一份好的教案应当包含清晰的教学目标和适宜的教学策略。教案的编制需要注重教学资源的合理运用，如图书、多媒体等，以提高教学效果。通过阅读教案范文，教师可以了解到教学设计的多样性和灵活性。

树叶变变变教案设计篇一

1、学习以自己喜欢的方式用树叶进行美术创造活动。

2、积极参与、大胆想像。

1、收集各种各样的树叶。

2、颜料、毛笔、糨糊、抹布、剪刀、彩纸等工具和材料。

3、已有拓印、添画、拼贴的初步经验。

4、幻灯片。

师：让我们一起把手中的树叶拋向空中，看看飘落的树叶像什么？

（幼儿自由想像，教师对幼儿的回答一一加以肯定。）。

（1）欣赏幻灯片。

师：树叶摇身一变变成了什么？{小兔、蝴蝶、萝卜等}。

师：树叶除了变成这些以外，还能变成什么？（引导幼儿发现可以通过添画使树叶变成其他东西）。

（2）教师根据幼儿的想像进行添画，作出一两个范例。

（3）拓印。

师：这些叶子本领可大了，还能印出漂亮的图案呢。

纸吹干。

（1）幼儿自选制作方法（拓印、添画、拼贴），教师对不同水平的.幼儿分层指导。

种。

（1）幼儿互相欣赏并说说喜欢谁的作品。

（2）重点引导幼儿观察作品中有哪几种颜色。

树叶变变变教案设计篇二

活动目标：

1、通过活动鼓励幼儿大胆融入活动氛围中，演唱出歌曲。

2、在活动中鼓励幼儿掌握正确的发声方法，掌握歌曲节奏变化，会表现休止符。

3、通过歌曲激发幼儿对大自然的热爱和爱妈妈的情感。

活动准备：

1、活动前带领幼儿捡落叶。

2、多媒体课件、琴、幼儿围坐半圆、场地。

活动过程：

一、发音练习。

1、《爬山坡》1=c—d2/4。

引导幼儿用正确的方法发音。(正确的站姿、张大嘴巴)。

2、《大雨和小雨》1=c—d2/4。

引导幼儿通过发音练习体会强弱变化。

二、鼓励幼儿跟随音乐演唱歌曲。

1、谈话引出主题。

提问：“到了秋天小树叶会怎么样?”

“小树叶离开了大树妈妈，心情会怎样?”

“如果是你离开了妈妈，你会有什么样的感觉?”

2、出示多媒体课件，教师有感情朗诵歌词。

提问：“你看到了什么?”

3、出示多媒体课件，教师清唱歌曲，幼儿观察并欣赏。

提问：“你听到了什么?”

4、教师分段演唱歌曲，鼓励幼儿欣赏并跟唱。

提问：“应该用怎样的心情来问一问小树叶离开妈妈后的心情?”

“小树叶到了春天会怎么样?”

“它们回来做些什么?”

“那我们应该用怎样的心情来演唱出小树叶勇敢的心情?”

鼓励幼儿用好听的声音进行演唱。

6、鼓励幼儿大胆演唱歌曲，体会歌曲情感。

7、结合多媒体课件演唱歌曲。

三、回忆与分享。

激发幼儿对妈妈的爱。

指导语：“小树叶很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，在幼儿园里，老师就是小朋友的妈妈。现在想一种对妈妈表达爱的方式跟老师们说一说!”

树叶变变变教案设计篇三

活动目标：

1、理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

2、观察树叶变化，感知秋天特征。

活动过程：

一、导入活动。

秋天到了，树叶有什么变化?(ppt2)。

小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

二、理解诗歌。

一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!(ppt3)。

1、完整欣赏诗歌(ppt4—7)。

有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?

小结：用散文诗中的句子进行小结。

为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)。

小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

2、再次欣赏诗歌(ppt8)。

这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?

三、发挥想象，仿编句式(ppt9—10)。

1、树叶还能当成什么?

2、幼儿尝试仿编单句?

用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

四、活动延伸。

到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?

五、活动反思。

活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

树叶变变变教案设计篇四

1、根据树叶的形状进行想象——拼图、组合，并你能适当添画，丰富画面。

2、愿意与同伴交流自己作品的制作方法。

3、体验创作过程中的`乐趣和成功后的自豪感。

2、事先采集各种树叶，擦干后压平。

3、教师：黑板、画纸、常见树叶、浆糊或胶棒、抹布、水彩笔等。

幼儿：树叶若干、水彩笔、画纸、浆糊或胶棒、抹布、剪刀（一组三把）、贴纸（结束时给家长，有家长为幼儿贴）。

一、谈话，稳定幼儿情绪。（3分钟）。

师：现在是什么季节？秋天是个什么样的季节呢？——。

二、欣赏教师拼贴树叶，激发活动兴趣。

师：我们一起收集了很多树叶，来看看这些树叶一样吗？（出示枫叶、银杏叶、柳树叶、香樟树叶等）。

师：这是什么叶？像什么？

师：秋风吹树叶飘，树叶飘呀飘，飘到画纸上（——教师取2片树叶摆放在一起，拼成帆船的样子），你们看像什么？（像船）船上有小旗（边说边画），船在哪里开？（画水）还有海鸥飞来了（画）。让幼儿了解作画步骤。

