教案的编写有助于教师提高教学效果，可以清晰地规划每个环节的教学目标和实施步骤。在编写教案时，教师要考虑如何引发学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。通过教案范例的分享，我们可以了解一下如何利用多媒体手段开展寓教于乐的语文教学。

二年级小学语文长春版教案篇一

教学目标：

一、引导学生运用联系上下文的方法理解词句，在对重点词句的品味中积累语言，读懂课文。

二、抓住关键词句感悟毛毛虫内心情感的变化，体会自信的力量。

三、有感情地朗读课文。

教学重点：学习三至五自然段，体会寓意。

教学过程：

一、欣赏图片，导入新课。

师：老师知道同学们都喜欢猜谜语，今天老师给大家带来了两则谜语，能猜出来吗？

师：真厉害！第二则谜语是：头上两根须，身穿彩花衣，飞舞花丛中，快乐又逍遥。

生：蝴蝶！

生：我喜欢第二只蝴蝶，因为这只蝴蝶翅膀上的花纹像只凶猛的大老虎。

生：毛毛虫。

师：其实刚才我们三个同学提出的问题可以合为一个问题。那就是丑陋的毛毛虫为什么能变成美丽的蝴蝶呢？这节课，我们继续学习13课，毛毛虫的故事，重点解决同学们提出的问题，请同学们伸出右手和老师一起写课题，齐读课题。

二、速读课文，整体感知。

生：毛毛虫开始羡慕别的小昆虫，接着很伤心，最后变成蝴蝶很高兴。

三、细读课文，体会情感。

师：毛毛虫为什么会羡慕别人呢？让我们读读第一自然段。

（指名读课文）。

师：毛毛虫羡慕谁呢？找到答案了吗？

生：他羡慕别的小昆虫。

师：说具体点儿，它羡慕哪些小昆虫？

生1：它羡慕蝴蝶长得漂亮。

生2：它羡慕蜜蜂舞跳得好。

生3：它羡慕蝉会唱歌，还会飞。

师：那它为什么羡慕别人呢？

生1：因为它长得丑。

生2：因为它既发不出声音，也不会跑，更不会飞。

师：读读上文，再读读下文，说说看，羡慕是什么意思呢？

生1：看见别人好的方面希望自己也有。

生2：希望自己能像别人一样。

师：以后遇到不懂的词，同学们可以用联系上下文的方法读懂它。

毛毛虫看看自己，又丑又笨，再看看别人，不仅长得漂亮，而且会飞会跳，他觉得自己处处不如别人，只好悄悄蜷缩在一片绿叶上。“蜷缩”什么意思？谁来做做动作。

生（做动作）：就是缩在一起。

（二）学习第二自然段，感悟毛毛虫的伤心、自卑。

师：我们联系上下文理解了词语的意思，读懂了这段话。现在，我们用同样的方法学习第二自然段。现在，毛毛虫伤心极了，读读第二自然段，为什么伤心极了？请联系上文，读读书上的句子。

生：一只小瓢虫大惊小怪地叫起来：“快来看呀！这儿有个丑八怪。”（学生未读出大惊小怪的语气）。

师：他这是大惊小怪地叫吗？小瓢虫恨不得把所有的小伙伴都招呼过来嘲笑他。谁是顽皮的小瓢虫，大惊小怪地叫起来。

生（一边招手一边叫）：快来看啊！这儿来个丑八怪！

师：难怪毛毛虫伤心呢。还有别的原因吗？读读下文。

生：他听到了各种各样的议论。

师：这些小昆虫把毛毛虫围在中间，你一句我一句说些什么呢？两个同学一组，交流一下。（出示：“他听到了各种各样的议论。”是呀，他听到了小蜜蜂说：“———————— 。”小蜻蜓说：“——————-。”蝉儿说：“——————————————。”）（学生同桌交流，想象说话）。

生1：小蜜蜂说，毛毛虫太笨了，什么也不会。

生2：其他的小瓢虫说，毛毛虫太丑了，我们长得这么漂亮，他不配和我们做朋友。

生3：小蜻蜓说，这么丑的孩子我才不和他玩呢！

师：毛毛虫，你听了刚才的议论，心里怎么想的？

生：我又丑又笨，一个朋友也没有，伤心死了。

师：幸亏瓢虫妈妈为毛毛虫解了围，她严厉地批评了小瓢虫，谁是严厉的瓢虫妈妈，批评一下小瓢虫。

生：（严肃地读瓢虫妈妈说的话）。

二年级小学语文长春版教案篇二

【一】、教学目标：

1、初读课文，随文识字，识记6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会小老鼠坚持不懈的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。

