流的纽带。我在数学课中就常用课堂作业的评语与学生交流感情，如我常在学生的作业后面写“真高兴，你进步了!”。对课堂上或作业中有独特见解的学生评：“你的想法真好!”......学生看到这些，感觉老师对他充满了信任和期待，就会得到鼓舞和力量，自然爱数学老师，爱数学老师的课。

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇十一

语文课不仅仅是要教给学生语文知识，还要发挥好学科的工具作用，在字、词、句、篇四个方面进行扎扎实实的基础训练，使学生在大量的语言实践中积累语言材料，积淀语感经验。因此，学习语文重在积累，重在感悟，重在实践，重在获得。

一、从“字”的学习上来说，要注重扎扎实实、规规矩矩。

有的人认为，字的教学是小学低年级的事情，到初中阶段就不作重点要求。实际上并非如此，小学低年级到中、高年级学生学会了汉语言常用的汉字，奠定了语文阅读、写作的基础。到初中阶段，应该在更高层次上加强“字”的学习和揣摩。离开了每一个生动的汉字，一切关于语文能力的侈谈都是空中楼阁。

1.一字未晓不放过。

在每一堂课的教学中，教师除了自己要进行具有指导性的范读、板书之外，要留出大量的时间，让学生在课堂上进行“字”的训练。对于学生在朗读中出现的字音方面的差错，要马上给予指出，并要求学生将正确的读音标识在课本上。对于学生由于普通话不标准，出现“z、c、s”和“zh、ch、sh”混读的现象，也不要视而不见，可以采用请其他同学提、自己查字典等方法予以纠正。虽然在教学中耽误了一点时间，却没有使学生在学习的过程中形成梗阻，并且养成了细致认真的阅读写作习惯。

2.字放句中增理解。

在字的理解上，要请学生将这个字带到句中去进行理解，去体会作者的独特匠心。比如《孔乙己》这篇课文，许多常用的汉字，在鲁迅先生的笔下却增添了更多的意味和神采。

为了帮助学生理解“排出九文大钱”中的“排”字，上课时笔者特意拿来了九元硬币。笔者说：“老师这里有九文大钱，谁来做一回孔乙己。在讲桌上‘排’出九文大钱?”有的学生上来后，一下子把“九文大钱”反扣在讲桌上，显然，他把“排”理解成了“拍”，有的同学把“排”做成了“摞”。在几次练习后，学生知道“排”原来是把钱依次撒出，在桌面上慢慢地排成一行。

一个“排”字生动地显示了孔乙己的穷而炫耀富裕的酸性、也表现了其诚实迂腐的性格。通过这样的练习，学生对于遣词造句的准确生动性有了更深层次的体会和把握。

3.教学体现汉字美。

著名特级教师于漪老师说过：“教语文，必须站在文化的平台上”，并形象地说：“站在文化的平台上来看，一个个字都是鲜活的、有生命的，可以从那一幅幅画、一个个故事中受到多种多样的启发。”语文有着独特的魅力，特别是汉语言更是具备无限的美感。中学语文教材所选用的范文，无论在语言上、意境上、形象上，甚至在结构上都充分展现着汉语言文字的美。教师在引导学生阅读和研究课文的时候，要在尊重课文本身的基础上，深入挖掘课文中的内涵，使学生体会到文章感情的激荡、理性的思辨。在散文教学中侧重引导学生体会作者对生活的独到感悟以及独创性的充满艺术魅力的语言；在戏剧教学中，侧重引导学生体会符合人物身份的个性化语言以及字斟句酌的精妙之处；在诗歌教学中，侧重引导学生挖掘音韵美、整齐对称美以及意境美。学生在学习语文的时候有了这样一种美感享受，就会激发他们的求知欲，培养起学习语文的浓烈兴趣。

