总结是成长的阶段性记录，每一个阶段都值得被留存。如何有效地处理压力，保持身心健康？以下的文章介绍了一些运动训练中常见的问题和解决方法，希望对你有所启发。

文明交往说课稿篇一

【教学内容】：《文明交往的要求》是广东版七年级（上册）第三单元“学会交往”第三课“文明交往”第二课时的内容，在整体上具有承上启下的作用。在分别从父母和老师的角度指导学生如何交往的基础上，通过教学使学生掌握交往的基本原则和技巧，养成文明礼貌的行为习惯。由四大板块组成：一是探究园，包括“礼貌与言行”和“成功的秘诀”两部分；二是心灵导航，主要内容是“尊重是交往的前提”、“礼貌是交往的‘名片’”、“文明交往的艺术”；三是实践与评价，包括“礼貌用语小词典”、“情景剧场”以及“成长记录”三部分；四是阅读与感悟。【学生分析】：初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐步摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日益强烈就是这种成熟的突出标志之一。这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追求同伴友谊、社会的认同，但由于七年级学生的心理尚未成熟，他们经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。因此，指导他们的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。【设计思想】：.新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。为了活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在现有多媒体等教学设备的辅助下，从学生的实际认知水平和实践能力出发，采用的教学方法如下：活动教学法、情景教学法、案例分析法、小组讨论法和自我反思法等。启发、引导教学法贯穿课堂教学的始终，以培养学生的综合素质和能力，让学生在学习活动中达到对知识的理解、掌握和思想的升华。【教学目标】1、知识与能力认识尊重是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。2、过程与方法通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识尊重是文明交往的必要前提。通过“实践与评价”中的“礼貌用语小词典”的填写，学习掌握生活中常用的礼貌用语。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3、情感、态度与价值观通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

教学。

环节。

教

学

内

容

教师活动。

学生活动。

设计意图。

导

入

新

课

播放vcd《永远是朋友》。

通过歌曲的欣赏，引起学生的情感共鸣，调动学生的情绪和积极性。

创设情境：（详见附1）。

讨论思考：为什么没有人愿意跟他们交往呢？

通过讨论思考知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。（体现情感、态度与价值观的目标）。

讲

授

新

课

讲

授

新

课

自

主

学

习

同学们在发现问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？

自读教材，发现问题。

同桌之间采用一问一答的方式解决，培养学生自主学习的能力。（体现能力的目标）。

尊

重

是

交

往

的

前

提

课前安排学生模拟教材63页“成功的秘诀”青青校园网报道的两组同学进行社会调查场面，并把答案以现场剧的形式分两组表演。

学生表演：

(1).《失败的调查》；

(2).《成功的秘诀》。

（详见附2）。

1.通过正反两反面的例子，充分认识尊重是文明交往的必要前提。（体现知识的目标）。

2.师生互动，体现民主、平等的新型师生关系。多让学生在实际例子中去感受、体悟。（体现情感、态度与价值观的目标）。

3.通过现实例子，引导学生学以致用。达到内容活动化和活动内容化的统一。

归

纳

总

结

第二小组失败的答案是缺乏文明的言行，他们的言行不符合文明交往的要求。

思考、总结回答问题：

1.交往的前提是什么？

2.为什么说学会交往首先要懂得尊重，学会尊重？1.学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。（知识目标）。

2.培养学生分析问题和归纳总结的能力。（能力目标）。

礼

貌

是

交

往

的“名片”

1.充分利用教材资源，联系学生生活实际，让学生感受、体验交往就在身边,能自觉践行。（情感、态度与价值观目标）2.通过小组讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。（能力目标）。

实践与评价：“礼貌用语小词典”。

游戏：“礼貌用语大比拼”。

把学生分成几个小组，进行礼貌用语大比拼，学生参与的积极性很高，同组的同学互相补充。通过大比拼使学生系统掌握礼貌用语，学会文明交往。（知识与能力的目标）。

归

纳

总

结

礼貌是交往的“名片”

思考：怎样理解礼貌是交往的“名片”？

学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。培养学生分析问题和归纳总结的能力。（知识与能力的目标）。

文

明

交

往

的

艺

术

通过教材p67的情景剧场，组织学生分组围绕情景表演。

学生表演；然后请“观众”对其表演进行打分和评点。

通过这种竞赛性的游戏，可以培养学生的竞争意识和团队精神，更重要的是让学生体会到如何让自己成为在交往中受欢迎的人，学会文明交往。（情感、态度与价值观目标）。

2.路遇朋友和网络朋友算是真正意义上的朋友吗？为什么？

通过讨论澄清学生的认识误区，让学生对文明交往有比较全面的理解。（体现知识与能力的目标）。

归

纳

总

结

文明交往的艺术真诚坦率、正直勇敢、谦逊宽容善于聆听、热情开朗、乐观幽默、细心体贴、彬彬有礼、坚持原则、不受诱惑，保护自己。

培养学生分析问题和归纳总结的能力。（体现能力的目标）。

课堂小结。

文明交往的要求。

学生回顾总结，对文明交往的要求有比较全面的理解：尊重是前提，礼貌是“名片”，掌握文明交往的艺术。

培养学生分析问题和归纳总结的能力。（体现能力的目标）。

情

感

升

华

链

接

与

延

伸

自我反思：“语言垃圾箱”

这是本课的一大亮点也是创新点，通过让学生认真反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方。把自己存在的不文明言行写在纸上，并把它投在“语言垃圾箱”里，让我们把它焚烧，让不文明言行灰飞烟灭。

课

堂

评

价

1.学生对知识的反馈与知识拓展。学习交往的礼节与技巧，学会与人、特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

2.树立榜样，使学生今后的行为有所依傍，知道自己要做个什么样的人。

附1：创设情境：情境一：小孙认为自己学习好，又是班里的学习委员，事事都要求同学听他的，哪个同学的作业完成得不好，他既指责又挖苦。渐渐地，同学们都疏远了他。为此，他很苦恼。情境二：小赵在别人说话时，总喜欢随便插嘴，抢着说话，有时还喜欢打断别人，挑人家毛病。大家都不太喜欢他，不愿意和他说话。为此小王很烦恼。附2：学生表演：1.《失败的调查》。生1：喂，老头！填份调查表。扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。

