总结可以帮助我们回顾过去，规划未来。8.总结需要反映出自身的成长和改进的能力通过总结，我们可以发现并改正一些不良习惯或错误思维方式。

学艺或学习篇一

学艺路是我人生的旅途中最重要的一条。

在我小的时候对音乐不怎么了解，以为咿咿呀呀随便嘟嘟两句就等于高歌一曲了。

有一天我对爸爸说：“老爸我们来比赛唱歌吧。”爸爸说道：“一边凉快去吧，你现在这么小什么都不会唱，更别说跟我这种音乐细胞极强的人物比赛，我看你就是自不量力。”我刚开始以为爸爸是在夸自己，可是到后来我才知道爸爸的实力果然名不虚传。

到了二年级我们学校要搞特色班这个活动，我原本以为我的机会来了，可是过了一会儿数学老师对我说：“小黄你报的是什么特色班啊？”当时我特别开心，就大声的对数学老师说：“我报的是音乐特色班。”数学老师一听就说：“你上什么声乐特色班啊，这个没用，你跟着我上数学特色班将来有益于你在社会上的立足。”我一听就知道我就已经没有希望了，因为数学老师一向是一个很固执的人。这就这样心不甘情不愿的就上了数学特色班。

在数学特色班我还是常常想念着声乐特色班，而且上课的时候还经常在本子上面写歌词，画画。

有一次我们的音乐老师要往音乐特色班招生，结果我和小任被选上了。

我本来以为我到声乐小班老师会给我安排一个很高的职务。结果谁也没有想到老师既然给我安排了一个副组长，我非常的不满意，从此就下定决心好好学习争取当班长，功夫不负有心人，我终于进到我梦寐以求的声乐大班了。

这次回到家里我又对爸爸说：“爸爸我现在可是我们学校声乐大班的学生了。”爸爸觉得还是不满意就对我说：“儿子，你现在才是一个普普通通的一个学员，我想让你当的是班长副班长你个要在加加油啊，等你当上班长之后再来找我比赛。”我听了爸爸的这番话心里感到无比的惭愧。

回到学校里我又开始勤加练习，在这条路上我收到过挫折，想到过放弃而爸爸的话一直在我心里回荡。

在我勤奋的学习，和自己的努力，还有爸爸的鼓励下我终于当上了声乐大班的班长。

学艺或学习篇二

20xx年2月24日，新学期伊始，参加了四平市铁东区教育局组织的教师学习，在学习中，认真听取了北京师范大学刘儒德教授《学习的科学与教学的艺术》的讲座，我有以下收获。

第一，在教学中用好沉锚效应，提高课堂效率。中国有个成语“先入为主”表述的就是沉锚效应：考虑做一个决定时,我们的大脑会对得到的第一个信息给予特别的重视。第一印象或数据就像沉入海底的锚一样,把我们的思维固定在了某一处。在课堂教学中,老师设计的提问、提供的案例和范文、设计的问题情境都是锚。教师要巧妙地利用好这些锚,不要让锚束缚孩子的思维。

在课堂中,教师要特别注意情境的创设。知识不是完全存在于符号之中,而是存在情境之中。情境的创设,要同时考虑到物理情境、心理情境、社会文化情境,要紧紧地围绕教学目标,考虑教材内容,考虑孩子的已有知识、年龄特点和生活经验绝不是为了课堂表面的热闹。

第二，师要教给学生记忆的方法，提高学生的记忆效率。

预防心理超载。学生学习过程的认知负荷分为三种：a、固有认知负荷,这是由材料的相对复杂性和学生的经验水平决定的,无法改变。b、附加认知负荷,因信息呈现和教学活动所耗费的认知工作量,与教学设计有重要关系。c、生成认知负荷,因深度理解和创造消耗的认知工作量。三部分之间是相加的关系,不平均,此多彼少,总和不变。教师上课时要精心设计教学的各个环节,减少附加认知负荷,增加生成认知负荷,这是判断一堂好课的标准。老师在课堂的开始和结尾要讲重要的内容,处理重要的事情。课堂中会发生很多意料之中、意料之外的事情,但要记住,只有最重要的事情才能占据总重要的时间。引导学生要重视一节课的`开头和结尾。上课前准备好相关学习用具,不要让上课前的10分钟在找练习本的过程中度过,也不要让快下课的后10分钟在想象课后如何玩耍中度过。教会学生背诵文章、单词时变换开始位置。背诵单词或文章,在正背之后适当从中间开始背,克服正背时由系列位置效应引起的中间部分记忆率低的问题。每次学习的时间不宜过长。学习时间过长,中间部分就相应地增多,学习效率就会下降。减少低效期,分散学习比集中学习效果好。合理安排学习材料的顺序。同一学习材料学习时间不要过长,前后两段时间中学习的材料要不一样,这样可以避免材料之间的相互干扰。睡前醒后是记忆的黄金时间。总之,只有在最重要的时刻安排最重要的事情、学习最重要的内容,效率才会更高,才会更有收获。

