总结是一种概括性的写作方式，它帮助人们系统化地整理和理解所学和所思。一篇好的总结应当具有客观性和创新性，能够给读者带来新的启示。总结范文中的语言运用和表达方式可以给我们带来一些灵感和新颖的视角。

选修课结课论文篇一

色彩心理学是一门新兴的交叉性学科，应用的范围非常的广，在设计领域也时常能够看到它的身影。随着时代的不断发展，人们的思想意识不断的提升，对色彩的需求越来越高，室内设计、平面设计、服装设计等甚至已经完全不能脱离色彩心理学。虽然国内外已经有学者开始研究色彩心理学，但平面设计角度的研究还不够深入，这在一定程度上制约了色彩心理学的发展，更影响了色彩心理学的应用。基于此，研究色彩心理学并科学的运用有着极强的现实意义。

一、色彩的介绍。

色彩的最初来源是自然界中的光，是物体表面光反射所形成的产物。自然光是由可见光以及不可见光组成的。实验室里可以利用三棱镜反射不同波长的光，进而形成色谱，使光变成人眼能够看到的7种颜色，即红橙黄绿蓝靛紫。日常生活中所指的色彩主要包括两方面的内容：色彩的亮度以及色彩的色相。其中前者通过日光强度以及物体的反射能力确定，物体表面光强与色彩明度呈正相关。光的色相由光的种类决定，也就是物体所能够反射出的波长光。正是因为世界有了色相，才脱离了单调的黑白，变得丰富多样化。虽然色彩本身是不具备温度的，但是色彩在进入人眼后，人会获得一定的主观感受，继而产生冷与暖的感觉。冷暖的主观感受是人在接触色彩以后，凭借自身生活经验所引发的联想。比如蓝色总是会让人联想到大海，进而产生清爽的感觉，所以蓝色就属于冷色调；再比如红色总是会让人想到太阳和火焰，进而产生温暖的感觉，所以红色就属于暖色调。当然色彩的明暗度也会影响色彩的冷暖，高明度让人觉得寒冷，低明度让人觉得温暖。一般情况下，人们会将气候的变化与冷暖色原理相结合，并以此来调整室内装潢以及穿衣颜色，进而来调整自身的舒适度，也因此，受地域、文化内涵、生活环境以及穿着习惯等的影响，人们对冷暖度的认知也有较大的差别。当然，色彩包含的内容不仅仅只有色彩的冷暖感，还有色彩的软硬感以及色彩的轻重。色彩的软硬感通过色彩的强度以及彩度的不同来实现。明度高、彩度低的色彩会让人感觉到柔软；明度低、彩度高的色彩往往让人感觉坚硬。

二、色彩心理学的相关内容。

色彩心理学的主要研究内容是分析不同颜色所能带给人在心理上的影响程度。进而有效避免颜色使用不当冲击人心理的产生不良情况。当然，现阶段的色彩心理学研究已经充分说明人对颜色的喜好可以从侧面反映出人的性格，也更能够帮助人们了解彼此的内心活动。21世纪，社会发展速度飞快，色彩心理学的应用已经深入到了各个领域的各行各业。例如室内装潢就运用了色彩心理学的知识，合理的色彩搭配更能够吸引消费者注意力，刺激消费者产生购买欲望，进而有效的提升商家的经济利益。再比如，平面设计也运用了色彩心理学的知识，人们的注意力更能被吸引，平面设计所想要实现的推广产品、传递信息的目标也更容易实现。现阶段，各个国家都对色彩心理学有了一定的认识，也都已经开展了相关的研究分析，大多数发达国家甚至还已经拥有了自身独特的色彩理论体系。例如，荷兰某大学利用平台化建立实现了色彩的研究，并已经可以细致的描述色彩对人情绪的影响以及对人感知的影响。再比如，日本通过研究调查，得出了人们喜爱颜色的排行榜应该是蓝、绿、白、红、粉。颜色的改变会在人的心理上产生一定的刺激。例如，红色能够加大脑垂体激素的分泌，加快血液循环的速度，提升人的兴奋度，升高人的血压。当然，红色还能帮助人们消除负面情绪，对改善抑郁症状也能够产生非常好的效果；橙色有助于调节人的情绪，不仅能改善人的思维，更有利于消化；黄色能够活跃神经系统，改善人的思维能力；少量的蓝色能够帮助人们放松紧张的大脑，在降压方面也能产生好的效果，但如果出现大量的蓝色调总会让人感到压抑。众所周知，平面设计的构成要素是色彩、图形和文字，因为色彩本身具备表情，因而配色的好坏会直接影响平面设计的效果，稍有不慎，产品所传递出的信息就无法激发受众的情感共鸣，进而影响消费效果。在平面设计过程中引入色彩心理学可以对设计师产生一定的科学引导，进而使产品包装、海报宣传等彰显出强大的生命力，加大产品本身的附加值，提高产品的特征性以及品牌形象，增加企业的市场竞争力。

三、色彩对顾客的心理影响。

在古代社会里，封建社会有着非常强的等级制度，服装的色彩是穿着者的社会地位以及身份的象征，社会里最低层的平民百姓是没有资格穿着亮丽色彩的。由此可见，色彩除了具备物理上的涂料所能代表的简单含义外，还拥有更深层次的含义，与历史时间、社会形态、思想意识等密切相关。随着时代的发展，严谨的社会等级被模糊化，人们的思想意识不断的提升，然而受到空间、民族、思想、传统等客观条件的影响，人们的色彩审美仍有着较大的区别。正因为此，即便是同样的一个色彩，在不同人看来，也会产生不一样的效果以及不同的心理感受。对于某些民族而言，色彩的不恰当使用，可能会引发他们强烈的抵触情绪，以紫色为例说明，受传统思想影响，在日本人眼中，紫色是高贵、典雅的代表；然而罗马天主教认为紫色是苦恼与忧愁的代表；荷兰人甚至将紫色认为是毒药和不幸。由此可见，色彩会对不同的人产生不同的影响。因而在对产品使用色彩时，应该充分的考虑产品投放地的实际情况、当地的风俗文化、色彩审美、色彩好恶心理等。利用问卷调查法、观察法作出详细的前期调研，以确保产品设计能够使用有效的颜色搭配，进而在投放之后能够产生良好的市场反应，最大程度的刺激消费行为。

四、在平面设计中应用。

色彩心理学的实例分析。

（一）产品包装类。

色彩具备表情，可以像文字语言一样传递信息，进而使人产生不同的心理感受。如果能够科学、合理的把握色彩语言，那么即使是毫无生机的产品，也有可能在转瞬间焕发出迷人的光彩。人具备感性认识和理性认识，人在看到某件物品色彩之后，往往会受到固有色的影响，产生一定的感性认知。例如，在人们的传统观念中，咖啡豆应该是棕褐色的，因此，如果把产品包装换成棕褐色以外的其他颜色（蓝色、绿色或者是紫色），那么顾客就很难接受这种产品，甚至还会产生厌恶的感觉。当然，这种感性认识的产生也并不具备绝对性，还以咖啡为例，传统的咖啡豆不宜使用棕褐色以外的颜色包装，但是某些具备特色的咖啡品牌反其道而行却也能够产生非常好的销售结果。蓝山咖啡产自于中美洲牙买加蓝山，因为蓝山咖啡的名字中含有“蓝”，因此在包装上经常采用一系列的海蓝色，加之蓝山咖啡具备一种独特的酸味，就仿佛是从一片棕褐色海洋中脱颖而出的蓝色水滴，让人不禁联想到充满异域风光、闪耀着大海光芒的美丽的蓝山。当然，谈及色彩心理学在平面设计中的成功应用，m&m巧克力不得不提。早在1954年，m&m巧克力公司就已经凭借一句经典的广告语“只溶在口，不溶在手”获得了巨大的市场成功。而之后，该公司为了追求更大的市场占有率，更是在产品色彩上大费周章。该公司革新了自身的思维方式，打破了棕色巧克力的传统思维观念，逐步向市场上推广了包括红、黄、绿在内的多色巧克力，组成了七色彩虹巧克力。斑斓的色彩就像是舞蹈一般，用世界性的“肢体语言”赢得了全球人民的共鸣。对m&m巧克力公司的成功进行分析，不难发现该公司的巧妙之处在于将产品包装与人们追求快乐、开心、美好生活的一致的心理诉求巧妙地联系了起来，传统的棕色巧克力包装被给予了美丽、多彩的外衣，向人们传递出的信息也变得有所不同，艳丽的色彩让人们感知到青春、活泼、热情、调皮，不同的心理感受让产品与人们的生活以一种更为紧密的方式联系了起来。