师：树叶还可以做成什么呢？启发幼儿想象。（欣赏范例）。

三、介绍树叶贴画方法。

师：2张树叶、或3张树叶组合在一起就会有不同的图形，小朋友可以选择自己喜欢的树叶，先在纸上拼一拼，拼出图形，再用浆糊黏贴固定。注意哦，浆糊不能太多。最后再用水彩笔在旁边添画，使我们的作品更漂亮。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

1、作画方法。

2、选用合适的树叶表现物体的主要特征。

五、欣赏作品。（请家长帮助幼儿在主要树叶作品上贴透明胶）。

共同欣赏。表扬大胆想象、画面整洁的幼儿。

家长贴纸奖励。

树叶变变变教案设计篇五

1、认识常见的水果，知道它们的名称、外形特征和内部的基本构造。

2、根据水果的外形特征，找到相对应的剖面图，并进行连线。

3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

幼儿用书《找对应》、笔、整个的水果和剖开来的水果用放盘装好。

1、观看水果，说说它们的名称和外形特征。

今天老师带来了哪些水果呢?它们又是什么形状的?(交流)。

2、将整个水果和部分水果进行归类。

有的水果被切成了好多块，变成了水果宝宝，你能将它们送到妈妈面前吗?(归类)。

3、游戏：找对应这儿还有好多水果宝宝没找到妈妈呢，你们来帮帮忙，用一条线将它们连在一起吧。

幼儿完成幼儿用书《找对应》的操作活动，教师随机检查。

4、幼儿相互交流操作结果，并收拾整理操作澳作材料。

上课时，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。将数学融入到幼儿的'生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

树叶变变变教案设计篇六

1、通过反复倾听，欣赏及幼儿的自身探究活动，试着理解散文诗的语言和意境美。

2、帮助幼儿进行情感新体验的尝试。

3、培养幼儿想象、创新、尝试、探索精神。

4、发展幼儿语言表达力。

重点难点。

重点：对散文意境的理解及幼儿尝试情感体验。

难点：创新、尝试散文中的对话及语言能力的表达。

活动准备。

1、树叶头饰(一个)，实物树叶若干。

2、《秋日思语》钢琴曲音乐、录音机。

3、绘画纸、彩笔(一手一份)。

4、配乐诗磁带、录音机。

活动过程。

一、“猜一猜”游戏，激发幼儿兴趣，引出活动主题目。

师：(双掌合拢，含有一片小小树叶)。今天，老师带来一个小小的秘密，猜猜是什么?

幼儿：小卡片，小动物，小花……。

师：出示(树叶)，看，这是什么?

幼：小树叶。

师：这就是我们户外活动时看到的小树叶，你们想一想，小树叶会说话吗?

幼：不会吧。

幼：想。

二、欣赏配乐诗朗诵《小树叶》。

师：让我们来听一听小树叶说什么了。听后你们听到什么要告诉老师?(听后，幼儿抢着发言)。

幼：小树叶说它长在大树上。

幼：小树叶为了救小蜜蜂离开大树妈妈。

幼：小树叶变成小般救了蜜蜂。

师：小朋友真乖，听了很仔细，老师也听了小树叶的话，我来说一说，好吗?(老师声情并茂朗诵)。

听了这首优美的诗，你们有什么感想吗?为什么?

幼：我听了难过，因为小树叶再也不能回到大树妈妈的身上了。

幼：我也难过，因为小蜜蜂得救了，小树叶却死掉了。

幼：我很高兴，因为小树叶乐于助人，是做好事的好孩子。

幼：小树叶真勇敢，我为它高兴。

幼：小树叶帮助别人牺牲自己，它自己也是快乐的。

……。

师：对呀，小树叶太值得我们学习了，它有一个善良的心。

三、再次欣赏散文诗，提出要求。

1、你最喜欢诗里哪一句话，讲给小朋友听。

2、把你喜欢的话用绘画形式表示出来。

四、幼儿边听散文诗边作画，讲给小朋友听。

树叶变变变教案设计篇七

根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。

【教学目标】1．指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。2．指导学生朗读课文，背诵课文。3．培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。

