专业名称：会计学（含注册会计师专门化方向）（accounting）

二、专业培养目标

本专业直接面向社会、面向市场，培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，具有创造、创新和创业精神，能在企事业单位、金融单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的会计和审计领域的高级专门人才。

三、专业特色和培养要求

本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，注重会计学方法与技巧方面的训练，培养分析和解决会计问题的基本能力，本专业特别注重培养学生的外语能力、计算机运用能力和数理分析能力，要求学生具有较宽广的知识面。 学生应在本科学习过程中获得以下的知识和能力：

（1）掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；

（2）掌握会计学的定性、定量分析方法；

（4）熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例与规则；

（5）了解本学科的理论前沿和发展动态，具备较高的专业英语水平；

（6）掌握文献检索、资料搜集的基本方法，具有初步研究和实际工作能力。

四、学制和学分要求

学制：四年。

学分要求：学生在校期间应修满140 学分，其中，必修课76 学分，毕业论文和毕业实习8学分，选修课56学分（含通识教育 12 学分）。

五、学位授予

符合条件者，授予管理学学士学位。

六、专业主干（核心）课程

管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、市场营销、经济法、计量经济学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、成本与管理会计、审计学、高级财务会计和电算化会计等。

七、双语教学（中英文）课程

1、会计学（accounting）

2、财务管理（financial management）

八、专业主要实验

2、电算化会计分析与软件应用。

九、实践性教学环节安排

学生在第一学年暑期、第二学年暑期、第三学年暑期以及第四学年的第二学期分别进

行个案分析、社会调查、社会实践及毕业实习，整个实习和实践时间不得少于10周。

十、毕业生条件及其它必要的说明

学生在规定的时间内修满规定的学分、完成所有的教学与实践环节、成绩合格、毕业论文达到合格要求，遵纪守法，英语通过全国大学英语考试（cet）四级（其他外语语种参照执行），将准予毕业。其他毕业要求参照学校和经济与管理学院的相关规定。

（一）专业代码、名称

专业代码：110501

专业名称：图书馆学 library science

（二）专业培养目标

本专业培养具备系统的图书馆学基础理论知识，掌握现代信息技术、管理科学知识和计算机技术，具备熟练地运用现代化技术手段组织、检索、分析、评价和开发利用信息的能力，能在图书馆、信息服务机构和各类企事业单位的信息部门从事信息服务及管理工作，适应经济和社会发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的创造、创新、创业型复合人才。

（三）专业特色和培养要求

图书馆学专业创办于1920年，为国内最早的同类专业，具有良好的教学条件及高素质的师资队伍，积累了丰富的办学经验，形成了理论与实践并重，突出数字图书馆与信息资源组织、检索、开发、利用与管理能力的人才培养特色与优势。

本专业的学生要求掌握马克思主义的基本原理，熟悉我国关于文化、教育、科学、图书馆事业和信息化的有关方针、政策和法规，掌握图书馆学与信息管理的基本知识与基本研究方法, 掌握利用计算机和网络技术进行信息收集、组织、检索、分析、评价、开发、利用和服务的实际工作能力，具有一定的网站建设和网络系统评价的能力，具有较强的中外文文献阅读能力与人际交流能力。

（四）学制和学分要求

学制：四年

学分要求：本专业学生要求修满140学分，其中全校通识教育必修课为31学分，全校通识教育选修课12学分；专业基础课必修学分为28学分；专业课必修学分为15学分；毕业实习为6学分；毕业论文或毕业设计为4学分；其余为选修课学分。

（五）学位授予

授予管理学学士学位。

（六）专业主干（核心）课程、双语课程、特色课程

专业主干（核心）课程：图书馆学基础、信息资源建设、信息组织、信息描述、目录学概论、信息检索、信息用户与服务、参考咨询、高级语言程序设计、信息系统设计与应用、数据库原理与应用、数字图书馆导论、图书馆系统维护与评价、图书馆与信息中心管理、图书馆与信息研究方法。

双语课程：政府信息管理（government information management）

特色课程：中国古籍版本学、文史工具书

（七）主要实验和实践性教学要求

主要实验课程：信息组织、信息描述、信息检索、数字图书馆导论、图书馆系统维护与评价、信息系统设计与应用、数据库原理与应用、网站设计与开发。

本专业实行教学实习、假期实习、专业实习等三级实践性教学环节。教学实习是指根据课程安排，就与课程相关内容在校内进行实习；假期实习是指寒暑假要求学生在图书馆或其他信息服务机构实习或做社会调查；专业实习是指三年级下学期（以暑期为主）为期6周的毕业实习。

（八）毕业生条件及其它必要的'说明

本专业学生毕业时必须符合德、智、体、美等方面的基本要求，修满规定的学分，完成毕业论文或毕业设计，并通过答辩者，准予毕业，并授予管理学学士学位。

1

信息管理 学院 图书馆学 专业教学计划表

2

3

四、辅修与双学位培养方案样表

信息管理 学院 图书馆学 专业辅修与双学位培养方案

4

专业代码：120152

专业名称：信息管理与信息系统

二、专业培养目标

本专业培养具有信息管理学基础、具备较高的信息素养，掌握系统思想以及信息系统设计与管理方法等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面工作的高级复合、创新型人才。