学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这位学生的调查？”扮演老大爷者：这孩子太不尊重人、太没礼貌了。2.《成功的秘诀》生1：老大爷！请您填份调查表好吗？扮演老大爷者：好，好。生2：小姐姐，您好，耽误您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌用语的社会调查活动。您能抽空填份调查表吗？扮演女大学生者：没问题。学生表演后老师扮演电视台记者：“老大爷，请您谈谈为什么您原先不接受采访，后来又愿意接受采访？”扮演老大爷者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。

附3：讨论回答问题：第一幅图：（1）图中的这个男孩是一个文明的公民吗？为什么？                  （不能。因为他不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。）            （2）请同学为他纠正这种不文明言行为文明言行。                  （他应有礼貌地向老奶奶让座。）第二幅图：这个男生又该怎样改正不礼貌言行？                  （他应向老师问好。）第三幅图：陈峰的言行应如何纠正？                  （陈峰应说：“别客气，我们一起研究吧。”）第四幅图：这个男孩应怎样对待他的母亲？                  （男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”）附4：案例研讨—交往误区：   案例一：初一学生小胡，性格内向，身体瘦弱，平时总是一人独来独往。一天放学后回家的路上，两个高年级学生强搜其口袋，企图抢钱，这时候，一位高个子青年出现了，打跑了那两个高年级学生。小张十分感激，把这个高个子青年视为“恩人”，于是交上这位“朋友”。以后在学校里谁欺负自己，小胡就告诉高个子青年，让他去教训他们。后来，高个子青年在一个商店里偷了一批照相机，要求小张帮忙藏匿起来，小张竟然答应了。   案例二：欣欣是某中学初一学生，她是一位活泼、外向的女孩。在网络发达的e时代，她也不甘落后，迷上了上网，还结识了许多的网友。有一天，她收到了一位网友的邀请，约她见面。她兴奋极了，甚至忘了与父母说一声就赴约去了。1.你认小胡、欣欣同学此举是否明智？如何正确应对？2.路遇朋友和网络朋友算是真正意义上的朋友吗？为什么？交友警示：   这则材料告诉我们：交朋友一定要讲原则。懂得识别,拒绝和远离，学会说“不”!附5：文明交往在线：1.当你面对他人的批评时          a.不要伤心，要懂得“矛盾无时不在”2.当你和同学有矛盾时            b.不要委屈，要提醒自己“闻过则喜”3.当有人对你不满时              c.不要内疚，要记取“吃一堑，长一智”4.当你做错事时                  d.不要生气，要自勉“走自己的路”5.当你对他人表现不满时          e.不要焦虑，要相信“人最终能战胜环境”6.当你对新环境不适应时          f.不要愤怒，要选择“得饶人处且饶人”附6：问卷调查：指导语：文明交往是公民良好修养素质的体现，你是文明的小公民吗？下面的调查可以帮助你澄清这一事实。请你给自己一次真实的考查：   *你经常用“请”和“谢谢”等字词吗？   *你经常亲切地向人打招呼，点头和问安吗？   *在给别人带来不便或做错事时，你会说“对不起”吗？   *你一般不打断别人说话，不抢着发言吗？   *你能对别人的东西不乱翻，不乱拿吗？   *你的要求遭到别人婉言拒绝时，你能原谅对方吗？   *你看别人有麻烦时，能同情和安慰他吗？   *你能接受别人善意的忠告吗？   *你在约会时能守时吗？   *你能保守别人的秘密吗？   *别人表演时，你能鼓掌表示赞赏吗？【教学反思】    1.成功之处：   课堂教学设计符合新课程倡导的自主、合作学习的理念，紧紧围绕学生进入初中学习的实际情况设置问题情境。教师以指导者的身份贯穿于课堂教学的始终，引导学生积极参与讨论交流。教师的角色发生了明显的变化，学生成为了课堂教学的主体，问题从学生中来又回到学生合作解决中去，最终又受益于学生，对教师也有很大的启发。“交流协作，共同探讨”、“情境体验，自主感悟”、“活学活用，走进生活”等活动的设计，密切了同学之间的关系，同时这种生生互动、师生互动的教学方式活跃了课堂气氛，锻炼了学生的实际能力，对学生的学习提供了切实有力的帮助。   2.尚待努力的地方：   讨论时，基于时间和学生合作学习效率不高的原因，致使讨论不够深入充分，这与教师能否充分地指导有密不可分的关系。因此，在讨论合作学习中，充分地引导将会极大地提高学生自主、合作学习的实际效果。

文明交往说课稿篇二

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《争做双峰文明人》。

巍巍九峰山，滔滔湄水河，它们在湘中腹地勾勒出了我们可爱的家乡双峰这块神奇的土地。我们，作为她的儿女，在她无私的孕育下茁壮成长，幸福生活，那，我们有义务、有责任把她打扮得更年轻、更有朝气、更有活力。因此，今天，我要和大家一起来呼唤争做双峰文明人。

你们也许会看到有的同学，旁若无人地坐在公交车的老弱病残席上;也许会听到有些时髦青年，如何兴高采烈地发出骂人之声;也许会遇到有人撞了你一下，不打招呼便扬长而去。每当你看到这一切的时候，你一定会觉得这与我们物质文明的发展是多么不相称!但，仍然有些同学不以为耻、不以为怪，并且还辩护说：区区小事，何足挂齿。难道这真的是区区小事吗?我们要向有这种思想的同学大喝一声：“你们错了!如果任其这样发展下去，那文明何在?礼貌何在?我们双峰的城市形象又何在呢?”

记得中央电视台的一个公益广告吗?一个晨跑的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子取下了不小心扔到了树上的羽毛球，把路边的垃圾扔到了垃圾箱，还帮助一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨跑了一路，好事做了一路，快乐了别人也满意了自身。那：

当我们骂人的`时候，我们是否想过，骂走了自身的尊严和信念。

当我们打人的时候，我们是否想过，打走了自身的善良和人性。

当我们吐痰的时候，我们是否想过，吐走了自身的清洁和风度。

这些不良行为你曾经有过吗?如果有，那就让我们暗暗下决心，从今日起，争做一个讲文明、懂礼貌、有修养的双峰文明人。

用我们的口，礼貌地问好、打招呼，管住我们的口，不吵闹，不说脏话，不随地吐痰;。

用我们的手去帮助有困难的人，管住我们的手，不乱扔垃圾;。

用我们轻轻的脚步，营造一个安静、不错的环境，管住我们的脚，不横冲直撞，不踢墙壁和不锈钢防护栏。

相信我们每个人都一定能做到，那，遥望明天，我们仿佛看到：天更蓝了，水更清了，双峰县更美了。

同学们，让我们携起手来，让文明礼仪之花开满双峰的每一个角落，争做双峰文明人!

