总结不仅仅是一种书面材料，更是一种对自己经历的深思熟虑和总结。在写总结时，要结合个人的感受和体验，展现自己的思考和成长。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

ps教学工作总结篇一

我所带的课程是photoshop，所带班级是xx班和xx班，时间转瞬即逝，转眼间一学期已在尾声，学生们都在勤奋的准备考试，老师们都在忙碌的批改试卷登记分数。回想这一学期，首先，非常感谢xx老师能给我这次代课的机会，其次，感谢同学们的配合，都很认真的在听讲，并且有部分同学能独立完成作品的制作，最后，我对本学期的工作总结如下：

一、增强学生的动手能力，在操作过程中学知识。

ps课程是从一年级第二学期开始学习，课程安排是从基础开始学，内容是掌握基本工具的使用方法，掌握好基础方法后再进行案例的制作。由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是教师展示效果---教师操作示范---学生练习---教师辅导---小结。这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。

所以，要适时尽快进入第二种教学模式，让学生之间互相点评，以小组为单位头脑风暴，在最短的时间内增强学习的效率，提高同学们的兴趣，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。当然肯定还有更好的模式可以取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。

二、以企业需求为标准，紧抓基本功。

结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。学校要培养什么样的学生？专业要培养什么样的学生？ps课程要培养什么样的学生？不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？所以要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。

我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。职校课程最大的特点就是实用性和实践性，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的人才。关于ps，企业给高职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。所以在上ps课程时，要注重打好学生的基础。

三、以比赛为切入口，促进学生主动学习。

竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学气氛。相信这样的教学模式一定可以促进ps以及其他课程的良性教学。

究竟要如何将竞赛融入到日常教学中呢？这是个值得探讨的课题，不仅需要学校的支持，还要有老师及学生的配合。现阶段我们还处在初步探索中，我暂时能感受到的是，面对竞赛，学生基础不够扎实，学习气氛不够浓厚，但这些都是主观原因，我们的优秀学生悟性都较好，学习能力较强，只要适当的进行调整，加上师生的通力合作，一定可以有质的飞跃。

本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。下学期会更加努力！

ps教学工作总结篇二

昌宁县职业技术学校李学荣。

2013—2014学年下学期即将结束，回顾这一学期来的计算机教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。现将教学方面的体会和工作加以总结。

本学期我担任计算机专业216班的《ps平面设计》课程教学任务。计算机专业216班学生于2013年秋季入学，通过前一学期的学习，学生对ps平面设计已经有了一定的基础，具有一定的平面设计功底。所以在本学期的教学工作中，我把教学重点集中在了学生的操作水平及ps设计的相关理念方面。以提高学生的界面设计水平、开阔视野、不断创新。为了达到这一目的，我是从以下几方面来做的：

一、上好每一节课，激发学生的学习热情。

我认为上好ps课，图片欣赏课十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心。为此每次上课时我为学生展示优秀的界面效果图像，让他们了解配色、技术在图像处理中的重要作用。为了增强学生的学习信心，我还向他们展示了同校师兄、师姐的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，使他们相信自己完成ps的学习后也能进行一些复杂的界面设计处理。

二、学以致用，善于从生活中挖掘例子。

生活中、网络上有很多相关的界面设计的图例，结合这一实际情况，我就围绕如何用ps更好的设计网页界面相关主题，让学生自主学习图像处理。从实践过程来看，学习们觉得这些有帮助他们解决生活中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。

由于《ps平面设计》课程是计算机专业学生必修科目，在教学过程中，要根据学生以后发展的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力。

1、采用多媒体上课，制作课件，提高他们对计算机学习的兴趣。多媒体教学动静结合，增加课堂气氛，理论与实践相结合，可以使老师及时发现问题，及时解决问题。

适当地介绍一些课外电脑知识，增加学生的学习兴趣，扩大同学们的知识面。

2、以练习主，边讲边练、讲练结合、精讲多练，从学生实际出发，课堂以大部分学生为主进行讲解，课外重点辅导优等生和差生。在课堂中有意识地发现一些尖子生，鼓励他们多看些课外书，提高专业技能水平，培养他们自学能力。

四、教学课程设置方面的建议。

当今社会，技术更新速度很快，photoshop也无非是一种应用软件，随着技术的进步而不断地升级、改革。所以在接下来的教学中，建议着重学习新版本。

其次，建议授课教师提升自己的专业技术水平。我校的ps授课教师都是一样的，都不是学习美工的，所以在对图像的处理和色彩的把握方面有着一定的差距。

1、处处留心。

走到大街上，只要你用ps的心来观察这个世界，可以说它远处不在。商店的招牌、大街上的广告牌、书店的图书封面、大街上发的小广告、饭店的菜单等等，只要你用心去观察它，它的作用可以说是远处不在。这些东西都我们学习的一个好的途径。

2、学会分析别人的作品。

看到别人的作品时，我们应该用欣赏的眼光去分析它，找一找它的优点，思考别人为什么会这么做，它可以怎样的帮助我们。

3、总结、想像、创新。

分析了别人的作品，一定要总结。学习是一个渐进的过程，开始我们可以模仿别人的东西，当然一味的模仿是不够的，我们还要在别人的基础上，有所提高。提高自己作品水平的最好手段是“分析、总结”。在掌握一定的技术之后，我们就可以大胆地进行所谓的创新了。

ps教学工作总结篇三

摘要：ps全程adobephotoshop，是由adobe公司开发的用于从事图像图形处理的软件，使用此软件的设计者也以此为人类创造了数之不尽p用之不竭的精神财富。

关键字：钢笔工具蒙版仿制工具。

正文：短短十八节课的ps基础选修课结束了，我就针对这学期学ps谈谈我的心得体会。以前对ps软件非常感兴趣，捧着一颗好奇心选修了这门课，在老师一层一层的讲解下，自己的手中也有了化腐朽为神奇的一点点手段。慢慢的也知道了，原来ps不仅可以用来图片合成、图像处理，而且还可以用来集图文设计、制作传单广告、写真广告、报纸广告、影楼后期制作等等。

在课上学习ps的过程中，ps图像处理软件知识点非常广、学习起来也极容易上手、学习的兴趣也会越来越浓。比如说完成同一项任务经常有多种方法。ps中的导航工作区域能够充分利用这些程序中的扩展能力。当想要搜索图像文件收藏夹中的特定文件时，文件浏览器是最好的工具。它具有良好的组织文件的特性，使我们能够直接查看和搜索所需的文件，不需要在ps中打开，从而节省了操作时间，而且操作比较简单。

在开始的几节课中，在老师的带领下学习了很多关于图像的处理给我的印象很深，比如学习抠图、图片的合成和修饰照片供打印页面使用的过程。具体学习了使用“海绵”和“减淡”工具来调整图像某些单独区域的饱和度和亮度以及使用“色阶”和“直方图”及“色彩平衡”调整图像的色调范围等等。刚开始的时候真的有点不适应，而且感觉很迷茫，总是更不上老师的节奏，但是我认为这可能是刚接触这门课的原因，做了前面忘了后面。不过最后在老师以及同学们的帮忙下有所收获，看着自己做的图片和原来的图片很接近的时候心里真是很开心，即使还是有点不足，但已经很不错了。

在学习ps的过程中，我认为选择对象比较重要，这就牵涉到抠图，抠图有很多种方法，但钢笔工具极其重要，也是ps中的核心工具。在ps中想要修改某个对象，首先必须选择对象，这是就会用到抠图工具，其次确定选区，一旦生成选区，那么只有在选区内的地方才可以编辑，选区以外的地方是不可以修改的。ps中还可以在图层上分离图像的不同部分，然后每个图层编辑成单独的作品，让合成和修改图像灵活自如。针对图层设置组合所定义的图层复合可以灵活自如的查看各种设计方案。利用蒙版可以隔离和操作图像的特殊部分，蒙版的剪切部分可以被替换，但是剪切周围环绕区域受保护不改变，可以创建供一次性使用的临时蒙版，也可以保存蒙版供重复使用。

想让自己和明星一样美丽吗？那就别忘了ps中还有仿制工具集，使照片修饰变得更容易与直观。不过有时使用“修复画笔工具”和“修补工具”所处理的区域可能太过，给人一种不舒服的感觉。但是没有关系还有另外的工具可以来进行矫正，那就是菜单窗口中“历史记录”和“仿制图章工具”。但是历史记录画笔工具的好处在于可以恢复图像中狭窄的区域。因而，可以在保留那些精心处理而达到了成功修效果的区域的同时，去恢复另外一些不成功的区域到它们早期的状态，这样就可以进行第二次尝试了!当然ps还有很多处理图像方面的技巧，从修复数码相机拍摄的照片到制作精美的图片并上传到网络中，从工作中的简单图案设计到专业印刷设计师或网页设计师的图片处理工作，无所不能。

网上有些人说他可以教你几种固定的方法来学习ps，我认为这学习方法是不科学的，比如说图片的一种效果可以通过很多方法制作出来，如果我单纯的只学习一个固定的方法是很难把图片处理的完美的，而且在处理其它图片时会碰到以前没遇见的问题，我就会觉得无从下手，不知所措，于是就拼命的翻书查找想过的资料看有没有相关的例子，所以我认为认真的学习ps的各个工具，不断地尝试、探索，我会学的更快更全面，能够灵活的运用各个工具，达到举一反三，通过不同方法制作出我满意的效果图。当然，在学习的过程一定要动手操作，而且要善于思考，不要一味的看书。

