最新二年级语文课文教案(实用9篇)

二年级语文课文教案篇一

2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。

有感情朗读课文，认识字。能体会父亲爱鸟之情。

第一课时。

一、情趣导入揭示课题。

1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。

2、齐读课题。

3、你们喜欢树林和小鸟吗?能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗?(播放课件鸟叫声)。

二、识字写字。

1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的。方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。

4、指导写字，重点指导学生写好横的变化。首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律。

(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等。

(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。

建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。

第二课时。

一、导入这节课我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

二、朗读感悟。

1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。

2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的`语气。

3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

4、在理解词义的基础上，指#二年级##二年级#导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。

5、选读得好的小组表演读。

三、实践活动。

1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。

2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。

四、完成课堂作业本上作业。

二年级语文课文教案篇二

1、会认11个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。

4、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。

引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。

一、猜谜揭题。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个。

2、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点?

3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。

二、初读课文，自主识字。

1、同学们，快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?

2、出示生字：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读?

3、这么多的字，我们怎样才能记住呢?说一说。

4、师生游戏：魔方读词语。

三、细读、品读课文我是什么课文原文。

3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示贴图。

4、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?

5、读水变成汽的句子，谁来读读水变成云的句子，注意儿化音：点儿。

7、齐读第一段。

8、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜欢的方式读第二自然段。

9、小黑板出示填空：比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。

10、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。

11、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。

12、反馈小结，雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。

四、课堂小结，布置作业。

生字书写，重点指导三点水与两点水的字。

二年级语文课文教案篇三

1.小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面。一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)。

2.大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)。

1.请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。

2.指名认读生字。

3.想一想用什么方法记住字形。

4.互相交流。

5.师针对难字进行指导。

1.看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

2.全班齐读。

3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)。

4.诗中是怎样写的.?

5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。

1.师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

2.看图背诵，全班齐背。

出示我会写“忙”字。

1.有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

2.课外读背一首描写春天的古诗。

二年级语文课文教案篇四

1.观察早美好的春的景色。找一找，画一画。

2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

揭题审题。(学生借助拼音自读说话提示)。

二、指导看图。

1.指导有顺序的观察。

出示：观察顺序：从上到下。

(注拼音)从远到近。

2.说话练习。

a.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?

根据学生回答，在图中贴上。

蓝天白云燕子。

(1)谁来用蓝天、白云说一句话?

说得美一些。

(2)谁能用燕子说一句话?

说得有趣一些。

(3)谁把这两句话连起来说一说?

b.指导将整个内容连起来说话。(开头句：美好的春天美极了!结束句：我爱美好的春天!)。

三.游戏：《美好的春游》。

1.出示路线图：渡美好的春之河、穿成语林、爬标点坡、进故事亭，去欣赏美丽的美好的春天。

2.渡美好的春之河：律动《小雨沙沙》。

3.穿成语林：(摘写有成语的树叶)。

美好的春暖花开美好的春色满园美好的春光明媚美好的春意盎然。

美好的春华秋实美好的春风化雨美好的春风满面美好的春寒料峭。

4.爬标点坡：

小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说美好的春天来了美好的春天来了。

5.进古诗亭：吟诵有关美好的春天的古诗。

四.作业：

把找到的美好的春天画下来，并按一定顺序写下来。

二年级语文课文教案篇五

1、读懂每一个自然段，理解内容；学习列宁做了错事主动认错的好品质。

2、理解词和句；掌握生字和相关词语，能用“互相”“注意”口头造句。

3、正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。

教学重难点：

抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。

第一课时。

一、板书课题。

齐读后问：“读题后你想知道什么？”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。

二、初读课文。要求：

1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。

2、给每个自然段标出序号。

3、思考：课文告诉我们一件什么事？

三、检查效果。

1、出示生字词(生字加拼音)指名读，强调“宁”“岁”的读音。

2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。

四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。

五、再读课文。要求：

1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。

2、思考：每个自然段说的是什么？同桌可讨论解决。

(出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来)。

六、分段细读课文。

我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。

1、自读第一自然段，读后你知道了什么？(哪几个人出场了？)列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。

2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？(提醒：注意“不小心”)。

3、讨论：花瓶是怎么打碎的？结合朗读句子回答。(板书“不小心”)。

4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴；第二句注意在房间里；第三句读时要突出“不小心”，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。