二、从“词”的学习上来说，要注重厚积薄发、求新求进。

在语文教学过程中，词语就仿佛是一块块富有生命的砖石，只有把这些砖石富有规律地垒砌在一起，才能建筑起一幢幢或耸入云天的高楼大厦，或精致小巧的亭台殿阁。

1.在课堂上注意训练。

在指导学生朗读课文和背诵名篇的时候，要注意关键词的诵读和记忆。在重点句式的教学中，更要抓住传递感情的重要词语，咀嚼、推敲，让其中蕴含的丰富的思想结晶和喜怒哀乐的挚爱深情绽发出耀眼的火花，让学生身历其境，感动，共鸣，震撼，使这些词语成为学生语言中的一部分。

2.在课外要注意积累。

学生在课外阅读时，很多佳词丽句在走马观花的浏览中被忽略了。教师要培养学生发现好词语、好句子，通过自己准备的笔记本随时进行收集的好习惯。收集来之后，反复进行诵读、体会，在作文的时候尝试着运用这些新结识的“词语伙伴”、“句式伙伴”，不断提高自己作文描写的精确程度，增加自己作文的亮点。

三、从“句”的学习上来说，要注重多重练习、脱口而出。

在语文教学的过程中，“句”犹如一个个组装好的零部件，只要胸有主旨，那一个个零部件就如同服从命令的士兵，鱼贯而入，组合成为一个个整齐而富有生气的段落，组合成为一篇文从字顺的文章。

1.有意提炼。

文章之所以形成不同的风格，除了篇章结构的不同之外，主要原因还有句式表达方式的不同。有的人因为看前苏联文学多了，受他们的影响，长句式、倒装句式比较多，显得欧化十足；有的人因为喜好中国古典文学，对仗、排比、押韵等传统手法信手拈来。这都是长期阅读和创作中不知不觉形成或者有意为之，从而形成的不同的文章风格。学生在学习的过程中，要把各种不同的.句式掌握在自己的脑海中。通过有意识的积累诸多不同的句式，获得不同的表达路径，这样在作文的时候，就能够游刃有余，有“不择而出”的创作快感。

3.有意训练。

作为教师在课内训练中，要有意识地进行一些句式训练，通过填空、造句、段落接龙等方法，使学生早一点摆脱作文腔，走出符合自己性情的创作风格。虽然学生在开始练习的时候，会东拼西凑，甚至不知轻重，犹如初学走路的孩童显得有些踉踉跄跄，但这都是成长的过程中必须经历的阶段。只要坚持，就会形成自己独特的话风、文风。

四、从“章”的学习上来说，要注重反复体味，“摹”篇布局。

在学生写作的过程中，要教会学生善于模仿，善于借鉴别人的成功经验，认真钻研作者写什么和怎么写的问题，只有这样，才能挖到文章的宝藏。

1.学文章的开头。

万事开头难，写文章也是如此。教师在指导学生阅读课文或其他文学作品的时候，要教会学生注意作者是如何直抒胸臆、打开局面的。从写法上来说，是“总分总”的“总写”开头，还是通过倒叙的手法，把最精彩的画面首先展示给读者的。从句式上来说，是犹如《史记》中最传统的“陈胜者，阳城人也”句式，还是用煽情的笔调，把读者带入优美意境的写法。在体味文章的时候，要教会学生及时进行总结和掌握，在写作的时候能够学会运用。

2.学文章的衔接。

“文似看山不喜平”，作者叙述故事，或者描写景物的时候，不可能一口气写完。在叙述完一个故事、介绍完一处景物后，往往要歇口气，给自己也给读者留下回味的空间，这种峰回路转的功夫非常巧妙，有的作者是用承上启下的传统写法；有的是一气呵成，但是在每一个段落中突出的重点各不相同；有的是直接写出下文，看似没有衔接，其实藕断丝连，给人文断神不散的感觉。教师不能只是带着学生分析段落大意，更要注意作者在写作上的技法运用。这样在以后阅读的时候，学生就能够掌握一些创作的技巧，在适当的时候，学会“掉书袋”、“抖包袱”、“且听下回分解”。