文明交往说课稿篇三

尊敬的评委老师：

大家好!我是学院附中的学生董xx，我演讲的题目是《文明礼仪在我心》。

文明是一阵清风，爽朗了人们的心情;文明是一盏明灯，照亮了前程的光明;文明是一场春雨，滋润了干涸的心灵!

文明在哪里呢?同学说：“文明在学校的宣传栏里。”爸妈说：“文明在图书馆的每一页纸上。”历史学家说：“文明在几千年前的希腊罗马。”而我一个朝气蓬勃，自信自强的中学生却要说：“文明在我心中!”

文明就在我们心中，我们常把文明看得那么神圣，那么高贵，那么遥不可及，其实文明离我们很近，近的触手可及。当你走在大街上，看见有人扶老人过马路的时候;当你坐在公交车上，看见一个天真的孩子把车位让给老奶奶的时候;当你站在公园里，看到有人主动把牛奶盒放进垃圾箱的时候，你所看到的都是文明!文明，有时只是一个手势,有时只是一个微笑，有时就是一张纸的厚度!

文明是什么呢?文明是一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，发自内心的美，更是我们现实社会的一种修养，一种道德，一种素质!

我们作为新时代的中学生，有责任把文明传递!在学校，我们应该尊敬师长，团结同学;在家里，我们应该孝敬长辈，感恩父母;在公共场所，我们应该举止文明、轻声细语;我们还要爱护花草树木，热爱大自然，热爱一切生命!用自己的实际行动去带动我们身边的人，使我们的社会更加文明，使我们的“家园”更加美丽!

文明，似一颗温暖幸福的种子，由一边传到另一边，直到沸腾了整个世界;文明，似一朵夺目绚烂的花朵，由这边绽放到那边，直到美化了整个世界;文明，似无处不在的细菌，由一个人传至另一个人，直到覆盖了整个世界!让我们与文明同行，文明就在我们心中!

我的演讲结束，谢谢大家!

文明交往说课稿篇四

内容标准：

交往讲艺术，主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。

教学目标：

知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。

情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

重点难点：

交往讲艺术是本课的教学难点。交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

无论是在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往问题。在交往中遇到的问题如果得不到解决会妨碍他们找到自信，会困扰他们的生活，而交往能力的高低又关系到青少年的健康生活和健康成长。针对青少年青春期特点，提高他们的人际交往能力建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐的成长。

主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法。

本节课材料的选取，情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，在生活中运用知识。

针对本节课是教学难点的情况入手，通过创设一系列的情境活动来实现本节课的教学。

导入：“小红的烦恼”一位学生生活中遇到的交往问题,简洁明了的引出交往讲艺术。

引出倾听的重要性，交往中要学会倾听。（漫画反映的是学生交往中的一些现象，让学生通过思考，总结，获取知识，明白倾听的重要性,启发学生交往中要学会倾听.）。

情境活动二：“生活剧场”这一学生活动引出怎样做一个合格的倾听者。（通过活动让学生亲临其境达成共识、加深认识。同时也可以活跃课堂气氛。）。

情境活动三和四：“请客”和“宴子使楚”的故事。

这两个很有趣味的故事既吸引学生，又形成鲜明的对比，使学生很明了，一下就体会到学会表达的重要性，从而启发学生在交往中要学会表达。

情境活动五：“生活体验”先由我列举生活体验让学生评论，再启发学生说自己的生活体验，大家共同评论，总结出与人谈话应注意的`技巧。

此设计贴近学生生活，针对性强，引导学生分析问题、解决问题从而达到提高学生认识的目的。

情境活动六：“实话实说”，是通过让学生谈自己的亲身体会，总结出赞美的重要性：能使人感到人际间的理解和温馨，能有效地增进赞美者和被赞美者之间的交流，进而增进双方的友谊。

情境活动七：周婷婷的故事很感人会激起学生的共鸣，提高学生对赞美重要性的认识，意识到交往中要去学会赞美他人。

情境活动八：“小明对小君的赞美”此现象是学生生活中常见的事例，通过学生讨论，引出赞美的技巧。

情境活动九：“我思我行”，通过这一活动让学生亲自去体验赞美他人，在生活中运用知识，在实践中验证所学。

通过设问“你还知道”启发学生交往中还有哪些技巧，让学生自己寻找结果，是给学生留有空间，让学生自主探究学习，又对教材内容做相应的拓展。

本节课，你的收获是什么？

通过学生的收获总结本课知识，让学生对本课知识有一个整体的认识。

“你我携手并行”让学生运用所学知识帮助小红走出烦恼，使本课前后呼应，浑然一体，又起到巩固知识，学以致用的目的。

总之，本节课力求通过学生日常生活领域和人际交往中的问题，结合中学生交往的的特点，帮助学生掌握基本的交往艺术。

文明交往说课稿篇五

1、知识与能力。

认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。

2、过程与方法。

通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。

通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。

3、情感、态度与价值观。

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

教学难点 ：礼貌是现代社会必备的名片。

教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导。

课堂组织形式：活动课 四人小组讨论学习。

教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价。

教学媒体应用：多媒体。

课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源。

课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业 ；上网查找交往的有关资料。

问题布置：对“礼貌言行”p61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。

上课过程：

老师：同学们，请看这幅画面（cai）。

这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。

老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？

学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。

学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。

学生3：厦门人讲文明。

老师：（cai）同学们总结得很好。厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，2000年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。

老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？

学生思考：……。

学生自由发言：……。

老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。（cai）主题词：尊重 礼貌 交往文明（学生齐声朗读）。

老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。

老师：请同学们看课文p64探索园的插图，（cai）第一幅图。

老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗？为什么？

学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。

老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。

学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。

老师：对，正确言行应该是：（cai）。

老师：（cai）第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行？

学生讲：这个男生请向老师问好。

老师：正确言行应该是（cai）他才是一个合格的厦门市民。

老师：（cai）第三幅图。陈峰的言行应如何纠正？

学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。”

老师：正确的言行应该是（cai）。

老师：（cai）第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。

学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”