（二）cis类。

标志是业的形象设计系统中一种非常重要的视觉元素，因为具备独特、别致的形式，因而更能彰显企业的个性与魅力。如果用龙来描述企业的形象设计系统，那么色彩无疑是龙的眼睛。因此，企业在选择标志色彩时，一定要充分地考虑自身的属性，自身所代表的企业文化，自身所推崇的宗旨理念等，只有充分的考虑了上述因素，企业的标志色彩才能够合理科学。如我们所见，餐饮行业都会将暖色调作为自身的代表色，如中式餐厅的红色、麦当劳的金黄色、咖啡屋的.棕色、蛋糕店的黄色等，合理的颜色搭配能够使人在心理上产生愉悦的感觉，也更容易在就餐的过程中感知温馨舒适的氛围。与餐饮行业不同，具备高科技含量的行业更热衷于蓝色，因为蓝色能够带给人理智冷静的心理感受，因此在电信、网通等信息行业公司应用广泛。随着时代的不断发展，色彩与社会的联系越发紧密，色彩甚至已经成为某些特殊含义的象征，人们在遭遇某种色彩的同时，就会自发地在思想情感上产生抽象的共鸣，例如，绿色是生命与活力，红色是奔放，看到了黄金色就能想到麦当劳。色彩联想可以被认为是人类具备的一种生理本能，能够被所处的自然环境以及外来文化所影响，进而显示出一定的差异性。基于此，企业在推广自身，宣传自身的时候，应该有意识地利用色彩的联想心理，打造具备代表性的标志配色，争取在民众的心目中能够形成具备鲜明特色的企业视觉形象。

（三）海报招贴类。

生活中,色彩是人们最直观的感受,色彩合理的搭配能够让人心旷神怡,不合理的搭配可能造成心理上的损伤,对于人的发展极为不利。对于平面设计中的海报招贴来说，色彩是当人第一眼看到海报之后，眼球所捕捉到的第一大构成语言。色彩对人眼球的刺激要明显优于文字以及图形两大要素。我们甚至可以说，海报之上可以没有图形，也可以没有文字，但是一定要具备色彩。色彩是设计师传达自身情绪、思想意图最有效的方式，是一种跨越了文字、语言、地域、民族的更广泛的交流途径。如果设计师在设计海报招贴的时候能够科学有效地利用色彩心理学，那么必然能够更好地表达自身，也将会给观看者带来更大的视觉冲击，使它们产生一目了然、耳目一新的感觉。以公益海报《树与生命》为例，作者并没有给予说明性的文字，但是人们仍然可以从僵直挺立的黑色、凋零下落的绿色中感知作者的意图：生命正在凋落，死亡正在逼近——开展环保工作已经迫在眉睫。

五、结束语。

在艺术设计中体现的色彩,不仅仅是物质的一种表达方式,更多的是设计师们所表达的内在情感和寓意的具有创造性的艺术元素。综上所述，人们日常生活中包含了缤纷的色彩，对于任何一个物品来说，可以没有图形或者文字，但绝对离不开色彩。色彩与人的心理感受有着密切的联系，如果能够在艺术设计的过程中合理的运用色彩心理学原理，那么将会产生让人意想不到的效果。

参考文献：

[1]宋钢.论色彩心理学在环境艺术设计中的应用[j].艺术与设计(理论),(07).

[2]张鹤,杨梅.艺术设计色彩中对情绪心理的运用[j].现代装饰(理论),(12).

[3]王楠.色彩心理学在艺术设计专业中的重要作用研究[j].品牌,2014(07).

[4]赵雪莲.色彩注意心理学在环境艺术设计中的应用[j].佳木斯职业学院学报,(03).

[5]马博,朱函兵.色彩心理学与艺术设计[j].中国包装工业,2015(16).

选修课结课论文篇二

古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的。

1.论文题目，按常规学术论文标题作出。

2.论文摘要，要求摘出(或者说“提取出”)文章的主要观点，或者选摘出文中最重要、最具有新意的某一个或两个观点，不必追求全面反映文章的概貌;客观地把文中的观点摆出来，不以介绍的口气叙述自己的文章讲了哪些内容。摘要篇幅100-300字。

3.关键词：3至5个，反映文章最主要内容的术语、概念等。

以上三项置于论文之首。

选修课结课论文篇三

“选项教学”是当前社会发展的必然趋势，是当前实施素质教育的一项重要改革举措。“选项教学”指的是：以促进青少年学生既全面又有个性发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容，教学方法，教学组织形式，教学实施过程，教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。

在高中阶段的学生,动机的产生也不一样,有些动机是心理活动自然形成的,有的动机所萌发出来的是为了获取利益的一种利己主义思想,从而决定中中学生正形成的道德观念和个性特征.因此,强身的同时要注重育心,寓思想品质教育与体育教学之中,能更好的实现这一目标的,就是在高中阶段积极开展体育选修项目的教学,有利于学生个性的健康发展,塑造良好的道德品质.这是由于学生为了满足自己的需求,会自觉地约束和改正自己的不良行为,因为他们凭借兴趣和爱好来选择自己喜爱的项目,这本身就是一种主导作用的动机,他们会在行为上自觉的从严要求自己,听从教师和教练的正确引导,以积极的态度去参与投入体育锻炼之中,对自己选修的锻炼项目有信心和责任感,所以开展体育选修课项目的教学,既利于学生的思想教育和个性的健康发展,又利于学生的运动能力的提高和终身体育锻炼意识的形成.

参选体育类选修课的学生,大多都具有一定的运动技能和运动技术基础,对某一类体育活动充满兴趣.他们希望通过体育选修课的学习进一步提高自己的运动特长,获得更多的体育知识.所以,我们应在各方面对他们提出更高的要求,强调体育专项知识的丰富,专项能力的培养,提高在运动中主动分析问题,解决问题的能力.在全校开展体育选修性项目的参与式教学,为学生创造宜人的教育环境,在体育锻炼中他们会有意识和无意识地表现自我个性发展的能力,满足学生的精神发展,对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的'推动作用.

我校推行选项教学已经两年了，在选项体育教学的实验中，我们发现：选项教学能让学生的主体作用得到了充分的发挥，体育课上学生的兴趣浓了，练习密度也有了，学生的竞争意识、抗挫折能力、拼搏精神却欠佳，同学间的合作意识都有所提高。

虽然这种教学方法对学生的发展起到一定的作用，但是，由于我校的上课的教师有限与场地的限制，选修的项目太单一，所以有很多学生选不到自己喜欢的项目，并且男、女同学一起上课，差异性很大，这样给老师教学上带来很多困难。所以根据我校的具体情况为了每一位学生的健康我将采取以下教学手段。

一、重视差异，平等参与。

根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。课堂教学要体现“两全――主动”。根据学生的差异进行分组练习，让每一个学生都能积极主动的参与，从而全面提高学生的身体素质。

二、重视心理，幸福成长。

在选项教学实践中，要重视每一位学生心理健康，为了每一个孩子的幸福成长，我们要真正地做到：

1、尊重每位学生，把他看成大人。

2、平等对待学生，让他学会如何做人。

3、加强师生沟通，师生关系和谐发展。

三、重视需求，情感体验。

重视学生的需求，重视学生的情绪生活和情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫好乐之者。体育活动过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在体育课上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学生对学体育锻炼，其态度是越来越积极还是越消极？其信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用心施教。

四、注重课堂教学效果。

课堂效果好，教学效益高。通常我采取以下教学方法：

1、体育教学要符合学生身心健康发展规律。

2、学生受益面大，不同层次的学生都能在原由基础上湖的进步。

3、学习气氛轻松愉快，学生积极性高。

4、学生特长得以发挥，创新能力得以开发。

5、根据学生身体素质差异，安排合理的运动负荷。

所以说在学生开展体育课选修性项目的教学中，更能充分表现体育教师的专业能力，熟练地把特长发挥出来；更好地把握教材结构和特点，娴熟地传授技术和技能；有利于体育教师专业知识结构的探索、提高和对思想观念的更新，在教学中产生的教学效果才会更好；也有利于学生从体育教师（特别是老体育教师）身上看到终身体育锻炼给生命带来心理上、生理上的最大快乐，是积极引导学生个性健康成长的最好榜样，用体育教师无声的言行影响学生的行为发展。对调动体育教师教学主导性和发挥学生学习的主体性，对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的促进作用。

选修课结课论文篇四

“选项”是当前社会发展的必然趋势，是当前实施素质教育的一项重要改革举措。“选项教学”指的是：以促进青少年学生既全面又有个性发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容，教学方法，教学组织形式，教学实施过程，教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。

在高中阶段的学生,动机的产生也不一样,有些动机是心理活动自然形成的,有的动机所萌发出来的是为了获取利益的一种利己主义思想,从而决定中中学生正形成的道德观念和个性特征.因此,强身的同时要注重育心,寓思想品质教育与体育教学之中,能更好的实现这一目标的,就是在高中阶段积极开展体育选修项目的教学,有利于学生个性的健康发展,塑造良好的道德品质.这是由于学生为了满足自己的需求,会自觉地约束和改正自己的不良行为,因为他们凭借兴趣和爱好来选择自己喜爱的项目,这本身就是一种主导作用的动机,他们会在行为上自觉的从严要求自己,听从教师和教练的正确引导,以积极的态度去参与投入体育锻炼之中,对自己选修的锻炼项目有信心和责任感,所以开展体育选修课项目的教学,既利于学生的思想教育和个性的健康发展,又利于学生的运动能力的提高和终身体育锻炼意识的形成.