教学有法，教无定法。我会在今后的教学生涯中继续边学习边探索，让学习成为自己成长的助推器。

学艺或学习篇三

寒号鸟学艺——得过且过。

人过三十不学艺——老了。

晾衣竹竿勾月亮————差得远。

晾衣竿够月亮————差得远。

癞子跟着月亮走————沾光。

癞蛤蟆伸长脖子想吞月亮————想头倒不低。

赖子跟斗月亮走————沾光。

瘌痢头跟着月亮走————沾光不少。

瘌痢跟着月亮走————沾光。

瘌痢跟月亮走————沾光。

看着星星想月亮————贪得无厌;贪心不足。

井里捞月亮————枉费心机。

井底里捞月亮————白搭工。

井底捞月亮————空欢喜。

近视眼看月亮————好大的星;好大的.性。

劫的碌碡打月亮————摸不着高低连轻重了掂不来。

灰鼠摘月亮————高攀不上。

黄鼠狼拜月亮————装神弄鬼。

湖里的月亮————打不碎。

猴子下井取月亮————想得美。

猴子井底捞月亮————空欢喜一场;白喜欢;白欢喜一场。

哄着孩子买月亮————全是假的。

河里捞月亮————白搭工;白费劲。

哈巴狗要月亮————不知高低。

郭呆子认不得月亮————好大的毒心;好大的独星。

狗咬月亮————瞎汪汪;两眼朝天;白费劲;枉费劲;不知天有多高。

狗看月亮————一片明。

狗叫月亮————差天远;看天远。

狗吠月亮————少见多怪;空汪汪;无用;白费劲;乱叫。

狗吃月亮————妄想。

蛤蟆伸长脖子想吞月亮————想头不低;想得高。

高粱秆戳月亮————够不着。

二十七的月亮————有点盼头。

二十八天的月亮————连点影都没有。

对着月亮演讲————高谈阔论。

对着月亮说话————说空话。

独眼龙看月亮————好大独星;好大毒心;好大独心。

大眼贼拜月亮————白耽误工夫。

大年午夜出月亮————稀罕。

大年五更出月亮————头一回;头一遭;离奇。

大年三十没月亮————年年如此;年年都一样;年年都这样。

大年卅盼月亮————痴心妄想。

搭梯子摘月亮————不知高低;没法。

搭个梯子摘月亮————差得远。

锄头钩月亮————够不着。

除夕晚上看月亮————没有指望;不是时候。

初一夜里等月亮————一场空。

初一的月亮————不明不白。

初十的月亮————不圆。

初三夜里月亮————有搭无一样;有搭呒一样。

初三夜里格月亮————面熟陌生;面熟麦生。

踩着凳子摘月亮————手太短。

踩凳子钩月亮————差得远;差远了。

踩板凳够月亮————手短。

踩板凳钩月亮————差远了。

抱起碾盘打月亮————不识轻重高低。

搬起碾盘打月亮————痴心妄想。

搬起磨盘打月亮————不自量力。

白天盼月亮————甭想;莫想;休想。

白天的太阳,夜晚的月亮————独一无二。

把萤火虫看成月亮————大惊小怪。

叭狗子咬月亮————不知天高地厚。

叭儿狗咬月亮————不知天有多高。

巴拉狗咬月亮————不知天多高。

巴狗子咬月亮————不知天高地厚;不知道天高地厚。

巴儿狗咬月亮————不知天多高;不知天有多高。

八月十五月亮————正大光明。

八月半月亮————光明正大。

八月半葛月亮————正大光明。

八月半格月亮————正大光明。

八月半的月亮————正大光明;完完全全圆了。

抓住石头打月亮————不知天高地厚。

竹子戳月亮————不识高低。

学艺或学习篇四

从前，有一只懒惰的小猪。一天，总觉得生活无聊，少了点什么。它绞尽脑汁地想，想啊想啊，终于知道自己应该学一种本领。

第二天，都上午9点多，闹钟才把它叫醒。小猪一看钟，“糟了，我还要学一门艺术呢！”它急急忙忙穿好衣服，飞快地跑出了家门。

刚跑了几分钟，它慢了下来，正好碰见小猫在那儿专心地钓鱼，便跑过去看。“嗨，小猫。”“小猪，干嘛呀？你把我美味的鱼都吓跑了！”小猫埋怨道。“没事。”小猪说，“只是出来学种本领，你能教教我钓鱼吗？”“当然可以。”小猫一本正经地说。小猫给了小猪一根鱼竿，说：“钓鱼时要先在小勾子上挂鱼饵，然后轻轻地放进水里，手不要抖，静静地等待猎物的到来。”话音刚落，小猫的鱼竿一抖，一条大鱼腾出水面，正好掉在了鱼桶里，装满了桶子。小猪见了，说：“太难了！太难了！”只好走了。

