教案应该合理安排教学过程，使学生能够逐步理解和掌握知识。教案中的课堂活动应该具有一定的创新性和互动性。教案的设计要注重教学过程的省时和效益，提高学生的学习效果和成果。

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇一

第一课时：

知识目标：

认识本课15个生字和1个多音字“乐”，生字组词并造句。

能力目标：正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

情感目标：

学习本课，了解一些植物方面的知识，培养环保知识。

教学重点、难点：

认识本课十四个生字，正确流利有感情的朗读课文。

教学用具：生字卡、课文插图。

教学措施：鼓励学生自主识字，并结合具体的语言环境来掌握字的音、形。

教学策略：运用图画创设课文情境，激发学生的参与热情，自主进入角色，走进文本。

教学方法：自主、合作、探究。

教学过程：

一、创造情景，导入新课。

2、导入新课，板书课题：老树的故事。

3、齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、让学生自由读课文，划出不认识的生字，并想办法认识。

2、范读课文，注意不认识的生字(学生评价老师读得怎样)。

3、学生再读课文，把字音读正确。

4、同桌互读课文，并互相评价。

5、指名读课文，激发其他学生读课文的兴趣，展开竞赛，看谁读的好。(师生评议)。

6、了解一下认识生字的情况。

(1)出示生字卡片，让学生认读生字。

(2)学习多音字“乐”。

(3)利用多种形式读生字。

(4)用生字组词，扩词、并造句。再读课文中有关带生字的句子。

(5)利用猜字的游戏，让学生巩固生字。

三、再读课文，深入理解课文。

1、按诗的韵律读课文。

2、让学生用自己最拿手的方法练习背诵课文。

3、每组推荐一名代表，背诵课文。(大家评议)。

四、课堂小结：

让学生说说这节课的收获。

板书设计：

老树的故事。

这百身按谈所童。

音乐告诉礼服吧吗。

第二课时：

知识目标：

会读会写八个生字，能用生字组词、扩词，并会用部分词语造句。

能力目标：正确流利有感情的朗读、背诵课文。

情感目标：

学习本课，了解一些植物方面的知识，培养环保知识。

教学重点、难点：

会读会写8个生字，指导书写“老”、“岁”“安”“家”四个字;有表情地背诵课文。

教学措施：在小组合作学习中，使学生形成良好的合作与交往能力。

教学策略：通过听读认识本课的生字，在小组交流办法的过程中，自主识记生字，激发学生的识字愿望和乐趣。

教学方法：自主、合作、探究。

教学准备：生字卡。

教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

1、出示生字卡片(指中、差生读)。

2、指名读课文(集体评议)。

二、学习写字。

1、小黑板出示田字格生字。

(1)小组合作认读生字。

(2)指名读、组词、扩词并用部分新词造句。

2、指导写字。

(1)引导学生观察田字格中生字的位置。

(2)小组讨论生字笔画笔顺。(师巡视)。

(3)重点指导“老”、“岁”“安”“家”四个字。

(4)学生写生字，教师巡视，发现问题及时纠正。

(5)展示学生作业。

三、开故事会。

1、扮演老树讲故事。

2、向老树题问题。

3、扮演老树上安家的小鸟。

四、小结：通过学习本课你有什么收获?

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇二

1.谜语导入：同学们，今天我们来猜两个谜语，好吗?不过老师有要求，听好：请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗?课件出示谜语：小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)。身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。(橡皮);(课件出示橡皮、铅笔图像)。

2.导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和尺子、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。

3.认识“文具”：

(1)写“文”字，出示田字格。

(2)你有什么好办法记住这个“具”字吗?你在哪里见过“具”?如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。

同学们在生活中，认真观察就记住了这个字，真是生活的有心人。

今天就让我们一起来学习15课，看老师板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

1、翻开书p82页，自由地把课文朗读一遍，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。

2、现在让老师来检查一下看看你们的生字读的怎么样?

(1)出示带拼音的生字，指名读，跟读，如果他读错了，我们纠正了再读。

(2)在读这些生字的时候，有哪些字的读音需要特别注意的呢?