总之，千里之行始于足下，只要我坚持每隔一段时间，练习一下，和以前自己做的比较一下，我相信在不知不觉中，我就会很轻轻松松地把所学知识长时间的记忆在大脑中，而且肯定有所进步。我还认为自己单纯的练习和思考是不足的，时不时地与同学朋友交流一下，发现别人出色的地方，多多学习；也要善于发现别人的不足之处，吸取经验教训。久而久之，我想信会让我懂得了很多关于ps方面的知识，不仅仅局限于只对图片的处理，而且会让我懂得很多图像处理及合成技术应用在现实生活中，最重要的还让我掌握了一门技术，以后找工作有多处了一条路。

ps教学工作总结篇四

本学期中旬，我接手1901班和1902班的ps教学工作。这两个班的ps教学工作分别由刘老师、陈老师带过，对ps一些基本的操作在上学期有都有系统的学习过。本学期主要是通过做练习，系统的掌握各种操作、个种工具，能够熟练的去运用，能够在想到某种效果的时候就能够想到对应的工具。

课堂初期，主要熟悉学生，了解学生的学到哪里，学到什么程度。对这些熟悉之后，也对学生进行了一些课外知识的补充，课堂主要是带着学生复习上学期学到的各种工具及工具的用法，通过做练习，在去熟练掌握，熟练去运用。

通过这半学期的教学，学生对之前的所学得到了进一步的巩固，学生对课堂练习的兴趣度比较高，通过做练习学生也能找到一定的成就感。

由于上学期对各种工具都有进行学习，课堂上在讲授书本以外知识时，很多学生抱着这些工具之前都学过的心态，沉浸在做练习中，对补充的新知识兴趣度不高。

由于刚接触ps教学，教学经验缺乏，加之中途接手，一开始的教学工作安排与学生的学习情况衔接不到位，导致教学效果不佳，在得知情况后对自己的教学进行了调整，教学情况得到了改观。

一年级的教学工作到这里就结束了，下学期工作应该是一年级新生的课程。我计划在初期就对教学工作进行一个规划，对课时、教学内容、教学计划都做一个合理的安排。在教学方法上多向陈老师学习，更好的去组织好课堂教学。

ps教学设计。

ps教学工作总结篇五

《photoshop》课程设计是系统的学习《photoshopcs4多媒体教学经典教程》之后，为加强对photoshop软件应用的实践性教学。通过本次课程设计，使学生进一步掌握图像图形的基本方法和技能，以达到加深、巩固所学课程的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题和解决的能力。利用所学知识，调研查阅相关信息，发挥创造力，掌握运用photoshop与其它相关设计工具的综合应用的技能及独立设计的综合能力。

二、课程设计条件。

1、硬件环境。

（1）、主机要求cpu奔腾42.6ghz以上或双cpu;内存128mb以上。

（2）、主机能与互联网相连、以便学生能够浏览优秀网站，搜集相关材料等。

2、软件环境。

windows2000或windowsxp系统，photoshopc2以上等软件。

三、确定的课题、确定设想及所用素材。

我确定的课题如下：

课题。

7、为一本专业书籍或杂志设计并制作一出版封面，具体要求如下：规格：297mm×210mm。设计要求：主题明确，形式与内容密切结合，造型突出，色彩搭配合理。

【说明】课题7以下成品：作品。

确定课题的设想：将照片制成杂志封面使用的素材：

作品所使用素材。

四、设计作品（幅面为a4，将作品的jpg效果图单独打印并附后）。

五、主要设计思想。

本作品主要将个人照片制成杂志封面，选择一张照片，通过调整画面色调并添加文字的方式，增强画面的杂志封面效果。

六、制作步骤。

1）执行“文件打开”命令，打开素材文件。在通道面板中选择“红”通道，分别按下快捷键ctrl+a和ctrl+c全选并复制图像。

2）切换至“图层”面板并按下快捷键ctrl+v粘贴为“图层1”。然后设置图层的混合模式为“滤色”、“不透明度”为20%，以稍调亮画面。3）按下快捷键shift+ctrl+alt+e盖印图层，生成“图层2”，并设置图层的混合模式为“柔光”、“不透明度”为40%，以稍增强画面色调。4）新建一个群组并重命名为“文字”。单击横排文字工具，在画面顶端输入相应文字，并在“字符”面板中设置文字相应的属性，填充颜色为红色（r255、g52、b105）。5）继续在刚才较大的文字右下方输入其他的文字并设置其颜色为棕灰色（r187、g154、b99）。6）继续按同样的方法在画面其他位置输入相应的文字，以丰富画面效果。7）新建一个群组并重命名为“图形”。然后单击矩形工具，在画面底端绘制一个黑色的条状矩形。

8）继续在画面右下角位置绘制一个白色的矩形，作为条形码白底。

9）单击矩形选框工具，在白色矩形上创建多个竖条状的矩形选区，完成后新建一个图层并填充为黑色，然后取消选区，作为条形码。10）单击横排文字工具，在绘制的条形码周围输入相应的文字，以丰富其效果。11）单击自定形状工具，选择一个相应形状的花纹并在画面顶端的文字处进行绘制，以丰富该区域效果。

七、改进的方法及效果。

本作品总的来说主题明确，形式与内容密切结合，造型突出，只是颜色的效果不大好，应该运用一些工具进行处理，使作品的颜色更合理。

八、心得体会。

ps是一款很实用的处理图形图像的软件，通过这段时间的学习，我觉得学习过程中应采用逐个击破，有计划有步骤地学会每个工具的功能与使用方法。在学的过程中一定要思考如何应用，注意触类旁通。其实，学着学着，你就会发现一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制图章工具和修复画笔工具的用法基本相同。ps的学问博大精深，我还只是了解了皮毛，以后会加强学习。

九、参考文献。

1、photoshopcs4多媒体教学经典教程。

ps教学工作总结篇六

其实刚开始就是抱着好奇的心理选了这个课程，因为我发现photoshop在今天的这个时代真的很受用，我自己有一个小小的愿望就是制作一个很精美的案例。但我多少还是有一些担忧，因为对于零基础的我来说想要学好photoshop多少都有点困难，但通过这学期学习的课程中，我忽然发现一门很有趣的课，有趣的同时还有很多实用性，学习photoshop我有点感触吧!虽然还谈不上有什么水平，在学习过程中(特别是在上课时)慢慢有了一些心得体会。原来ps是一款平面设计软件，集图文设计、图像处理、照片合成于一体的处理软件。在今后的工作还可以经常使用该软件制作传单广告、写真广告、报纸广告、影楼后期制作、合成照片等。在课上学习photoshop的过程中，就会发现能学到很多东西。比如说完成同一项任务经常有多种方法。photoshop中的导航工作区域能够充分利用这些程序中的扩展能力。当想要搜索图像文件收藏夹中的特定文件时，文件浏览器是最好的工具。它具有良好的组织文件的特性，使我们能够直接查看和搜索所需的文件，不需要在photoshop中打开，从而节省了操作时间。

很多关于图像的处理给我印象很深，比如学习获取、调整和修饰照片供打印页面使用的过程。具体学习了使用“自动颜色校正”来消除图像的色偏，使用“海绵”和“减淡”工具来调整图像某些单独区域的饱和度和亮度以及调整图像的色调范围等等。刚开始的时候真的有点适应不过来，总是更不上老师的节奏。可能是刚刚接触这门课的原因，做了前面忘了后面。其实这只是photoshop的入门要学的东西，搞成这样挺悲剧的。自己在下面也动手操作了，虽然还没有完全掌握窍门，但已经很不错了。自我感觉photoshop越来越有趣了!