教学重点：初读课文，随文识字。

教学难点：有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神，体会课文的深刻含义，懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功的道理。

【二】、教学过程。

一、谈话导入。

同学们喜欢旅行吗?你都到过哪些地方?学生自由谈，介绍自己旅行的感受。今天我们要来认识一只小老鼠，他也特别想做一次旅行，就让我们走进童话故事和小老鼠一起去旅行。板书课题，学生齐读。

二、检查预习、梳理脉络。

1、利用课件检查本课生字，齐读、指名读。

2、检查生词：缓慢、霞光等词语。学生领读、齐读。

3、整体读文：用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。学生读文后，汇报，教师结合学生发言理清文章脉络，并板书：课文是从“父母劝阻——遭遇危险——看到大海”的故事发展顺序来写的。

三、朗读感悟、随文识字。

(一)学习第一部分——父母劝阻。

1、听了小老鼠的想法，爸爸妈妈是什么样的心情呢?和同桌分角色读1——4自然段，体会父母和小老鼠的不同心情。

2、汇报读文，评价读、指导读。

3、理解“千万”换个词说一说，指导读出担心焦虑惊讶的语气。

4、男女生分角色朗读。

5、讨论：你认为父母的做法对吗?为什么?

(二)学习第二部分——遇到危险。

1、自由读5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危险?

2、填空(课件演示)一()霞光一()树林一()小路一()尾巴指名填空，相机认识“霞”字，组词，看课件欣赏朝霞，晚霞，认识“截”字，结合形近字“栽”“裁”“戴”识记，用手比一比“一截”

3、指导读猫说的话。

4、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。

5、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。

(一)学习第三部分——看到大海。

2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读。

3、理解词语并识字“贪婪”，告诉这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。

4、和小老鼠一起看大海，观看课件。此时小老鼠的心情如何?找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。

(二)指导书写生字“要”和“受”

通过课件比较形近字“要”和“耍”“受”和“爱”学生练习书写。

四、升华情感。

老师就是这只小老鼠，看见大海就是我的愿望，为了看风大海我没有听父母的劝告，历尽千辛万苦甚至丢掉了自己的一截尾巴，但是我不放弃，终于看到了波澜壮阔的大海，同学们你想对我说什么?学生汇报收集的名言。

五、师：不经历风雨怎能见彩虹，希望同学们能勇敢地朝着自己的目标迈进。

二年级小学语文长春版教案篇三

教学目标：

1.学会7个生字，认读9个字。

2.能够朗读课文，背诵课文。

3.能够口头进行填空发散学生思维积累词语。

4.知道中央广播电视塔的样子，了解它的一些功能，产生对北京建设成就的自豪感。

教学重点：

1.能够朗读课文，背诵课文。

2.能够口头填空。

教学难点：

理解中央广播电视塔的神奇。

教学方法：

形象直观展示法、结合实际想象法、结合讲解感悟法、对比体验法。

教学过程：

为了落实教学目标，这节课的教学我将分五个环节完成，分别是。

(一)谈话导入，激趣生疑。

(二)初读课文，整体感知。

(三)精读感悟，深入理解。

(四)回顾全文，指导背诵。

(五)总结积累，拓展延伸。

一、谈话导入，激趣生疑。

教师板书“塔”请学生读一读这个字。(指导读音)其余同学齐读。

你们都见过什么样的塔?今天我们一起去参观一座“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么?生：(这个神奇的塔是什么?为什么说它是神奇的塔?)咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

(意图：利用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣，利用课题使学生产生疑问从而带着问题去学习课文内容。)。

二、初读课文，整体感知。

1、小组内自学生字。

师：要想学好课文，识字是基础，请同学们打开书93页，自己拼拼拼音，读读课文，拿铅笔画一画不认识的字，遇到不认识的字借助拼音朋友来帮忙，也可以请学习伙伴来帮忙。比比哪个小组学的最棒!

通过小组合作学习，激发学生的学习热情，学生们能在合作、交流中共同识字，共同提高，并且培养了学生的合作意识。

2、检查预习。

(1)师：课文中的生字朋友想和你打招呼了，让我们快来认识一下吧!