参选体育类选修课的学生,大多都具有一定的运动技能和运动技术基础,对某一类体育活动充满兴趣.他们希望通过体育选修课的学习进一步提高自己的运动特长,获得更多的体育知识.所以,我们应在各方面对他们提出更高的要求,强调体育专项知识的丰富,专项能力的培养,提高在运动中主动分析问题,解决问题的能力.在全校开展体育选修性项目的参与式教学,为学生创造宜人的教育环境,在体育锻炼中他们会有意识和无意识地表现自我个性发展的能力,满足学生的精神发展,对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的'推动作用.

我校推行选项教学已经两年了，在选项体育教学的实验中，我们发现：选项教学能让学生的主体作用得到了充分的发挥，体育课上学生的兴趣浓了，练习密度也有了，学生的竞争意识、抗挫折能力、拼搏精神却欠佳，同学间的合作意识都有所提高。

虽然这种教学方法对学生的发展起到一定的作用，但是，由于我校的上课的教师有限与场地的限制，选修的项目太单一，所以有很多学生选不到自己喜欢的项目，并且男、女同学一起上课，差异性很大，这样给老师教学上带来很多困难。所以根据我校的具体情况为了每一位学生的健康我将采取以下教学手段。

一、重视差异，平等参与。

根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。课堂教学要体现“两全――主动”。根据学生的差异进行分组练习，让每一个学生都能积极主动的参与，从而全面提高学生的身体素质。

二、重视心理，幸福成长。

在选项教学实践中，要重视每一位学生心理健康，为了每一个孩子的幸福成长，我们要真正地做到：

1、尊重每位学生，把他看成大人。

2、平等对待学生，让他学会如何做人。

3、加强师生沟通，师生关系和谐发展。

重视需求，情感体验。

重视学生的需求，重视学生的情绪生活和情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫好乐之者。体育活动过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在体育课上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学生对学体育锻炼，其态度是越来越积极还是越消极？其信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用心施教。

四、注重课堂教学效果。

课堂效果好，教学效益高。通常我采取以下教学方法：

1、体育教学要符合学生身心健康发展规律。

2、学生受益面大，不同层次的学生都能在原由基础上湖的进步。

3、学习气氛轻松愉快，学生积极性高。

4、学生特长得以发挥，创新能力得以开发。

5、根据学生身体素质差异，安排合理的运动负荷。

所以说在学生开展体育课选修性项目的教学中，更能充分表现体育教师的专业能力，熟练地把特长发挥出来；更好地把握教材结构和特点，娴熟地传授技术和技能；有利于体育教师专业知识结构的探索、提高和对思想观念的更新，在教学中产生的教学效果才会更好；也有利于学生从体育教师（特别是老体育教师）身上看到终身体育锻炼给生命带来心理上、生理上的最大快乐，是积极引导学生个性健康成长的最好榜样，用体育教师无声的言行影响学生的行为发展。对调动体育教师教学主导性和发挥学生学习的主体性，对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的促进作用。

选修课结课论文篇五

美国著名政治经济学家约瑟夫熊彼特从企业发展的角度对创新进行定义，提出企业家的本质就是创新，而创新就是通过建立一种新型的生产函数，将企业的生产要素和生产条件进行重新组合，再把这种新的组合纳入企业的生产体系中。企业管理创新是指管理者根据商业环境和社会环境变化，采用新的管理思维、运用新的管理技术和管理方法、制定新的企业管理机制，并以此创造出一种更为高效的生产要素和生产条件组合，这种组合可以是有效整合企业资源以适应企业战略目标的规划，也可以是对企业具体某一阶段的资源整合和目标调整的细节控制。企业通过这种创新组合方式，适应环境并开拓市场，促进企业综合管理绩效的不断提高。

随着经济全球化、区域经济一体化的不断发展，世界各国经济联系越来越紧密，互联网进一步缩短了世界各国的距离。在互联网时代，我国经济实现转型发展，电子商务发展十分迅速，腾讯、阿里巴巴、百度等互联网企业迅速崛起，互联网对传统产业不断渗透，各互联网企业通过电子商务平台对实体经济造成不小冲击，挤占传统企业的市场份额，削减传统企业的利润空间，甚至导致部分企业在竞争中被淘汰出局。在互联网时代背景下，传统企业想要在激烈的竞争中生存和发展，必须根据市场环境变化来适时调整自身的经营策略，大胆创新并勇敢尝试新的企业运营模式，不断探索新的发展战略，形成新的发展思路。企业管理创新是企业不断发展进步的源源动力，也是企业的核心竞争力之一，是维持企业竞争优势的有效手段。

(一)管理理念落后。

互联网时代背景下，企业缺乏成熟的管理理念进行借鉴。互联网时代强调的是“以用户为中心”，即“以需求为中心”，客户在互联网表达自己的需求，企业如果能够满足客户的需求就赢得了客户，占有了市场份额。但就目前来看，还有很多企业以自身为中心，其研发的产品无法满足客户的需求，这种背离客户需求的产品研发显然是不合时宜的。这说明企业没有充分了解客户消费习惯、消费倾向和消费心理变化，究其根本，是企业的管理理念落后，没有很好地契合市场需求变化。比如曾经辉煌一时的诺基亚，因为没有及时掌握客户对手机智能化的需求变化，导致其行业领导地位最终被苹果公司所取代。

(二)组织形式落后。

我国大部分企业的组织形式仍是金字塔结构，这种多层级架构会降低组织运行效率和信息传递速度。随着互联网革命和信息技术的发展，金字塔结构难以适应不断变化的市场环境，互联网时代强调的是时间优势，如果按照传统组织形式需要层层向上级汇报情况，很可能错过商机，导致决策滞后，进而丧失企业原有的战略优势。

(三)管理模式落后。

传统的管理模式是通过组织大生产来提升效率并降低单位成本。在互联网时代下，这种管理模式将面临严峻的考验。在传统管理模式下，管理者进行市场预测的偏差往往会造成一定程度的浪费，导致企业内部存货周转速度降低，生产周期延长。同时，过去企业通过广告等方式把产品信息传递给消费者，仅仅是信息的单向传递，消费者无法对产品的消费情况进行反馈，换言之，企业与消费者之间存在信息不对称现象。在互联网时代背景下，由于信息技术的不断革新，企业与消费者之间可以及时进行双向沟通，极大方便了企业和消费者对信息的获取。

(四)人才管理方式落后。

传统的人力资源管理更多的是把人看成企业的成本，强调对员工的管理与监督，不注重调动人力资源作为生产要素的能动性，削弱了员工的生产积极性和创造性;同时，传统人力资源管理不注重企业文化的营造，企业文化没有发挥应有的凝聚、导向和鼓舞作用，企业管理者不注重和员工的沟通，上下级之间的情感交流较少，员工的企业认同感、归属感不强。互联网时代下，无论是管理者还是员工都可以获得大量信息，员工可以通过互联网充分表达对企业的诉求，并通过对信息的收集和反馈来决定自己是否继续为企业工作，同时管理者在了解员工的真实想法后可优化人才管理方式，充分调动员工工作积极性。

(一)创新管理理念。

传统的企业管理理念以企业为中心，而在互联网时代背景下，企业生存与发展不仅仅取决于企业自身，更多的取决于顾客，顾客的消费偏好及市场需求决定了企业产品的生产。顾客的消费倾向呈现多样化、个性化特征，为此，企业要突破传统的商业模式，重新审视所处的商业环境，创新管理理念，构建高品位的人性化服务新理念、高效率的科技创新新理念、高利润的资本运作新理念、高品质的产品研发新理念以及高效益的竞争协作新理念。

(二)创新组织结构传统的组织架构是金字塔型的垂直管理结构，金字塔型组织架构管理层次多，容易导致机构臃肿、人员冗余、管理成本上升;同时由于管理层级较多，信息传递不流畅，甚至有可能导致信息传递失真，管理效率下降;管理层和基层员工沟通和交流较少。而在互联网时代，“网状扁平化管理”逐渐成为组织结构发展的新趋势，建立“网状扁平化管理”结构有利于提高企业信息传递速度、精简管理层、拉近上下级之间的距离，更有利于提高管理层决策效率。

(三)创新管理模式。

随着信息技术的不断进步，互联网在企业的生产经营中得到了更为广泛的运用，企业应该充分利用大数据、云计算等，将信息技术与产品研发、生产、销售等深度融合，进一步深化与顾客的沟通交流，通过建立线上沟通渠道，收集顾客的反馈信息，对收集的信息进行分类细化处理，了解顾客的消费倾向，由此建立以顾客为导向、满足顾客个性化需求的管理模式，提高产品的研发效益，增强企业的研发能力，提升服务质量和顾客满意度。