3.学文章的结尾。

好的文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说，“豹尾”就是指文章精彩的结尾。好的文章总是给人一种意犹未尽的感觉，主要是作者“言有尽而意无穷”。或者是和前文一脉相承、照应全文，形成首尾呼应的完美；或者是以经典的语句提炼全文，使人振聋发聩、过目难忘。在教学中，要使学生体会作者在结尾时的良苦用心，从而在以后的作文中有意识加以模仿，为自己的创作增光添彩。

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇十二

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇十三

1.信息意识淡薄，信息利用率低。

学生缺少对信息的敏锐洞察力，较少想到用信息技术来解决实际生活问题。如搜集资料，习惯查阅纸质资料，而对于各种数字化资源较少使用，即使偶尔使用，又因为信息能力差，只能浅尝辄止，对于解决复杂问题还是束手无策。

2.信息能力不强，信息技术应用水平较低。

信息能力是指运用信息知识、技术和工作解决信息问题的能力。寄宿制学生接触信息技术主要在课堂，当前信息技术课程却常把软件教学当成核心内容，学生所学信息技术知识受到局限，导致学生只会个别软件的操作，很难将相关知识迁移，解决日常学习生活中的各类问题。

3.信息鉴别能力差，未形成良好的行为规范，信息道德缺失。

信息时代，形形色色披着“知识型”的外衣的不良信息充斥网络，迷惑和蒙蔽了很多成年人的双眼，更何况是涉世未深的孩子。面对虚拟世界的美与丑、善与恶，学生缺少“火眼金睛”加以分辨，不会甄别和筛选，未形成良好的行为规范，是学生信息道德缺失的重要原因。

二、农村寄宿制学生信息素养的培养途径。

1.开好信息技术课程。

拓展课堂教学深度，增强学生的信息意识。信息技术课堂是培养农村寄宿制学生信息素养的主战场，拓展课堂教学深度，精心设计教学任务，引导学生在学习过程中进行深层次认知体验，从而增强学生的信息意识。通过贴近学生的学习和生活经验的问题设计，充分发挥学生的想象力、创造力，使学生认识到信息及信息技术对日常学习的积极作用和影响，进而激发和保持对信息技术的求知欲，形成主动学习、参与、使用信息技术改善学习和生活质量的意识和态度。

2.广泛开展信息技术实践活动。

提高学生信息能力。离开了解决问题，信息技术将失去意义；离开了信息技术，产生于信息时代的问题也将难以解决。广泛开展信息技术实践活动，创设与学生生活息息相关的主题，让学生在“真实”的情境中通过实际问题的解决进而提升信息能力。让学生在信息处理的实践中学会运用技术和工具，学会解决实际问题的方法、策略和思维方式，并将其应用到日常问题解决中。

3.加强学生思想道德教育。

提高学生信息道德。在信息意识、信息能力和信息道德三者之中，信息道德的培养最为艰辛。对于农村寄宿制学校的学生，缺少家长每天的监督，引导学生负责任地、安全地、健康地使用信息技术，能够在应用信息技术时遵守相关的信息法律法规、道德规范，合理合法地使用信息，信息道德教育显得尤为重要。提高学生信息道德，一是要强化对学生日常信息行为的监督，严格规范学生获取信息、制造与传播信息的行为，养成学生健康的信息行为习惯；二是趋利避害，加强引导，把德育教育工作与现代网络结合起来，提高学生的认识与是非判断能力，自觉抵制不良信息；三是采用角色扮演、价值辨析、问题讨论以及适当采用鼓励和惩罚等教学方法和策略促进学生的价值内化，建立稳定的态度、一贯的健康行为习惯，形成于信息社会相适应的价值观和责任感。在社会的飞速发展、信息素养内涵不断丰富的今天，科学培养和提高学生的信息素养已成为学校教育的时代使命。在农村寄宿制学校的信息教学实践中，从学生的实际出发，通过强化学生的信息意识、发展学生信息技能、启迪学生信息思维、养成学生信息道德，一定可以有效促进学生信息素养的提高。