老师：正确的言行应该是（cai）。

文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。

老师：请看p63“成功的秘诀”青青校园网的报道。

学生看这篇报道：

老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的调查》。

《失败的调查》小品表演。

学生表演《失败的调查》。

学生1：喂，老头！填份调查表。

扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）。

学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。

扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。

学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？”

扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。

请看p64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。

学生找答案。

老师问：找到了吗？

学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。

老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。

老师：请看看下面的例子。

播放“学会尊重”（学生配音。见课件）。

“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。

这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。

距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。

这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。

老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。

老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。

就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。

“看到了吧！”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”

原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。”

“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。

“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。

妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！”

老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老人面前。老人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！”

“是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。

妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是“巨象集团”人力资源部的高层人员。“你……你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢？”她惊诧莫名，拉住他的手问道。

“什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！”

妇人颓然坐到椅子上。

老人走过来抚摩着那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”

老师：同学们，你们一定知道“三顾茅庐”的故事，现在那位同学来讲这个故事？

自动（cai）“三顾茅庐”故事。

学生：（讲述“三顾茅庐”的故事）。

老师：（cai）你们听完以上这两个正反两个故事后有什么感想体会？

学生交流……。

老师：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。“学会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作；刘备尊重诸葛亮，他也赢得诸葛亮的尊重，更使他得了一个人才。

老师：尊重的第二个要求是什么？

学生发言：讲礼貌。

老师：对，礼貌是交往的名片。

板书：礼貌是交往的名片。

老师：礼貌在我们生活中起到什么作用呢？下面，请看小品“买书”。

《买书》小品表演。

小品地点：新华书店。

情景：两个中学生正准备买书。

甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。

乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。

售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。

甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”

售货员冷泠答道：“你人到了，但礼貌却没到。”

甲悻悻地走了。

老师：同学们，这个故事给你什么启示？

学生讲……。

老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。

我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。

老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。

老师：小结（内容在cai里）。

老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。

老师：请欣赏小品《成功的秘诀》。

学生表演《成功的秘诀》小品：

学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？

扮演老大爷者：好，好。

扮演女大学生者：没问题。

老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”

扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。

老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）。

老师布置作业 ：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕。

学生完成课堂作业 。

老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。

学生交流。

老师：教学小结。

文明交往说课稿篇六

《交往讲艺术》是鲁教版八年级上册第二单元第四课第二框的教学内容。属于道德板块的内容。第二单元的主题是学会交往天地宽，设置这一单元的目的是通过学习使学生认识到交往的重要性，掌握交往礼仪，提高交往能力，使学生能够有效扩大交往范围，在人际关系中受欢迎，最终实现课程标准——使学生能过有意义的生活，健康快乐的成长。而《交往讲艺术》一课安排在本单元的最后一节，是让学生在明白交往基本知识和礼仪的基础上，把握交往的技巧，营造出和谐、温馨的人际空间，从而使学生在人际交往中更加顺畅、更受欢迎。所以《交往讲艺术》是本单元的落脚点，也是教学的重点和难点所在。

【情感态度与价值观】善于与人交往，在交往中学会倾听、表达、赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

【知识与能力】掌握人际交往中倾听、表达、赞美的技巧，提高自身的交往能力，素质。

【过程与方法】。

1)采用小品表演的方式，创设教学情境，达到教学效果。

2)用案例创设情境，引导学生思考，引出对下文的学习。

3)采用自学与展示和质疑形相结合的方法，充分发挥学生的积极性和主动性。加深学生对知识的理解和运用。

1.交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术。而要引导学生把握人际交往的规律，势必给教学带来一定的难度。

2.从中学生的交往状况看，因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。

所以在教学和训练中，我根据学生的交往状况，设计了情景剧表演，选取了小故事以及小组展示和班级大展示等课堂活动，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。使学生不仅掌握了交往的三种技巧，而且能够在课堂上，真诚的把赞美施予同学和朋友。

【教学理念】以生为本理念和有效教学理念。

【教法】创设情景法、引导点拨法。

【学法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、问题归纳法、小组展示法、质疑评价法、课堂互动法。

【教学流程设计】。

一、创境导新课。

二、互动学新课。

1、通过预习，大家知道交往的艺术有哪些呢？

2、学生自学、对学，对子互查对导学案的完成情况，给对方予以恰当的评价。

3、学生群学，根据组内情况，确定人员分工，积极预演，为小组展示做好充分准备。

三、合作来展示。

（一）学会倾听（一组展示）。

1.学生展示：倾听有什么意义？应如何倾听？（学生自问自答合作完成）。

2.质疑评价。（四组质疑）。

3.教师点拨引导归纳，应如何倾听。(认真仔细听别人讲话。要耐心、要虚心、要用心、要会心)。

（二）学会表达（二组展示）。

1.听故事谈启示：

2.小组展示：善于表达有什么意义？应怎样把握表达的艺术？

3.学以致用：看看以下情境，这样做会_______,应该_______。

（1）、王浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

（2）、张立与人谈话时老爱插嘴，抢着替他人把话说完。

（3）、小明与同学交谈时十分留意他人的发言，总是纠正他人发言中的错误，令人尴尬。

（4）、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。

4.质疑评价。（四组质疑）。

（三）学会赞美（三组展示）。

1.学生表演：愉快的小丽。

2.学生展示：学会赞美他人有什么作用？怎样学会赞美他人？

3.质疑评价。（四组质疑）。

4.慷慨赞美给小组（同学）：请你真诚的对优胜小组说一句赞美之词，让他们体验被赞美的温馨。

1.我来选择：（ppt）。

2.作业我能完：完成一份交往讲艺术的手抄报。

1.学生一句话谈这节课的收获。

文明交往说课稿篇七

认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。

2、过程与方法。

通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。

通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。

3、情感、态度与价值观。

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

教学难点：礼貌是现代社会必备的名片。

教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导。

课堂组织形式：活动课 四人小组讨论学习。

教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价。

教学媒体应用：多媒体。

课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源。

课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。

问题布置：对“礼貌言行”p61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。

上课过程：

老师：同学们，请看这幅画面（cai）。

这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。

老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？

学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。

学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。

学生3：厦门人讲文明。

老师：（cai）同学们总结得很好。厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，xx年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。

老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？

学生思考：……。

学生自由发言：……。

老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。（cai）主题词：尊重 礼貌 交往文明（学生齐声朗读）。