(2)师：去掉音节再读生字，你们还认识吗?自己先试一试。

满屏呈现：电视机电视台北京广播旋转餐厅瞭望台(自己练习读)。

(3)逐词投影：(指名读—跟读)电视机电视台广播神奇的塔旋转餐厅瞭望台北京。

此环节在做游戏的同时，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，并且高度的集中学生的注意力。

3、把字词放回到课文中，小声读课文。

标出自然段，思考：这神奇的塔是什么呢?(生：这神奇的塔就是中央广播电视塔。)。

4、分段朗读课文。其余同学思考：听完以后，你对这神奇的塔有了哪些了解?让学生自由发言。

(学生通过阅读得出：高、美、有趣、神奇。教师同时板书。)。

通过老师的引导，使学生从整体上感知本课的主要内容，激发学生继续研读的学习兴趣。

5、出示课件--课后第三题，格式有变化。

蓝天说塔很高，

太阳说塔很美，

我说塔很有趣。

妈妈说塔很神奇。

这到底是怎么回事呢?答案就藏在我们的课文里，认真的同学一定会找到的。

(初步培养学生分析课文的能力)。

三、精读感悟，深入理解。

1、理解塔“高”

请你默读课文，找一找课文中哪些地方写出了中央广播电视塔很高?

(1)指导朗读第一自然段。

当学生说第一自然段时。

师：读一读。

师：一座怎样的塔在北京站起?(指导朗读)。

师：(出示词卡：高高的塔)这个词读得很好让人一下子就听出了塔高。

课件展示电视塔的图片。边展示边讲解：把塔当成人来写，好像一个巨人一样高大而稳固。

师：还有高高的什么?课件出示填空。

(意图：结合图片帮助学生建立“高高的塔”的形象，使学生感悟怎样朗读这句话。)。

同时进行扩词训练，发散学生思维)。

(2)学习第二自然段。当学生说第二自然段时。

师：指名读第二自然断。

师：蓝天说的话是什么意思?(使学生从读中感悟出塔的高，培养学生的分析能力)。

师：你们知道这座塔有多高吗?师补充：这座塔有405米高，(板书：405米)。

我们所在的这座教学楼大约有10米高，这座塔要有40座教学楼摞在一起那么高，多神奇呀!

2、理解塔“美”

(1)(指名读第三自然段)师：它不仅神奇而且还很美呢?这么高我们怎么上去呢?我们只要坐上高速电梯和小朋友说上几句话的工夫就可以到达相当于我们教室79层的塔楼了。

(2)指指塔楼的位置：谁能指指哪是塔楼?

(3)理解宫灯：圆圆的塔楼像什么?

先出示宫灯的图片，让学生结合图片理解宫灯一词，知道宫灯长什么样。

(4)对比宫灯和塔楼的图片：出示课件塔楼图，让学生说一说哪儿像宫灯?再出示夜晚的中央广播电视塔图片，从而使学生理解塔的美。

(通过对比学生得出：宫灯与塔楼的形状很像，出示夜晚的中央广播电视塔图片，学生得出晚上塔楼内灯火辉煌，好象一个巨大的宫灯悬挂在夜空中。使学生有了直接的感受。)。

(5)用读展示塔楼的美。(指导朗读)。

过渡语：现在老师和你们一样真正感受到这座塔很美(指塔图)孩子们，它还很有趣呢!

3、理解塔“有趣”

(1)自由读第4自然段，思考：塔哪儿有趣?

(2)指名读，交流(什么是旋转餐厅?瞭望台是做什么用的?并出示相关课件。)。

师：(出示旋转餐厅图片)餐厅大家都去过，你能想象出旋转餐厅什么样吗?这个餐厅是北京的餐厅，它可以转动，但你感觉不出来，他转一圈需要一个多小时呢!在这里不仅可以品尝美味佳肴，还可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!

师：(出示瞭望台图片)这里是世界上的瞭望台，在这里可以俯瞰北京。那里的叔叔、阿姨为游客准备了20倍自动调焦望远镜。紧靠围墙还有一排白色矮凳，你们知道是做什么用的吗?对，是帮助我们小朋友用望远镜看北京的，想的多周到呀!

(3)填空练习：(课件出示填空练习1)。

师：中央广播电视塔有趣就是因为有瞭望台和旋转餐厅。那就请你做个小导游给没去过的小朋友介绍介绍吧!

这是()的塔，那里有()、()它欢迎大家来玩。

(通过课件和教师的介绍，让学生感受到中央广播电视塔非常有趣，是小朋友的乐园，并用体验小导游的形式，指导学生朗读，指导学生背诵。)。

4、理解塔“神奇”

(1)轻声读第5自然段，边读边想：你从哪儿感受到塔很神奇?