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇十四

心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。”如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力？我觉得应从下面几个方面去尝试。

一、理解学生、关心学生，让学生亲其师，信其道。

理解是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生，就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一分真情。当学生取得好的成绩，获得成功时，要给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难，遭受挫折时，要给他们安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚和苦心，在教师对他们的理解中找到自己的长处，发挥自己的潜能，逐渐消除自卑心理，树立自信心，增强自我调控和自我教育的能力，不断完善自我。

二、“成功”与“愉快”，让每一位学生尝到成功的喜悦。

心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对数学产生亲切感，驱使他们向着第二次成功、第三次成功……迈进，形成稳定的持续的兴趣。所以我总是从学生实际出发，设计和创设竞争和成功的机会，让不同层次的学生，按问题的坡度都能够“跳一跳，够得着”，进而增强学好数学的信心。如课堂上，我设计的练习中总是有不同难度的`题，让不同的学生做完不同的练习题。

面向全体学生，注意因材施教，让“成功”走近每一位学生。在教学中，我坚持采用“宜浅不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原则，精讲多练重点和难点，尽可能做到每节课的疑难点当堂解决。又根据数学学科本身的特点，对学生分层要求。课堂上让优秀生自己去探索发现、以满足他们希望深入挖掘知识的心理需求，但必须确保绝大多数学生在教师指导下完成学习任务，重点对潜能生进行辅导。练习分层设计，作业分层要求。潜能生只要求做基本题，绝大多数学生能在完成基本题的前提下完成一定的综合题，一小部分智力较好，学有余力的学生去思考较难的题。

三、创设问题情境，设置悬念，让学生在积极的情感中求知。

苏霍姆林斯基说：“惊讶感情――是寻找知识的强大源泉。”因此在教学中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新事物，新观点，新材料，展现得越多，学生的惊讶程度越鲜明，求知兴趣就越浓厚。数学教学应当创设一种有利于培养学生理解数学概念的数学情境，提出问题，构作猜想，形成智力思考场；提供有启发意义的材料，为学生琢磨数学思想提供必要的时间；重视学生的想法，鼓励学生提出个人见解、切磋交流。例如，我在教“平行四边形的面积计算”一课时：首先用生活中的小故事导入新课，激起了同学们的兴趣，当同学们用数方格的方法得出长方形的长是6厘米、宽是3厘米，面积是18平方厘米，平行四边形的底是6厘米、高是3厘米面积也是18平方厘米时，因为长方形面积=长×宽，是不是平行四边形的面积也与底和高有关系呢？如果有的话又有什么关系呢？大家猜一猜。这样，教师成功的造成了学生大胆猜想、并急于探究问题、解决问题的情境。

四、要善于利用“数学美”激发学生的学习兴趣。

数学美不同于自然美、艺术美。数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美。数学美是隐蔽的美，深邃的美，美在思想内容。要领悟数学美，必须通过“抽象枯燥”的符号、公式及定理等洞察其内部的数学思想，任何智能活动都少不了人的情感，数学美是对数学对象融入情感的产物。数学美育对激发学生的学习兴趣，有效掌握数学内容，培养数学创造能力及体会数学的价值等方面都有积极的意义。从学生学习中的反映，诸如“数学好玩”、“能使人动脑子”、“数学有无穷的奥秘”等来分析，他们已初步感受到数学美。但一般说来，这些都是无意识的。因此，需要教师利用教材的数学美去激发学生的学习动机与学习兴趣，让他们积极地去感受数学美，去追求数学美。在提出问题的时候，教师应揭示问题的新颖或形态的优美，以引起学生学习的好奇心；在分析问题时，应使学生感受到思维方式和方法的巧妙、新奇，促使他们自觉地去掌握；在小结时，应让学生体验到数学和谐、统一、简洁的美。这样，不仅可以减轻学生的负担，而且可以使他们感受数学知识结构的美妙。