走着走着，一阵优美的歌声飘进了它的耳朵里，啊，是百灵鸟姐姐。“百灵鸟姐姐，能告诉我您的歌声为什么那么优美婉转？”“只要每天坚持练嗓子，就会成这样啦。”百灵鸟姐姐说。小猪刚唱了一会儿，就泄气了，只能继续往前走。

从早晨到日落，小猪拜访了许多朋友，它不是嫌累就是嫌苦，最终没学到一点本领。

小猪啊小猪，要做成一件事可不能嫌苦嫌累呀。

学艺或学习篇五

过几天，森林里要举行一场才艺比赛。小猴一听到这个好消息，就迫不及待地想在赛场上大显身手，获得一个好名次。可是，它没有什么特长，只好去找自己的好朋友帮忙。

这时，小兔在家里专心致志地写作。小猴经过小兔家，看它写文章写得很好，就急忙问他：“小兔，你能教我写作吗？”小兔笑眯眯地说：“可以呀！写文章要交代时间，人物，地点。”小猴满不在乎地说：“这也太简单了，我一下就学会了。”说完就跑得无影无踪了。

小猴经过小熊家时，听到小熊在吹喇叭，觉得这声音很好听，就上前说：“小熊，你吹得真好！能教我吗？”小熊点了点头，说：“当然可以呀！要选一首曲子，然后用力吹。”小猴一听，觉得吹喇叭简直不费吹灰之力，就摆摆手离开了。

小猴路过小鹿家门前时，看到小鹿正在跑步，心里痒痒的，就说：“你能教我跑步吗？”“当然可以呀！跑步时要迈开腿，大步往前跑。”小猴惊讶地说：“原来跑步也这么简单啊！”说完就一下子跑开了。

过了几天，才艺比赛开始了，小兔写作文，小熊吹喇叭，小鹿跑步。最后，它们都得了第一名。小猴后悔莫及，心想：要是当时我认真学习就好了！

从此以后，小猴认认真真地学习本领，再也不三心二意了。

学艺或学习篇六

二、要领会他的教学艺术。

魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，同样也体现在课前、课后和课外；不仅仅体现在教书上，也体现在育人上；不仅仅体现在教师的如何教上，也体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，更是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。

魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。

综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。魏书生教学，就是要通过各种教法找到兴趣的源泉，他认为，教师讲课，寡淡无味，平铺直叙是教学的大忌。他总是力图为学生创造一种轻松活泼的学习气氛，在课堂上，趣事，乐事层出不穷，学生思维可以驰骋，聪明才智得以充分发挥，久而久之，学生对他教的语文学科产生浓厚兴趣，爱上了他并迷上了他。

民主平等是魏书生课堂教学艺术的核心，用通俗的语言来表述就是两个字－－商量。魏书生在全国乃至香港出公开课事先从来不告诉学生学习内容，有时还要学生猜猜看学什么。这与我们许多教师出课是大不一样的，我们往往要提前预习、认识学生、提前试讲等等，待到了课堂也只是在学生的配合下把预案十分精彩的表演一次罢了。

魏书生的“商量”教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用“此时无声胜有声，于无声处听惊雷”来形容是不过分的。其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是“师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的”他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为“商量”的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的遵从了“因材施教”原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行“因材施教”是课堂教学成功的保证。