【教学重点】重点是指导学生识字写字和读背训练。难点是如何培养学生的想象能力。

【教学准备】字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。

【教学过程】。

课前游戏：

1．小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）。

2．说说你喜欢什么小动物？（让学生自由说）。

3．你能模仿它的动作、声音吗？（生演）。

（一）导入新课。师：可爱的小动物们，准备上课吧！

1．孩子们，看看黑板有什么想说的吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）。

2．这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）。

3．这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。（把黑板上的树叶翻一面）。

（二）初读课文。

1．师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁？（出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图）。

【配乐朗诵，让学生感受诗的`意境美，情自然就由然而生。】。

【通过学生自主识字，教学中注意以学定教，体现了以生为本的教学理念。尊重学生之间的差异，然后根据学生的实际进行有效的教学这正是新课标所倡导的。】师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？（让学生自由说读音的注意点，师注意正音，特别注意让学生之间互相正音。提高他们倾听、评价能力。）。

3．开火车读、齐读。

4．你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）（注意培养学生倾听、评价的能力。通过“摘树叶”的游戏，进一步巩固生字，提高生字的复现率，且这些“树叶”卡片与课文内容紧密结合，形式活泼，符合低年级学生的心理需求。）。

（三）再读课文。

1．师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢？请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。（让学生养成不动笔墨不读书的习惯，到一定的时候还可以学做批注，养成良好的学习习惯。）。

2．师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。

4．师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢？（让学生体会“它”的用法。）。

5．愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。

6．听着听着，老师也想和大家一块读读。（阅读是个性化行为，应该通过各种形式地读代替老师的讲解，让学生在读中体会快乐，提高学习地积极性。）。

（四）感悟朗读。

1．师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，（边说边贴图片）它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！（师戴上头饰当树叶，生自由想象说。）（创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。）。

2．师：谁能说说树叶姐姐这会儿的心情？（很高兴或很开心）你们能把树叶姐姐的心情读出来吗？如果能加上表情读就更好。（让学生从读中体会树叶高兴的心情。）。

3．师：在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧！（看课件提示，背一背课文。）。

（五）想象说话。

1．说话训练：树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友，我的朋友还有许多许多，还有谁是树叶姐姐的朋友呢？请同学们在四人小组交流交流，把自己想的跟大伙说说。（分四小组说）。

2．师：谁来说说自己的想法？小组中有说得很好的请推荐他来说。3．师：你们真聪明，知道的这么多，能说说你是怎么知道的？（充分利用课文中给我们留有的空白点，给学生想象的空间，拓展延伸。）。

（六）大课堂。师：大自然中有许许多多的秘密，等着小朋友去发现！

（七）选自己喜欢的做一做。1．捡自己喜欢的树叶拼一拼。2．在词语花篮中写一写。3．按课文内容演一演。

树叶变变变教案设计篇八

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。

2、通过学习懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学重点：

有感情地朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。

教学难点：

明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学准备：

词语卡片课件小动物的卡片。

一、由复习导入新课。

1、这节课我们继续学习《一片树叶》，板书课题。

2、小椿树要考考大家，他的每一片树叶上都有一个词语，看我们能不能准确、响亮地读出。

二、细读感悟。

过渡：小椿树漂亮吗？喜欢吗？（板书：喜欢）还有谁喜欢小椿树？贴图片（板书：喜欢）。

1、师：你是从哪看出来的？（学生以小组为单位学习）。

课件出示：自学提示（1）先读一读（2―7自然段）。

（2）找一找、用――画出你是从哪句子或词语体会到它喜欢小椿树的。

（3）与同伴说一说。

小组学习后汇报。

生2：小兔子、小猴子、小熊……（根据学生的回答随机学习，课件出示相应的内容并随机板书）。

如：小兔子：

生1：从小兔子说的话我知道它喜欢小椿树。

带着你的理解读一读。（评议）。

生2：从欣赏可以看出它喜欢小椿树。

你能用欣赏说一句话吗？

生3：从赞叹可以看出它喜欢小椿树。

你能带着赞叹的语气读一读吗？（评议，师可以范读）你从哪听出喜欢了？

生4：从小兔子小心地摘下一片叶子知道它喜欢小椿树。

小猴子：

生1：从它说的话知道它喜欢小椿树。

带着你的'感受读一读。（评议）。

生2：它只要一片，也说明它喜欢小椿树。

生3：从欢呼看出它喜欢小椿树。

带着欢呼的语气读一读。（师评）。

你们高兴时是怎样欢呼的？让我们一起来欢呼吧。

生4：仔细的掐下了一片叶子。

小熊：

生1：从小熊的动作：看了又看，闻了又闻，咂着嘴说。

你什么时候也有过看了又看，闻了又闻的感觉？

生2：从小熊说的话。为了爱护小树，我绝对不采第二片叶子。

生3：这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味。

2、你觉得小兔、小猴、小熊用它们的方式爱护小树对吗？说说为什么？

生：他们虽懂得爱护小树却都伤害了小树。

师：对呀！我们不但要懂得爱护树木，还要真正地做到，不要伤害树木。

你觉得应该怎样爱护小树？（小组讨论）。

3、你知道还有哪些小动物也来摘树叶了吗？你是怎么知道的？

体会……的作用。

小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。

4．师：最后小树怎么样了呢？

生读最后一个自然段。是呀，每一个路过的小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，当小黄牛再来看时，惊得目瞪口呆：小椿树一片叶子也不剩了！