(四)创新人才管理方式。

在互联网时代背景下，企业的人力资源管理应该是一种柔性化的管理，“柔性管理”实质上是一种以人为本的管理，企业应更尊重员工的尊严和人格，激发每个员工的内在潜力、能动性和创新精神，使员工从内心深处加强对企业的认同感和归属感，在和谐的工作氛围中不遗余力地提高工作绩效，从而使企业在激烈的市场竞争中赢得竞争优势。

选修课结课论文篇六

论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文。

题目是科技论文的必要组成部分。它要求用简洁、恰当的词组反映文章的特定内容，论文的主题明白无误地告诉读者，并且使之具有画龙点睛，启迪读者兴趣的功能。一般情况下，题目中应包括文章的主要关键词。题名像一条标签，切忌用较长的主、谓、宾语结构的完整语句逐点描述论文的内容，以保证达到“简洁”的要求;而“恰当”的要求应反映在用词的中肯、醒目、好读好记上。当然，也要避免过分笼统或哗众取宠的所谓简洁，缺乏可检索性，以至于名实不符或无法反映出每篇文章应有的特色。题名应简短，不应很长，一般不宜超过20个汉字。

著者署名是科技论文的必要组成部分。著者系指在论文主题内容的构思、具体研究工作的执行及撰稿执笔等方面的全部或局部上作出的主要贡献的人员，能够对论文的主要内容负责答辩的人员，是论文的法定权人和责任者。署名人数不该太多，对论文涉及的部分内容作过咨询、给过某种帮助或参与常规劳务的人员不宜按著者身份署名，但可以注明他们曾参与了哪一部分具体工作，或通过文末致谢的方式对他们的贡献和劳动表示谢意。合写论文的著者应按论文工作贡献的多少顺序排列。著者的姓名应给全名，一般用真实姓名。同时还应给出著者完成研究工作的单位或著者所在的工作单位或通信地址。

文摘是现代科技论文的必要附加部分，只有极短的文章才能省略。文摘是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明确切地记述文献重要内容的短文，应包括目的、方法、结果、结论。文摘有两种写法:报道性文摘—指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明文摘也称简介;指示性文摘—指示一次文献的陈述主题及取得的成果性质和水平的简明文摘。介乎其间的是报道、指示性文摘—以报道性文摘形式表述一次文献中信息价值较高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技论文都应尽量写成报道性文摘，而对综述性、资料性或评论性的文章可写成指示性或报道、指示性文摘。文摘可作者自己写，也可由编者写。编写时要客观、如实地反映一次文献;要着重反映文稿中的新观点;不要重复本学科领域已成常识的内容;不要简单地重复题名中已有的信息;书写要合乎语法，尽量同文稿的文体保持一致;结构要严谨，表达要简明，语义要确切;要用第三人称的写法。摘要字数一般在300字左右。

选修课结课论文篇七

京剧，作为中国传统文化的精粹，已经有200多年的历史，被男女老少传唱于大街小巷，脍炙人口的名段和众多名家名旦在历史上留下了精彩而绚丽的一笔。然而，古老文化的逐渐陨落已是即成的事实，在流行元素的冲击下，京剧、民乐、诗词歌赋等等精神财富正在被越来越多——尤其是年轻一代——所遗忘，这无疑是一种国家精神文化的断层与流失。所以作为一个新时代的年轻人，作为一个大学生、一个中国人，我个人认为“京剧欣赏”应该作为必选课列入大学生素质教育体系，以避免出现外国友人组团研究“生、旦、净、丑”，而中国学子却分不清梅兰芳是男是女这类型令人哭笑不得的文化问题。在本学期选修京剧欣赏课程之前，我对京剧最直接深刻的印象还停留在幼年时期在电视上看到的京剧选段。犹记得当时老一辈人对京剧狂热追捧，逢戏必看、逢曲必听，随便一人都能哼唱两句，而对于我们这些孩子来说，京剧则犹如外星语言，艰涩难懂不说，曲调还一成不变，真是听之无味，无聊之极。

每次在课堂上欣赏精彩片段之前老师都会事先讲解故事背景，以便于我们理解京剧唱段所要塑造的人物形象和需要表达的感情。京剧的故事性也为它提供了很大的观赏性和娱乐性，因而受到各个年龄段票友的喜爱。一部“剧”少不了演员，正所谓“官有七品，教有九流”，京剧行当也有明确的划分，在“生、旦、净、丑”四大行之下又有着细致的分支。每一种行当的个性特点和身份都是相对明确而具体的，女性角色是“旦”，性格特异的男人是“净”，性格平庸的老生小生属于“生”，而负责创造喜剧效果的便是“丑”。独角唱不出好戏，京剧的四个行当各司其职又互相配合，在丰富角色形象的基础上创造出华丽多变的舞台效果。

选修课结课论文篇八

心理学家一般认为，人的一切行动都是由某种动机引起的。动机是人类的一种精神状态，它对人的行动起激发、推动、加强的作用，因此称之为激励。人类的有目的的行为都是出于对某种需要的追求。未得到的需要是产生激励的起点，进而导致某种行为。行为的结果，可能便需要得到满足，之后再发生对新需要的追求行为的结果也可能是遭受挫折，追求的需求未得到满足，由此而产生消极的或积极的行为。

未满足的需要对人的激励作用的大小，取决于某一行动的效价和期望值。所谓效价是指个人对达到某种预期成果的偏爱程度，或某种预期成果可能给行为者个人带来的满足程度，期望值则是某一具体行动可带来某种预期成果的概率，即行为者采取某种行动、获得某种成果、从而带来某种心理上或生理上的满足的可能性。显然，能够满足某一需要的行动对特定个人的激励力是该行动可能带来结果的效价与该结果实现可能性的综合作用的结果。

激励是领导工作的重要方面。“士气”是高昂还是低落,对于组织工作成效的好坏起着至关重要的作用。只有使参加组织活动的人都保持高昂的士气和旺盛的工作热情,才有可能使组织工作获得成功。

所谓激励,就是通过一定的手段使员工的需要和愿望得到满足,以调动他们的工作积极性,使其主动而自发地把个人的潜力发挥出来,奉献给组织,从而确保组织达成既定的目标。由此可见,无论从帮助个人发展的角度,还是从实现组织目标的角度来看,激励都是领导人员不可忽视的一项工作。

激励下属即调动下属的积极性，是每一个领导者都不能忽视的大问题。领导者的职能不在于“做事”，而在于“成事”。而要“成事”，不管精力多好，能力多强，即便是有三头六臂，也不可能事必躬亲，而必须分工授权给下属。下属工作的好坏直接决定了领导者“成事”的效果，因而每一个成功的领导者都不能不把调动下属积极性放在重要的位置。

(二)需要理论与激励理论。

1.需要理论。

行为科学认为，人的各种行为都是由一定动机引起的，而动机又产生于人们本身存在的需要。人们为了满足自己的需要，就要确定自己行为的目标。人都是为达到一定目标而行动的。这种从一定的需要出发，为达到某一目标而采取行动，进而得到需要的满足，而在此基础上产生新的需要、引发新的目标行为，便是周而复始、不断循环的人的行为过程。需要既是这个过程的起点，也是这个过程的终点，是人的行为的基础。

下面简单介绍马斯洛的需要层次理论。马斯洛的需要层次理论有两个基本论点.一个基本论点是：人是有需要的动物，其需要取决于它已经得到了什么，尚缺少什么，只有尚未满足的才能够影响行为。换言之，已经得到满足的需要不再能起激励作用。另一个基本论点是：人的需要都有轻重层次，某一层需要得到满足后，马斯洛认为，在特定的时刻，另一层需要才出现。人的一切需要如果都未能得到满足，那么满足最主要的需要就比满足其他需要更迫切。只有排在前面的那些需要得到了满足，才能产生更高一级的需要。而且只有当前面的需要得到充分的满足后，后面的需要才显出其激励作用。

马斯洛将需要划分为五级：生理的需要、安全的需要、感情的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

任何动物都有生理的需要，但不同的动物，其需要的表现形式是不同的。就人类而言，人们为了能够继续生存，首先必须满足基本的生活要求，如衣、食、住、行等。基本生活条件具备以后，生理需要就不再是推动人们工作的最强烈力量，取而代之的是安全的需要。人是一种社会动物，人们的生活和工作都不是独立地进行的，因此，人们常希望在一种被接受或属于的情况下工作，社交的需要比生理的需要和安全的需要来得细致。需要的程度也因每个人的性格、经历、受教育程度不同而有异。尊重的需要也是一种心理上的需要，包括自尊和受别人尊重。自尊是指在自己取得成功时有一股自豪感，受别人尊重，是指当自己做出贡献时，能得到他人的承认。自我实现的需要是更高层次的需要。这种需要就是希望在工作上有所成就，在事业上有所建树，实现自己的理想或抱负。自我实现的需要几乎在任何人身上都有不同程度的表现。