花瓶碎了有人承认吗？有人看见吗？下节课我们再继续读后面的课文。

七、小结。

八、作业：朗读课文。

第二课时。

一、复习。

1、出示词语：(课后练习2的所有词语)指名读，齐读。

2、上节课我们学习了第一、二自然段，知道在姑妈家列宁不小心把花瓶打碎了，当时有人看到吗？今天我们继续读下面的课文来解决这些问题。

二、阅读第三自然段。

1、花瓶打碎了，孩子们发现了吗？他们还在你追我赶，姑妈进来了出现了怎样的场面？练习分角色朗读。(四人小组)。

2、指名分角色朗读。首先讨论：a、姑妈的话应该怎么读？b、表兄弟表姐妹和列宁说的都是“不是我”三个字，语气一样吗？(提醒：他们的心理不一样，标点符号也不一样。)读第一句话的重音应该在哪个词？学生读其他同学认真听，体会语气是否正确。

3、评议。结合理解“注意”“互相”在句子中的意思。

4、通过刚才的阅读你感觉列宁是个爱说谎的孩子吗？注意“也低声”“都笑只有列宁没有笑”看书上的插图观察个人的表情。

5、列宁确实不是一个爱说谎的孩子，我们一起来把这个场面表演出来，(一个同学做列宁，一个演姑妈，两个男的两个女的演表兄弟表姐妹)评议。

三、阅读第四自然段。

1、自读第四自然段，读后谈想法，

2、列宁给姑妈写信了吗？写了什么？读姑妈的信，理解意思。

四、总结全文。

读课题，结合课文再一次理解“诚实”的含义。列宁做错了什么事？(1、打碎花瓶；2、当时没有承认。)。

五、识记生字。

出示书后的生字。

1、边读边记，特别注意：”岁表房互“这几个字形。”互“字的笔顺。

2、指导书写”表、互、岁、房“在田字格中的位置。

3、学生练习。

六、作业。

1、书写生字。

2、朗读课文。

第三课时。

一、复习。

1、默写生字。

2、朗读课文。

二、练习复述课文。

1、出示作业3的提纲，每小组说一部分，先说完的可以多说。

2、各小组派代表说。评比那一组。、

3、练习说全文。重点说花瓶怎么打碎的，列宁怎样认错的。

三、完成作业2的听写和造句练习。

1、出示词语，指名读、齐读。

2、听写。

3、理解互相、注意在课文中的意思，练习造句。

四、作业。

1、用”互相、注意“造句。

2、把这个故事讲给家人听并说说你对列宁的看法、

板书设计：

3、诚实的孩子。

做客。

捉迷藏打碎花瓶(不小心)。

写信认错不说话。

姑妈回信认错诚实。

二年级语文课文教案篇六

1、知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。

2、过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。

3、情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

1、学会本课的一类生字，

2、通过朗读课文，理解母爱的伟大。

实物投影仪，生字卡片。

三课时

初读课文，了解文章大意。学习一类生字。

一、复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

二、初读课文：

1、教师范读课文。

2、教师领读一、二类生字。

3、教师领读课文。

4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。

5、齐读课文。

三、学习生字：

1、画出文中的一类生字和二类生字。

2、认读二类生字

3、学习“事”：

(事情)(好事)(坏事)(故事)

4、学习“炎”：

(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)

5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。

提醒注意下半部分不是羊

(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)

6学习“轻”(已学过)

(轻重)(轻快)(轻巧)

7学习“福”示字旁，左右结构。

(福地)(幸福)(福气)

8学习“唱”(已学过)

唱歌、歌唱、合唱、清唱

9学习“呻吟”

左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

四、巩固生字：同桌互相指读并组词。

五、作业：朗读课文。

有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。

一、朗读儿歌。

1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。

2、说一说都是哪几个自然段?

3、学生领读课文。(一句一句地读)

4、分小组分自然段朗读课文

5、男女生朗读课文

6、齐读课文。

7、指名读。

二、感受课文内容：

1、讲读第一自然段：

轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么?

时间：一个炎热的夏季

人物：鹅妈妈和小鹅们

地点：一片辽阔的草地

草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。

2、学习2、3自然段：

接着天气发生了什么变化?“突然，出现了乌云”下雨了。

轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事?