（1）仅仅――你能换一个词吗？

生1：刚刚。

生2：才。

（2）目瞪口呆――你知道目瞪口呆是什么样吗？做一个目瞪口呆的表情。

人还还有哪些面目表情？

5、师：小椿树一片叶子也没有了，这时，它会对小黄牛说些什么？（课件出示一棵光秃秃的小椿树）。

生1：他们把我的叶子都摘光了。

生2：他们太狠了。

生3：他们为什么要摘我的叶子呢？

6、让我们再来美美地读一遍课文吧。

（师生分角色读：1、9自然段齐读，）。

7、小椿树怎么一片叶子也不剩了？每个路过的小动物不是只摘了一片吗？（讨论）。

三、拓展延伸。

1、如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树，会怎么想，怎么说？

2、小动物们知道自己错了，让我们把小树叶替小动物们贴上吧。（将刚才摘下的树叶贴上）树叶背面有要写的字。先读一读，将“漂、接、伙、呆”露在外面。

四、指导书写。

漂：

1、怎样能写对？写漂亮？

2、板演。

3、学生写，展示，评议。

4、再写，并与书比较。（自评，互评，最漂亮的画一个笑脸）。

五、总结。

这节课就要结束了，你有什么话要说？

师总结：

1、学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么？……对，是小黄牛。

2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么？

板书设计：

喜欢伤害。

小兔小心地摘。

小猴仔细地掐。

小熊看闻捋。

小羊。

小猪勿以恶小而为之。

勿以善小而不为。

树叶变变变教案设计篇九

活动目标：

1、根据图谱掌握歌曲歌词，能唱准附点音符。

2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

活动准备：

1、图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

2、图片(光秃秃的大树在哭泣)。

3、歌曲磁带。

活动过程：

一、导入：发声练习。

1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

师：“今天你们扮演小树叶，跟着妈妈飞舞吧，听，音乐响起来了，小树叶们快找一个位置坐下来吧。”(幼儿进场)。

2、发声练习“沙”。

小树叶飞舞的时候飞会发出什么声音呢?(幼儿根据经验自由讲述)。那我们来听听吧它是怎么唱歌的呢(教师范唱)。

3、小树叶飞舞的声音好听吗?那我们也来学一学。(2~3遍)。

1、学习歌曲第一段。

(1)出示图片(树妈妈在哭的图片)，引起幼儿兴趣。

师：“是谁在哭?”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭?”(让幼儿自由回答，引导幼儿观察树)教师随机讲述故事：“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”

(2)教师范唱第一段，幼儿倾听。

老师把树妈妈想念小树叶的故事编了一段好听的歌曲。

(3)提问“你听到了什么?”(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。

(4)根据节奏将第一段歌词念1~2遍。

(5)配上音乐与老师将第一段唱两遍。(注意及时纠正不正确的地方)。

2、学习歌曲第二段。

(1)师：哎呀!树妈妈这么伤心，小树叶听到了，就给树妈妈寄来了一封信。

(2)出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

(3)“小树叶在信上写了些什么?”(根据幼儿的回答逐一出示相应的图谱)“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想?”

(4)出示歌词图谱：我们也来读一读信吧：带领幼儿有节奏的念歌词。

(5)教师范唱歌曲第二段。

师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，我们一起来想听一听?”

(6)幼儿看图谱听音乐演唱歌曲第二段，提示幼儿唱准附点音符。

3、看着图谱完整歌唱整首曲子，启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

师：“歌曲的第一段讲了什么?小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来唱?”“歌曲的第二段讲了什么?小树叶的心情又是怎样的?我们应该用什么声音演唱?”

(指名幼儿尝试，集体完整唱一遍)。

4、这么好听的歌曲还没起名字呢，我们来给这首歌曲取个好听的名字吧。(幼儿自由起名字，出示歌名：小树叶)。

三、用多种方式练习演唱。

下面老师来考考你们的本领了。

1、分男女生演唱;。

2、分小组演唱;。

(表扬幼儿：你们唱得真棒，老师也被你们感动了，来掌声鼓励!)。

四、演唱表演。

幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

小朋友们唱得真好听，你们是不是急着想来表演一下呀?