选修课结课论文篇九

专业选修课是高等师范院校课程设置的重要组成部分，目的在于激发学生的学习积极性、主动性和独立性，拓宽学生的知识面，因此专业选修课的开设对于夯实学生的专业基础，提高学生的专业能力，增强就业竞争力意义重大。《高分子物理》是师范院校化学类专业的一门专业选修课，主要讲授高分子物质的结构和性能，包括高分子的链结构、聚集态结构、高分子溶液、聚合物的力学性质、流变性质、热、电和光学性能等。课程内容多、概念多、数学推导多，教学面临严峻的挑战。在学时少、内容多、理论性强且抽象难理解的情况下，从教学内容、教学手段、教学方法、实验教学等多方面进行改革与探索，抓住课程的教学主线，融合多种教学方法，引导学生积极思考，启发学生创新思维，提高教学质量。

高分子物理；选修课；教学改革；创新。

随着高分子科学与技术不断发展，高分子材料制品应用在生活、生产的各个领域中，成为一个重要的学科门类[1]。《高分子物理》是高分子材料、材料化学等专业及相关专业本科生的一门重要的专业基础课或者选修课。《高分子物理》主要围绕高分子物质的结构和性能以及二者之间的相互关系，包括高分子的链结构、聚集态结构、高分子溶液、聚合物的力学性质、流变性质、热、电和光学性能等展开讨论。课程内容多、概念多、数学推导多，教学面临严峻的挑战。在讲授过程中，如果学生不能及时消化知识点，时间一长会觉得分辨不清，晦涩难懂，兴趣锐减，难以达到好的教学效果。基于此，各高校任课教师针对自身学校特色和专业方向，认真思考，积极探讨课程的教学改革与创新，尝试并实施了多种教学改革措施，也取得了很大效果[25]。例如，大连工业学院刘兆丽老师等[6]通过合理安排教学内容，多媒体教学与传统教学手段相结合，实验教学与理论教学相结合，课堂教学与课后交流答疑相结合等多种手段提高教学的交互性和生动性，进而调动学生学习的主动性和积极性；广州石油化工学院的张世杰老师[7]通过结合工程实际对《高分子物理》课堂进行教学改革；桂林科技大学的张焕芝老师[8]认为通过引入科研内容，可以促进《高分子物理》的教学；常州工程职业技术学院的侯文顺老师[9]尝试了《高分子物理》课程的项目化教学，通过以授课教师为项目委托方，授课班级学生为项目接受方的工作情境开展教学活动，并就项目内容签定协议书，利用青年学生头脑灵活、好奇心强、勇于探索的积极性，调动学生探索问题、解决问题的自主学习的积极性；玉林师范学院刘括老师等[10]从教学内容、教学手段、教学方法以及实践教学等方面进行了分析，提出了一些见解。作为师范院校的一门专业选修课，课程的学习对于学生掌握专业基础知识及技能有着重要的影响。作者一直承担《高分子物理》的教学任务，经过几年的教学实践，从教学内容、教学手段、教学方法及实验环节等多个方面进行了相应的改革与探索，取得了较好的教学效果，但受多种因素的影响，仍存在一些问题值得思考。

作为专业选修课，《高分子物理》面临的教学现状：1)教学课时少。《高分子物理》在其他院校高分子相关专业中是一门重要的专业基础课，授课学时多为48~64学时[11]。而在师范院校化学类专业课程设置中，由于学生培养目标和培养方案的差异，为专业选修课，学时数为30学时。2)教学内容多。高分子物理主要研究高分子材料结构与性能之间的内在联系及基本规律，课程内容不仅涵盖高分子化学、有机化学、无机化学、物理化学、统计学和概率学等诸多基础知识，而且课程中专有名词多、基本概念多、内容庞杂、关系错综、数学推导繁多等。对于刚刚接触这门课的学生来说，如果不能及时消化知识点，就会导致分辨不清，晦涩难懂，进而学习兴趣锐减，难以达到好的教学效果[12]。3)授课时间延后。专业选修课的开设一般安排在大三年级，此时学生面临着考研和就业的双重压力，再加上学生对专业选修课的重视程度普遍不如专业必修课，存在着“混学分”的思想，因此如何增加学生学习的兴趣，提高教学效果，值得深思和研究。

2.1教学内容的梳理整合。

高分子物理主要研究高分子材料的结构与性能，其研究的对象是高分子，因此，教学内容紧紧围绕“分子量大”带来的一系列特殊结构和性能进行梳理。例如，分子量大使得高分子材料只有固态和液态而没有气态；分子量大导致的不均一性；分子量大使得分子运动单元具有多重性；分子量大使得分子运动具有粘弹性；分子量大使得溶液和熔体的粘度大，具有非牛顿流体的特性；分子量大使得高分子材料具有强度、硬度等力学性能；等等。抓住“大”这条教学主线展开讲解，从最小的结构单元扩展至整个分子，再到聚集态结构；从力学性能扩展至热性能、电性能、光学性能等，结构和性能之间则通过分子运动来实现。专业选修课的教学初衷是实现学生“选我所爱，爱我所选”，激发学生的学习积极性、主动性和独立性，拓宽学生的知识面，增强学生社会适应能力[13]。针对《高分子物理》课时少、内容多的情况下，将公式的推导过程列入选学内容，强化公式的内涵和应用。此外，对于学生难以理解和掌握的知识点采用短词短句记忆法。例如，学生已学习了有机化学课程，对结构单元以及整个分子结构的理解相对容易，但对于聚集态结构中的晶态、非晶态结构等相对难懂，由于此前学习的课程中涉及的聚集态内容不多，因此，在讲述时与小分子的晶态和非晶态结构对比讲解，总结出“两句话，八个字”，即高聚物的晶态比小分子的晶态无序得多，简化为“序中有乱”;高聚物的非晶态比小分子的非晶态有序的多，简化为“乱中有序”，高度概括出了高分子的晶态结构和非晶态结构特征，学生容易理解，更加深了记忆。

2.2教学手段的丰富多彩。

《高分子物理》中有许多抽象的理论知识，仅依赖板书难以完全展示教学内容，教师讲解时往往费神费力，学生理解困难[14];借助多媒体教学，融合文字、图形、声音、动画、影像等多种信息，形象、生动地展示出不容易讲清楚或难以理解的内容，达到了很好地教学效果[15]。这种多媒体教学手段，不仅增大了教学信息量，也使得难以讲解的内容更直观、形象。例如，讲述链段和柔性一节，由于涉及分子的内旋转运动，特别是随着碳链增长的内旋转过程，学生不易想象和理解，通过动画演示从一个碳-碳单键，到2个碳-碳单键，再到3个，4个，……形象地展现了碳链的增长所对应的内旋转运动以及链的空间运动，然后引入链段和柔顺性的概念，再扩展到分子柔顺性的表征方法即末端距和均方末端距的计算，学生更容易掌握。课堂上，还可以通过教师或者学生动手操作进行演示，如讲述取向态结构时，让学生拉伸准备好的薄膜样条，对比拉伸前后不同方向的性能差异，理解各向同性和各向异性，并延伸到生活中的纤维制品和薄膜制品，将书本上的理论知识过渡到实际生活中的应用，拓宽了学生的知识面。此外，借助于现代的通讯手段，建立qq交流的群，随时就学生提出的各种疑问进行解答，将课堂学习延续到课下。

2.3教学方法的灵活多样。

教学方法是否得当，对教学效果起着至关重要的作用，避免“一言堂”和“填鸭式”说教，引入丰富多彩的教学方法，使课堂教学更加开放和融合。例如，可根据设定的主题进行分组讨论，也可以由学生提出问题进行讨论，增加学生与教师之间的互动，活跃课堂气氛，使学生由被动的想逐渐过渡到主动思考，增加学生的求知欲。此外，也可以采用讲座、参观、见习等方式提高学生学习热情。尽管高分子物理课程理论性较强，但由于高分子材料应用广泛，塑料、橡胶、纤维、涂料、胶粘剂等应用在生活的各个领域，学生对生活中的高分子材料制品有一定的感知和认知，因此，选定主题讨论时最好结合生活应用，像日用塑料产品上的标记、商品标签的识别、长期挂在衣帽勾上的衣服挂钩处的变形等诸如此类的主题，学生兴趣更浓，互动效果更好[16]。此外，也可结合学生实验中的操作进行互动，例如化学实验中胶塞打孔插管的操作，就如何选择打孔器进行主题讨论，结果发现，有一部分同学选择比插入的玻璃管直径略粗一点的打孔器，另外一部分同学选择直径相同的打孔器，结合这个问题讲解橡胶的粘弹性和挤出物的胀大效应。近年来，高分子科学发展突飞猛进，新材料新产品不断涌现，大量学术论文公开发表，任课教师必须紧跟学科发展前沿，及时传授新知识、新发展，跟上时代的步伐[17]。此外，还可以结合自身的科研成果，丰富教学内容。