3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。

5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气?

6、妈妈的音应该用什么语气?

7、前后桌讨论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

三、作业：

有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

指导书写，完成课后练习。

一、指导书写生字：

重点指导幸、福、呻、吟

幸：注意下半部分不是羊

福：注意是示字旁

吟：右半部分为今

呻：注意左右的位置关系

二、完成课后练习：

1、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：

2、 (炎热)的夏天

(幸福)的生活

快乐地(游戏)

轻轻的(唱歌)

3、读一读，说一说：

炎热的夏天温暖的阳光

广阔的世界幸福的小鹅

辽阔的草地细嫩的草茎

轻轻的呻吟艰难的喘气

4、讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

二年级语文课文教案篇七

3、通过用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器为歌曲伴奏、配乐诗朗诵、编唱古诗等音乐实践活动，表达对春天的喜爱、对大自然的热爱之情。

通过各种音乐活动感受春天的美。

1、播放《小燕子》的音乐。

2、师生问好。

听音乐进教室。

营造音乐课的气氛，引出春天来了。

师：小燕子飞回来了，什么季节到了？（春天）用你自己喜欢的方式来表现一下春天美好的景色吧！

用自己喜欢的方式来表现一下春天美好的景色。充分发挥学生的想象。

表演《郊游》。

1、师：春天的景色这么美那我们就一起去郊游吧！

放歌曲《郊游》录音。

2、（听后）师：去郊游了你的心情是怎样的？

3、教师范唱。

师：怎么样去郊游？在郊游时你看见了什么？

（引出歌词）。

4、放歌曲录音。

5、引导学生学唱歌曲。

6、教师加小鼓的节奏。

1、聆听歌曲范唱。

2、说说歌曲的情绪。

3、听教师范唱。

读歌词。

（按节奏或按情绪）。

4、边听边按节奏拍手。

5、跟老师的琴声学唱歌曲。

6、找找自己唱不好的地方，自己想办法解决。

7、边唱边表演。

（把教室当成野外，听着音乐随意走动，去寻找春天）。

熟悉歌曲，让学生在不知不觉中学会歌曲。充分发挥学生学习的自主性。教师根据学生在教师中发现的春天的`事物调整教学过程，如学生发现的睡觉的小草，就先进行聆听《春晓》的教学，如学生先发现地上的一些废旧的盒子，就先进行制作打击乐器的教学，同时教师进行思想教育，表扬发现这些废旧盒子的学生，让孩子知道不乱仍东西的习惯，同时发现地上有脏东西，也会主动去捡起来的好习惯。

1、教师拿出课前准备好的沙子，小石子、豆子等。

引导学生分小组用那些在“郊游”时发现的盒子做一个简易的打击乐器。

2、教师引导学生用自做的打击乐器为歌曲伴奏。

1、学生分小组制作一个简易的打击乐器。

2、分组展示。

3、用自己做的乐器为歌曲《郊游》伴奏。

教师指名回答。

2、教师根据回答选出一个最好的。

师：小草醒了，听它还唱起了歌呢？

3、师播放《春晓》。

4、师：听了小草唱的个后，你有什么话想和小草说一说？

5、播放录音。

6、师：《春晓》是一首古诗，音乐家用自己的聪明才智把它写成了一首歌曲，那我们聪明的小朋友也来学学音乐家叔叔，把你自己喜欢的古诗用上口风琴也编成歌曲唱唱吧！那出刚才“郊游”时发现树叶，在树叶上写上自己喜欢的古诗，在把他编成歌吧！

7、师引导学生完成。

8、教师从中选择一些好的，连成一首歌曲。

1、学生说说你要怎样来唤醒小草。

2、学生一起唤醒小草。

3、学生聆听音乐。

4、谈谈听了音乐后的感受。

5、学生轻轻跟唱或自己表演，做配乐诗朗诵。

6、分小组活动。

7、分组展示。

8、学生一起学唱。

教育学生要爱护大自然的一草一木。

激发学生的兴趣。

让学生即兴的创编一些简单的乐句让学生在音乐活动中树立音乐表现的自信心，发挥他们的想象力，去创造。

师：通过这节课的学习，你有什么感受和大家说说吧！

课后找描写春天景色的诗歌。

激发学生喜欢春天热爱大自然的思想感情。

二年级语文课文教案篇八

教学目标：

1、细读课文，在故事情境中有滋有味地体会“?”、“!”、“?”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

2、照样子创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“?”、“!”、“?”来表达。

3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。

教学过程：

一、复习引入。

1、认读生字新词。

2、读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。

1、初读课文，了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象?