photoshop中如何选择图像的区域是非常重要的，必须先选择想要修改的对象，一旦确定了选区，那么只有选区内的地方才可以编辑，选区以外的地方是不可以更改的。photoshop还可以在图层上分离图像的不同部分，然后每个图层编辑成单独的作品，让合成和修改图像灵活自如，针对图层设置组合所定义的图层复合可以灵活自如的查看各种设计方案，利用蒙版可以隔离和操作图像的特殊部分，蒙版的剪切部分可以被替换，但是剪切周围环绕区域受保护不改变，可以创建供一次性使用的临时蒙版，也可以保存蒙版供重复使用。

photoshop中还包含了一套强大的仿制工具集，使照片修饰变得更容易与直观。由于对这些特性底层的技术支持，即使对人的脸部做了修饰也非常逼真和自然，以至于很难察觉一幅照片是否做过改动。即使是最好的工具，修饰照片以保证它们看上去完全是自然的一门艺术，它需要大量的实践。用批评家的眼光检查自己做的图片，看着那些利用修复画笔工具和修补工具所做的处理后区域可能太过光滑和相同。如果这样还可以利用另一个工具来进行矫正。历史记录画笔工具和仿制图章工具非常的相似。它们的不同在于：历史记录画笔工具没有使用图像中某个预先定义的区域作为“源”(正如仿制图章工具所做的那样)，而是利用了以前的历史记录调板状态作为“源”。历史记录画笔工具的好处在于可以恢复图像中狭窄的区域。因而，可以在保留那些精心处理而达到了成功修饰效果的区域的同时，去恢复另外一些不成功的区域到它们早期的状态，这样就可以进行第二次尝试了!当然photoshop还有很多处理图像方面的技巧，要想深入理解还需要在网上搜索一些资料。其实photoshop的强大的图像处理功能表现在很多方面，从修复数码相机拍摄的照片到制作精美的图片并上传到网络中，从工作中的简单图案设计到专业印刷设计师或网页设计师的图片处理工作，无所不能。说实话开始想要学习photoshop也没想太多，就想处理一下照片，制作个相册啥的。可当我接触之后，了解多了之后，我就不由自主的.想学的多一点，学的更深入点。现在网上学习photoshop的教程很多，我当时一下子就下了好几个教程，但看过后就全被我删了，太枯燥了，内容不够具体，根本看不下去，一个简单的建立文件都要讲个老半天，把我们也想的太笨了吧。于是就去找书看了，还是书上写的比较清楚，当然网络也是很有用的，当你书上看到什么不明白的名词啊或则其他不懂的，百度一下基本都能弄懂的。

很多人想通过学习几个实例来制作出漂亮的图片，很多书也是这样写的，教你几个固定的方法来处理图片，其实根据我的学习，认为这样的学习方法是不可取的，其实图片的一种效果可以通过很多方法制作出来，如果你只学习一个固定的方法是很难把图片处理的完美的，而且在处理另一张图片碰到以前没遇见的问题时，你就会觉得无助，于是就拼命的翻书查有没有这样的例子，这样很浪费时间，也不一定能找到你想要的，心情也会变的很糟糕。因此，本人认为认真的全面的学习ps的各个工具，不断地尝试、探索，你会学的更多更全面，可以能灵活的运用各个工具，达到举一反三，通过不同方法制作出你满意的效果，而不是会问“我想得到什么什么效果需要哪个工具啊?”其实很多工具都能得到你想要的效果。

当然，在学习的时候一定要操作，也就是所谓的实践，而不是只看书。还有就是，在操作的时候要思考，思考“为什么我用了这个工具，图片产生了这样的效果?是否其他的工具也能做到这点?这个工具还能产生怎样的效果......”这就是我前面所说的不断地尝试，不断地思考。通过对photoshop的进一步的学习和了解发现这门课程需要的动手能力还是很强的，这就在很大程度上考验人的耐心和毅力。通过我自己在学习的过程中我觉得:首先，不能有畏难情绪，千万不要被ps的表象——繁多的工具吓到。要知道千里之行始于足下，只要你坚持不懈，循序渐进。采用逐个击破，有计划有步骤地学会每个工具的功能与使用方法。在学的过程中一定要思考如何应用，注意触类旁通。其实，学着学着，你就会发现一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制图章工具和修复画笔工具的用法基本相同。但如果满足于停留在知道怎么用它的水平还远远不够，我们得创新!其次，得想方设法提高自己的兴趣。大多数人都喜欢欣赏漂亮的照片，何不自己动手美化自己的照片，让自己摇身一变，比那些明星还要美丽。这样既可以强化自己原有的知识结构体系，又能激发自己追求新的知识的欲望，何乐而不为呢?再次，学而时习之，要每隔一段时间，练习一下，比较一下，看自己是否有进步。最好独立地做一些创造性的作品。坚持这样，在不知不觉中，就会很轻松地把所学知识纳入长时记忆系统。最后，最好带上艺术家般的挑剔眼光来分析作品，总结技巧。还要适时地与同学老师朋友交流交流，发现别人出色的地方，多多学习学习;也要善于发现别人的不足之处，吸取经验教训。当然，也可充分利用网络资源来扩充自己的知识体系。但我不是特别鼓励大家过分利用网络资源，因为我总觉得上面没什么特别优秀的作品，没必要浪费太多的时间在上面。

总之，很感谢曹老师对我们的虚心教导，在学习photoshop时，让我懂得了很多专业方面的知识。对图片的处理多了自己的一套方法和想法，而且使我懂得一个最基本的道理：在失败后不要气馁，只要在失败后得到的经验才是最重要的。最重要的是这门课使我掌握了一门技能使得自己走出大学迈向社会时又多了一份信心和希望!

ps教学工作总结篇七

胡恒峰。

【教材分析】。

1、教学内容在教材中的地位和作用。

本内容——photoshop的图层在高中信息技术教材图象处理这部分教学中有着举足轻重的地位。了解熟悉图层的概念，作用以及如何运用图层为初学者学习这个软件打下良好的基础，如果没有充分理解图层这块知识，会对以后的学习造成一定的困难。

2、与前后知识点的联系：

本课是高中信息技术教材图像信息处理部分的一节内容，学生已经掌握了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本节成为指导学生理论联系实际、起到承上启下作用的关键一课。

【教学目标】。

1.知识目标：熟练掌握图层的基本概念和基本操作。

2.能力目标：使学生独立完成图层基本操作，培养学生的想象能力和绘图能力。

3.情感目标：培养学生积极的学习态度，让他们懂得学习的乐趣无处不在，从而进一步培养对photoshop兴趣。

【重点难点】。

重点：让学生理解图层的概念及基本操作。难点：图层的灵活运用。【教学方法】。

机房，教学所需的素材图片，教学课件。【教学时间】。

本节课为理论与实践课，1课时。

1【教学过程】。

引入：今天给大家介绍一个神奇的东西——图层。它神奇在哪里呢，接下来马上让大家知道它是怎么神奇的，不过在学习这个神奇的图层之前我们心里要先有一个概念，在我的心中我把图层想象成“透明的玻璃纸”，请大家先想想透明的玻璃纸是个什么东西，这对我们接下来的学习很有帮助哦！

１、图层的概念。

究竟什么是图层呢？它有什么意义和作用呢？

图层就像含有文字或图像等元素的胶片，一张张按顺序并叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。

２、认识图层面板。

３、图层的功能及相关按钮作用。

新建图层、删除、复制图层、隐藏、显示图层、重命名图层、对齐、链接图层、合并图层。

教师讲解：图层的锁定，图层重命名，图层可视，图层的顺序，图层的删除等。

2上机实践：打开“素材”的客厅文件夹，利用photoshop工具，将其中的三幅图片：，，进行加工，加工后的效果如图所示：

技能点：矩形选框工具、魔棒、移动工具、文字工具、编辑选区、自由变换（ctrl+t）、填充、新建图层、图层不透明度、图层层次、链接图层、合并图层等。

教师先操作，边讲解矩形选框工具、魔棒、移动工具、文字工具、编辑选区、自由变换（ctrl+t）、填充、新建图层、图层不透明度、图层层次、链接图层、合并图层等知识点。

学生上传作品：教师点评，并对突出问题或集中问题集中讲解。

图层的某个对象调整大小，使用自由变换功能：ctrl+t图像的旋转/翻转：先选定图层或对象，执行ctrl+t，然后再变换区域右键单击，再出现的菜单中执行相应的操作即可。

上机实践：打开“素材”下的“清明上河图”文件夹，利用photoshop工具，将其中的三幅图片：，，进行加工，加工后的效果图如下图所示。

此题在操作时，除了巩固刚才做的电视墙那个例子的图层相关操作，还让学生自我探究一下自由变换功能的其他操作。比如旋转，魔棒的使用，反选等等。学生上传作业：

教师讲评。并对突出问题或集中问题集中讲解。【课堂小结】。

1、图层的概念。

2、图层的操作。

3、图像的调整。

4、图像的翻转/旋转。

1、本课教学设计体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。

2、教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。本课我主要是指导和组织学生学习，避免了枯燥的讲述，留给学生尽可能多的自主探索和具体操作的时间。

3、图像处理软件的学习还涉及美学方面的知识和素养，创作一幅实用美观的作品要花费较多的时间，有不少学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美，这对学生来说无疑是一个遗憾。我同时考虑到一个作品在会考中的评判标准，所以我没有让学生展开想象，让他们尽情的发挥想象力，美化作品，可能时间也不充裕，准备考虑下节课让他们边探索学习的过程中，自我发挥同时又不能偏离教学主线。

ps教学工作总结篇八

原图：

效果图：

一、打开原图，复制一层，隐藏原图，设置图像大小高度为600，勾选约束比例点确定。

二、执行图像——模式——lab颜色，再点图像——应用图像，如图设置。

三、应用图像后得到如图效果，观察一下发现两颊及指尖太红，继续调整。

四、设置羽化值为10，将选区勾出，新建色相/饱和度调整层。

六、执行photowiz-focalblade1.04滤镜进行锐化处理。

锐化处理数值如图：

七、再执行图像——模式——rgb颜色，返回rgb模式。

降噪处理数值如图：

九、完成后为背景副本加上蒙板，将衣服及眼睛用黑色画笔涂抹，满意后合并图层，

ps打造红粉佳人。

十、用裁剪工具拉出一个边框，如图所示，新建一层为边框画上一些花纹，最后打上文字，描边，满意后合并图层。

十一、最后再观察一下，发现衣服太亮了，执行图像——调整——阴影/高光。

十二、阴影/高光设置如图，将衣服的所有细节调回来后，保存即可。

ps教学工作总结篇九

课程名称：photoshop课程设计。

专业：印刷工程。

班级：10印工（1）班。

姓名：匡大华。

学号：2012zsb010102指导教师：赵华菊。

日期：2013年1月6日

指导老师评语：

成绩：

前言。

通过图像处理软件photoshop的学习，我受益匪浅，它的功能十分强大，给我们平时的设计带来了极大的便利。在这次的课程设计中，我做了一个婚礼宣传写真，婚礼是人一生中最重要的组成部分之一，代表着承诺、新的开始、浪漫、唯美。在我的设计中我力求能将这些表达出来。