2.4实验教学的紧密配合。

生动的实验教学可以活跃理论教学的枯燥气氛，丰富多彩的实验内容可以充实单调的理论讲授，提高学生的学习兴趣。按照以往教学计划，第1周即开始理论课，实验课延后1周开始，由于实验涵盖整个理论课教学内容，时常出现实验提前于理论课的现象。尽管实验指导教师会讲解实验原理，但受时间限制学生难以完全理解和掌握，使得学生被动地实验。等到理论课讲解到该内容时，学生可能因实验早已结束而一知半解，实验课和理论课的教学效果均不理想。针对这种现象，任课教师开课前与实验老师进行沟通，及时调整实验项目，甚至可将实验课延后几周开始，避免实验在前理论在后的现象，提高实验课和理论课的教学效果。

2.5实践环节的创新训练。

在授课过程中发现部分同学对高分子科学领域有着浓厚的兴趣，而课上的时间已难以满足他们强烈的求知欲和钻研精神，因此，结合大学生创新创业训练项目，让一些学习兴趣浓厚的学生组成科研小组，通过申报大学生创新创业训练项目，获得经费支持，进行科研实训活动，进一步启发学生的创新思维。目前为止，《高分子物理》专业选修课的开设已经有3年时间，每年均有学生考取东北师范大学、东北大学等学校的高分子相关方向的硕士研究生。2016年科研小组申报的课题“红外光谱(ftir)法分析快餐食品用塑料包装材料的成分及安全评价”获批沈阳师范大学大学生创新训练计划项目，发表学术论文1篇[18];2017年科研小组申报的课题“气相色谱-质谱联用法测定儿童泡沫塑料中甲酰胺的含量”获批辽宁省大学生创新训练计划项目支持，目前实验正在进行中。

《高分子物理》作为师范院校化学类专业的一门专业选修课，尽管学时少、内容多、理论性强、难理解，但在严格阐明基本概念的基础上，紧抓结构与性能相互关系这条主线，采用多种教学方法和教学手段，也能提高教与学的互动性，加大实验环节的教学效果，有助于提高教学质量。然而，在教学过程中仍存在一些值得思考的方面：1)高分子物理属于交叉学科，涉及化学、数学和物理学知识，对任课教师的知识水平提出了更高的要求。作为专业选修课的任课教师，需要潜心研究教学内容，不断吸纳新知识和新方法，积极进行教学改革与创新，将知识传授到位。2)学生选课存在盲目性。一方面体现在学生对课程的简单理解，存在着“想当然”的选课思想，缺乏必要的引导；另一方面，学生往往凭兴趣选课，选课分散，没有与考研、就业相结合，缺少整体规划和学业设计。3)学校对专业选修课的重视程度往往低于必修课，使得专业选修课的教学资源、教师配备不足，需要增加专业选修课的教学投入和人才引进，等等。总之，提高专业选修课的教学质量，对实现培养目标起着重要的作用。

[1]何曼君，陈维孝，董西侠。高分子物理[m].上海：复旦大学出版社，2006.

[2]吴强，傅深渊，张艳，等。《高分子物理》综合性实验教学改革与探索[j].广州化工，2016，44(5):191192.

[3]方征平，郭正虹。在独立学院开展高分子物理教学的几点思考[j].高分子通报，2009(8):7478.

[4]马娟娟，许兴友。《高分子物理》课程教学改革刍议[j].化工时刊，2006，20(3):7677.

[5]陈世良。独立学院《高分子物理实验》课程教学改革[j].广州化工，2013，14(16):217218.

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[12]付文，王丽。高分子物理教学改革探讨[j].化工高等教育，2010，27(5):6971，105.

[13]李道西，张世宝，陈平。高校专业选修课教学中存在的问题与对策[j].华北水利水电学院学报(社科版)，2010，26(5):170172.

[14]吴强，傅深渊，宋平安，等，《高分子物理》理论与实验课程一体化教学模式初探[j].广州化工，2014，42(21):179181.

[15]张爽男，韩雅静，许鑫华，等。应用多媒体课件进行高分子物理教学[j].实验技术与管理，2005(5):7679.

[16]孙秋菊，辛士刚。塑料包装材料与食品安全[j].沈阳师范大学学报(自然科学版)，2014，32(2):151155.

[17]刘括，班建峰，梁春杰，等。高分子物理教学改革的研究[j].广州化工，2014，42(18):208209.

[18]范佳琳，杨芮，王汝沫，等。红外光谱衰减全反射法分析快餐食品包装材料的成分[j].广州化工，2017，45(19):9798，105.

选修课结课论文篇十

近年来，大学生选修课已经逐渐成为了大学教育体系的一部分，并且受到了广泛的关注。选修课不仅丰富了大学生们的知识面，还培养了他们的兴趣爱好和实践能力。在我大学生涯中的选修课学习中，我有幸收获了许多，深感选修课对于提升自身综合素质的重要性。下面我将结合个人经历和体会，谈谈我所学的选修课对我的影响和体验。

第一段：开拓眼界，拓宽知识面。

大学生选修课为我们提供了一个广阔的学习平台，为我们开拓眼界，拓宽知识面提供了机会。我曾选修了一门关于艺术史的课程，通过学习艺术史，我对各种艺术形式和风格有了更深入的了解。我通过学习绘画、雕塑、建筑等不同种类的艺术，领略到了不同文化背景下的艺术风貌和审美价值。这不仅使我的审美观念得到了升华，而且培养了我对艺术的热爱和创作的兴趣。选修课提供了一个开放的空间，让我们可以跨越学科的限制，拓宽我们的知识面，培养我们的多元思维能力，并为我们的未来职业规划提供了更广阔的选择。

第二段：培养兴趣爱好，提升个人素养。

大学生选修课可以满足大学生多元化的学习需求，培养个人兴趣爱好，提升个人素养。在大学期间，我选修了一门写作课程。以前我对写作没有太多的兴趣和自信，但通过这门课的学习，我逐渐明白了写作对于表达能力和思维逻辑的重要性。在课堂上，我们学习了写作技巧和方法，并进行了大量的练习和作业。慢慢地，我开始享受写作的过程，能够用清晰有力的语言表达自己的观点，增加了我的自信心。这不仅在学术上对我产生了积极的影响，也培养了我对写作的兴趣。选修课还让我有机会接触到各种不同的兴趣爱好，比如音乐、体育、舞蹈等，增加了我的娱乐和娱乐活动。培养兴趣爱好不仅能够让我更好地放松自己，也能够激发自己的创造力和激情，充实了我的大学生活。

第三段：提高实践能力，增强综合实力。

大学生选修课通过实践活动培养和提高实践能力，为大学生全面发展和提升综合实力提供了平台。我曾选修了一门创业课程，该课程通过组织实践活动和实地考察，帮助我们了解创业的相关知识和实践技巧。在团队合作中，我学会了沟通、协调和领导，提高了我的团队合作能力和组织能力。同时，通过实践活动，我也明白了创业不仅仅是理论知识，更需要实际操作和勇于尝试。选修课锻炼了我的实践能力，为我的未来职业发展奠定了坚实的基础。

第四段：拓宽就业渠道，提高竞争力。

大学生选修课的学习可以帮助我们拓宽就业渠道，提高自身的竞争力。在我的选修课中，我选修了一门关于国际贸易的课程。通过学习国际贸易的理论和实践，我对国际贸易的背景、政策和市场有了更深入的了解，提高了我的国际视野和跨文化交流能力。这使我在未来找工作时有了更多的选择，提高了我在国际贸易领域的竞争力。此外，通过选修课的学习，我也了解到不同行业的就业方向和要求，帮助我制定了个人的职业规划，增加了我面对未来就业的信心和准备。

第五段：总结体会，展望未来。

通过大学生选修课的学习，我不仅学到了专业知识，也培养了自己的兴趣爱好和实践能力，提高了自身的竞争力。在未来，我将继续拓宽自己的选修课程，学习更多的知识，提升自己的能力，为自己的未来做好充分的准备。同时，我也希望大学生的选修课程能够更加丰富和多样化，满足学生的学习需求，为他们提供更多的机会和平台。相信通过不断努力学习和体验，大学生选修课将会发挥更大的效益，为我们的未来发展贡献力量。

通过大学生选修课的学习，我们可以开拓眼界、培养兴趣爱好、提高实践能力、拓宽就业渠道，提高我们的竞争力。我们应该珍惜并善于利用选修课这个机会，不仅仅在课堂上学习知识，更要在实践中提升自己的能力。只有不断学习和实践，我们才能够更好地发展自己，为实现个人和社会的发展做出贡献。