三、专业特色和培养要求

专业特色：信息管理与信息系统研究信息的构成分布与特征，信息系统设计与管理的理论、原则和方法，解决信息获取、组织、检索、分析、评价和利用等一系列重要问题，为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务。

培养要求：本专业学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机与信息系统方面的基本理论和基本知识，得到信息系统分析设计与管理方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。

四、学制和学分要求

学制：4年

五、学位授予

授予管理学学士学位

六、专业主干（核心）课程、双语课程、特色课程

特色课程：信息管理与电子商务导论、信息资源获取与利用、信息系统设计与开发。

七、主要实验和实践性教学要求

本专业主要实践性教学环节包括：生产劳动（0学分）、信息资源获取与利用（108学时，3学分）社会调查与统计分析（108学时，3学分）、信息系统设计与开发（108学时，3学分）、信息管理课程实践（108学时，3学分）、毕业实习（144学时，4学分）、毕业论文与毕业设计（288学时，8学分）

八、毕业生条件及其它必要的说明

本专业学生需修满规定的学分，完成毕业论文或毕业设计并通过答辩，达到武汉大学学位授予的有关规定，准予毕业并授予管理学学士学位。

信息管理与信息系统专业教学计划表

信息管理与信息系统专业辅修与双学位培养方案

本专业从2003年开始招生，是为了适应社会对网络工程人才的大量需求而设置的。现有计算机系统结构硕士点、计算机应用技术硕士点、河北省省级重点学科、河北省省级重点实验室、河北省省级实验教学示范中心、河北省省级优秀教学团队作为专业支撑。随着计算机网络技术的快速发展和广泛应用，计算机网络在经济建设和社会发展中的作用越来越重要，各行各业需要大量的网络工程人才。本专业培养高级网络工程人才。

本专业在学习计算机基础理论知识的基础上，注重网络安全、网络管理与维护、网络程序设计知识的学习和实践能力的提高。本专业拥有一支结构合理、高素质的教师队伍，拥有计算机软件基础实验室、计算机原理实验室、计算机网络实验室等良好的实验教学条件和丰富的图书资料。

二、培养目标

本专业面向国家及河北省经济建设、科技进步和社会发展对网络工程专业人才的需要，主要培养基础理论扎实、知识面宽、素质高、能力强、富有创新精神和创业能力的复合型人才，能够在机关团体、教学科研部门、企事业单位、网络公司等机构从事网络工程专业的教学、科学研究、网络组建与维护管理等工作或继续接受研究生教育。

三、培养要求

本专业学生主要学习计算机及网络工程专业的基本理论、基本知识和基本技能，接受从事网络组建与维护管理的基本训练，培养创新意识和网络软件开发能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1. 掌握一定的人文知识，具备一定的科学素养；

2. 掌握扎实的计算机及网络工程专业的基本理论、基本知识和基本技能；

3. 具备较强的应用计算机及网络工程专业知识独立分析问题、解决问题的能力；

4. 具备较强的网络组建、网络维护及网络安全管理能力；

5. 具备较强的网络软件开发能力；

6. 掌握网络工程领域的先进技术和系统集成方法；

7. 具备较高的外语水平和较强的信息获取能力。 四、标准修业年限：四年

五、授予学位：工学学士学位

六、毕业学分学时要求

七、课程设置及教学进程计划表

网络工程专业课程设置及教学进程计划表

辅修网络工程专业教学计划表

网络工程专业双学位教学计划表

本专业从2003年开始招生，是为了适应社会发展对软件工程人才的大量需求而设置的。现有计算机软件与理论硕士点、计算机应用技术硕士点、河北省省级重点学科、河北省省级重点实验室、河北省省级实验教学示范中心、河北省省级优秀教学团队作为专业支撑。作为信息产业的核心，软件产业是信息化建设的基础，大量的软件广泛应用于社会发展与人类生活的各个领域。采用先进的工程化方法进行软件开发和生产是实现软件产业化的`关键技术手段，本专业培养高级软件开发人才。

本专业在学习计算机基础理论知识的基础上，注重软件开发、软件测试、软件维护与软件过程管理知识的学习和实践能力提高。本专业拥有一支结构合理、高素质的教师队伍，拥有计算机软件基础实验室、计算机原理实验室、软件工程实验室等良好的实验教学条件和丰富的图书资料。

二、培养目标

本专业面向国家及河北省经济建设、科技进步和社会发展对软件工程专业人才的需要，培养基础理论扎实、知识面宽、素质高、能力强、富有创新精神和创业能力的复合型人才，能够在机关团体、教学科研部门、企事业单位、软件开发公司等机构从事计算机及软件工程专业的教学、科学研究、软件开发、软件测试、软件维护等工作或继续接受研究生教育。