“次，仔，所”平舌音。我来点你来读。

(3)会读了，很了不起，如果能把他们记住才更了不起呢。谁有好办法把它们记住吗?

预设：生1：我是用加一加的方法记住的。一撇加一个“去”字，就念“丢”

生2：我是用想一想的方法记住的。“去”字就像一个人蹲在那里。上面的“撇”就像手绢。我想象小朋友们在玩“丢”手绢。

去字头上一把刀：丢。

生3：海-三点水——每。

“新”这个字有什么好办法记住吗?斤字旁断斯斧。

我们以这个“新”字作为火车头，开给它组词开火车怎么样?

看看哪一列火车的车厢最多。

还想玩是吗?那我们再选一个字作为火车头，“文”

三、研读课文，人物对话。

1、生字会读会记了，现在让我们一起走进课文吧!预习的时候就让同学们标好了自然段，现在谁来说说这篇课文有几个自然段啊?(6个自然段)。

2、老师这里有一幅书上的插图，从图上你都看到了谁在干什么?

预设：生1：我看到了一个小女孩和她的妈妈。

既然是咱们书上的图啊，写的就是书上的人物，她叫什么?(贝贝)。

生2：贝贝和她的妈妈在说话，妈妈说：“你怎么天天丢东西呢?”

贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”

师：你观察到了人物，还完成了他们之间的对话。

那我要请同学来模仿一下，妈妈是怎么说这句话的?

指名读这句话。师：我要采访一下，妈妈你当时心情怎样呢?

(有点生气，有点责备，有点吃惊)她为什么会有这种心情呢?

请三个同学来读一读这三个自然段。

4、现在谁能用上书上的话说一说，妈妈为什么会生气呢?

因为贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

上课铃声一响，我们就……。

怪不得，妈妈要生气了，因为贝贝一回到家，就向妈妈要……(齐读)(课件出示这个句子)。

所以妈妈生气责备地说：你怎么天天丢东西呢?(课件)。

5、谁再来说一说，贝贝为什么每次都要向妈妈要新的铅笔，新的橡皮呢?

谁能找到书上的话说一说?出示1、2自然段。

写“次”，学生描红一遍，写一遍。

原来她的铅笔，只用了一次，她的橡皮只擦了一回，就不知道丢到哪里去了。怪不得妈妈要生气了，妈妈说：你怎么(齐读)。

6、那贝贝是怎么回答妈妈的呢?

看看贝贝的表情，看来对于铅笔橡皮的去向，贝贝是真的不知道，所以她眨着大眼睛，对妈妈说:我也不知道。(出示对话)。

现在我请两个同学来演一演妈妈和贝贝，一位同学读旁白，咱们来读读第3自然段妈妈和贝贝的对话，其他同学是评委，认真观察和倾听。

师：刚才我们通过观察人物的动作，表情，感受到了人物的心情，从而读好了人物的对话，希望下次咱们再读人物的对话时也能像刚才一样去体会，这样咱们的朗读才能更吸引人哦!

接下来我们请所有的女同学扮演妈妈，男同学扮演贝贝，老师来读旁白，我们一起来读读第三自然段。

还有时间，让我们一起来写一写“找”

先请同学们观察，然后告诉老师，这个字要怎么写，指导学生书写。

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沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇三

1.认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等29个词语。

2.读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。

3.创造性地复述故事。

4.体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。

5.写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【教学重难点】：

1.创造性地复述故事。

2.写一段话介绍“海力布”石头的来历。

【课时安排】：2课时。

【教具准备】：

(1)课件。

(2)学生阅读几篇民间故事，把最感兴趣的1—2个记下来。

【教学过程】。

第一课时。

一、说一说。

师：同学们，你们喜欢民间故事吗?民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听!(发言者每人1分种左右，要求把故事梗概说清楚。)。

(此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计5—7分钟。)。

二、学一学。

学习本课11个生字和有关的新词。(着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。)。

三、读一读。

师：同学们，《猎人海力布》是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜欢的方式来读吧!(或朗读，或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读。此时的读不是细读、精读。而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约5—7分钟。)。

四、写一写。

师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。(有起因、经过、结果，叙述清楚。)。

(“写”比起“说”更郑重一些，而且每个人都参与了，动手了，练习把全文缩写150字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合起来，这样可以达到“一石两鸟”的目的，此过程约为10分钟左右。)。

五、议一议。

师：同学们，《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今，为人们传颂。那么同学们读完课文，一定有许多话要说，下面请大家再细致地读课文，提起笔，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家，说什么，怎么说都可以!