选修课结课论文篇十一

由于受传统教学观念的影响，教师对高中数学新课程标准的理解还不到位，教材的编排体系也有很大的变化，教学中难免存在许多问题与不足。因此，在实施中，如何落实新课标，怎样根据教学中的问题进行反思与调整，是摆在我们面前的主要任务。下面结合自己一年多来的教学实践和对新课程的理解，谈谈高中数学新课程实施过程中的一点体会。

一、正确对待高中数学在新课程实施过程中存在的一些问题。

1.高中新课程数学教材设置的问题。与我国历次数学课程改革相比，本次改革无疑力度最大。新课标，与现行高中数学教学大纲比较，无论在基本理念，知识结构、内容安排，还是在实施操作上都有较大的变化。

人教版新教材比原有教材有较大改变，知识体系上，如三视图、二分法，算法等内容的加入，一元二次不等式的解法，解三角形，数列等内容的后置等;引入与阐释知识也有很大不同，体现了新课程改的思想，有些知识的编排体系还有一些不妥当的地方，前后知识衔接不上等。事实上，无论是新的高中课程方案，还是高中数学课程标准，都还只是专家们的一种设计。虽然它经过数百名数学家、数学教育家、一线的教师和教研员的研讨，由于地域原因、学生原因但它离实用仍有距离。因此在实践时还存在一定的问题，我们教学时就是希望由此发现问题，并加以解决。

2.教师对新教材的认识存在问题。

从学科能力方面来说，课标是最低标准，考纲是最高标准。对“课时不够”，固然课程标准和教材有值得商榷之处，但反思我们的教学，恐怕有些原因还是出于自身。不少教师习惯参照高考命题，对某些知识点延拓加深。

教学内容相对较少、课时较多，可以这样做。但新课程对内容的处理和教学要求与原有教学大纲有较大不同，如果仍延缓原有习惯，课时量就可能不够。又如，过去习惯要求学生完成教材全部习题(包括练习和复习题)，但新教材却有些习题很多学生不会做，于是有人认为教材习题太难。

事实上，高中数学课程标准要求，数学课程要适应人性选择，使不同的学生得到不同的发展。为适应这一要求，教材将习题编成三种层次，供学生选做。因此有些习题有学生不会做也不奇怪。这说明过去的某些观念要改。另外教材的编写意图教师是不是真正领会了，哪些该是让学生了解的，哪些是该让学生掌握的，是不是把握好了教学要求，这都是课时不够的原因。

3.对必修课程与选修课程的关系及具体内容的界定认识不清。举例说，高中几何分“立体几何”和“解析几何”两部分。“立体几何”分“立体几何初步”和“空间中的向量与立体几何”;“解析几何”分“平面解析几何初步”和“圆锥曲线与方程”。必修课程仅要求学生掌握“立体几何初步”和“平面解析几何初步”，其定位是清楚的。“立体几何初步”以三个载体(三视图、直观图、点线面的位置关系)帮助学生认识空间图形及其位置关系，建立空间想象能力，并在几何直观的基础上，初步形成对空间图形的逻辑推理能力。这对于只希望在人文、社会科学发展的学生来说，已经达到基本要求。

而对于希望在理工(包括部分经济类)等方面发展的学生，还需要学习“空间中的向量与立体几何”。这部分内容借助向量定量地处理空间图形的位置关系与度量问题。向量既是几何对象，又是代数对象，还有很好的物理背景，自然成为搭建几何和代数联系的一座桥梁。

在教学中，教师应关注不同内容定位差异，按照《标准》对不同的内容提出不同的要求，避免在必修课程要学生达到选修课要求，加重负担的情况出现。

二、采取积极的措施加以解决。

1.认真学习和领会高中数学新课标的教学目标和理念，创造性的使用教材。

新教材的特点是：突出学生是主体，教师为主导;突出双基，删除了过时的内容并且补充了适合学生发展和社会进步的新内容，注重对数学思维能力的提高;强调发展学生的数学应用意识;体现数学的文化价值;注重现代信息技术与课程的整合。较好的把握了新的课程标准对高中数学内容的要求。在教学中，要求教师以课标为纲，创造性地使用教材，即用教材教而不是教教材。

建议对新课程教学内容的处理，大体按以下三点来把握：(1)对已删内容，如所有版本教材都未出现，一般不要再捡回，如指数方程和对数方程的解法，指数不等式和对数不等式的解法，线段的定比分点，已知三角函数值求角，三角方程和反三角函数，极限等。(2)对有不同处理方式的内容，一般应按所教版本教学。如有不同处理方式在另外版本出现，对解题可能产生影响，则应适当告诉学生。(3)对新增内容，如必修3中的算法，不同版本表达方式和选用例、习题有差异。备课时，如能多参考一些版本，必能帮助加深理解，提高水平和效率。

2.要转变教学理念尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。

改变教与学的方式，是高中新课程标准的基本理念，在高中数学教学中，教师应把学生当成学习的主人，充分挖掘学生的潜能，处处激发学生学习数学的兴趣。教师不要大包大揽，把结论或推理直接展现给学生，要让学生独立思考，在此基础上，让师生、生生进行充分的合作与交流，努力实现多边互动。积极倡导“自主、合作、探究”的教学模式。

同时由于学生认知方式、水平、思维策略和学习能力的不同，一定会有个体差异，所以教师要实施“差异教学”使人人参与，人人获得必需的数学，这样也体现了教学中的民主、平等关系。在高中数学新课程实施中，教师应从学生已有的知识经验出发，创设丰富的教学情境，营造一个轻松、宽容的课堂气氛，激发学生探求新知识的兴趣，为学生的发展提供时间与空间，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，构建知识，训练技能，领会数学思想方法，获得数学活动的经验。课程功能，结构的改变，使学生发展的空间进一步拓宽，必将促进学生学习方式的改变。教师应对学生进行学法指导，如高中数学新课程设置了“数学建模”、“数学探究”、“数学文化”等学习活动，为学生提供了自主学习的空间，教师要充分利用这一时机，帮助学生体验在解决实际问题中的价值。

新课程实施的过程是一个不断学习、探索、研究和提高的过程，在这个过程中，需要我们认真反思、独立思考、交流探讨、学习研究，在实践和探索中不断前进。发现问题、反思教学、总结经验教训，是我们的根本任务。随着新课程改革的不断深入，学生将由肤浅的、稚嫩的学习，逐步走向深刻的、成熟的学习，教师也会在使用新教材的同时，逐步走向成熟。

选修课结课论文篇十二

企业的文化是企业在长期的经营和生产过程中逐渐自觉形成的，同时也是企业员工所需要遵守的宗旨、观念以及道德准则。企业的文化能够在企业的发展过程中推进企业进步和发展，先进企业的企业文化现如今已成为企业生产和经营过程中重要的源泉，并能够在企业强大战斗力的形成过程中起到关键作用，因此企业文化可以说是企业所拥有的非常宝贵的财富之一。另外，在企业的运营过程中，先进企业文化能够在员工和企业、社会和企业之间起到较好的协调作用，促进员工思想的统一、企业凝聚力的增强，以及企业发展的促进。纵观国内相对较为成功的大规模企业，都有其独特的企业文化创新。如海尔集团，其内部的员工与员工之间的交流、员工与领导层之间的交流，都是相当顺畅且友好的，这样也能使员工都将企业的发展方向作为自身的工作目标，进而为企业发展贡献自己所能提供的最大帮助，这样无疑能够极大提升企业的向心力和凝聚力。正是因为这一点，尽管海尔集团曾欠债过百万，但他们成功渡过了难关，并逐渐发展成为如今这样一个年销售额数百亿的大型集团。在这个过程中，具有特色的企业文化作用极其巨大。由此我们可以看出，企业的文化对于企业的生存和发展关系非常密切。企业的管理是指企业对内部的诸多经营和生产要素进行高效率的整合，进而创造出预期的经济效益的过程。企业管理在每个企业中都是必不可少的。企业管理的科学性、合理性能够使企业内部的各个生产要素都得到优化和重新组合，提升企业的整体能力，增强其竞争力，并推动其获得长远的发展。而在现代化的企业管理过程中，企业文化可以说是非常重要和关键的组成成分。

1.隐形性。

如前所述，企业文化相当于是一种企业在发展和管理过程中所秉承的理念，这种理念是借助符号、信念和处事方式等载体才能够得以展现的，而不是现实存在的，所以说具有隐形性。

2.科学性。

企业文化是企业的灵魂所在，因此只有具备科学性的企业文化才能对企业的发展施以两星的影响。

3.时代性。

如今的社会正处于高速的发展进程之中，任何企业要想具有一个良性的企业文化，就必须能够坚持与时俱进，紧跟时代发展的浪潮，实现企业文化的时代性。

4.系统性。

企业文化是一个统一的有机整体，企业中每一个个体的发展和企业整体的发展都有着非常密切的联系，只有企业对员工进行合理和正确的引导，让他们将自身的奋斗目标与理想都寄托在企业的整体目标智商，才能实现企业整体优势与整体意志的提升和改良。