(2)同桌交流。中央广播电视塔有什么神奇呢?读读课文，和小伙伴说一说。

(3)集体讨论(理解“和各地相连”“多彩的世界”教师边讲解边出示课件——电视塔发射电波图、多彩的世界)。

补充介绍：叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用一种信号的形式发射出来，我们家的电视都有一种装置可以接受信号，信号在空气中跑来跑去，到了电视里就能变成精彩的节目，我们就能从小小的电视中看到多彩的世界。(出示词卡：多彩的世界，指名读。)那此时你有什么感觉?(神奇)快读一读吧!

(4)齐读第五自然段。

[设计意图：本环节设计意在通过教师引导，学生品读、交流，体会到中央广播。

电视塔确实是一座神奇的塔。]。

(5)填空练习。

师：这真是一座神奇的塔!请你这个小导游给大家介绍介绍他的神奇之处吧!(出示课件)。

这是()它使我们()，你打开()，就会看到()。

四、回顾全文，指导背诵。

1、师：这神奇的塔是什么塔?并让学生结合课文说一说，塔神奇在哪?

2、指导背诵：这么高，这么美的塔，你们想不想把它印在心里呀?那我们就想像一下登上中央广播电视塔的情景，会背的同学根据提示背一背，不会的可以照书读一读。

(意图：通过回顾全文，使学生掌握并记住本课的重点，即塔神奇在哪，并根据这些重点提示指导学生背诵。)。

五、总结积累，拓展延伸。

你们知道除了中央广播电视塔，我国还有几个的电视塔吗?国外也有很多这样神奇的电视塔，想看吗?(课件展示拓展资料)。

多美的电视塔呀，希望同学们有机会能亲自登上那美丽、有趣、神奇的中央广播电视塔一饱眼福。

(意图：通过多媒体课件展示课外资料，拓展学生的视野，丰富学生的课外知识，使学生感受到祖国的伟大，产生自豪感。)。

板书设计：

蓝天高405米。

神奇的塔太阳美。

我有趣。

二年级小学语文长春版教案篇四

课前准备：课件、生字卡片、投影。

课时安排：2课时。

第一课时。

学习目标：

1、读通课文，初步感知课文。

2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。

3、会规范、认真地书写“名”等6个字。

学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。

学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。

课前准备：生字卡片、投影、课件。

教学过程设计：

一、看图说话，导入：

（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！

课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

（二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

你能读读故事的题目吗？学生认读课题。

（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）。

二、初读课文，初步整体感知：

（一）听课文录音。

（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）。

那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

（三）反馈：

1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。

2、指名分自然段读。

3、小组竞赛读。

（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）。

三、自主学习生字：

课件出示本课的14个生字。

（二）同桌合作学习生字：

1、在课文中圈出生字。

2、读准字音。

3、组组词或用别的办法记记生字。

（设计意图：发挥学生的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）。

（三）反馈：

1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。

2、交流识记生字的好办法。

3、认读词语：

郊游弄明白查书提速不断一列火车。

修建世界创举做梦一名学生。

4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。

认认读读小朋友组的词。

（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）。

四、指导书写：

（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

（二）怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

（三）反馈，指导：

请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

（四）描一描，写一写，完成书写作业。

（五）优秀书写作业展示。

（设计意图：引导观察、发展学生的观察能力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的成功。）。

五、课堂小结。

二年级小学语文长春版教案篇五

教学目标：

1.德育目标：通过本文的学习，了解年的故事，体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

2.知识目标：学会本课的9个会写的字，认识15个会认的字。

3.能力目标：正确有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文故事。

教学重点、难点：

1.掌握本课的生字，正确、有感情朗读课文。

2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

教学准备：

字卡，教学课件。

课时安排：

2课时。

教学过程：

一、结合生活实际导入新课。

学习“贴”“联”“团”“俗”“代”四个字。

1.播放过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。师问：同学们，看到这段录像，你们能想到什么时候的场景?生汇报：过年的时候，放鞭炮，贴春联等。引出“贴”“联”“团”三个字。(师贴字卡)。

贴：学生出字谜识记：独占钱财(贝本义是钱财)。

教师演示往黑板上贴字卡的过程，引出粘贴这个词。

要求同桌之间贴近点，引出贴的另一个意思：靠近。

联：让学生用手捂上耳朵，联想一下家里过年的场面。

团：给出口，加字变新字：国、园、圆、困等。

组词：团体、团结。用团结说一句话：团结就是力量。

团用作量词：一团(毛线)。

团团围坐、团团圆圆。

2.同学们，每到春节的时候，家家户户都张灯结彩，贴春联、放鞭炮，全家人团圆在一起，欢欢喜喜地过大年。这种风俗，一代又一代地流传下来。我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。