交代游戏规则：第一段你们听到“小树叶离开了妈妈”时你们就边做动作边飘离开妈妈身边;当第二段听到“我会回来，打扮树妈妈”你们就慢慢飘到妈妈身边跟妈妈跳舞。

(游戏1~2遍)。

树叶变变变教案设计篇十

活动目标：

1、感受散文诗的语言美和意境美，培养幼儿对文学作品的兴趣，体验作品中的情感。

2、能有感情的朗诵散文诗。

3、理解并掌握散文诗的内容。

活动准备：

1、与散文诗内容相关的背景图片一张(画有山、水、花、树、风).

2、与内容有关的活动的角色图片(小树叶、小蜜蜂、风)。

活动过程：

1、营造氛围，激发兴趣，感受散文诗的语言美。

(1)、教师以神秘礼物的形式展现小树叶，设置悬念：小树叶会说话吗?

(2)、教师第一遍朗诵散文诗，初步理解散文诗的内容。

教师：我们一起来听听小树叶说了什么?

(3)、教师提问，帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。

教师：诗里说了件什么事情?小树叶听到风说的事情后是怎么做的?

2、操作教具欣赏，感受散文诗的意境美。

(1)、幼儿人手一片小树叶，伴随教师操作教具再次欣赏。

(2)、教师操作教具，幼儿欣赏。

(3)、情感体验：听了这首优美的散文诗后，你有什么样的感觉?(体验小树叶帮助朋友的自豪的心情)。

3、创设情境，幼儿用肢体动作表现散文诗。

(1)、教师创设情境，幼儿扮演小树叶，听配乐诗进行表现。(鼓励孩子有感情的朗诵散文诗)。

(2)、分角色进行表演，有感情朗诵。(要求孩子注意朗诵的技巧，体现散文诗的语言美和意境美)。

4、情感升华，结束活动。

教师：你喜欢诗中的哪几句?为什么?

树叶变变变教案设计篇十一

a)引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。

b)引导幼儿大胆主动地探索，培养多元解决问题的能力，体验成功的快乐。

c)用绘画的.方式记录自己探索的过程并大胆表述，提高语言表述能力。

2、教学准备。

a)教学试验材料：生活中的各种物品。如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。

b)科学术语及词汇：竖立。

c)可能的难点：相同的物体有多种的竖立方法。

d)学生的课前准备：每人带各种物品。

e)实验记录：绘画形式。

f)时间安排：45分钟左右。

3、教学过程。

a)观察预测：看一看，桌上有什么？这些物品哪些能竖起来？

b)动手探索：把能竖起来的物体竖起来，放到展示台上。

c)讨论问题：用什么办法使不能竖立的物体竖起来？（自由讨论后再集体汇报）。

d)个人试验：自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。

e)提出问题：使各种吸管也能竖起来，有多少种办法？

f)分组试验：按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。

g)试验记录：用绘画记录自己的试验办法。

h)表述结果：幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。

树叶变变变教案设计篇十二

1、享受制作拼贴画的乐趣。

2、学会运用拼贴的方式制作各种画面。

3、能大胆的表达自己对画的体会。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

一张拼贴作品，各种纸、剪刀、油画棒、胶棒。

1、引导幼儿欣赏幼儿用书《克里奥尔的舞者》，请幼儿说一说：

画面上有什么？

你能看出这幅画是用什么做的吗？

用了几种颜色的纸？

介绍名画的名字叫《克里奥尔的舞者》，引导幼儿欣赏、想象画的内容。

你喜欢这幅画吗？为什么？

2、简单介绍画家的经历，让幼儿了解：

画家为什么会用拼贴的方法来作画。

画家为什么喜欢这样的作画方式。

3、展示更多的拼贴画作品，投放不同的纸请幼儿观察、触摸，引导幼儿说一说：

这些纸摸起来一样吗？有什么不同？

你知道这些纸原来是做什么用的吗？

我们可以用这些纸来做什么，能像画家一样拿它作画吗？

4、分组开始作画，拼贴出各种造型，还可以简单添画，让画面更丰富。

5、把作品张贴起来，让幼儿分享交流各自的作品。

让幼儿回家和爸爸、妈妈一起完成一幅拼贴画。

树叶变变变教案设计篇十三

设计意图：

我所带的幼儿已经进入了大班，孩子们与两年前有了很大的变化，他们变得乖巧、懂事、能干、聪明，师生之情变得越来越浓。在诗歌《我最爱祖国》教学之后，孩子们更意识到自己从小班，经过中班到大班的一些变化。于是我设计了这节活动，让孩子们先寻找发现变化，接着感知理解变化，再表演体验变化，最后想象操作变化。