二、课程设计条件。

1、硬件环境。

（1）、主机要求cpu奔腾42.6ghz以上或双cpu;内存128mb以上。

（2）、主机能与互联网相连、以便学生能够浏览优秀网站，搜集相关材料等。

2、软件环境。

windows7系统，photoshopcs5软件。

三、确定的课题、主要设计思想及所用素材。

课题。

8、自由创作一幅作品，主题自定，具体要求如下：规格：297mm×210mm。设计要求：主题鲜明，内容健康向上，视觉感强烈，引人注目。

【说明】课题8以下成品：作品。

使用的素材：

作品所使用素材。

四、设计作品（附后）。

五、制作步骤。

1、ctrl+n创建背景图层，设置如下。

2、复制背景图层，蜡笔洋红到白色线性渐变；

图层不透明度设置为65%得。

3、导入素材4，拖至合适大小和小位置；

4、新建图层1，用圆角矩形工具，选择填充像素。

得

绘制图形，描边，设置如下。

6、导入素材6、7，ctrl+t调整大小，放至合适位置，再两图层移至图层1下方；

渐变叠加：eb6877—f19ec2-eb687712、新建文字图层，输入文字“welcometo”，字体“迷你简细行楷”，字号“40点”，再新建文字图层，输入文字“weeding”，字体“迷你简细行楷”，字号“72点”，放至合适位置。

六、改进的方法及效果。

其实一开始做出来的成果图是没有右上角的百合花的，做完后，总觉得不协调，后来调整了右边图片的大小，加上了百合花，感觉没那么不协调。对于在图片中上方要不要加上“花的嫁纱”的艺术字，我思考了很久，换了不少位置，但总是觉得不合适，没法做到完美的搭配，最终选择放弃添加了。作品的背景其实也是换了好几种，尝试了不同方法得到的结果，太深或太浅的都会达不到那种唯美的效果。还有就是在制作抠的那个爱心图时，我其实不用一点点的用蒙版涂抹，我可事先制作一个爱心画笔，再添加蒙版直接一点就简单多了。

七、心得体会。

通过这一周的课程设计，自己学到了不少东西，也发现了不少平时自己没注意的小细节，学到了一些小技巧，自己做出的作品可能只用到了这个学期所学的一部分基础知识，例如图层蒙版、剪切蒙版、文字操作，图层样式、绘画工具、选区等等。通过这一周，我充分认识到photoshop的强大，photoshop是主要处理以像素所构成的数字图像。它使用其众多的编修与绘图工具，可以更有效的进行图片编辑工作。ps是adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，多数人对于photoshop的了解仅限于“一个很好的图像编辑软件”，并不知道它的诸多应用方面，实际上，photoshop的应用领域很广泛的，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。学好它对我们未来有很大的好处。

在做课程设计时，一段文字的位置，我有时候会尝试很多次才能达到自己想要的效果，这样是很浪费时间的，我们应该学会构图，要有主题，要知道自己所表达的主题，你的主题是什么，那个元素是最主要的，也要有附体和衬托，在构图中是必不可少的，衬托也不是简单的添加，也是随着主体的存在而生的，构图的方法有很多种，但是我们在设计之前，一定要想好自己的作品的大致构图。

我感觉到学习这门课要有耐心,要肯下苦工夫,有的图形一次做不好,两次,三次.....直到做好为止。photoshop只是一个工具而已，它也要靠人来操作,不要把它看的太神秘,,认真的做.还有不要死看书,听理论。那是没有用的,看十本书,还不如亲手做一做,做不好也不要气馁.因为你从失败中得到了经验.试图掌握photoshop的每一个功能，熟悉每一个工具的运用.拿到一个例子的时候要分析图形中的每一个元素,(不要看不起每个图形的元素,每个复杂的图形都是由简单的元素构成的)需要用到什么工具.大概在脑子里有个印象,做起来就会比较顺心,“认真”和“耐心”还是少不了的。要时常总结、吸收自己和其它人的小敲门、技巧。用一个小笔记本记下来。要学会搜索,找一些photoshop好的例子,自己琢磨,尝试着去做一下。只有努力学习理论知识和不断的练习去实践才能将技术练好，但光有技术是无法完成一幅作品的，还有创新，这样才能做出好的作品。

对于技术方面的提高，一方面是为对软件的了解、应用的熟练与掌握程度，另一方面也要对相关知识的掌握，例如艺术、构图、绘画、摄影、文学，经济等不是非要去专门的学习深造，但要有初步的了解，这些知识在实际操作当中是非常重要的，或者说是成功作品的关键，同时，在网络如此发达的今天，资源非常的丰富，多学习与借鉴其他优秀的作品，也是提高自我的一个很好的渠道。对于创新，第一是思想的创新，第二是技术的创新。美国创意教育协会将创意定义为“创意就是人所拥有的一种特质，能够让人们在某种情境下产生新颖的方法，反应在新的和改善问题的解决方式”。尤其强调创新的手法及问题解决的层面。创意是解决问题的基石，是创造新知识、新技术、新科技、新方法、新工具与新产品的动力，知识经济首重创新，而创新的核心在于创意。创意既不是头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，丰富精彩的创意，有赖于作者综合素质的提高，不仅仅是操作软件的技能和业务素质，当然也包括良好的政治素质和心理素质。

其实挺感谢这次的课程设计，加深、巩固我们所学课程《photoshop》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养了我们综合分析问题和解决问题的能力。

让我们意识到了自己还有很多的不足，平时的学习只是一个基本的入门，我们要学好ps，只有自己课下的学习与实践，天道酬勤，成功总是属于那些有准备的人的。

八、参考文献。

ps教学工作总结篇十

教学过程中我先通过做一利用通道选择复杂图像的例题引入通道的概念，并详细地介绍了通道的分类。并让学生按教材步骤完成利用通道将黑色背景中的婚纱图像抠选，观察学生操作过程，将学生难以完成的步骤在讲解过程中重点讲授。

通道虽然大大地方便了图像的选取，但也是在一定的条件下才能使用，比如背景颜色比较单纯或是色差大的情况下使用，对于背景颜色复杂或是色差较小的情况不适合使用通道来选取图像。

通道除了选取图像还能制作图像的特殊效果，通过例题利用通道制作浮雕效果说明通道结合滤镜等命令完成特殊效果的制作。

最后完成作业使用通道抠像给图像换背景图案。

在第七章内容的学习过程中，学生很好的掌握了层的概念，对于通道的理解有一定的帮助，层是由一张张画了图像的透明纸叠加的概念，面通道是不同颜色同样图像的组合而形成五颜六色的'图像。它是颜色的`结合，而我们可以充分地利用通道的这种特性达到我们编辑图像的目的。

在整个教学过程中使用讲练结合，教师起主导作用，通过实例和图解来帮助学生理解通道的概念：通过颜色保存数据。并在讲解中插入一些旧知识点让学生在学习本节内容上达事半功倍的效果。而直观演示、提问回答、例题讲解、讲练结合等各种教学方法激发学习兴趣，增强知识点消化。整个单元结束布置练习以增强学生对这个单元内容学习的掌握。

美中不足，没有使用一张比较复杂，利用通道不能达到选取目的图片形成对比，使学生掌握和区分通道作用的范围。在以后的教学过程中注意这项问题的解决。

ps教学工作总结篇十一

计算机教研组s.q.2010年10月，我正式入职梅州农业学校，成为一名人民教师。如今，一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：。

一、教学模式的总结与探究——学生由被动变主动。

ps课程是从二年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。

我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。如何才能更好的达成我们所要的目标呢?在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：“给素材和设计要求”——“学生先设计”——“相互看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生相互评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪个好？好在哪？为什么？）——“教师给予解读分析”——“学生修改”——“与修改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。

二、学生的培养目标与方向——以企业需求为标准，紧抓基本功。

结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。学校要培养什么样的学生？专业要培养什么样的学生？ps课程要培养什么样的学生？不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？所以要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。

我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。职校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的人才。关于ps，企业给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。所以在上ps课程时，要注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全面提升学生的综合素质。

三、“以赛促学”模式探究。

我们学校即将参与2011年的图形图像及广告设计竞赛，学校在赛前准备工作上给予了很大的关注和支持。作为培训指导老师，我们有幸去佛山顺德参加了赛前指导老师培训，在课堂课后学到了很多优秀的经验。其中有一个模块讲到的是“竞赛与教学的关系”。这是个容易被忽视的问题，我们参与竞赛的目的到底是什么。竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学气氛。相信这样的教学模式一定可以促进ps以及其他课程的良性教学。