五、玩中说，培养表述兴趣。

数学知识在教材上的表述总是比较抽象、中规中矩、严密精确。其实数学知识也有很多趣味可以挖掘。如“快乐数学”，“趣味数学”，新理念提倡“玩中学，学中玩”，变“苦学为乐学”，“学会为会学”。我们可以通过“玩”来调节学生的身心活动，让学生体验，感悟数学的趣味，激发学生的学习兴趣。例如，我在设计“求平均数应用题”教学时，让学生进行“投骰子、抽纸牌、跳绳、拍皮球、猜拳”等自选活动，利用这一游戏活动促进学生积极参与合作、交流、探究学习，注意搜集数学信息，用数与形来描述数学事实，汇报活动情况。使学生的数学语言表述能力在充满欢乐的游戏中得到锻炼，成为学习的主人。

总之，在数学教学中培养良好的学习习惯和能力十分重要，我们要根据教学的实际和学生的特点坚持不懈地训练与培养，一定会取得很好的效果。

随着新一轮课程改革的不断深入，学生经过“螺旋式学习”，已经掌握了大量的数学知识，但这些知识对学生来说，在很大程度上是一些“散装”的知识，还没有形成系统化、结构化的数学知识体系，学生对这些数学知识掌握的水平在很大程度上取决于复习时候的系统整理。如果把平时每节课的教学内容比作一粒粒珍珠，那么，复习课就是要引导学生找到串起这些珍珠的红线，把那些有内在联系的知识点在分析比较的基础上串联起来，构建良好的知识体系；揭示解题规律，总结解题方法，使学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力得到提升。

小学音乐如何提高学生音乐鉴赏能力论文篇十五

陕西咸阳市渭城去果子市小学（71）。

俗话说的好“兴趣是最好的老师”小学生对数学的迷恋往往也是从兴趣开始的。正如托尔斯泰所说的“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那如何才能提高小学生的数学学习兴趣呢？我将围绕关爱学生，来激发学生的数学学习兴趣。可在生活上关心学生，在学习上帮助差生来实现；并通过优化课堂教学，来调动学生的数学学习兴趣。可在导入时设置悬念，探讨新知中创设各种情境，设置多样化多层次的练习，精心设置课堂小结等教学环节中激发和提高学生的数学兴趣。此外，我还通过揭示数学之美，来提高学生对数学的兴趣。

良好的开端是成功的一半，所以上课伊始的导入是非常重要的。我们可在使用情境导入、实验导入、演示导入、设疑导入时，给学生创设一个悬念。因为小学生的好奇心很强烈，它能引发学生的兴趣，是小学生兴趣的重要来源。强烈的好奇心会紧紧的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，从而牵引着小学生去积极探索事情的原因。因此，在数学教学的导入中，教师应巧设问题，制造悬念，为上好整堂数学课打下铺垫。

例如：在学习《能被3整除的数的特征》时，先提问：“能被2、5整除的数的特征是什么？”当学生轻松回答后，教师再问：“能被3整除的数的特征是什么呢？”有的学生可能受前者的影响回答：“个位是3、6、9、的数能被3整除。”是这样吗？让同学们通过动笔试一试，像13、16、19、23……都不能被3整除，显然这不是被3整除的数的特征。然后，教师再让同学们说数字，自己不用动笔试一试就能很快的说出它是不是3的倍数。接着让学生检验老师的判断是否正确，从而让学生产生强烈的好奇心。当学生问及原因时，教师先不告诉他们，让他们把刚才检验的几个数的数字的位置调换一下，看看还是不是3的倍数，学生经过检查惊奇地发现它们仍然是3的倍数，这说明能被3整除的数与其每个数字所在的数位无关。“那么这里边有什么奥秘呢？”不等教师提问，学生自己便会积极思考起来，迫不及待地想知道答案。