老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。

老师：请同学们看课文p64探索园的插图，（cai）第一幅图。

老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗？为什么？

学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。

老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。

学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。

老师：对，正确言行应该是：（cai）。

老师：（cai）第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行？

学生讲：这个男生请向老师问好。

老师：正确言行应该是（cai）他才是一个合格的厦门市民。

老师：（cai）第三幅图。陈峰的言行应如何纠正？

学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。”

老师：正确的言行应该是（cai）。

老师：（cai）第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。

学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”

老师：正确的言行应该是（cai）。

文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。

老师：请看p63“成功的秘诀”青青校园网的报道。

学生看这篇报道：

老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的调查》。

《失败的调查》小品表演。

学生表演《失败的调查》。

学生1：喂，老头！填份调查表。

扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）。

学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。

扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。

学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？”

扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。

请看p64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。

学生找答案。

老师问：找到了吗？

学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。

老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。

老师：请看看下面的例子。

播放“学会尊重”（学生配音。见课件）。

学会尊重。

“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。

这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。

距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。

这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。

老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。

老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。

就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。

“看到了吧！”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”

原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。”

“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。

“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。

妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！”

老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老人面前。老人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！”

“是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。

妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是“巨象集团”人力资源部的高层人员。“你……你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢？”她惊诧莫名，拉住他的手问道。

“什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！”

妇人颓然坐到椅子上。

老人走过来抚摩着那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”

老师：同学们，你们一定知道“三顾茅庐”的故事，现在那位同学来讲这个故事？

自动（cai）“三顾茅庐”故事。

学生：（讲述“三顾茅庐”的故事）。

老师：（cai）你们听完以上这两个正反两个故事后有什么感想体会？

学生交流……。

老师：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。“学会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作；刘备尊重诸葛亮，他也赢得诸葛亮的尊重，更使他得了一个人才。

老师：尊重的第二个要求是什么？

学生发言：讲礼貌。

老师：对，礼貌是交往的名片。

板书：礼貌是交往的名片。

老师：礼貌在我们生活中起到什么作用呢？下面，请看小品“买书”。

《买书》小品表演。

小品地点：新华书店。

情景：两个中学生正准备买书。

甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。

乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。

售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。

甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”

售货员冷泠答道：“你人到了，但礼貌却没到。”

甲悻悻地走了。

老师：同学们，这个故事给你什么启示？

学生讲……。

老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。

我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。

老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。

老师：小结（内容在cai里）。

老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。

老师：请欣赏小品《成功的秘诀》。

学生表演《成功的秘诀》小品：

学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？

扮演老大爷者：好，好。

扮演女大学生者：没问题。

老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”

扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。

老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）。

老师布置作业：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕。

学生完成课堂作业。

老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。

学生交流。

老师：教学小结。

文明交往说课稿篇八

不要强迫别人看你的家庭相册，不要强迫别人和他不喜欢喝得酒。

不要向朋友借款，特别是借没有能力还得款，如果要借，要有借有还。

吃的起亏，遇事不要太斤斤计较。

气质是关键，如果时尚学不好，宁愿纯朴。

如果长得不好，就让自己有才气，如果才气也没有，那就带着微笑。

从心理上真正超然的对待自己的不足，真诚友善的为人处事，这样看不起你而不愿与你交往的人只会越来越少。

不要拒绝得太干脆，可以用“这需要时间，我尽力，我不确定”等回答会更好一些。

自己要喜欢自己。

对事不对人，或对事无情，对人有情。

过去的事不要全让人知道。

话多必失，人多的时候少说话。

坚持在别人的背后说别人的好话。别担心这好话传不到当事人的耳里，但要实事求是，且真诚。

不要吝惜你的喝彩声。

说话是记住常用“我们”，不要动不动就要用‘我’做主语。

同学朋友或同事生病时，应探望他，很自然的坐在他的病床上。

学会关心别人，这并不需要多大的力气，但是效果往往是最好的。

文明交往说课稿篇九

人的天性是乐于与人交往的。但现在不少独生子女长期生活在家庭这个狭小的圈子里，没有兄弟姐妹，少有小朋友一起玩耍，容易形成不喜欢甚至害怕与人交往，孤独、不合群，自闭。有些家长常常把孩子这些表现看成是孩子乖、听话，这是错误的。

孩子不善于交往、不合群的原因是多方面的，往往与他的早期经历有关。小时候孩子在交往中受过挫折、惊吓，或者父母从小灌输小心防范，谨慎交往，避免上当的思想，使孩子不善于交往。

使孩子乐于交往，首先要给孩子创设交往的条件，让孩子多与小朋友交往，在交往过程中还要帮助孩子选择对自己有良好影响的小朋友，交往尽量广泛一些，但要注意不要频繁更换小朋友。要鼓励孩子既把小朋友请进家里来，又要自己大胆走出去，去小朋友家里、楼前屋后、公共活动场所玩耍。

使孩子乐于交往，还要教会孩子怎样与人交往。要教给孩子一些必要的知识和技能。例如：

教给孩子保持大方、整洁的仪表，不要求衣着多么光鲜，但在大方、整齐、洁净。态度要平和，少有攻击性的态度、语言、动作。这样的孩子人们更容易接纳和认可。

教给孩子学会微笑地和人打招呼，目光要注视对方，邀请或参与某项活动时要靠近小伙伴，用微笑、语言、动作做出明确的邀请或参与的意思，积极邀请、参与交往。教会孩子主动打招呼，学会问好，与人交谈时要言辞谦和，学会礼貌用语，交谈过程中要学会倾听，要围绕一个谈话中心讲自己的看法，主动听、大胆说。

教会孩子要乐于助人，对交往过程中同伴提出的.请求要给予帮助，提供语言、精神、物质方面的帮助，养成乐于助人的习惯，帮助同伴解决困难，可以赢得同伴们的信任和喜爱，获得更多的朋友。

教会孩子学会合作，在交往活动中既独立思考、解决问题，又要尊重对方。自己的东西不吝啬，与别人分享；别人的东西要学会用正当的方式自己借来玩，比如教给孩子说：“请把你的玩具（图画书）借我玩（看）一下好吗？”这样比直接去拿更令人接受。

文明交往说课稿篇十

（老大爷）：五拐杖！

（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？

（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！

1. 这则笑话对我们的人际交往有什么启示呢？

2. 请你阅读教材第42页第一、二自然段的内容，找出体现它重要性的关键语句.