5.具体性。

企业文化相当于是企业的精神图腾与支柱，每一个细节都会对企业的发展造成深远影响，所以在企业的文化层面上，必须能具体和深化到每个员工的价值观、每个企业文化中的符号和象征，在每一个细节上都精益求精。

6.人本性。

企业的文化强调思想层面上的以人为本，并重点强调在“人”的层面上对员工进行激励和引导，使他们能在自己的岗位上发光发热，为企业将来的发展贡献更多力量。

现阶段，有相当多的企业管理层只是将企业的经营视为管理的根本，而忽视了企业文化建设的重要性，企业文化建设工作滞后的主要原因即在于此。只有企业的领导层能够充分地认识到企业文化的重要性，并转变以往的较为传统和保守的管理理念，才能进一步制定出人性化程度更高的企业管理模式。虽然有一部分企业的领导层能够重视企业的文化管理与建设工作，但也仅仅只是将企业的管理理念、文化精神，以及员工的行为准则等视为表面工作，只是建立起一个企业的形象外壳，内部却并没有在企业的经营、生产管理之中融入企业的文化建设。所以，这种情况下的企业员工一般都不会在行为和思想层面上与企业统一战线，也无法将企业的文化创新落实到每一个细节，降低了企业的生产效率。也有一些企业将企业的文化创新错误地理解成文娱活动，一味生搬硬套，并没有结合企业的自身实际情况和发展特点，造成企业的文化创新效果非常差，这都不利于企业的进一步发展和企业管理创新水平的提升。

1.转变企业领导层的思想观念。

企业领导层作为企业的决策方，在企业发展中起到了非常重要和关键的带领作用，如果想要实现企业的文化发展与创新，企业的领导层必须做到以身作则，转变传统和保守的思想观念，创设新的人性化管理体制，不断努力提升自己的综合修养，学习国内外先进企业的管理经验和只是，并对自己的心得和经验进行及时的总结。此外，企业的领导层必须对企业文化创新的本质有清晰的认识，领悟企业文化创新的意义和重要价值，通过企业的文化创新建设树立新的企业精神与企业价值观。领导层也要多了解优秀企业在管理方面的技能、知识和经验，在借鉴的同事，结合自身特点和未来的发展规划，打造出独属于自己的企业文化。在企业的经营和生产管理过程中，必须将市场的需要作为导向，保持乐观和积极的态度，与员工共同成长和发展。

2.企业的文化创新要与企业的营销进行结合。

企业的文化创新的主要目的在于提升员工的行为准则，改良他们的价值观。而这些只是企业的内部建设，没能体会出社会化和市场化的特点。但是企业是社会的关键组成结构之一，其宗旨也是服务社会并促进社会主义市场经济发展，所以在企业的文化创新建设工作中，必须强化对企业外部的宣传和营销，使自己的企业文化传播到社会上。这样不仅能够起到宣传的效果，也有利于良好企业形象在社会上的树立，能够有效提升企业的知名度。所以，企业的文化创新必须结合企业的营销宣传工作。

3.企业的文化创新要与企业的人力资源开发工作进行结合。

企业的文化创新迫切需要所有员工的倾情参与，企业的领导层需要起到主要的引领作用，人力资源部门因其职能的重要性也要积极参加。人力资源管理岗位主要是管理人，企业文化创新建设的主要对象也是人，所以，要想能够对企业的文化创新工作实现促进和提升，人力资源管理部门就应该切合企业自身的实际情况出台一整套完善、科学的企业文化创新管理制度，并在员工进行培训的过程中也对这一方面进行着重加强。在培训工作完成之后，需要按照预先设定的考核流程，对员工学习的实际成果进行评估和了解，对于成绩优异的员工应给予奖励，这样不仅能激励员工，也能促使他们思想观念的转变，使他们对企业的文化有更深入的理解和认识。

1.企业的文化创新能为企业管理创新提供方向上的正确指引。

从企业的文化创新的概念上我们就可以看出，企业的文化创新需要对企业进行不间断的、及时准确的定位，这样才能对企业的实际情况有清醒的判断。然而企业在对管理制度进行创新的过程中，必须先立足实际，并在这一基础上学习和借鉴先进的管理经验，而如果没能结合实际而盲目生搬硬套，必然会起到反作用。

2.企业的文化创新能促进企业的管理模式创新。

在传统意义上，企业一般通过薪资待遇来对人才进行吸引，但是伴随着企业的文化创新的发展，企业中“以人为本”的文化思想带来了一种相对而言更加柔性和人性的管理方法。这与传统意义上较为生硬和古板的模式相比，更容易得到员工的认可和支持，进而使员工更加心甘情愿地遵守企业既有制度。

3.企业的文化创新能提升企业的核心竞争力。

从广义上来说，企业文化创新是企业管理创新的一个重要组成部分，所以对于企业文化的创新也就相当于是对企业管理的创新。只有通过不断的创新，才能提升企业在文化层面上的“软实力”，这能够极大提升企业管理创新的核心竞争力。

4.企业的文化创新能提升企业的管理创新能力。

由于企业文化创新具有较为特殊的隐形性，对于员工的价值观念能施加潜移默化的影响。企业文化创新的表现形式就包括了企业已有的规章制度，其能通过企业的文化创新改革企业的奖惩机制与行为规范，提升员工的创新意识。此外，企业的文化创新能提升企业的向心力和凝聚力，将员工的荣誉与企业的荣誉结合起来，使员工能更积极地为企业发展奉献力量。

综合上文的论述可以看出，企业的文化创新对企业的管理创新能够起到非常积极的作用，在现如今的社会主义市场经济大环境下，企业急需创新。现代的企业必须对企业的文化创新与文化建设高度重视起来，并对企业的文化创新和管理创新深入明确，从而提升企业的管理水平，引导企业更稳定、更健康地发展。

选修课结课论文篇十三

第一段：介绍选修课的背景和重要性（词数：200字）。

选修课是大学生学习过程中的一项重要环节，它为学生提供了广阔的学习空间，丰富了个人知识结构，培养了个人综合素质。通过选修课，我们可以拓宽自己的学科视野，丰富自己的专业知识，增强自己的跨学科能力。选修课可以帮助我们发现自己的兴趣爱好，提升自己的综合素养，促使我们全面发展。因此，在大学生选修课结课时，总结自己的学习心得体会是必不可少的，可以帮助我们总结和反思自己的学习经验，为今后的学习生活提供宝贵的参考。

第二段：个人学习心得与体会（词数：250字）。

在选修课的学习过程中，我深感到兴趣是最好的老师，只有对自己感兴趣的课程才能真正激发我的学习动力。在选修课中，我选择了一门关于心理学的课程，这门课程正是我一直所感兴趣的领域。通过课堂学习和实践活动，我深入了解了心理学的基础理论和应用，对自己的专业知识有了更全面的认识。同时，我也养成了良好的学习习惯，积极参与课堂讨论和小组活动，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。通过选修课的学习，我不仅增加了自己的专业知识，还培养了自己的学术思维和批判性思维能力。

第三段：课程对个人成长的影响（词数：250字）。

选修课的学习不仅通过学术知识的传授来提高我们的学术能力，还有助于我们的个人成长和职业发展。在选修课中，我结识了来自不同专业的同学，他们的思维方式和学习方法都与我不同，我们相互交流和学习，开拓了视野，拓宽了思路。同时，选修课还为我们提供了与教师和行业专家面对面交流的机会，我通过与教师的深入交流，了解了社会发展的最新动态和趋势，增强了自己的专业素养。我还通过选修课参与了相关实践活动，锻炼了自己的实践能力和解决问题的能力，为将来的职业发展打下了良好的基础。

第四段：对课程改进的建议（词数：200字）。

在选修课结课心得中，我们可以对课程进行改进提出自己的建议。在我的选修课中，我认为课程内容的安排需要更贴近实际，在理论学习的基础上，更加注重实践案例的引入和分析。同时，教师应该更加注重学生的参与性，利用多种教学方法激发学生的学习兴趣和动力。此外，课程的评估方式也需要更加科学和多样化，注重学生的实际能力和创新能力的培养。通过这些改进，可以提高选修课的教学质量，满足学生的个性发展需求。

第五段：总结选修课的意义和展望未来（词数：300字）。

通过选修课的学习，我真正体会到了学习的乐趣和意义。选修课不仅帮助我们纠正学习方法上的不足，培养我们的创新思维和实践能力，还培养了我们的团队合作能力和沟通能力。通过选修课，我也发现了自己的潜力和兴趣所在，更加明确了自己未来职业发展的方向和目标，为今后的学习和工作生活奠定了坚实的基础。同时，我也希望在今后的学习过程中能够继续选修一些感兴趣的课程，不断丰富自己的知识结构和提升自己的综合素质。