在全文中，有多处令人感动的地方值得深入体会。

1.第2自然段中“他热心帮助别人……尊敬他。”

2.第3—6段中，海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。

3.第7—9段中，海力布劝大家搬家的三句话，及他牺牲后大家沉痛的心情等。

……。

以上这些是备课时预想的“感动”语句，尤其海力布三次劝大家搬家的话要重点通过读、说来体会。文中还有许多感人之处，学生提出，教师相机引导。师生在此过程中体会、感悟，为后面表演打基础，时间约为15分钟左右。

第二课时。

一、演一演。

(此过程重在情感的熏陶、感染。如“救乡亲”一部分，学生要想：海力布只有三句台词，但情真意深，怎么演?乡亲们会有什么想法，怎么演?鼓励学生能根据课文及自己的理解，进行个性化的发挥和创造性的表演，此过程约为10分钟。)。

二、理一理。

师：同学们，学习了“猎人海力布”这个故事，你们有什么感受?那么这个故事为什么这么吸引读者呢?我们来共同讨论一下。(有曲折的情节，环节紧密相扣，情感一步步推向高潮。)。

板书图示：

(“文似看山不喜平”，此环节意在使学生知道，一篇文章，一个故事要想写得生动，吸引人，要有曲折的情节，合理的想象。)。

三、编一编。

师：下面，请同学们根据老师提供的故事开头续写故事，或者自己设计开头编故事。要求发挥想象力，把故事编得曲折动人，争当“编故事大王”!

拟提供以下开头(3—5个)。

(1)“一个穷苦的青年，有一天上山砍柴，捡到一把金斧头……”

(2)“一个孩子，得到了一幅画。忽然有一天，画上的东西活了……”

(3)“一个穷人，一个富人，在一个寒冷的日子分头上街去找温暖……”

……。

(此处题目可教师拟几个，也可以让学生自拟，编写过程约15—20分钟。)。

四、评一评。

讲评过程要注重大胆合理的想象和曲折动人的情节，对学生运用语言文字的能力作适当点拨，约10分钟左右。

五、布置作业：

小练笔：写石头“海力布”的来历。

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇四

(一)过程与方法：

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。

(二)知识与技能：

1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

2、能通过想象，体会作者所描写的意境。

(三)情感、态度与价值观：

1、在感悟语言的'基础上，感受祖国山河的美好。

2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学准备：

多媒体课件。

教学流程：(第二课时)。

一、招聘激趣，初步感知。

1、今天梁老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。(出示课件)。

2、谁来读读：大风车旅行社将在二年级招聘一批小导游。你愿意来试试吗?

4、点击课件，播放风光录像。

5、大家的表情告诉我，你们已经陶醉在美妙的景色中了。(点击课件，出示课题。)这里就是我国著名的旅游胜地——美丽的武夷山。(板书课题。)齐读课题。

6、说说在录像里看到的景色。

7、学生阅读课文。

8、都读好了吗?把你读得最好的句子向大家展示展示。

9、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语。

10、读了课文，现在你都知道了些什么?相机板书。

11、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。

二、自主选择，体会意境。

1、那你们觉得武夷山的什么最美啊?

2、学生自由答问。

3、好的，你能找出这些美的句子读读吗?(学生读，互评，指导朗读)。

4、太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。

5、配乐读。

三、合作探究，体验尝试。

1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧!