目标：

1、能够关注周围生活中的变化，并用语言表达。

2、培养发散性思维能力和丰富的想象力。

3、能积极主动地参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作，动口表达的习惯。

准备：

1、大小照片对照图。

2、化学试剂。

3、幼儿操作材料（毛线、剪纸、粘贴图片）。

4、磁带一盒。

过程：一、寻找发现变化。

师：今天老师请来了一位小客人，他是谁呢？

师：你怎么知道是他呢？

师：我们一起来欣赏小朋友的照片。

（1）找个好朋友，把你的变化说给小朋友听。

（2）再看看同伴有哪些变化。

教师小结：什么是变化呢？就是现在的样子和原来不一样，比如大小、颜色、形状、性质等等。

二、感知理解变化。

师：老师这儿有一张白纸，我想让它发生变化，可以怎样做呢？

教师示范，剪、折、卷、贴等方法。

师：这朵花美吗？

师：我要将这朵花变得更美丽，注意了，将要有神奇的变化。

教师做化学实验。

教师小结：刚才，老师用白纸，折、剪、卷等方法让纸变成了一朵花，是一种物理变化，然后，老师用无色的溶液把白花变成了红花，是一种化学变化。因为老师在这张白纸上已经洒过一些化学药水。

三、表演、体验变化。

师：是谁让这些事物发生变化呢？

师：我们人可聪明了。你会动脑筋，想一想、变一变吗？我们来玩游戏《我会变》。

1、我们来玩手指变变变的游戏。

2、我们再来玩身体变变变的游戏。

四、想象操作变化。

师：今天，老师给小朋友们准备了毛线、纸、各种图形，我们先想一想，然后用我们灵巧的小手让他们变得更美丽。

幼儿自选进行小组操作活动。

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树叶变变变教案设计篇十四

活动目标：

1、了解生命的成长是一个不断变化的过程。

2、对周围事物的变化感兴趣，乐于与同伴进行交流。

3、萌发关爱生命、热爱生命的情感。

活动准备：

1、课件《毛毛虫去旅行》、液晶投影仪。

2、有关动植物生长变化的图书、图片若干。

3、幼儿人手一份记录笔与纸。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友听，谁来了？（播放电脑课件：火车启动的音乐）对，是一列神奇的火车开来了。今天毛毛虫要到变变乐园去旅行，它坐上了这列神奇的火车出发了。变变乐园到了，毛毛虫怎么还不下车呀，让我们一起喊“毛毛虫下车吧！”咦，下来的是谁呀？（一只蝴蝶）。

毛毛虫变成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛虫是怎么变化的呢？（幼儿猜想）。

小结：毛毛虫在变成蝴蝶的过程中不断的长大，不断的发生着神奇的变化，原来生命的成长是一个不断变化的过程。

二、分散记录，了解许多生命的成长都是一个不断变化的过程。

1、提问：大自然中，除了毛毛虫，还有谁也在不断的发生变化呢？小朋友可以互相讨论一下。（请个别幼儿交流）。

我们一起来记录鸡蛋宝宝的变化过程吧。（演示记录）。

2、幼儿记录。

提出记录要求：老师为你们准备了许多的记录纸，小朋友可以选这上面的一样来记录它的变化，也可以记录你喜欢的小动物或者植物的变化过程。假如你不知道有些东西是怎么变化的，那边老师为你们准备了一些图书、图片，你们可以去找它们帮忙，也可以去问问我们的客人老师！记录好以后我们一起来布置变变王国。

3、分享交流记录结果。

三、情感提升，知道要关爱生命，热爱生命，珍惜生命。

幼儿交流自身的变化现象。（教师肯定、表扬）。

小结：爸爸妈妈辛苦的把小朋友们养大，要付出很多的心血和劳动，我们小朋友可要好好的爱护自己，关心别人，还要关心大自然中更多的生命。

四、拓展延伸，探索自然界更多的生长变化现象。

孩子们，来，坐上我们自己的神奇小火车，到大自然中去找更多的神奇变化吧，出发喽！

树叶变变变教案设计篇十五

1、能仔细地观察画面，用比较清楚连贯的语句讲述图片内容。

2、在讲述中学习正确运用词句“着急”、“连忙”、“长长的脖子”。

3、懂得同伴之间遇事要互相关心、帮助。

4、乐于观察、想象、表达。

《小猫过河》的4幅图片。

有关图片角色的立体桌面教具一套。

1、逐一出示图（一）、图（二），引导幼儿观察、讲述、想象。

教师出示图（一），设问：这是在什么地方？有谁？它们在干什么？

师：让我们想一个办法帮助小猫过河。（可先让幼儿自由讨论，然后请个别幼儿表述。）。

师：到底小猫用什么办法过河的呢？让我们继续看一看。

2、出示图三、图四，指导幼儿清楚地讲述图片内容。

3、完整讲述图片内容，鼓励幼儿为故事取名，进一步理解图片内容。

师：你们喜欢故事里的谁？为什么？（小猫关心老人，动物们互相关心、帮助。）。

四、延伸活动：引导幼儿利用桌面教具继续编讲。

树叶变变变教案设计篇十六

一、课件导入。

2、用橙子变出橙子的横切面图。提问：这是什么？像什么？

二、橙子变魔术。

1、一个橙子变魔术。大家边念咒语边变“橙子，橙子变变变！”橙子变成一台电风扇。

提问：谁在吹电风扇？电风扇是怎样转的？会发出什么声音？

师：我把橙子变成了电风扇，我很得意，我要开心的`唱起来啦。

我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀呼呼转。我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀好凉快!