2在探讨新知中创设各种情境，激发学习兴趣。

学习数学是为了更好的.生活，如果数学脱离了生活实际，只是一系列单纯的数字或符号。那将不再是学生学习时感到枯燥乏味了，整个数学都会失去存在的价值的。(数学教学论文)那我们学习数学又有什么意义呢？所以在数学教学中我们要把生活实际和数学充分的联系起来，让学生认识到数学的价值所在，这样才会使学生产生一种学习数学的积极情绪。把生活与数学联系起来我们可以通过创设各种教学情境来实现，如：生活情境、故事情境、游戏情境、竞争情境等，让学生从中认识到数学的意义，从而提高学生的数学学习兴趣。

例如：在学习《平行四边形的面积》时，我们可以通过多媒体创设演示这样的一个情境，小明家有一块长方形的耕地，邻居家有一块平行四边形的耕地，由于某种原因邻居家想和小明家换一下耕地，问如果把耕地直接换了，小明家会有亏损吗？这时学生肯定会说算出两块耕地的面积来就可以知道有没有亏损了，这时学生就会去量两块地的边长，前面刚学过了长方形的面积公式：长*宽，那平行四边形的面积怎么算呢？是边长乘边长吗？显然不是这样的，那平行四边形的面积该如何来求？小明着急死了，同学们快来帮小明想想办法。这样同学们找到学习习近平行四边形面积的意义了，自然就会产生对它的乐趣。

练习是使学生掌握新知，形成技能，发展创新思维的重手段。是学生对所学新知的巩固，也是教师对学生新知掌握程度的一种检测。同时它还可以引导学生更深一步的理解新知。但由于学生个体之间存在着差异，这就造成了学生对知识掌握程度的不同。那如何才能使所设计的练习既使掌握快的同学得到进一步的提高，又不至于使掌握慢的同学感到吃力呢？那就需要我们在设计练习时做到多层次、多样化，使其难度逐步提高，同时尽量设计到班里的每一个人。

例如：学习《分数的初步认识》时，我们可以设计一个这样的听写分数练习：八分之一；一个分数分母是十，分子是一；把一个蛋糕平均分成四份，一份是这个蛋糕的几分之几；二分之一的二分之一是多少，用分数怎样表示；一个分数它的二分之一是八分之一，这个分数是多少。这样逐层次的将难度提高，层层递进，层层深入，便于学生将本课的知识灵活掌握。

4精心设置课堂小结，延续数学学习兴趣。

一节好的数学课不仅是上课伊始调起学生的兴趣，而且还要在课堂结束时，延续学生的学习兴趣。课堂小结使学生再次回顾所学新知，让学生从整体上把握本堂课的主要内容，从中可以使学生体会到收获，体会到成功，从而使学生找到学习数学时的乐趣。此外，课堂小节还可以为下节课的学习创设悬念，充分调动起学生学习数学的积极性，使其在没有任何老师或家长的要求下，自己主动的预习下节课所要讲的新知，由此便起到了延续学生兴趣的作用。

总之，小学生的数学学习兴趣，对小学生的数学学习起着十分重要的作用，是学好这门学科的一个重要前提。

因此在数学教学中，我们数学教师应充分的把握住每一个教学环节，综合运用多种教学手段和方法，通过各种合理的渠道，来培养和激发学生的学习兴趣，最大限度的提高学生的学习积极性和主动性，这样，才能提高学生的数学成绩，使学生带着浓厚的兴趣学好数学，提高我们的教学质量。

例如：教学“互质数”时，我们可以组织同学们以谈话的方式说说今天都学到了些什么？是怎么学的，然后教师再总结归纳。最后剩下5分钟，我们可以让大家来做游戏，让8号的学生站起来，自报自己的学号，接着让与学号8互质的同学起立，这一说立即引起全班同学的兴趣和思考，都在想自己的学号是否和8互质，这样及时得到了知识的反馈，并及时纠正错误，适时地总结出互质的种种情况。这样的课堂小结，既有情趣，又有创造性地发展。从而使学生在一堂课中从欢乐中来，又从欢乐中去，让他们积极开展思维活动，脑子越用越灵活，思维能力进一步得到发展。