2、下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个“我当小导游”的游戏。

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇五

1.科学技术日新月异，突飞猛进的发展促进了时代的进步，生活的变化。那就把我们的目光投向生活中去吧!去寻找科技的存在吧!(大屏幕展示，教师穿插引导性语言)。

2.同学们，正因为生活中有了他们，我们的生活变得更加和谐而亮丽，正因为有了他们我们的社会也有了更大的进步。那么，你能说出这些物品都有哪些相同点呢?(引出：不锈钢。并板书)。

3.不锈钢在我们的生活中无处不在，你能用你观察和发现的眼睛寻找到他们的足迹吗?(让学生在吃说出生活中的不锈钢，注意引导的顺序)。

4.人类从石器时代发展到今天的电子时代，从愚昧走向文明，走向进步。许多发明创造具有划时代的意义，科学家是推动时代发展的巨人，的金属专家布诺雷就是这样一位了不起的人物。他发明的不锈钢是有用途非常广泛的工业材料，我们的生活一天也离不开它。同学们，你们对不锈钢又了解多少呢?(学生汇报搜集到的材料)同学们知道的可真是不少啊!那么老师想知道不锈钢是怎么发明的，你们愿意和老师一起去寻找答案吗?(补充板书)。

二，初读课文，整体感知。

1.用自己喜欢的方式自由的朗读课文。

要求是：1.把课文读通顺流利，自学生字。2;对于不理解的词句，动笔画一画。3.说说课文有几个自然段，主要内容是什么!

2.检查自学情况。

三、读中理解，读中感悟。

同学们刚才课文读的那么详细，那么你们愿意告诉在读课文的时候你都知道了什么好吗?抓住重点：“它是一种防腐蚀、耐高温的合金”(合金：是一种金属元素与其他金属元素熔合而成的物质。合金的金属特性并不消失，但是物理性质不同于原来的基础)“它的主要成分是铁和铬。”(铬是金属元素，是银灰色的结晶体，质硬而脆，是制造不锈钢，高速钢的重要原料。铬，铁、锰都是黑色金属，也叫克罗米。)“从宇宙飞船到钻探石油的井架，不锈钢的用途非常广泛。”(说明实用性强)“随着时间的推移，墙角的废钢越积越大，越积越高，成了一座小山。”(伟大的发明往往都处于好奇心，新的发现引起了助手和专家的兴趣，这位不锈钢的诞生提供了契机。发现问题。提出问题，才能研究问题，最后解决问题)“在此之前，有些冶金学家也炼出过这种铁铬合金，但是，他们都没有注意到它抗腐蚀的特点。”(主要原因是他们没有关注新现象，缺少好奇心。布诺雷发现“怪钢”之后不怕困难和麻烦，反复对照记录查配方，反复试验最理想的不锈钢，他的行为说明他的发现创造并非是命运女神的眷顾，而是他自己努力的结果)“所以人们戏称不锈钢是布诺雷‘歪打正着’一项发明.”(歪打正着：比喻方法本来不恰当，却侥幸得到了满意的结果。这里指起初的目的和左后的结果不一致)。

四、写作特点。

1.“总——分——总”的结构方式。使文章条理清晰。

2.语言简洁，通俗易懂。为了避免枯燥，课文运用了生动的描述语言，如：锈迹斑斑，亮晶晶等。增强了文章的可读性。

五、课外拓展。

2.同学们他们是大发明家。我们是小发明家。在我们的生活中你们也亲自把自己的奇思妙想变为现实吗?快说给我们听听、(说生活中自己的小发明)。

3.时代的进步是飞速的，我们要紧跟时代的步伐。用我们学到的知识。把我们小脑瓜种一个个跳跃的想法变为现实。记住没有做不到的，只有想不到，没有做不到，只要想得到就能做得到!相信自己!