幼儿随音乐再唱一遍歌曲。

2、两个橙子变魔术。

橙子变成一辆自行车。提问：自行车给谁骑的？骑了去干什么？车轮怎么转的,会发出什么声音？幼儿创编歌词，并找出规律，只要替换每一句歌的最后三个字就可以了。

一起唱一遍歌曲。

3、三个橙子变魔术。

这次橙子又会变成什么？橙子变出伞。引导幼儿创编歌词，随音乐将歌词唱出来。

三、提供幼儿一个竖切面的橙子，引导幼儿大胆添画。

1、橙子又变成了什么？它又可以变成什么呢？

2、今天老师给你们每人准备一个橙子请你们想一想，用笔画一画。

3、幼儿大胆想象在橙子上添画。

四、将幼儿作品展在黑板上。

1、幼儿介绍自己把橙子变成了什么？

2、请个别幼儿跟着歌曲把自己变得魔术唱出来。

活动准备。

课件，笔、纸人手一份，相关图片。

活动目标。

在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

观察事物的细节部分，根据橙子的不同形状展开想象。

树叶变变变教案设计篇十七

1.通过玩色游戏，巩固对红黄蓝三原色的认识。

2.在玩玩变变中，体验发现的乐趣。

活动准备：

1.水瓶人手一份。

2.篮子3个（作为水宝宝的家），分别为红篮子、黄篮子、蓝篮子。

3.装有红颜料、黄颜料、蓝颜料的瓶盖若干。

活动过程：

一、教师导题，发现水变色，调动幼儿兴奋点。

1.今天老师要和小朋友做游戏，看，这是什么？（水宝宝）。

2.今天的水宝宝可不是一般的水宝宝，它会变魔术，把眼睛睁睁大，耳朵听仔细：水宝宝，水宝宝，变变变。

3.水宝宝变得怎样拉？

——引导幼儿说：“水宝宝变成了一个红宝宝。”

二、第一次探索，孩子尝试，引导发现。

1.你们想变吗？老师带来了许多水宝宝，我们每人拿一瓶，来帮它们变一变吧！（幼儿操作，老师提示个别幼儿用力摇一摇。）。

2.水宝宝都变了吗，和旁边的朋友说说！

3.你的水宝宝变得怎样了？（进入集体交流）。

（1）水宝宝变出了颜色。

——请把这些不同颜色的宝宝送回家吧！

（2）水宝宝没有变出颜色。

——哎呀！你们的水宝宝怎么了？

——为什么他们的水宝宝没有变呢？我们想想办法帮帮他们吧！

——这么多办法还是不行，瓶宝宝里面会藏了什么秘密呢？让我们打开来找一找！

——你发现了什么？现在你们知道了水宝宝为什么会变了吗？有什么方法能让他们的水宝宝也来变？（幼儿换有颜色的盖子尝试变色）。

4.小结：我们变出了红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝，真棒！

三、第二次探索：启发引导、混色玩水。

1.我想让我的蓝宝宝找个红宝宝做朋友，你们猜它们手拉手会变成什么？

2.好，你们去试试看，是不是这样？（提醒幼儿找一个不一样颜色的盖子和水宝宝做朋友。）。

3.组织交流：水宝宝变了吗？你的绿宝宝是哪两个颜色宝宝变出来的呢？

4.教师小结：原来两种不同的颜色合在一起可以变成另外的一种颜色，真奇妙！

四、活动延伸。

——颜料宝宝还会变很多魔术，下次我们再来玩一玩吧。

树叶变变变教案设计篇十八

设计意图：

在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创造性思维能力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活经验密切相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示——发现问题——教师引导——相互交流”的方式，不断满足幼儿的需要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。

活动目标：

1．通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

2．通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有一定的想象能力。

3．能用肢体语言进行艺术表演，有一定的.合作能力。

活动准备：

1．每人准备大小不一的纸张。

2．幼儿观看过电视节目《超级变变变》。

活动过程：

一．幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

1．幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。

2．比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗？为什么？（引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同）。

二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

1．启发幼儿想象。你做的纸棒像什么？（幼儿发挥想象，讨论并上台表演。）。

三．小组共同合作表演，培养幼儿合作能力。

1．提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗？请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么，应该设计怎样的动作。

2．幼儿结伴讨论，分组排练，教师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，鼓励幼儿互相合作。

3．集体交流。

四．集体玩纸棒游戏。纸棒除了可以表演，还能做游戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么游戏？（幼儿讨论，集体做游戏）。