俗：用讲故事方法识记：在山谷里有一个村庄，一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。引出风俗、习俗。

俗的另一个意思：大众化的，最通行的。俗语=俗话。

爷爷、爸爸和你叫?生：祖孙三代。

3.过年的习俗一直流传至今，我们每个人都盼望着过年，那你们知道吗?关于过年啊，还有一个古老的传说呢，这节课就让我们一起走进《年的故事》吧。(师板书课题)。

4.学生齐读课题。

二、朗读课文。

1.教师配乐范读课文。要求学生听准字音。

2.学生自由读文，边读边标出自然段，画出生字宝宝。

三、学习第一自然段。

1.指名读第一自然段。

2.提问“年”在古代的时候指什么?生：凶猛的野兽。

3.学习“凶”“野”“兽”。

凶：数笔划识记。结构：半包围。笔顺：

野兽：指家畜以外的兽类，天性凶猛，尤其指野生的哺乳动物。

师出事动物的图片(小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹)请学生从中挑出真正的野兽。

野：注意读音是整体认读音节。

组词：田野、原野。白居易的《赋得古原草送别》中的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。

兽:记字形，上象耳，中象头，下象脚踩地。读音是翘舌音。

4.知道了年是一种凶猛的野兽，那它长什么样子呢?又什么特点?引出吼。

吼：让学生大吼一声。吼叫，狂风怒吼。

5.指导朗读第一段：“它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。”不难想象年的凶猛的样子，(播放年的flash课件)要求大家在读的时候要读得夸张些，突出年的凶猛、吼和地动山摇。

6.全班齐读。

四、学习二、三自然段。

1.如此凶猛可怕的野兽，人们为什么要和它作斗争呢?怎样斗争的?结果怎样?(课件出示问题)。

2.用自己喜欢的方式读文后，同桌讨论问题。

3.学生汇报问题后，师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。学生小组合作集中学习6个生字。

缺：换一换方法识记“缸”。扩词：完美无缺，缺一不可，缺点(造句)。

庄：字谜：广阔的土地。读音，扩词：庄稼、村庄、庄严。

渐：渐渐地意思是一点一点地，一步一步地。(造句)同义词：慢慢地。

敲：拿小棍做敲的动作。形声字：高表音，象手(又)拿小棍轻击的样子。

敲打、aabb(敲敲打打)。

扭：做动作，扭头。区分：纽扣、电钮。俗语：强扭的瓜不甜。

逃：字族识字，兆字家族：挑、跳、桃。

4.指导朗读二三段。

“这一次‘年’又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。”这主要写了“年”逃跑时的样子。在朗读的时候，语速要加快一些，突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字，读出年逃跑时的狼狈。

5.男女生比赛读，选两名代表。

五、学习四自然段。

孩子们，古代的劳动人用自己的勇敢和智慧战胜了凶猛的野兽“年”。我们应该为他们骄傲，为他们自豪。后来为了纪念胜利……齐读最后一自然段。

六、师指读生字，生开火车拼读，组词。

七、字宝宝大家都会了，相信你们一定能把课文读得更好，指名读文。

八、写字指导。

食：书写时要注意人字的撇捺要写得舒展，最后一笔是点。

凶：的书写要注意引导学生仔细观察它在虚宫格中的位置，要把字写得匀称美观。

九、课件出示词(爆竹词卡)，指名读，正确后发出爆竹声。

十、小结：

年的故事同学们都了解了，老师希望你们能把这个故事，在大年三十的晚上，讲给你得爸爸妈妈听。

二年级小学语文长春版教案篇六

教学目标：

1、认识本课11个生字，并书写“砍、蚊、塔、箭”4个字。

2、理解课后12个词语，积累“美丽富饶”、“耸立云霄”、“五彩缤纷”等词语。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、读课文，收集“西双版纳还有怎样植物和动物?”并在小组交流。

5、知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：

1、认识本课11个生字，并书写“砍、蚊、塔、箭”4个字。

2、理解课后12个词语，积累“美丽富饶”、“耸立云霄”、“五彩缤纷”等词语。

教学难点：

读课文，收集“西双版纳还有怎样植物和动物?”并在小组交流。

教学准备：电脑媒体。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、观看“西双版纳”的影像资料引出课题：

1、(播放“西双版纳”的影像资料)大家看了这段美丽的风光片后能猜出这是什么地方吗?(出示句子：位于祖国的西南边陲云南的西双版纳)。

2、学习生字“陲”

(1)看了西双版纳的景色你有什么体会吗?(美丽)。

(2)(出示课题)美丽的西双版纳。

(3)齐读课题。

(4)过渡：今天老师就带领大家到这美丽富饶的西双版纳去走一走、看一看。

二、整体感知课文：

1、分小节朗读课文。

2、自学生字。积累“美丽富饶”、“耸立云霄”、“五彩缤纷”等词语。

3、说说你读了课文以后西双版纳留给你印象最深刻的是什么地方?