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇六

教学分析：

教材分析。

课文讲述了不锈钢的发明经过，虽然初衷与结果不相吻合，但这项“歪打正着”的发明，意义却十分重大。

学情分析。

学生对科学存有浓厚的兴趣。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、培养学生理解和朗读能力。

3、激发学生对科学事业的崇敬与热爱。

教学重、难点：

1、在阅读中了解和复述不锈钢发明的过程。

2、感悟作者表达准确、语言简洁的写作方法。

教学方法：

讨论法。

第一课时。

一、引入。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、导入新课。

(1)可以从资料入手，请学生介绍搜集的有关不锈钢的资料。

(2)初读课文。

一是请学生自由读课文，强调读准字音、把句子读通顺、把课文读通顺、读流利。

二是请学生把课文中出现的生词用笔划出来，读一读。

三是说说不锈钢的发明过程。

(3)深入精读。

了解不锈钢的特点、主要成分及用途。

了解不锈钢的发明过程。

理解“歪打正着”的意思。

回归全文。

可以引导学生小结，说说从不锈钢的发明过程中想到里什么。

板书设计：

防腐耐高温。

不锈钢的发明发明过程。

歪打正着的世界发明。

第二课时。

一、积累内化。

1、有感情地朗读课文。

2、在课本上写下自己的阅读感受，三言两语即可。

二、迁移练习。

1、识字写字。

要注意把写字指导到位。

“治”引导学生与“冶”区别、“诺”的读音要准确。

2、读下面的句子，体会加点词语在表达方面的作用。

3、除了课后出示的两个句子外，还可以引导体会其他句子。

布诺雷本来是研制枪膛用钢，结果研制出了不生锈的钢，所以，人们戏称不锈钢是布诺雷“歪打正着”的一项发明。

三、语文实践。

阅读发明家的故事。

四、作业。

板书设计：

防腐耐高温。

不锈钢的发明世界发明。

发明经过。

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇七

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入。

夏天到了，正是鲜花盛开的季节，你们喜欢花吗?假如你在路上看见盛开的鲜花，你会不会把它摘下来?为什么?有一个小朋友，在他上学的路上他看到了许多花，我们看看他是怎么做的。请同学们打开书，23《孩子们的花》。

二、初读课文，认识生字。

先标出自然段。一共有六个自然段。

1、自读。要求：边读边勾画出生字组成的词语，多读几遍。把字音读准，读通课文。

2、指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。

3、同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。

4、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。

5、再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。

6、说一说这篇文章都有谁?讲了一个什么故事?

三、作业。

小本本积累：形近字挑——跳午——牛。

第二课时。

一、导入：

这节课我们继续来学习这篇小男孩和园丁的故事《孩子们的花》。

二、理解课文。

1、指名大声朗读课文。

2、在文中找一找你读懂的词语、句子或段落。

如：“枯萎”，就是花死了。(联系上下文来理解)。

3、整体感知课文，说一说课文主要讲了一件什么事?(小男孩想折花，园丁告诉他：“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。小男孩把花留在花园里，结果许多小朋友也来选花，也都愿意把他们的花留在花园里)。

4、孩子们为什么愿意把花留在花园里?先自己想一想再小组交流。(要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。)“枯萎”是什么意思?你是怎么知道的?(联系上下文或结合生活实际来谈)。

5、教师范读，想一想，园丁说这句话的目的是什么?(不想让孩子们折花)假如你是园丁，当男孩提出折花的要求时，你会怎么说?(学生自己谈)结果可能会怎么样?(小男孩偷偷把花折掉)。

6、通过园丁的做法，你觉得园丁是一个什么样的人?(理解、尊重人)。

7、通过你的体会，再试着读出园丁说的这句话。

四、分角色读课文。

下面我们来分角色读一读这篇文。一个同学读小男孩，一个同学读园丁，其它同学读独白。

五、拓展训练。

假如你是花园里的一朵花，小男孩同意把花留在这儿，你想对这些他说点什么?写在小本本上。

六、指导书写。

“孩”先写子字旁儿，第三笔是“提”;再写“亥”，笔顺是：

“园”全包围结构，先写左中右边框，然后写里边的“元”最后写下边封口的一横。

“办”独体字，先写“力”，再依次写左点和右点。

“午”独体字，和“牛”字作比较书写。

七、作业。

1、小本本。

2、生字一个三遍，写在注音本上。

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇八

1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容。

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点。

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点。

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备。

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。

教学过程。

一、引入课题。

1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：?猴子叫大家干什么?

2、(师配乐讲述)从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧!”