2、认识枫树。

(1)找出描写枫树的句子读一读。

(2)读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么?

生：很大又很高的绿色太阳伞。

(3)师：枫树和太阳伞有什么共同点?

生：都能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口。

2、认识喜鹊。

(1)认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点?

(2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。

三、品读领悟，体悟情感。

1、现在请孩子们仔细地读一读4-12自然段。

(1)找出写喜鹊语言的句子。

(2)喜鹊在忙些什么呢?

2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。

(2)仿写拓展。

一会儿……一会儿……一会儿……。

(3)体会这里的“?”的作用。

说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实还有很多，还没有列举出来。那同学们来帮他列举一些吧。

(4)学生汇报。如：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔?

3、交流喜鹊语言的句子。

(1)找出句子。

a、“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教到。

b、喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊??”

c、问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊?”

d、喜鹊弟弟一起快乐地回答：“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

(2)体会每一句的意思，找出文中相应的句子。

(3)体会句中的“?”“!”“??”的作用。

4、身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。“鹊!鹊!鹊!”“鹊，鹊，鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

四、拓展延伸。

1、小组合作探究，交流喜鹊还会说什么……。

(1)师创设情境，引导学生自己创作童话。

a、我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得，他们的意思是：“____________”

b、喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

我知道，她是在说：“____________”

(2)课堂交流，师给予评价。

2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。

(1)举例造句。

(2)指导朗诵。

五、主题升华。

这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么?好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。

六、作业。

1、找像这样有趣的童话书读一读。

2、再读课文，体会“?”、“!”、“……”的用法。

二年级语文课文教案篇九

适于年级：二年级上册。

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)。

建议学时数：2学时。

教学设计：

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。

2、正确流利地朗读课文。

3、让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。

二、内容分析。

这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。

重点难点：

能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词+名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。

三、学生分析：

在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。

四、设计思路。

1、创设情景，引领学生走进童话世界。

2、并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪；

3、重视学生自主识字。

[教具准备]。

课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。

教学过程。

第一课时。

一、课件引入，激情导趣。

1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。

(师：你看到了什么呢？你有什么感想呢？

2、导入课文。

师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题？(指名读课题)。

二、初读课文，整体感如，读准字音。

1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。

2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。

(1)小组检查(抽读)。

(2)师生交流：开火车读(师边听边纠正)。

3、出示没标拼音的课文进行朗读。

(1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。

(2)几位学生范读课文，边听边想：课文写了哪几个动物之间发生的故事？

三、认识生字，指导书写。

1、出示生字：让学生在小组交流自己掌握的情况。

师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。

2、出示去掉生字的拼音。

(1)指名读。

(2)请小老师带读。

(3)开火车读。

(4)小组交流，你是用什么方法来记住这个字的？

3、指导书写。

(1)指导书写互、象、被、掉四个字，学习新偏旁衤。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。

(2)学生范写生字俩、读、沿、朝。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。

(3)学生书写，互相欣赏，检查订正。

四、语文实践活动(一字开花)。

五、总结并布置作业。

你有什么收获？课后多读课文，指出自己不明白的问题。

第二课时。

一、复习引入。

1、出字卡：检查记字情况。

2、课文写了哪些动物之间发生的故事？

1、自由读课文，边读边想：课文中这儿个动物发生了什么事？

2、出示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么？(交流)。

3、出示图1：课文是怎样写的？请自由读一读。

4、小组讨论：读了课文，你知道了什么？

5、根据学生的回答，学习3自然段。

6、小结。

7、学习第10、11自然段。

(1)过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看……(出示动画课件)。

(2)指导读课文第10、11自然段。

(3)看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢？

三、深化练习，积累词汇。

出示课后第二题：

例：挖(坑)。

栽()培()浇()。

四、汇读全文，整体感悟。

1、自由读课文，感悟课文。

3、分角色表演。

五、师质疑并总结。

六、布置作业。

1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。

2、有感情地朗读课文。