三、学习课文：

1、学习课文第一小节：

(1)第一小节告诉我们什么?(西双版纳的地理位置和多民族的特点)。

(2)拓展知识面：你还知道哪些民族?

2、学习课文第二、三小节：

(1)男生读第二小节，女生读第三小节。

(2)第二、三小节你读懂了什么?(西双版纳是植物的王国)。

(3)读第二小节，完成填空：

西双版纳是植物的王国。这里有()的()，有()的()，有()的()，有()的()，有()的()。

(4)请你用“这里有怎么样的什么”的句式来说话。

(5)读第三小节，用“什么时候，这里有什么，可以怎样”的句式来说说。

3、过渡：美丽的西双版纳是植物的王国，那么它还有些什么呢?我们来继续学习课文第四小节。

4、(出示课文第四小节内容)你能想象出这样一幅画面吗?请你用画笔来画一画。

4、拓展想象思维：想象一下，还有哪些动物在那里?(出示说话提示：请你用“什么在哪里干什么?”)。

5、学习课文第五小节。

(1)老师向学生介绍有关西双版纳的风土人情(出示图片或者影像资料)。

(2)你觉得那里的人生活得怎么样?

6、课文质疑。

7、师：学习了课文，想想为什么说西双版纳是植物的王国，又是动物的王国?(可以在书中找有关的句子也可以用自己的话讲述)。

四、拓展知识面：

小朋友，你爱美丽的西双版纳吗?除了课文中提到的植物和动物，你还知道哪些?请你收集有关资料，给大家作介绍。

五、作业布置。

a：1、抄写字词。

2、收集有关西双版纳的植物和动物，做介绍。

b：1、抄写字词。

2、选一节背诵。

二年级小学语文长春版教案篇七

教学目标：

1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。

2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、更深一步理解母爱的无私与伟大。

教学重点：

1、学会生字，能正确地读写运用生字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。

第一课时。

一、激趣导入。

同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。学生读课题。

二、学习生字，出示书写后短语。

1、炎热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟可怕的事情动人地歌唱。

朗读短语，学习带点生字。

炎：注意第四笔是点。

幸：与“辛”对比学习。

福：注意部首写法，与“幅、副”对比学习。

事：与“世”对比学习。练习：我(是)一名小学生，我能做很多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。

呻、吟、唱：对比学习。

朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。

三、生字回文，学生自由朗读课文。

四、复习。

1、复习生字。

2、朗读全文。

五、作业：书写生字。

第二课时。

一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。

同学们，你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读。

边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?

采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。

读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?

二、学习第二、三段。

朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。

在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢?朗读第三段。

三、学习第四、五段。

读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?

四、学习第六段。

五、有感情地朗读全文。

六、练习。

1、下面几组字你认识吗?组个词，把它们区分开。

事()掌()世()长()。

2、填一填。

()的夏天()的生活()的小鹅快乐地()轻轻地()静静地()。

二年级小学语文长春版教案篇八

教材简析：

本文是一年级下册以“现代科技”为主题的第五单元中的一篇主体课文，课文介绍了中央电视塔。“塔”明确了写作内容，“神奇”为关键词。全文紧紧围绕“神奇”一词展开，多角度多方位地描述了这座值得北京乃至全中国骄傲的电视塔。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”在教学中我们要创设愉悦的学习氛围，引导学生读一读、想一想、说一说，使学生在学文章的同时，了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。让学生在阅读实践中了解课文的表达形式，通过模仿练说，提高学生语言表达能力。