树叶变变变教案设计篇十九

．了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现象。

．通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。

活动过程。

学习领域：

形式：集体/小组。

1.教师告诉幼儿，今天要给大家介绍一只有趣的小动物，然后讲述故事《神奇的变色龙》：

友。

2.向幼儿提问：

．变色龙有什么本领？（身体会随着环境改变颜色。）。

．为什么变色龙的颜色要与四周环境相似？（这是动物的保护。

色，可躲避敌人的攻击、方便觅食等。）。

3.播放视频短片“野生动物”让幼儿欣赏，观察哪些动物与四周环境的颜色相似。

贴在活动室里相似颜色的地方。

6.创作完成后，幼儿可尝试找出躲藏在活动室里的不同的动物。

活动评价。

．能说出变色龙变色的原因。

活动建议：

．活动前请幼儿收集有关动物保护色的资料，使幼儿有一定的经验基础。

．可以玩“保护色”游戏，请幼儿为自己设计一套“保护衣”，然后玩“捉迷藏”的游。

戏，体验动物保护色的作用。

树叶变变变教案设计篇二十

活动目标：

1、知道糖、盐、味精等物能融化在水里，使水也发生变化。

2、知道油和水放在一起后会呈现油上水下的现象。

活动准备：

糖、盐、味精、水、油若干，透明可乐瓶每组一个，木棒每组一根。

重点：

知道糖、盐、味精能融化在水里，使水也发生变化。

难点：

知道油和水放在一起后会呈现油上水下的现象。

活动过程：

一、观看实验，激发幼儿兴趣。

2、幼儿观察食用糖，请幼儿说说这是什么？可吃一下。

4、实验：味精和水，盐和水，在做实验前请每组幼儿观察一下味精和盐，知道这是什么，引导幼儿知道味精和盐放进水里后也会融化的现象。

二、分组操作实验。

1、幼儿每组做实验，亲身体验盐、糖、味精放进水里后的现象。

三、油和水不相融。

1、教师出示油，知道这是什么吗？你猜猜油放在水里后会发生什么现象？请幼儿说说。

2、教师做实验油和水，出现油上水下的现象后再请幼儿说说自己看到的现象？

3、为什么油在上面水在下面？分别做两次实验：一是先到水再倒油，二是先倒油再到水。（对于为什么会出现这种现象这个问题幼儿不必知道，只是让幼儿知道油和水放在一起时会出现油上水下的的现象就可以。）。

活动反思：

科学课最能激发幼儿的`好奇心和主动性，由于有新奇的材料，又可以做实验，相信那些好动的幼儿此刻也能安静的倾听，认真的做实验。这节课我主要是让幼儿知道一些常见的东西放在水里能被水融化的现象及油和水放在一起会出现油上水下的知识。对于中班幼儿不必知道为什么油上水下的道理，只是让他们知道油和水放在一起后会出现什么现象就可以了。

树叶变变变教案设计篇二十一

活动目标：

1、引导幼儿关注周围环境中的细微变化，初步感知事物的可变性。

2、通过不时的尝试，激发幼儿探索新事物的欲望。

3、培养幼儿的`挑战性和对新事物的适应性。

活动准备：

1、已有的认知经验的准备：对周围环境变化的密切关注。

2、气球、软铅丝、木头积木、颜料、温开水、果冻粉、纸、橡皮泥、面粉、碘、苏打等。

3、大灰狼头像一个、玩具水枪一把。

活动过程：

一、“变”，引起幼儿的活动兴趣。

1、出示未吹气的气球提问：假如往里面吹气会怎么样？往里面放水又会怎么样？

（请个别幼儿操作并讲述）原来气球是怎样的？用不同的方法操作后，又是怎样的？（重点引导幼儿讲动身现的变化）。

2、根据幼儿的描述，教师小节。

气球由扁——圆，由小——大，又由大——小，由圆——扁。

二、实验活动——“变变变”。

1、出示局部准备的操作资料，提问：大家能想什么方法，使它们变得和原来不一样吗？比比谁想的方法多。

3、请幼儿讲述操作变化过程和实验结果。

三、游戏：消灭大灰狼。

1、出示大灰狼头像，用准备好的水枪对准喷射，大灰狼消失……。

（引起幼儿对感知“变”的兴趣。）这是怎么回事呢？再看一次魔术。

2、发现秘密——变。

出示一个空瓶，请一名幼儿往里灌水——出示碘，引导幼儿认识。

师：假如往水里加点咖啡色的水，会发生什么变化？

再让咖啡色的水变成没有颜色的水行不行？

（教师盖上瓶盖摇晃瓶子，让幼儿观察水中的颜色没有了。）。

（重点：设置悬念。）。

四、活动延伸。

把水会变色又能变回来的秘密带回家，跟爸爸妈妈一起探索、研究。