3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么?(抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答：比尾巴)。

4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书：比尾巴)请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生说：两个三声的变调、轻声)。

5、学生齐读课题。

二、初读课文。

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后，在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)。

2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上)(或用多媒体演示)。

三、图文结合，了解各尾巴的特点。

1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么?(抽生答：尾巴)。

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点?(抽生答：长)(师出示“长”，并连线)。

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。(师板书：短、伞、弯、扁、好看)。

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)。

猴子——长公鸡——弯。

兔子——短鸭子——扁。

松鼠——伞孔雀——好看(扇)。

6、我们来检查，看连得对不对?(师指“长”字问：谁的尾巴长?生齐答：猴子的尾巴长)(后面略)鼓励一下。

四、画尾巴。

1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的'尾巴，还可涂上颜色。(生自由临摹，师观察指导：略)。

2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)。

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样?(抽生说：哪点像，哪点不像?)最后贴上尾巴。(依次完成：略)。

五、巩固练习。

1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗?小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)。

3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态)。

4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文。

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。(齐读)。

七、布置作业。

3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)。

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇九

【教材分析】：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

【设计意图】：在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

【学生分析】：乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

【学习目标】。

1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

【教学重点】：认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

【教学用具】：录音、幻灯。

【教学时间】：3课时。

【教学设计】。

第一课时。

一、导入。

1、出示雷锋照片书写向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。

3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?

二、根据识字规律，在课文中识字。

1、自由读课文，初步感知课文内容。

4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

6、指名读课文。

三、在语言环境中识字。

出示词语，选择词语后读句子。

锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。

叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。

曾经我曾经在这所学校上过学。

泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。

晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。

寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。

四、拓展识字。

1、想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么?

2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。

五、初读课文。

在识字的基础上，流利地朗读课文。

第二课时。

一、导入。

1、谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识?

二、朗读。

1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

2、指名读课文，学生评价，补充朗读。

3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪?

4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗?

6、学生自由练读后指名读。

7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

三、观察诗歌规律，引导背诵。

能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

四、组织讨论，引发思考。

1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。

(1)最后一句话是什么意思呢?

(1)我们也去找一找身边的雷锋吧。

2、说一说身边的好人好事。

想一想：你以后要怎么做?

3、组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。

由互助小组发出倡议。

倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

五、作业。

调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

第三课时。

一、社会实践。

1、互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。

2、向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。

3、制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。

二、课后反思。

1、抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。

2、体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。

3、用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇十

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，对重点段落能初步达到有感情地朗读。

2、关心童话中的"人物”，能与他们“对话”，并从中受到启迪。

3、教育学生帮助有困难的人。

重点难点：

1、把握角色特点，有感情地进行朗读。

2、理解小杉树为什么惭愧地低下了头。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

出示课件，导入新课。（板书：松树、杉树、青藤）。

导入：小松树、小杉树和小青藤共同生长在山冈上的一片小树林里，他们之间会发生怎样的故事呢？今天，我们就来学习这个有趣的童话故事。请同学们翻到课本143页。板书课题，齐读课题。

一、出示课件，引入情境。

二、复习上节课学过的生字，学生齐读。

三、感悟课文，品味语言。

1、初读课文找出小松树、小杉树、看到大海时是怎么说的？

小松树高兴地对伙伴们说：“啊，我看到大海了，我看到初升的太阳了！”

小松树身边的小杉树踮起脚跟，嚷嚷着：“看到了，看到了！有飞翔的海鸥，翻滚的波涛，还有点点白帆……”

2、除了小松树、小杉树还有谁想看大海，而小青藤它自己能看到大海吗？

请同学们小组合作找出：

小青藤为了看大海是怎么做的？

小杉树和小松树又分别是怎么回答的？

“杉树哥哥，请您扶我一把，让我看一眼美丽的大海一个微弱的声音从地面上传来。

微弱的声音是什么样的呢？我们应该怎样读这句话呢？

指名读、女生读。

小青藤是这样的懂礼貌，小杉树的态度又是怎样呢？

小杉树不耐烦的说：“哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海？”

看着小青藤难过的样子，小松树俯身对小青藤说：“来呀，小青藤，你就顺着我的身子爬上来吧！”

指名读。

小松树又是怎样做的呢？可以看出小松树什么样的品质？

看着小青藤难过的样子，小松树俯身对小青藤说：“来呀，小青藤，你就顺着我的身子爬上来吧！”