3. 经过老大爷的训斥之后，年轻人幡然醒悟，当他再次遇见这位老大爷时，他又会怎样问路呢？请同学们进行小品表演。

二. 故事再现。

四块糖的故事。

当年陶行知任育才学校校长的时候，有一天他看到一位男生想用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长办公室。陶行知简单地了解了一下情况回到办公室，看见男生在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生于是掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。”

1.请同学们思考分析：为什么那位男生感动地哭了？

三. 情景模拟。

下面的一些情况是我们在日程生活中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？

3. 发现同学们背后议论我，我会                      。

四. 课堂小结：

1.讲文明、有礼貌是中华民族的        ，是做人的      。

2.讲文明、有礼貌主要表现在         ，        ，         。

3.交往礼仪应坚持的三原则是：          、        、           。

其中     原则是基础，是最重要的。其含义是指每个人在人格和法律地位上是平等的。

五. 小试牛刀。

a.不计较他人的一切过失和错误    b.做到处处忍让。

c.宽以待人、宽容大度            d.讲文明、有礼貌。

a.平等尊重  b.欣赏悦纳 c.关心理解  d.同等宽容。

3.换位思考、与人为善的实质是。

a.尊重他人  b.为他人着想  c.欣赏他人  d.能舍己为人。

4.（xx年咸宁市）材料一：我国素有礼仪之邦的称号，自古就有“有礼走遍天下，无礼寸步难行”的古训。近几年，随着经济的发展，社会的进步，礼仪的社会功能和作用更加彰显，已成为现代人的处世艺术，成功者的潜在资本，是构建和谐社会的重要基础和有力支撑。和睦家庭、和美生活、和谐社会需要礼仪、呼唤礼仪。

材料二：为迎接北京奥运会召开，我国制作了大型公益广告“礼仪传天下，北京欢迎你”，向全世界展示中国是一个有着50xx年文明历史的礼仪风范古国，唤醒同胞们的爱国热情和自豪感，更加积极向上地“迎奥运、讲文明、树新风”！

阅读上述材料，结合八年级《思想品德》教材中有关礼仪、礼貌的知识，以《迎奥运话文明》为题，写一篇政治小论文。（7分）。

文明交往说课稿篇十一

与人共事，要学吃亏。俗云：终身让畔，不失一段。以下是由本站小编j.l为您整理推荐的文明交往。

欢迎参考阅读。

尊敬别人，才能让人尊敬。

把别人当别人。是指与人相处中要尊重他人的独立性，不强求不为难不替代不包办别人的事务。别人就是别人，与你的生长环境生的条件所受教育接触世界遭遇事件等绝不相同，由此长期以来所形成的脾气性格思维方式办事手段也不相同，这些不同集中表现为人的自我和自尊。与他人相处，最重要的前提就是尊重别人的这些个性和独立性，否则是难以相伴相成的。把别人当别人，说白了，就是不要以为别人也是你。

友谊是天地间最宝贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。——邹韬奋。

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——黎巴嫩·纪伯伦。

只有自尊自重，才能为别人所尊重。——吴晗。

人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——。

鲁迅。

己所不欲，勿施与人。——。

孔子。

鼓励自己的最好办法，就是鼓励别人。——马克·吐温。

和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。——林逋。

山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。——唐·刘禹锡。

与有肝胆之人共事，从无字句之处读书。——周恩来。

尺有所短，寸有所长。——战国·屈原。

意志坚如铁，度量大似海。

逢人且说三分话，未可全抛一片心。——冯梦龙。

只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。——郑秀芳。

道不同，不相为谋。——孔子。

不要瞧不起任何人，因为谁也不是懦弱到连自己受了侮辱也不能报复的。——伊索。

近贤则聪，近愚则聩。——唐·皮日休。

确切的人生是：保持一种适宜状态的与世无争的生活。——蒙田。

勿以小恶弃人大美，勿以小怨忘人大恩。——清·中居郧。

君子上交不谄，下交不渎。——《易经》。

失信就是失败。——左拉。

使人俱不若使人爱，使人爱不若使人敬。——李惺。

真诚到永远。——海尔著名广告语。

人生贵相知，何必金与钱。——李白。

近朱者赤，近墨者黑。——晋·傅玄。

君子之交淡若水，小人之交甘若澧。——庄子。

人之相知，贵相知心。——周恩来。

宽以济猛，猛以济宽，政是以和。

人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。——林肯。

一丝一毫关乎节操，一件小事一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生。

世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦。

众志成城，众口铄金。——《国语》。

和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。——纪伯伦。

理解绝对是养育一切友情之果的土壤。——威尔逊。

勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿持功能而失信。——诸葛亮。

不要相信对任何人什么都相信的人。——莱辛。

人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲。

不得益友，则不如其无友。——恽代英。

信念最好能由经验和明确的思想来支持。——爱因斯坦。

信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。——赵鑫珊。

美好的东西时常是由于它是真诚的。——罗兰。

一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。——汪国真。

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰。

为别人尽最大的力量，最后就是为自己尽最大的力量。——(英)罗斯金。

信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。——泰戈尔。

路遥知马力，日久见人心。——元《争报恩》。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿。

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦。

人好刚，我以柔胜之;人用术，我以诚感之;人使气，我以理屈之。——金缨。

学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿。

在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。——松下幸之助。

交朋友就是平等相待，以诚相处。——丁玲。

把自己当别人。是指与人相处中要换位思考，体谅他人，在相互理解中善待别人。人与人相处中会出现很多矛盾问题错误和误会等。一方面，在别人做了一些你不高兴不理解不希望的事后，不能只会埋怨指责怪罪生气，还要设身处地想想发生问题的原因情境等多种因素，假设问题出现在自己身上会怎么样;另一方面，在别人与你做事不同步不合拍不一致时，不要以为自己都是正确的，如果你站在别人的角度看问题处理事情，又会是如何?由此看，把自己当别人，讲的是相互理解。

友谊能增进快乐，减轻痛苦;因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。——爱迪生。

把自己当自己。是指与人相处中要自我认识，不夸大，不缩小，不隐藏，不虚伪。每个人的学识能力禀性位置，在一定的交往圈中都是客观的现实的相对稳定的。因而能否正确地看待自己，估价自己，往往成为人际交往中的一个支撑点，偏左有可能失去右面的朋友，偏右有可能失去左面的朋友，只有恰恰好地摆正位置，便能拥有多数朋友。实际上，把自己当自己，就是要客观地看待自己，实事求是地看待自己。