魏书生老师的教学艺术，已经不是教育教学所能概括的了。他用自己的人生体味，用个人的性格魅力，用深厚的学术修养，在教育和影响着学生。

学艺或学习篇七

言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”近来,一篇一二句话的小文章———“说话的艺术”,受到许多人的推崇,有的人把它发到自己的博客上,有的物业公司把它作为温馨提示贴在电梯里,这曾经成为不少人发言时的艺术指南。

遇到急事,要是能沉下心思索,然后不急不躁地把事情说清楚,会给听者留下稳重、不激动的印象,从而增加别人对你的信任度。

大事,幽默地说。

尤其是一些善意的提示,用句玩笑话讲出来,就不会让听者感觉僵硬,他们不但会怅然接受你的提示,还会增强彼此的密切感。

没驾驭的事,谨慎地说。

对那些自己没有驾驭的事情,要是你不说,别人会以为你虚伪;要是你能措辞严谨地说出来,会让人感到你是个值得信任的人。

学艺或学习篇八

【八十岁老太学吹打】——上气不接下气。

【八十岁老翁学手艺】——老来发奋。

【百岁老人学跳舞】——人老心不老。

【半路上出家】——从头学起。

【恶狼学狗叫】——没怀好意。

【二流子学徒】——混日子。

【刚学理发就碰上大胡子】——难题（剃）。

【贵州驴子学马叫】——南腔北调。

【猴子扇扇子】——学人样。

【猢狲戴帽子】——学做人。

【家雀学老鹰】——想得高。

【讲武堂里学打仗】——纸上谈兵。

【进学堂不带书】——忘本。

【井底下看书】——学问不浅。

学艺或学习篇九

“别吃了，都两碗了。”“够了，瞧瞧你的肚子。”“我就多吃一点嘛，一点点就好。”像这样的对白每天都要上演很多次。在家里，我就个名副其实的“大吃货”。身为吃货怎么能只会吃不会做呢？所以，我今天决定拜师学艺。

“奶奶，奶奶，今天中午您来教我做一道菜吧！”我一把抓住忙碌的奶奶，诚恳地望着她。奶奶愣了一下，笑着对我说：“哟，小吃货想露一手，学做菜可不是闹着玩的！”我摇摇奶奶的胳膊：“作为一个吃货，对美食可是有不懈地追求，奶奶，您要支持我呀！”奶奶刮了一下我的鼻子，说：“看在你那么真心的份上，就答应你啦。今天就教你做一道黄瓜炒香肠。”

“首先，要学会辨别莱的好坏。”奶奶拿出做菜要用的食材，指着黄瓜让我摸一摸，然后说说自己的发现。“这不就是黄瓜嘛！吃掉就是了。”奶奶瞪了我一眼，我乖乖地用手摸摸黄瓜。“咦！怎么有一点刺手？”我惊讶地喊道。“对了，新鲜的嫩黄瓜摸上去是刺手的。你再看看辣椒，要选表面有光泽、厚实的，顶端的柄是新鲜绿色的。”没想到选菜都有这么多窍门。

“其次，炒菜一定要注意火候。放油前，锅内不能留有余水，要等锅里的水全干了才放油，要不然，放上油后，就会炸得四处飞溅，容易溅到脸上和手上。油烧热后，接着放入生姜、大蒜爆香，再加一点辣椒，然后把香肠倒进去，把香肠炒到两面金黄并翘起……”在师傅的指挥下，我不慌不忙地进行这些操作，有模有样的，仿佛生下来就是大厨的样子。我得意起来，炒菜也不是很难嘛！正当我沾沾自喜时，奶奶说：“现在可以倒入黄瓜，然后放入调味料………翻炒两下，快速起锅。”这一下搞得我有点手忙脚乱，差点把调料瓶给摔破，锅边也漏下不少。幸好师傅救场，让我完美收官，端出了一盘色香味俱全的黄瓜炒香肠。我抹了抹额头上的汗，问道：“黄瓜在锅里多待一下又能怎么样啊？差点儿搞砸了。”奶奶语重心长地说：“只知道吃吧！我们炒出来的菜，一定要看起来是’活’的，黄瓜如果在锅里呆的时间长了，颜色就不好看了，变黄了，而且不再是脆脆的，既不好看，味道也差些。所以火候特别重要，早不得晚不得。”“噢，做好一道菜，真的太讲究了！”我敲了敲自己的头，心悦诚服地说。

生活处处皆学问，难怪古人总说“活到老，学到老”。望着自己的杰作，我觉得学艺之路任重而道远。但是眼下一定先要吃光我的这盘菜―――因为我是一个正宗的吃货。