教学目标：

知识目标。

认识“奇”“圆”等13个字，会写“奇”“近”“灯”等10个字，学习偏旁“”和“”。

能力目标。

能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。

情感目标。

通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。

教学难点：

通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。

教学准备：

多媒体课件或幻灯图片、生字卡片。

教学课时：

两课时。

教学流程：

第一课时。

一、情境导入，激发兴趣。

同学们，如果给你一双翅膀，你最想干什么?(学生畅所欲言，大胆想像。结合学生想像内容，课件播放蓝天、太阳的画面。)。

课件播放书中的插图，解说词：看，这是什么塔，那么高大、美丽?不仅我想知道，连蓝天、太阳也想知道。让我们一起去看看吧。(揭示课题，板书《神奇的塔》)。

看到课题，你想知道什么?(培养学生看课题质疑的能力)。

二、初读课文，整体把握。

1.学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字。

2.同桌互读、互听，帮助同桌找出读得不正确的地方。

3.看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍，并标出自然段的序号。

4.指名分自然段读课文，想一想那座塔在哪，名字是什么?(要求其他同学注意听，听他读得是否正确、流利，读后师生评价。)。

5.学生回答问题，把握课文主要内容。

三、精读练背，品味神奇。

(一)这是一座怎样的塔?

(学生通过阅读得出：高、美，让人快乐、神奇。教师同时板书。)。

(二)(出示课件———课后第3题，格式有变化。)。

蓝天说塔很高，太阳说塔很美，我说塔很有趣，妈妈说塔很神奇。

这到底是怎么回事呢?答案就藏在课文里，认真的同学一定会找得到。

1.理解塔“高”。

(1)读课文，找一找课文中哪些地方写出了中央电视塔很高?

(指导朗读，出示词卡：高高的塔。课件出示第1自然段，描红“北京”两个字。)。

(2)蓝天说的话是什么意思?(培养分析能力)。

(a)指名读第2自然段，然后在蓝天图下面板书“高”。

(b)有感情读课文(先自由练读，再指名朗读)。通过评价学生的朗读，来指导学生在读时要突出“多高”“很近很近”这两个重点词语，让学生带着自己体会到的惊叹、赞美的情感再一次读课文。

(c)在熟读的基础上试背这一段。

(d)师生共同回顾、总结这一段学习步骤：先说说这段写了塔的什么特点，再找出重点词语有感情地朗读，最后背一背这一段。

2.理解塔“美”。

小组合作学习，学生按照刚才的学习步骤自学第3自然段。

学情反馈。

(1)学生在黑板上板书这段所描写的塔的特点。

(2)学生朗读第3段。通过学生互评，老师指导、示范读好课文。

3.理解“让人快乐的塔”。

(1)你知道塔楼里有什么吗?读一读(出示词卡：旋转餐厅、了望台)。

(2)(出示课件旋转餐厅图)餐厅大家都去过，你能想像出旋转餐厅什么样吗?这个餐厅是北京的餐厅，它可以转动，但你感觉不出来，他转一圈需要1个多小时呢!在这里不仅可以品尝美味佳肴，还可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!

(3)中央电视塔很有趣，请你做个小导游给没去过的小朋友介绍介绍吧!

出示填空练习。

这是()的塔，那里有()、()它欢迎大家来玩。

(4)指导朗读。

4.理解塔的“神奇”。

(1)妈妈说这是一座神奇的塔，中央电视塔有什么神奇呢?读读课文，和小伙伴说一说。(出示词卡：神奇)。

(2)指名回答。补充介绍：叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用信号发射出来。我们家的电视机都有可以接受信号的装置，能把叔叔阿姨制作的精彩节目播放出来，我们就能从电视中看到多彩的世界。

(3)这真是一座神奇的塔。请你这个小导游给大家介绍介绍它的神奇之处吧!

出示课件。

这是()，它使我们()，你打开()，就会看到()。

(4)指导朗读。

第二课时。

一、朗读、背诵课文，回归整体。

1.师生合作读文。

2.分角色读文，背诵课文。(结合画面，并配上轻缓的乐曲。)。

3.播放课件：蓝天中白云飘过。解说词：同学们，白云姑娘来了，快带她来看看我们中央电视塔。谁愿飞到她身边，向她介绍一下这座塔?学生可以背诵课文，也可以用自己的话讲述。在这个情境中，再一次体会课文的语言表达方式，为下一步的仿说作准备。

二、拓展延伸，从读练说。

1.(课件播放龙塔的画面)看到哈尔滨的龙塔，蓝天、太阳、白云会说什么呢?请你按照课文的样子，想一想，说一说。(学生小组合作讨论蓝天、太阳、白云会怎样说)。

2.汇报讨论的结果，教师相机指导，给予纠正或表扬。

3.学生展示交流自己收集的各地电视塔的资料。

三、趣味识字、写字。

1.出示课后生字，学生开火车读，卡片练读，游戏识字。

2.通过组词、字形比较、猜字谜等形式记忆生字。如：远———近———连、厅———打———灯、座———坐等字的比较;字谜：一点一横长，一撇到南粱。两人没上去，坐在土堆上。(谜底：座)。