上师生的通力合作，一定可以有质的飞跃。

四、教学课程设置方面的建议。

当今社会，技术更新速度很快，photoshop也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。cs8.0已逐渐不能适应企业的要求，cs3、cs4在企业中已经得到广泛的应用，所以在接下来的教学中，会开始着重学习新版本。其次，关于ps的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其开设在新生入学第一学期效果会更佳。

本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。

ps教学工作总结篇十二

一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：

一、教学模式的总结与探究——学生由被动变主动。

ps课程是从一年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。

我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。如何才能更好的达成我们所要的目标呢？在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：“给素材和设计要求”——“学生先设计”——“相互看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生相互评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪个好？好在哪？为什么？）——“教师给予解读分析”——“学生修改”——“与修改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。

新模式是一种非常好的经验，但任何真理都需要结合实际需要才能发挥到最好。认真分析我们学校教学安排及学生特点后，我个人认为，在大部分学生毫无基础的情况下，刚开始应主要以第一种模式进行教学，待学生有一定基础时，要适时尽快进入第二种教学模式，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。当然肯定还有更好的模式可以取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。

二、学生的培养目标与方向——以企业需求为标准，紧抓基本功。

结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。学校要培养什么样的学生？专业要培养什么样的学生？ps课程要培养什么样的学生？不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？所以要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。

我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。职校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的人才。关于ps，企业给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。所以在上ps课程时，要注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全面提升学生的综合素质。

三、“以赛促学”模式探究。

竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学气氛。相信这样的教学模式一定可以促进ps以及其他课程的良性教学。

究竟要如何将竞赛融入到日常教学中呢？这是个值得探讨的。课题，不仅需要学校的`支持，还要有老师及学生的配合。现阶段我们还处在初步探索中，我暂时能感受到的是，面对竞赛，学生基础不够扎实，学习气氛不够浓厚，这主要是我们学校的图形图像处理课程开设较晚及学生自信心不够的原因。但这些都是主观原因，我们的优秀学生悟性都较好，学习能力较强，只要适当的进行调整，加上师生的通力合作，一定可以有质的飞跃。

四、教学课程设置方面的建议。

当今社会，技术更新速度很快，photoshop也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。所以在接下来的教学中，会开始着重学习新版本。其次，关于ps的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其开设在新生入学第一学期效果会更佳。

本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。

ps教学工作总结篇十三

我写ps和rl的写作原则来源于我在北京青年报上看到的一篇文章-----是对一个美国教授的采访，徐小平的签证哲学，以及我对美国人价值观人生观的观察和思考。具体总结ps和rl的写作原则就是：

1.个性原则：

我相信申请出国的大多数人都不是牛人。当你不是牛人，无法向对方吹嘘自己是多么的聪明的时候，你就必须向对方展现自己的个人魅力。当你坐在计算机前开始写作的时候，你一定要想清楚自己是什么样的人，自己有什么优点。如果你不能让对方相信你的聪明和爱因斯坦是同数量级的（这种人指的是毕业于名校，gpa在3.8以上），那么你就应该让他相信你的勤奋或是坚韧的毅力与阿甘相比有过之而无不及，--------当然你也可以想出你的其他优点。不过，你也不要把我的意思弄拧了，我并不是说，你不能说自己是聪明的，而是说，你或许可以着更多的笔墨在你的勤奋上。毕竟，聪明仅仅是成功的一个因素，而你的毅力，合作力等等可能是成功更重要的因素。你应该善于揣摩对方的心理，要知道，不管是中国的导师还是外国的导师都希望自己的学生把大部分时间花在实验上，而且做事要有责任心，要有百折不挠的勇气，而有时聪明的学生可能这方面做的并不很好。

2.专业原则。

学校什么专业毕业的，也不能让签证官相信你确实是去美国上学，而不是去打工或移民什么的。因为任何文件都可以造假，而你的思想是造不了假的。你要尽量把你的思想给反映出来。道理是一样的。

你一定要记住，美国的大学之所以给你奖学金，求着你去学他们的理工科专业，并不是因为你的英语学的比美国人好，gre考的比美国人高，或是想给中国免费培养人才，而是你能为他们做实验，能给他们出文章，你在美国攻读学位期间所做的工作将会或大或小的为美国的经济发展做出贡献，尽管也许一时还看不出来。所以，专业原则是最重要的一个原则。你可以在写作的时候出一点小错误（当然最好是没有），也许你的辞藻不是很华丽，但是，这些小纰漏都可以原谅，我相信美国大学的录取老师不会就这些表面的东西抓住不放，因为你的母语毕竟不是英语，但如果你对自己的专业一无所知的话，这就不可原谅了！正因为这个原则，所以我不认为求助于一些专业的写作机构可以给你带来什么好处。

3.自信原则：

美国人喜欢自我表现，他们喜欢自信的人。不管你是写ps，还是去见签证官，或是以后在课堂上做presentation，你都要牢记这个原则。所以自信原则是贯穿于你的ps始终的。你要象展示你的传家宝一样自信的向他们展示你闪光点，也要以expert的语气大谈你做过的课题。所有你的这些语气，都会为你赢得不少分数的。

4.优势突出原则和实话原则：

这两个原则本来都不想写，因为觉得谁都应该知道的，可是考虑到可能还是有人没能明白这个原则，所以还是得写。我丈夫就是这样的。他的第一篇ps给我看了，他谈到了他父亲的死对他的影响，谈到了要为中国的富强做出贡献（看的我好感动），可是他对自己人生的闪光点却只字未提。我对他说要重写，而且第一篇一个字也不能保留。他的ps应该是这样的：他于某某年以全年级第一名的成绩被保送到北京大学化学系（并且此时要注明全年级有多少人），并且北京大学是全中国排名第一的大学。又因为在北京大学学习优秀，在多少多少人中脱颖而出，在某某年获得年级或系里的奖学金。并且又于某某年因为在多少人中排名多少名，被著名的北京大学保送到著名的中国科学院读研究生，等等。下面的就不用我说了吧，反正你曾经获得过什么奖励，获得过什么特殊的机会是一定要写明白的。对了，还有你的最有说服力的优势，就是你发表的论文。你的文章是在什么杂志上发表的，这个杂志有没有被sci收录，sci影响因子是多少，也一定要写清楚。这可是重头戏，对你的.录取有极大帮助。所以大家千万不要小看你的文章，而且如果有可能的话，尽量往国外杂志上发。

什么，你一定要让对方相信这确实是你最内在也是最直接的动机。-----既然写了，就一定要写的象些。

5．简洁原则：

这个原则来源于我看到的of156表上，申请学生签证时必须填的学习计划。以后大家会看到，这一项中给的空格特别小，估计也只够写下30-40字的，而学习计划则是多么庞大的一个课题啊！老公不禁抱怨美国人小气，那么节省纸张。其实，美国人倒不是为了节省纸张，而是为了节省时间。不会有人会有时间去看你的冗长的叙述的，所以你一定要写的简洁。我认为一篇ps以一张半a4纸为宜，最多也不能超过两页。一封rl也就一页纸。但是，你在这么少的篇幅里一定要写出你的个性。如果能用一句话写的，千万不要用两句话。有效的用一些同位语插入，缩短你的篇幅，当然这是以句子流畅为前提的，不要把文章写的象gre的阅读那么晦涩难懂。每段开头最好有一个topicsentence，这样让看的人可以最快的抓住主题，不要让人家看半天也不知道你想说什么。反正要用最短的篇幅反映最多的内容。譬如说我给老公在of156表上写的学习计划是这样的：某某领域，在中国正方兴未艾，而美国某某大学的某某教授是这个领域的领头羊，我相信我在某某大学学习这个专业一定会对我回到中国后，在这个领域的发展起到巨大的促进作用的。基本上两句话就够了，既说明了你学这个专业的目的，也说明了你为什么回国。

6.清楚原则：

所谓的清楚原则，就是你的ps中没有任何有疑问的地方。就象写专业论文一样，如果有缩写，在出现的第一次，你一定要写出它的全称，打个括号写上缩写（当然是除了众所周知的，譬如gre，toefl之类的）。如果你拿过奖学金，一定要象我在优势突出原则中写的那样，要注明是在多少人的竞争中拿到的。并且，你上的大学排名多少也一定要注明。因为外国人是不可能非常清楚地了解中国大学的情况的，所以你一定要给别人留下清楚的感觉。这样，你的才华才不会被埋没。

反正我想原则性的东西就这些了，具体的写作还要靠大家去自己把握。文章写好后，最好给英文好的人看一下，再请自己专业的人看一下。多找几个人最好。

其他的想法：

很多人在讨论套瓷有没有什么作用，我曾在gter的网站上看到一个台湾人写的文章，说是他得到了5个学校的offer，其中只有一个学校是套瓷得来的。确实如此，我认为套瓷的成功率只有20%，甚至更低。我老公在联系学校的时候，也套过瓷。并且他的研究方向是一种中国特有的中草药，而且他还就这种中药发表了一篇sci2.0以上的文章。当时最为难得的就是美国有一所大学的一个教授也在研究这种中药，于是就写信去套瓷，人家教授倒是很热情，信件往来了好几封，照道理来说，这所学校是最有希望的一个，可是他还是把我老公给拒了。后来是一个没有套瓷的学校给他发来的offer。所以我认为套瓷的作用不大，因为即使教授要你，可还是要通过研究生院或系里，这会儿，就看这个教授有没有实权了。如果他讲不上话，那跟没套瓷也差不多。所以大家还是要把精力放在申请上，套瓷是你把所有材料都寄出去以后才做的事。千万不要本末倒置。