板书：乐于助人。

终于，在一个明媚的清晨，小青藤也兴高采烈的嚷开了：“啊，太美了，我看到了辽阔的大海，绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜……”

小青藤只看了这些吗？它还会看到什么呢？

它看到这些美景的心情又是怎样呢？请同学们用句子中的词语回答。

小青藤又是怎样做才看到这些美景的呢？

小青藤高兴极了，他使劲往上一蹿，攀住了小松树的腰，不断地向上爬呀爬。

请同学们找到小松树爬树的动词，并圈出来。

4、对比句子。

小青藤高兴极了，他往上一蹿，攀住了小松树的腰，向上爬呀爬。

小青藤高兴极了，他使劲往上一蹿，攀住了小松树的腰，不断地向上爬呀爬。

使劲就是用力不断地是指爬的时间长还是短呢？我们可以大胆的想一想也许小青藤爬了一个月，也许他爬了三个月，也许它爬了一年才爬上去。从这里我们可以看出小青藤爬树的这个过程怎么样？（非常艰辛）。

跟老师一起边读边表扬爬树的动作，感悟小青藤爬树的艰辛。

小青藤爬树爬的这么辛苦，他放弃了吗？从这里可以看出小青藤什么样的品质？（板书：坚强、努力）世上无难事，只怕有心人！小青藤终于看到了大海。

四、青藤和小松树热烈的拥抱着，小杉树惭愧地低下了头。

思考为什么小杉树会惭愧的低下了头？说明了小杉树是个怎样的孩子？

板书：知错能改。

五、小组讨论学了这篇课文，你最喜欢谁？为什么？

六、教师总结：不管在生活中还是学习中，我们不仅要学习小松树主动去帮助别人；还要学习小杉树做一个知错能改的孩子；更要学习小青藤的坚强、努力。

七、指名学生上台表演分角色朗读课文。

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇十一

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

教学重点。

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容。

教学难点。

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教学过程。

第一课时。

一、自读识字。

1、播放视频，点明课题：

同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。(播放视频《首都北京》)。

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。

板书课题：《北京亮起来了》。(播放视频《北京亮起来了》)。

2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

二、合作交流。

1、同桌之间开展相互间的学习：

a打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

b两个人读一读画的新词。

c学习完毕，同桌相互评议学习情况。

2、教师检查学生自学情况：

a教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，男女生赛读、开火车读)。

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力)。

b看电脑画面，读词语：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息。

(1)学生自己练习读，如果有问题及时请教。

(2)指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

c说说你怎样记住这些生字的字形：(先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。)。

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：.注意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

3、再读课文，初步了解课文内容：

(1)自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

(2)指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

4、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

第二课时。

三、品读领悟、

1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务，深入理解：

默读课文，边读边思考：

课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。)。

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

(学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。)。

(学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。)。

2、师生共同交流：(引导学生一处一处讲解。)。

重点围绕以下地方;。

“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。)。

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。)。

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。)。

(在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。)。

3、练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

教师进行指导：注意读出长句中的停顿。

(广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)。

(一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。)。

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么?

四、巩固延伸。

1、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

2、再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们欣赏。

教师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

3、布置作业：

有语气地朗读课文。

以小组为单位交流资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇十二

教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点：会认、会写生字，感情诵读。

教学难点：体会春天美景。

教学类型：精读课。

教学准备：挂图，录音。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、创设情境，激发情感。

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看!(出示挂图)。

生：仔细观看。

2、你们看到了什么?

生答(略)。

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。

4、板书课题：找春天。

二、初读课文，合作识字。

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

生：朗读圈点。

2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。

生：小组讨论，同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字?怎样记住它?