一死一生，乃知交情，一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。——《史记》。

把别人当自己。是指与人相处中要诚恳待人，忠厚待人，就像对待自己一样，实实在在，没有虚情假意。只有以诚相待，别人才能信任你，才愿意和你交往，也才能发展出真挚的友情，开出友谊之花。现实生活中，我们不一定能对任何人做到把别人当自己，但你认为值得交往的朋友，你希望建立的真正友谊，真需要把别人当自己，拿出你的赤诚，拿出你的真心，拿出你的热情去对待朋友，这样的交往才一定是真挚的恒久的经得起考验的。说到底，把别人当自己，讲得是真情实意。

不要害怕拒绝他人，如果自己的理由出于正当。——三毛。

爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。——。

孟子。

精诚所至，金石为开。——《后汉书》。

世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立。

从容不迫的举止，比起咄咄逼人的态度，更能令人心折。——三毛。

文明交往说课稿篇十二

认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。

通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。

通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

：礼貌是现代社会必备的名片。

：情景设置，思考评价，心理辅导。

：活动课四人小组讨论学习。

：小组讨论，角色扮演体验，小品评价。

：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。

对“礼貌言行”p61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行；对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价；对课堂上演小品进行评价。

老师：同学们，请看这幅画面（cai）。

这幅画是上个月在厦门举办的中国（厦门）国际旅游节开幕的场景。

老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办？

学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。

学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。

学生3：厦门人讲文明。

老师：（cai）同学们总结得很好。厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，20xx年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。

老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做？

学生思考：……。

学生自由发言：……。

老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。（cai）主题词：尊重礼貌交往文明（学生齐声朗读）。

老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。

老师：请同学们看课文p64探索园的插图，（cai）第一幅图。

老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗？为什么？

学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。

老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。

学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。

老师：对，正确言行应该是：（cai）。

老师：（cai）第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行？

学生讲：这个男生请向老师问好。

老师：正确言行应该是（cai）他才是一个合格的厦门市民。

老师：（cai）第三幅图。陈峰的言行应如何纠正？

学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。”

老师：正确的言行应该是（cai）。

老师：（cai）第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。

学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”

老师：正确的言行应该是（cai）。

文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。

老师：请看p63“成功的秘诀”青青校园网的报道。

学生看这篇报道：

老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的调查》。

《失败的调查》小品表演。

学生表演《失败的调查》。

学生1：喂，老头！填份调查表。

扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）。

学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。

扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。

学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？”

扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。

请看p64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。

学生找答案。

老师问：找到了吗？

学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。

老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。

老师：请看看下面的例子。

播放“学会尊重”（学生配音。见课件）。

“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。

这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。

距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。

这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。

老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。

老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。

就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。

“看到了吧！”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”

原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。”

“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。

“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。

妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！”

老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老人面前。老人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！”

“是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。

妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是“巨象集团”人力资源部的高层人员。“你……你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢？”她惊诧莫名，拉住他的手问道。

“什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！”

妇人颓然坐到椅子上。

老人走过来抚摩着那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”

老师：同学们，你们一定知道“三顾茅庐”的故事，现在那位同学来讲这个故事？

自动（cai）“三顾茅庐”故事。

学生：（讲述“三顾茅庐”的故事）。

老师：（cai）你们听完以上这两个正反两个故事后有什么感想体会？

学生交流……。

老师：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。“学会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作；刘备尊重诸葛亮，他也赢得诸葛亮的尊重，更使他得了一个人才。

老师：尊重的第二个要求是什么？

学生发言：讲礼貌。

老师：对，礼貌是交往的名片。

板书：礼貌是交往的名片。

老师：礼貌在我们生活中起到什么作用呢？下面，请看小品“买书”。

《买书》小品表演。

小品地点：新华书店。

情景：两个中学生正准备买书。

甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。

乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。

售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。

甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”

售货员冷泠答道：“你人到了，但礼貌却没到。”

甲悻悻地走了。

老师：同学们，这个故事给你什么启示？

学生讲……。

老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。

我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。

老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。

老师：小结（内容在cai里）。

老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。

老师：请欣赏小品《成功的秘诀》。

学生表演《成功的秘诀》小品：

学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？

扮演老大爷者：好，好。

扮演女大学生者：没问题。

老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”

扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。

老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）。

老师布置作业：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕。

学生完成课堂作业。

老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。

学生交流。

老师：教学小结。

文明交往说课稿篇十三

《善于与人交往（上）》选自陕西人民教育出版社思想品德七年级（上册）第二单元第五课，由三部分构成：一、用图表形式，让学生了解自己的交往能力，引导学生提高自己的交往能力。二、让学生观察漫画并要求他们结合自己的经历，说明养成文明礼貌行为习惯的重要性。三、通过对情景的体验，使学生懂得与人交往，首先要学会使用文明礼貌语言，并引导学生列举礼貌用语。这一目是在学习“乐于交往”的基础上，以学生自学为主，教师点拨为辅，进一步感受交往给我们带来的愉悦人生体验，学好本目内容为善于交往（下）的学习打下良好的基础。从知识结构上看，层次清晰，通俗易懂，适合初一新生的认知水平、心理特点，可见，本目教材在本单元乃至本册书中占有很重要的地位。

依据本单元训练的要求，结合学生认知水平、能力层次确定教学目标如下：

（1）、知识目标：

让学生了解文明礼貌用语的重要性和日常交往中的文明礼貌用语。

（2）、能力目标：

培养学生在交往中正确使用文明礼貌用语的能力。

（3）、情感、态度、价值观目标：

通过本目学习，让学生体验文明礼貌的行为对交往的重要影响；感受在与人交往的过程中，必须自觉使用礼貌用语。

3、教学重点和难点。

教学重点：

由于七年级学生已开始进入青春期，随着心理、生理的变化，容易出现青春期闭锁的心理特点，学会与他人文明交往，这样才能培养他们热情开朗的性格，建立良好的人际关系，有利于今后的发展，所以设学会使用文明礼貌用语为本目的教学重点。

教学难点：

养成文明礼貌的行为习惯不是轻而易举的，文明礼貌要达到内化也不是一朝一夕可以实现的，更不是一堂课就能解决的。学生容易认为文明交往是小事，不予重视，通过学习、引导，使学生对此确立正确的态度，明确行为习惯是否文明对交往有着重要影响，故设文明礼貌的行为习惯对交往的重要影响为本目的教学难点。