还有，我在gter上还看到一篇文章，说是春季入学是没有奖学金的。不过，我有两个同学都申请了春季入学，都拿到了奖学金。春季入学的名额虽然少，但也不是绝对没有。好了，文章写到这里就差不多了，如果我的这篇文章能给你一些帮助的话，也就不冤枉我坐在这儿敲了一个晚上的键盘。

ps教学工作总结篇十四

首先在photoshop中一个新的文档，像500×300像素，填充渐变（使用＃c0cfcc和＃e2e5de的颜色）。

之后，风格化你的背景。

使用钢笔工具（选择的路径，而不是形状图层），像我得出这样的曲线：

选择画笔-调节成1个像素的白色圆形硬刷画笔。然后激活“直接选择工具”，

然后右键单击曲线，选择描边路径，如下面的图片：

会出现一个小对话框的截图。选择画笔，然后按“确定”。

在我下面的图片查看结果。

好了，现在为当前图层创建的阴影样式。

现在看起来比之前好多了。

好了，下一个步骤。开始建立的标志。使用横排文字工具写下类似“superstara?与白色。

当然，你想使用什么字体颜色就使用什么颜色。

你可以打开你现有的样式，或者到网上去找纹理素材，并使用编辑定义纹理图案保存此图片的格局。

回到我们的主要文件和应用渐变叠加和描边图层样式的文本层。

现在的效果应该如下图所示的图像：

我觉得这是非常好的标志。但它是未完成的。缺了点什么呢？什么是什么呢？当然的明星！

选择自定义形状工具，选择下一个预设标准的photoshop形状：

然后填充大小不一的白色星星。当然你也可以填充你喜欢的图案。

好了，然后合并文字和星星图案图层后添加新阴影图层样式：

现在，效果有点像我下面的图片：

使用图层图层样式创建图层样式到新图层，将其转换与编辑变换扭曲一点点。

最后的图片应该是下一个：

我喜欢它，你喜欢？希望你喜欢它！现在，时间的口号，我们的标志。选择横排文字工具，并绘制出底部的文本行。我喜欢，使用bickham脚本pro的字体，但如果你没有?吨下跌自由使用另外一个。对于这个文本行，我用的颜色＃4f5e70：

为了完成本教程中，我认为，我们应该添加一些的小星星背景。选择自定义形状工具和绘制的星星。

合并所有图层在一个有星星的形状，然后去下的层，画一点点黑星的形状。

合并所有层，一层黑星的形状和改变这层不透明度为10％。

好吧，我们就大功告成了！我们的标志看起来像真正的超级巨星的标志！

希望你喜欢这个photoshop教程！

ps教学工作总结篇十五

光阴似箭，日月如梭。一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。现把本学期的教学工作从以下两个方面作以总结：

一、教学模式的总结与探究——学生由被动变主动。

ps课程是20xx级第二学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。

我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。如何才能更好的达成我们所要的目标呢?在跟同行交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：“给素材和设计要求”——“学生先设计”——“相互看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生相互评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪个好？好在哪？为什么？）——“教师给予解读分析”——“学生修改”——“与修改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。

新模式是一种非常好的经验，但任何真理都需要结合实际需要才能发挥到最好。认真分析我们学校教学安排及学生特点后，我个人认为，在大部分学生毫无基础的情况下，刚开始应主要以第一种模式进行教学，待学生有一定基础时，要适时尽快进入第二种教学模式，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。当然肯定还有更好的模式可以取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。

二、教学课程设置方面的建议。

当今社会，技术更新速度很快，photoshop也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。cs5.0已逐渐不能适应企业的要求，cs3、cs4在企业中已经得到广泛的应用，所以在接下来的教学中，会针对其版本创新而适当添加内容。其次，关于ps的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其针对性的开设在商务班其他软件之前效果会更佳。

本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。

ps教学工作总结篇十六

教程介绍ps立体字教程效果的制作，主要思路：先打上自己想要的文字，字体方面尽量选用粗一点的字体，然后加上图层样式，然后就是一像素的叠加复制立体效果就出来了！

最终效果。

1、打开ps执行文件―新建―新建550x400像素空白文档。

2、输入所要制作的黑色文字（字体最好选粗厚些的字体）本教程字体汉仪方叠体简。

3、对文字层点右键将文字栅格化（一定要栅格化）将矢量文字变成像素图像。

快捷键ctrl+t(自由变换)将文字变形！达到我们想要的角度跟效果！

这里要注意透视原理！

4、按ctrl+j复制图层得到图层副本！双击图层副本添加图层效果。

斜面浮雕（内斜面，斜面的宽度设为1、2像素就可以了，不要太宽）颜色叠加（添加上自己需要的颜色，我们这里用红色）。

5新建图层1，把图层1拖到图层副本下面。

将图层副本合并到图层1上得到新的图层！

（不可以变化太大！否则会影响效果）。

7，接着按住快捷键ctrl+alt+shift不要松开，同时连续点“t”键，快速地复制并逐像素的移动图案，根据需要而定！次数越多，立体效果厚度也就越大。我们这里点8次就可以了，这样看看是不是就有了立体效果了！

8，把背景层跟原图层前的眼睛图标先隐藏。

合并所有可见图层！并拖到原图层下面。

9，再把原图层用变形工具变大，使其刚好能盖住我们制作立体效果的表面。

覆盖后得到的效果图如下。

10，对该图层添加效果：（颜色叠加或者渐变叠加，投影，如有需要还可以填充图案，数据如下）颜色叠加：可以选比立体效果颜色稍浅一些的颜色！也可选自己喜欢的颜色！

投影：设置外投影！角度为33，其他数据可以根据情况调节。

加完图层效果这样立体字效果就基本完成了.最后再处理下细节！

ps立体字教程相关作品。

ps教学工作总结篇十七

2,点击样式面版右边的小三角形，会看到一排下拉菜单，选择载入样式如图2。

图2。

3,选择你下载并解压的样式文件，点载入。

图3。

4,载入后就可以在样式面板上看到刚才载入的样式如图4。

图4。

5,选择你要加样式的图形或文字等，点样式图案就可以应用效果。

图5。

6,如果你觉得不好的样式效果你可以直接在样式上面按鼠标右键选择删除样式。

图6。

7,你还可以把自己样式面版的样式保存起来只要选择图7上面的存储样式。

图7。

[ps样式怎么安装]。

ps教学工作总结篇十八

这篇教程教的朋友们用ps去除皱纹,教程属于比较简单的ps照片处理教程，在ps的后期处理中比较常用，转发过来和的朋友们一起学习了，我们先来看看原图和最终的效果图对比：

原图最终效果。

具体的制作步骤如下：

1、复制背景层。在新层中进入“滤镜”--“模糊”--“高斯模糊”。半径设为10。点击确定。2、设置层的混合模式，为“颜色”。双击层右边的名称以打开混合选项。在高级混合，取消r与g的高级通道。

3、下面将利用曲线平衡色彩的形象，参数自定。4、创建一个新的空白层略高于图层1，选择修复刷（j），并确认是选中“对所有图层取样”。对大的雀斑或污点，仿制去除。（一个好的经验是永远不会以任何方式修改您的源图像。为什么使用一个新的层。就是让你永远知道原图是什么样子的）要去除的地方如下图篮圈位置：5、在所有的图层最上面最新层！按ctrl+shift+ale+e盖印所有图层效果！用钢笔勾出皮肤部份，这时你可以选择适合自己的方法，我个人比较喜欢钢笔工具，当然你也可以使用多边形套索工具，要注意的是，我们要处理的是皮肤，所以要去除眼睛，眉毛，嘴唇，鼻孔。然后反选（ctrl+shift+i）删除除皮肤，多余部份。6、进入滤镜模糊高斯模糊。设置半径为20。设置层的透明度为75％。7、按ctrl+j复制图层3。在新层中进入“滤镜”--“其他”--“高反差保留”。数值参考下图，确定后设置混合模式为“线性光”，并设置不透明度为40%。最终效果：

ps教学工作总结篇十九

1.新建一个文件，先用黑色的画笔勾勒出大致的轮廓线，（注意这一步很关键）。

2.用画笔工具用颜色把大致的色块分出来。

3.把五官周围的大致颜色铺垫出来，用选区选定，用画笔（压力不要太高，容易控制，以下步骤也是一样）把色块过度连接起来。

4.把头发的色块进一步细分，同时把脸部的一些阴影表现出来（用画笔）。

5.进一步表现脸部，同时不要望了整体画面的调整（用画笔）。

6.把眼、鼻、嘴的色块再次细分（用画笔），可用选区先选择精确，再画，

7.现在我们来（用画笔）画出几根头发，然后用涂抹工具把它按照头发的方向涂抹开去，不同颜色的头发就用不同的画笔画出头发，再涂抹。

8.接下来用细的画笔把头发的一丝丝的感觉表现出来，头发的高光部位用减淡工具。用“散沙”状的笔头，先淡淡的画出胡须，再涂抹（注意：压力不要太大）。

9.然后我们进行须发的细节调整，和脸部的一些高光部位的表现。

10.在头像的后面新建一个图层，来画背景。同样也是用湿边的画笔来画。

ps教学工作总结篇二十

1．新建文件，1000*600像素，300像素，执行确定。

2．新建一个图层，将前景色设置为黑色。执行alt+delete填充颜色。

3．新建一个图层，使用【矩形选框工具】，画出一个矩形，点击右键选择描边，设置颜色为红色，宽度为3像素。

然后用魔棒工具选择，使用渐变工具，填充渐变色，用ctrl+t变形，调到适合大小与位置。效果如下：

4．新建一个文件，在文件中新建一个图层，使用【文字工具】输入“元”，并移到合适的位置，点击右键，选择栅格化图层，执行【选择】|【修改】|【扩展】的命令。参数如图：