生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。

4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

5、真棒，你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文，感知发现。

1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。

2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文，教师评价。

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇十三

教学目标：

1、培养和提高自学古文的能力，学会质疑;。

2、进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色??通过次要人物衬托主要人物;。

3、扩展阅读，引导学生关注名著，进一步培养研究性学习的习惯。

教学手段：

多媒体。

教学过程：

一、导入：

联系当今影坛、文坛上的“武侠热”，以影片《英雄》导入到历史典故“博浪飞椎”，再导入到课题《大铁椎传》。

二、介绍相关背景资料：

a.魏禧的生平及其作品的主导思想。

b.原著的小序。

c.原著的后记。

[借助查找资料培养研究性学习习惯，有助于进一步理解本文作者的写作意图]。

三、听课文录音并思考：

a)故事梗概b)明确主要人物c)简要评价主人公。

四、分析作品人物形象：

1)回顾写人的常用方法：肖像、语言、动作、神态、心理活动。

2)归纳大铁椎的刻画方法及其性格特点：

正面描写：肖像、语言、动作豪爽深沉。

粗犷威严奇。

侧面描写：通过宋将军来衬托武艺高强。

3)研读精彩片断：星夜决斗。

4)重点介绍侧面描写这一写作方法。

五、课外引申、扩展阅读：

a)《三国演义》片断：云长温酒论英雄(通过华雄反衬)。

b)《乐府?陌上桑》：侧面烘托罗敷之美。

进一步巩固“侧面描写”的写作方法，并举一反三。

六、表达与交流：

主题：《说英雄论英雄》。

七、作业：

《大铁椎后传》根据课文合理想像。

教后记。

《大铁椎传》是一篇很有意思的文言人物传记，字面难度不太深，人物形象的把握也并不难，但若要上得新颖别致却非易事。

在此课的设计上，我试图从近年文坛、影坛上流行的“武侠”热导入，引发学生兴趣，让学习课文与关注社会热点有机地融合，而课的最后一个环节??“说英雄.道英雄”又回到了热点问题，在这样一个往复的过程中，“英雄”的深义在课文人物形象分析和课外引申阅读中得到了一定的深挖;而关于此话题的讨论课下将延续下去，让学生在自主学习和研究的过程中明白“英雄”的真正内涵，这样实施教学的目的是将德育和美育无形地渗透于语文教学。

这节课在进一步培养学生研究性学习习惯这一方面主要体现在：a课前预习并搜集有关课文背景资料;b立足文本学会立体分析文学形象;c在扩展阅读中深入名著，在存疑和互动交流中学会比较。尽管这些目标在有限的一节课内似乎有些杂，但串起来却是一条主线??一篇文章可以从多个角度去切入、学习并逐步深入研究，这是我的初衷!从反馈的情况看，这一尝试已得到了粗浅的实现。

这节公开课已结束，客观的来说，我的学生还是比较配合的，课堂气氛也比较活跃，但就我个人来说却存在诸多不足??由于我事先未曾试讲，那些精心准备的幻灯片在实际操作中出现了故障，延误了正常的步骤;在课的前半部分，在介绍作者及背景相关资料时，因是古文怕学生不懂，故讲解过多延误了较多时间，以至于最后的“说英雄.道英雄”的交流与表达未能很好地展开;课前预习不到位，部分学生对课文较生疏，如果再给我一次重来的机会，我想选择在第二课时上也许效果会更好!

这节课我的设想很多，有一部分我还是比较满意的，但有些环节在实际操作中却不太理想，“教，然后知困”，我想，在今后的教学尝试中我会更加成熟起来!

沪教版二年级语文新课标授课的教案指南篇十四

教学目标：

1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。

2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。

3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。活动准备：

1、一些动物头饰以及动物图片。

2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

活动过程：

一、导入。

1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗?(想)那就走吧!

1、看录像。

说说你看到了什么?

3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)。

二、试一试。

把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

三、动物表演。

(师退场，“动物饲养员”上场)。

1、饲养员介绍大熊猫。

放音乐，大熊猫带领大家做健康操。

2、猴哥迫不及待上台。

3、饲养员介绍“孔雀公主”

放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

4、动物们向小朋友挑战。(漂亮的鹦鹉小姐登场)。

四、答博士问。

1、小博士：你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠)。

引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢?

2、小博士采访：

3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦!

五、找食物。

师：小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!

学生戴上头饰开始找食物。

师：小动物们吃饱了该回家了。

六、延伸。

1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。

2、出示相关投影、视频，此时你想说什么?

3、让学生说保护动物的公益用语。

七、活动总结。