二、说教法。

根据“以人为本”的教育理念，坚持“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教学思想以及素质教育的方向，针对本目知识结构特点和学生认知水平，我准备采用的教学方法有：提问法、启示法、讨论法、竞赛法、分析研究法、情境法，并适当使用多媒体手段进行辅助教学，提问法、讨论法、分析研究法，可促进学生思维的发展；情境法、竞赛法的使用，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

三、说学法。

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育在于让学生实行自我教育”。为达到学生“自主学习、自主发展”的新课标要求和学生个性发展的需要，我在课堂上尽力组织、引导学生自主学习、合作学习、探究式学习，让学生在学习的过程中发现问题、讨论问题、解决问题，在不断的质疑、学习中把握教材内容。改以前被动接受知识为学生主动探究式活动，真正体现学生是主体，教师是组织者、合作者的新型课堂师生互动教学模式。

四、教学流程。

歌曲引入试一试演一演议一议找一找看一看讲一讲做一做。

依据教育教学的原则和学生认识事物的规律，我将教程分三个阶段，即课前准备（找一找）、课堂教学（试一试演一演议一议看一看讲一讲）、课后延伸（做一做）。具体操作如下：

第一阶段：课前准备。

要求学生做好两项准备工作：

1、观察学校、家庭、社会生活中，把身边存在的不文明现象找出来，制成漫画或相关照片。

（目的：培养学生观察、收集资料的能力）。

2、自己预习教学内容，为上课做好充分准备。

（目的；培养学生自学的能力）。

第二阶段：课堂教学。

设境激趣，步入新课：

利用多媒体播放歌曲《春暖花开》让学生在轻松愉快的歌声中体会交往给人带来的愉悦。导语是这样的：

“同学们听完这首歌，感觉怎么样，很好吧，只要你愿意打开你的心窗，阳光就会走进来，只要你走入人群，美好的交往就会给你带来愉悦的.人生体验，当今社会，是一个开放的社会，每一个人的生活空间都在不断扩展，交往增多，这就要求我们不仅要乐于交往，而且要善于交往，处于青春期的青少年更要不断提高自己的交往能力。这节课我们就一起来探讨“善于与人交往”这一话题。”这样就自然的引入了新课。

一、要提高交往能力。

试一试：

教师指导学生完成教材第67页交往能力的心理测试，要求学生事实求实地填写，教师巡视，了解学生的测试情况。并向学生介绍计分方法和得分说明，35分以上，说明交往能力比较好，35分以下，说明交往能力有待提高。

提问：

1、你打算怎样提高自己的交往能力？

（目的：激发学生的求知欲。）。

二、行为习惯对交往的影响。

演一演：（突破教学的难点）、

突破难点时，我采用先引导学生欣赏小品，让学生品味小品中人物的语言和行为，激发学生思考，具体操作如下：

首先，鼓励同学争取表演小品“研究生应聘记”其他同学认真观察，表演完后，请同学讨论“研究生”的行为语言。

提问：

1、“研究生”的哪些行为导致应聘落选？如果你是该。

公司的经理，你会聘请他到你的公司工作吗？为什么？

2、“研究生”应聘落选的经历给了你什么启示？

学生讨论后基本认识到：由于他的语言和行为不文明导致了应聘落选，行为习惯是否文明不仅影响交往的效果，还影响着自身的形象和事业的成功，从而突破教学难点。

（目的：用动态的画面更能直观地展示交往中人物的语言和动作，培养学生的组织和表演能力，并能激发学生兴趣，活跃课堂气氛。）。

五、板书设计：

文明交往说课稿篇十四

自从人类出现以来，文明交往成为维系社会和谐的不可或缺的最基本要素。然而，在当今社会，我们经常会发现一些不文明的行为和语言，在各种场合难免会碰到各种令人感到尴尬、不适和不舒服的情况。在这个背景下，我们需要更加注重文明交往，从身边小处做起，共建和谐美好社会。

第二段：规范行为。

在文明交往中，要做到言行规范、待人礼貌，遵循公共道德和基本法律。比如说，在公共场所要注意文明用语，避免吵闹和妨碍他人，保持场所的整洁和卫生。在交通中，要遵守交通规则，文明驾驶，确保自己和他人的安全。此外，还要学会如何控制自己的情绪，注意言语和举止，尊重他人，为他人着想。

第三段：尊重差异。

在文明交往中，要学会尊重差异。每个人的价值观、文化和背景都不同，我们应该尊重别人的选择和态度，不批评、评价和攻击别人。我们在交往中要注意体贴和关心别人，即便对方的观点不同于自己的，在交谈时也要尽量保持和谐，不要让不同意见引起争执，伤害彼此感情。

第四段：传递正能量。

在文明交往中，我们要学会传递正能量。尽管生活和工作可能让我们感到疲惫、压力、失望或沮丧，我们也应该试图让积极的态度感染并帮助他人。帮助他人不仅给需要帮助的人带来改变，也能让我们变得更加耐心、更有爱心，并让我们生活得更加美好。

第五段：总结。

总之，文明交往不仅是一种积极的生活态度，也是一种社会责任和义务。在生活中，我们要注意自己的言行和举止，关心他人，尊重差异，传递正能量，积极参与建设和谐社会。这样，我们才能真正享受到更加美好的生活，同时为建设和谐美好的社会做出贡献。

文明交往说课稿篇十五

功能一交往能使你的心理不断完善、进步。在你不断学习的过程中，免不了会犯错，心里总会有解不开的疑难。这时，交往就显得尤为重要了。记得曾经在电视上看到过这么一则新闻：一个15岁的江苏少年，自小父母离异，心灵受到重创，因而脾气很暴躁，常殴打同学。他从不与别人交往，父母的劝解全听不进去，最终因杀人罪而锒铛入狱。由此，不难看出，导致他悲剧结果的主要原因是因为他不与父母交心，不与同学交往啊!

功能三交往还能使你学会许多知识，弥补自己的不足。俗话说“金无足赤，人无完人”，是啊，谁没有不太明白的地方呢?“寸有所长，尺有所短”，你与别人交往时，互相学习优点，改正不足，也能学到很多你不懂的知识。在交往中，知识的甘露不断地滋润你，使你更加有学识!

用法勇于与别人交流、谈心、交朋友，在交往中不断进步。

注意事项。

“走自己的路，让别人说去吧。”但丁这句名言意味深长，但大家千万别曲解了他的意思啊!

文档为doc格式。