5．新建一个空白图层（注意图层顺序），使用渐变工具，填充渐变颜色。效果如下：

对“元”进行图层样式设置：参数如图：

效果如图：

6．新建一个图层，使用【文字工具】输入“宵”，使用同做“元”的方法，效果如下：

7．打开素材1用魔棒工具，选择白色部分，然后点击右键选择“选择反向”，执行ctrl+c，到文件中，执行ctrl+v，ctrl+t变换，按住alt移动可复制图层，将复本移动到下面链接，选择两个图层，点“链接图层”，效果如下：

8．打开素材2，用【魔棒工具】选择黑色部分，执行ctrl+c，到文件中，执行ctrl+v，ctrl+t变换大小及旋转角度，用橡皮差工具吧多余的部分差掉。效果如图：

9．新建一个图层，使用【椭圆工具】选择【填充像素】画出一个椭圆，使用【魔棒工具】选择椭圆，点击右键选择变换选区，上下左右个向内移动3个像素。按delete删除选区内的颜色，使用【油漆桶】填充红色，执行【编辑】|【填充】|【使用图案】：

设置【图层样式】，参数如图：

用【魔棒工具】选择内椭圆，在设置前景色为黄色，执行【油漆桶】，填充黄色。效果如下：

10．打开素材3，用【魔棒工具】选择红色部分，执行ctrl+c，到文件中，执行ctrl+v，ctrl+t变换大小，执行【编辑】|【变换】|【水平翻转】。效果如下：

11．新建一个文件夹，命名为长形框，新建图层，使用【钢笔工具】选择【路径】。

立工作路径，使用【转换点工具】将转角处弄平滑，移到路径中点击【填充路径】，建，删除路径，按住ctrl点下图层可选择刚才填充的路径，ctrl+v将其变形，用【油漆桶】填充浅蓝色，按住alt轻移图层已复制图层，执行【编辑】|【变换】|【水平翻转】，再次执行【编辑】|【变换】|【垂直翻转】，将两图层的两头重合。效果如下：

12．打开素材4，用【魔棒工具】选择红色部分，执行ctrl+c，到文件中，执行ctrl+v，ctrl+t变换大小，按住alt轻移图层已复制图层，执行【编辑】|【变换】|【水平翻转】ctrl+t变换大小。效果如下：

【画布】|【旋转画布】|【逆时针90度】，执行【滤镜】|【液化】，将文字上端的拉的更像火苗。复制图层，在复本上，使用ctrl+u，勾上着色，色相：34，饱和度：100；在副本2上使用ctrl+u，勾上着色，色相：0，饱和度：60。将灯移到最上层，按住ctrl点击灯图层，使用【渐变工具】渐变颜色；使用【图层样式】“投影”、“斜面和浮雕”、“图案叠加”、“描边”效果如下：

14．制作“会”图层与制作“灯”图层相视。效果如下：

15．使用【文字工具】输入“元宵”，并移到合适的位置，使用图层样式“投影”、“内阴影”、“外发光”、“内发光”、“斜面和浮雕”、“渐变叠加”、“图案叠加”、“光泽”、“描边”。效果如下：

16．输入文字。

“正月十五”

“农历正月十五是中国传统的元宵佳节，新春期间的节日活动在这一天达到一个高潮。元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们点起万盏花灯，携亲伴友出门赏月亮、逛花市、放焰火，载歌载舞欢度元宵佳节。“猜灯谜”又叫“打灯谜”，是从古代就开始流传的元宵节特色活动。每逢农历正月十五，各家各户都要挂起彩灯，燃放焰火，后来有好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又迎合节日气氛，所以响应的人众多，而后猜谜逐渐成为元宵节不可缺少的节目。“正月十五吃元宵”，元宵作为节日特色食品，在我国也由来已久，最初称为“汤圆”，后因多在元宵佳节食用，所以也称“元宵”，生意人还美其名曰“元宝”。常见的元宵用糯米粉包成圆形，馅料丰富多样，如白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等等，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，象征红红火火，团团圆圆。”

“元宵风俗”

“送孩儿灯。

简称“送灯”，也称“送花灯”等，即在元宵节前，娘家送花灯给新嫁女儿家，或一般亲友送给新婚不育之家，以求添丁吉兆，因为“灯”与“丁”谐音。。

迎紫姑。

紫姑也叫戚姑，北方多称厕姑、坑三姑。古代民间习俗正月十五要迎厕神紫姑而祭，占卜蚕桑，并占众事。

走百病。

也叫游百病、散百病、走桥等，是一种消灾祈健康的活动。元宵节夜妇女相约出游，结伴而行，见桥必过，认为这样能祛病延年。

摸门钉。

襄阳城墙门上有大铁圆钉，古人每逢元宵夜，出来观灯外，走到城门顺手摸一下门钉，以求吉祥避邪，门丁旺盛。

偷菜节。

流行于贵州省黄平一带苗族的偷菜节也是在每年农历正月十五日举行。。

巴乌节。

彝族的传统节日巴乌节在农历正月十五。

元宵订情。

元宵节也是一个浪漫的节日，元宵灯会在封建的传统社会中，也给未婚男女相识提供了一个机会元宵灯节期间，又是男女青年与情人相会的时机。”

“四川元宵的习俗”

“四川元宵有“四偷”的习俗：“一偷汤圆二偷青，三偷檐灯四偷红。”除了偷青是为了强身外，其余皆为求子的习俗。开县有“对骂”的习俗。元宵节时人们搬板凳到户外去，将平日之怨气，尽皆骂出，被骂之人不得回骂。”

ps教学工作总结篇二十一

如果你是windowsvista系统的用户，你可能很熟悉这个图像，也能在他们的一些墙纸或屏保中看到它。在本ps教程中，我将会向大家展示如何自己创建这个效果。vista的灯光效果，有时被称为极光效果，能真正把一个普通的墙纸变得特别一些。如何使这更容易实现呢。只需按照以下简单的步骤完成！（此教程是ps光线效果基础，需要好好学习与领会）。

步骤1。

在我们开始做光线效果之前，我们需要建立一个光线的背景。我们不能简单的使用任何我们选择的背景，而是要建立一个合适的画布。找到照片作为背景（使用基本调色板，不加修饰）。它可以是任何图像…只要确定图片里有很多的光线和阴影就行。另外，你也可以去downloadtheattachedphotosample，和我使用同一张照片。

步骤2。

在这里，我们需要在ps中应用一个非常强的高斯模糊。进入滤镜模糊高斯模糊，移动滑块到很高的值。你就能除去照片中所有的细节，并拥有所有色彩的网状模糊影像。我应用了75的高斯模糊。

步骤3。

现在，我们将彻底的改变我们的背景，添加色彩平衡调整层。创建这层，去图层新建调整图层色彩平衡。这个“新图层”对话框就会弹出，只要单击确定即可。接下来，你会看到3个不同的滑块，代表3个不同范围的选择（阴影，中间调，高光）。在这一点上，你要尝试在每一个范围上移动滑块，直到找到一个合适的结果。如果你使用的是我提供的图片，这些就是我设置的值：阴影：-37，-40，7；中间调：15，62，0；高光：-34，0，69。

步骤4。

首先，从你的工具栏里选择椭圆选框工具。做一个大的选区，要遍及画布的两端。你可能需要移动选区才能做到这一点。然后按住spacbar同时拖动鼠标（不要放开鼠标左键）。最终你应该能得到一个略微弯曲的选区，覆盖了大半部分的画布。（简单来说就是要你画个超超超大的椭圆形选框。）。

步骤5。

创建一个新图层（在调整层之上），使用工具栏的笔刷工具。选择默认画笔，然后修改尺寸，差不多200-300之间，并设置硬度为0。选择白色作为你的前景色。这步可能需要一些反复试验。但基本上，你只要刷你刚才所作的选区的内侧就够了。尝试把整个选区涂抹的均匀些。