3.学习偏旁“火”和“卩”。

4.从出示的生字中找出要求会写的字，并指导书写。

(1)按结构分类。

(2)教师每类指导一个字，其他的学生自己练写，教师巡视指导。

(3)巡视中发现共性问题及时指导。

(4)推上词语小货车，到文中选购词语。

(5)做一做“语文练习”中的相关题目。

四、知识迁移。

1.说说反义词：(由课内向课外延伸)。

远—近高—低长—短……。

2.形近字组词。

圆：圆心圆脸圆形……。

园：公园花园菜园……。

3.读《阅读(注音版)》中相关的课文。

五、总结评价。

二年级小学语文长春版教案篇九

教学目标：

1.学习课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们的泪水的滋润下，奇迹般的复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。

2.学习4个一类生字和14个二类生字。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，掌握本课生字。

教学难点：

理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。

教学准备：

生字卡片。

课时分配：

2课时。

第一课时。

一、导入新课。

1.自然界有许多种类的树，你都知道哪些树?(杨树、柳树、松树等等)。

银杏树你们见过吗?(出示银杏树图片)。

简单介绍银杏树。

2.今天我们来学习新的一课——《最后一片银杏树叶》，齐读课题。

二、初步读文。

1.教师范读，请同学们听清字的读音。

2.生自由读文，借住拼音读准字音。

3.标记自然段落。(共有7个自然段。)。

三、随文识字。

1.读第一自然段。

(1)交代了故事的主人公是银杏树爷爷。

(2)学习生字“竟、嬉、称”。

(3)理解词语“究竟”意思是到底，用在句中，表示加强追究的语气。

(4)理解词语“嬉戏”意思是游戏、玩耍。

一天银杏树爷爷说话了，他说了些什么?

2.齐读第二自然段。

3.课文中的孩子们都提了什么请求?读3——5自然段。

(1)相机学习生字“崭、袖、图、颤、抖、枚、捧、激”。

图会意字，从口从。从口表示版图的疆界，与鄙相通，有边城之意。图本意是疆界，引申为地图。又引申为图谋、谋取。

捧形声字，从手奉声，小纂是会意字奉，奉字的意思是双手举物，是捧的古字。当奉字引申为他意之后，隶书、楷书又加形符“手”，表示手的动作。捧的本意仍是双手举物。引申为奉承，拥戴。如捧场。

抖形声字，从手斗声。抖擞的意思是抖动，振动。又指哆嗦。发抖、抖动。

(2)注意“崭、颤”字是翘舌音。

(3)理解词语“崭新”的意思是极新、全新。

“袖珍”的意思是体积较小便于带在身边的。

“颤抖”的意思是哆嗦、发抖。

可以请一个学生做“颤抖”这个动作，让大家更形象直观的看到，理解这个词。

“捧”字也可以通过动作演示法帮助大家理解，记忆。

(4)银杏树飘下最后一枚叶子之后，怎么样了?孩子们听到银杏树死了，是怎样做的?

相机学习生字“枯、渗”注意这两个字的读音，多读，多强调。

(5)最后银杏树怎么样了?(奇迹般的复苏了。)。

学习生字“滋、迹、般”

理解词语“滋润”的意思是增添水分，使不干枯。

理解词语“奇迹”的意思是出乎意料的不平凡的事。

4、齐读6、7自然段。

四、指导书写生字。

“称、捧、抖”这三个字都是左右结构的字，注意在虚宫格中所占位置要左窄右宽。“图”字第二笔是横折。

五、布置作业。

1.书写生字。

2.朗读课文。

第二课时。

教学内容：

复习生字、熟读课文。

教学过程：

一、复习生字。

1.读生字卡片：音——字——词。

2.出示词语卡片。

二、深入读文。

1.为什么孩子们后来不忍心再提请求了?(体会到孩子们与银杏树之间伟大的爱。)。

2.如果让你提请求，你想提什么?

三、熟读并有感情地朗读课文。

1.指名分段读文。

2.齐读课文。

四、有感情地朗读课文。

五、练习。

1.填一填。

一()学校一()叶子一()银杏树。

一()泪水一()小鸟一()美好的愿望。

一()神奇的药丸。

2.读一读，会写的写下来。

探究衣袖颤抖发抖。

渗透滋润足迹名称。

地图一般枯叶复习。