步骤6。

设置本图层的混合模式为叠加。取消所有选择（按ctrl+d或选择取消）。现在，变换图层，使它的位置接近垂直并沿着画布的右侧（见图）。去编辑自由变换，或按ctrl+t来实现。

步骤7。

重复步骤5和6一次或两次，并使用小一点的画笔尺寸，务必把每一段新的光线放到一个新层上！

步骤8。

现在我们已经有2段或3段不同的光线了，我们不会再继续制作它们。而是要复制你所做的图层，用自由变换把它们变为新的形状。要记住按ctrl+t来变换。在拖动转换点的时候按住alt、ctrl和shift键你会得到一些有趣的效果。

步骤9。

为了再添加一些效果，你可以使用色彩平衡层添加一些额外的颜色到图像上。为了做到这一点，选择几个你的光线图层（ctrl+shift+单击在图层面板上的图层），然后添加一个新的色彩平衡调整层（一如我们在第3步做的那样）。色彩平衡调整层将自动创建一个图层蒙版，而且它只应用到你所做的选区中。为了确保万无一失，这些新的调整层要放在光线层的上方。

ok,完成了~。

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ps教学工作总结篇二十二

photoshop是计算机专业必修的一门课程，高课程在专业建设中占有重要的地位，重点培养学生的实践动手能力和审美水平。该课程从“如何做”入手，再提升到“为什么要这么做”的水准，最终达到由学生自行创创意制作的阶段。因此，内容着重基础知识、基本概念和基本操作技能，强调photoshop软件的作用，同时兼顾计算机图形设计领域的前沿知识和创意设计。

二、课程教学目标。

（一）技能目标。

1、了解和掌握photoshop基本理论和基本常识。

2、熟练掌握photoshop的使用技巧。

3、熟练使用photoshop的`操作界面和功能。

4、理解photoshop中选区、通道、图层等相关概念并能熟练使用。

5、掌握图像合成的基本方法和技巧。

6、理解计算机中图像颜色的表示方法和图像的颜色模式。

7、掌握photoshop软件使用环境下的创意设计。

8、培养学生的审美水平和创意设计的能力。

9、能独立完成、自主创意一幅作品。

（二）能力目标。

1、熟练的用运photoshop软件制作效果图，并能在实际工作中得到应用；

2、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；

3、培养学生的自学能力；

（三）情感目标。

1、培养学生的团队协作精神；

2、培养学生学习、工作的主动性；

3、培养学生具有创新意识和创作精神；

4、提高学生的艺术修养。

（四）课程内容和教学要求。

第一章初步认识photoshopcs6（2课时）。

教学要求：掌握photoshop的工作窗口和操作界面，掌握文件基本操作。

第一节adobephotoshop6概述。

第二节整体认识photoshopcs6的功能。

第三节图像处理的基本概念。

第二章photoshop基础操作（4课时）。

教学要求：熟悉photoshop的工作环境，能进行参数设置，掌握文件的基本操作。

第一节photoshop的工作环境。

第二节有用的参数设置。

第三节文件的基本操作。

第三章基本选择工具（8课时）。

教学要求：掌握选择工具的使用，掌握选择菜单命令，能利用选取工具与命令选取复杂的图像。

第一节基本选择与移动工具。

第二节套索工具。

第三节魔术棒工具。

第四节色彩范围。

第五节选区的编辑。

第六节选区的其它操作。

第七节选区应用实例。

第四章图像编辑（10课时）。

教学要求：掌握图像的移动、复制，掌握图像的变形操作，掌握模糊、锐化、涂抹工具以及加深与减淡工具的使用。

第一节图像的移动与复制。

第二节图像的变形。

第三节橡皮工具。

第四节图章工具。

第五节修复工具。

第六节模糊、锐化、涂抹工具。

第七节加深、减淡和海绵工具。

第五章色彩与色调（8课时）。

教学要求：能运用油漆桶、渐变工具等进行色彩填充，掌握色彩色调调节方法，掌握图像的色彩模式。

第一节油漆桶工具。

第二节渐变工具。

第三节色调调整。

第四节色彩调整。

第五节图像色彩模式。

第六章基本绘图工具（6课时）。

教学要求：掌握铅笔工具的使用方法，掌握笔刷工具的使用方法，能设置各种辅助绘图工具参数。

第一节笔刷工具。

第二节铅笔工具。

第三节辅助绘图工具。

第七章路径的应用（12课时）。

教学要求：能使用钢笔工具绘制路径，会编辑路径线段，能利用路径绘制各种复杂的图形。

第一节路径简介。

第二节路径工具及面板。

第三节绘制路径。

第八章图层（20课时）。

教学要求：了解图层混和模式，掌握图层的基本操作，理解文字、蒙版图层，利用图层样式制作图层特效。

第一节图层的混合模式。

第二节图层的基本操作。

第三节文字图层。

第四节图层蒙版的使用。

第五节图层样式。

第九章通道（12课时）。

教学要求：了解各种不同通道的作用，掌握附加通道在图像处理中的应用。

第一节初识通道。

第二节通道的拆分和合并。

第十章滤镜（16课时）。

教学要求：了解各种不同滤镜，了解滤镜特效在图像处理中的应用。

第一节各种滤镜参数设置。

第二节滤镜的应用。

第十一章自动化操作（2课时）。

教学要求：掌握图像的自动化操作，学会批处理图像。

第一节基本操作。

第二节批处理。

第十二章网页图像与动画设计（4课时）。

教学要求：掌握photoshop图像与网站的超级链接方法，能利用imageready制作gif动画。

第一节imageready概述。

第二节制作网页图像。

第十三章综合实例（16课时）。

教学要求：能运用各种工具、命令设、制作作品。

第一节西瓜的制作。

第二节牵手字。

第三节灿烂的星球。

第四节烈焰飞腾。

第五节制作一个逼真的垃圾篓。

ps教学工作总结篇二十三

如果你是windowsvista系统的用户，你可能很熟悉这个图像，也能在他们的一些墙纸或屏保中看到它。在本ps教程中，我将会向大家展示如何自己创建这个效果。vista的灯光效果，有时被称为极光效果，能真正把一个普通的墙纸变得特别一些。如何使这更容易实现呢。只需按照以下简单的步骤完成！（此教程是ps光线效果基础，需要好好学习与领会）。

步骤1。

在我们开始做光线效果之前，我们需要建立一个光线的背景。我们不能简单的使用任何我们选择的背景，而是要建立一个合适的画布。找到照片作为背景（使用基本调色板，不加修饰）。它可以是任何图像…只要确定图片里有很多的光线和阴影就行。另外，你也可以去downloadtheattachedphotosample，和我使用同一张照片。

步骤2。

在这里，我们需要在ps中应用一个非常强的高斯模糊。进入滤镜模糊高斯模糊，移动滑块到很高的值。你就能除去照片中所有的细节，并拥有所有色彩的网状模糊影像。我应用了75的高斯模糊。

步骤3。

现在，我们将彻底的改变我们的背景，添加色彩平衡调整层。创建这层，去图层新建调整图层色彩平衡。这个“新图层”对话框就会弹出，只要单击确定即可。接下来，你会看到3个不同的滑块，代表3个不同范围的选择（阴影，中间调，高光）。在这一点上，你要尝试在每一个范围上移动滑块，直到找到一个合适的结果。如果你使用的是我提供的图片，这些就是我设置的值：阴影：-37，-40，7；中间调：15，62，0；高光：-34，0，69。

步骤4。

首先，从你的工具栏里选择椭圆选框工具。做一个大的选区，要遍及画布的两端。你可能需要移动选区才能做到这一点。然后按住spacbar同时拖动鼠标（不要放开鼠标左键）。最终你应该能得到一个略微弯曲的选区，覆盖了大半部分的画布。（简单来说就是要你画个超超超大的椭圆形选框。）。

步骤5。

创建一个新图层（在调整层之上），使用工具栏的笔刷工具。选择默认画笔，然后修改尺寸，差不多200-300之间，并设置硬度为0。选择白色作为你的前景色。这步可能需要一些反复试验。但基本上，你只要刷你刚才所作的选区的内侧就够了。尝试把整个选区涂抹的均匀些。

步骤6。

设置本图层的混合模式为叠加。取消所有选择（按ctrl+d或选择取消）。现在，变换图层，使它的位置接近垂直并沿着画布的右侧（见图）。去编辑自由变换，或按ctrl+t来实现。

步骤7。

重复步骤5和6一次或两次，并使用小一点的画笔尺寸，务必把每一段新的光线放到一个新层上！

步骤8。

现在我们已经有2段或3段不同的光线了，我们不会再继续制作它们。而是要复制你所做的图层，用自由变换把它们变为新的形状。要记住按ctrl+t来变换。在拖动转换点的时候按住alt、ctrl和shift键你会得到一些有趣的效果。

步骤9。

为了再添加一些效果，你可以使用色彩平衡层添加一些额外的颜色到图像上。为了做到这一点，选择几个你的光线图层（ctrl+shift+单击在图层面板上的图层），然后添加一个新的色彩平衡调整层（一如我们在第3步做的那样）。色彩平衡调整层将自动创建一个图层蒙版，而且它只应用到你所做的选区中。为了确保万无一失，这些新的调整层要放在光线层的上方。

ok,完成了~。