三、培养要求

本专业学生主要学习计算机及软件工程专业的基本理论、基本知识和基本技能，接受从事软件开发、软件测试、软件维护与软件过程管理的基本训练，培养创新意识和大型软件开发能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握一定的人文知识，具备一定的科学素养；

2.掌握扎实的计算机及软件工程专业的基本理论、基本知识和基本技能；

3.具备较强的应用计算机及软件工程专业知识独立分析问题、解决问题的能力；

4.具备较强的软件项目的开发、测试和维护能力；

5.具备较强的软件过程管理能力；

6.掌握软件工程领域的先进技术和软件开发方法；

7.具备较高的外语水平和较强的信息获取能力。 四、标准修业年限：四年

五、授予学位：工学学士学位

六、毕业学分学时要求

七、课程设置及教学进程计划表

天津大学学生社团骨干培训班是天津大学团委贯彻实施“青年马克思主义者培养工程”的重要组成部分，由天津大学新袖班在全校范围内开展特色品牌活动“青年领袖特训营”，旨在培养校级学生社团骨干，使其成为 具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越人才。

本青年领袖特训营为期三周，将集中围绕“领袖素养实践能力的培养”这一主题开展理论课程、主题论坛、高校交流、素质拓展、团队辅导、主题实践等一系列活动，旨在通过这些活动，培养学生干部领导力，激发学生干部的工作热情，激励大学生树立新时代青年领袖的理想和抱负。同时让学生骨干在理论课程中学习成长提升内生力；在主题论坛中审时度势提升思想力；在交流学习中识才育才提升感召力；在实践活动中沟通激励提升行动力。

同时新袖班的特训营培训作为课外教育课程化的一门课程（《社团建设与管理》），成绩合格可获得2学分。

二．培训内容

小班管理，每班约25人，指定一名班长，一名团支书，由他们组织本班学员完成班级组建、理论学习、交流学习、实践活动、结业汇报等培训内容。具体安排如下:

（一） 理论学习

本期新袖班将采取集中课程、主题论坛两种方式进行。

1.集中课程

开设3节理论课程，拟定由学校领导、知名专家、优秀教师讲座授课，同时采取选课方式，每位学员可根据自己的时间自主选课，且听课次数不少于2次。

2.主题论坛

本期新袖班将开设一个主题论坛。论坛将分为分论坛和总论坛，分论坛时每班将以班级为单位围绕论坛主题展开讨论。主论坛将在分论坛之后进行汇总，采取分组讨论的形式，讨论结束后小组代表发言，最后由主讲人总结发言，并围绕论坛主题给出指导性建议。

学员在总论坛结束后一天内提交笔记，主题论坛旨在提升学员独立思考与流利表达的能力。

论坛主题：职能类社团的发展与新校区建设

参考议题：

（1）职能类社团的定位和发展

（3）新老校区社团活动活动怎样联合开展

（二）交流学习

本期学生社团骨干培训班采取班级间交流、读书分享、学校间交流等形式开展交流学习活动。

1. 班级间交流

作为课外学习的一部分，利用课外学习教材开展互动学习，完成读书笔记、简报撰写并进行自主交流，增进学员之间的友谊，促进各社团间的交流合作。

2.读书分享活动

班级与班级间不定期开展读书分享活动，分享活动前由班长指定分享书籍，学员就这本书的内容或读后感悟进行分享交流。每个班级要求至少举办2次读书分享活动，每个学员至少参加一次，并在分享活动后撰写分享感悟，以班级为单位上交。

3.学校间交流

学校将组织社团骨干外出与其他高校的社团骨干进行为期一天的学习交流。在此期间，将由对方学校组织进行名师讲座、主题论坛等活动，不仅能开拓本校社团骨干的视野，增长见识，也有利于高校间更密切的交流和更进一步的合作。

（三）实践活动

1．主题实践

（1）实践概述

实践活动以班级为单位开展，分别于两周内完成包括活动筹划、准备、实施的全部内容，让理论知识迅速转化运用于实践，并在实践中进一步领悟和完善理论，达到理论与实践相结合的目的，每个班级需在开班一周内上交《天津大学求实团校第六期新袖班实践活动申报表》。实践活动结束后，需以班级为单位撰写不少于3000字的实践报告（需另附纸张），且需要在报告中注明个人分工，需要引用到数字的必须注明数字来源，实践报告不得抄袭。

（2）实践主题：我和天大的故事

2015年我校将迎来120年华诞。为积极营造更浓郁的校园氛围，传承天津大学深厚的人文精神，表达广大师生员工及校友对母校的深厚感情，第六期新袖班拟办“我和天大的'故事“实践活动，通过发掘在北洋园内那些令人印象深刻的故事，让更多人重拾那些难忘的记忆，在小小的细节中，在娓娓道来的故事里，发现天大人普世的、恒久的价值。

2．素质拓展

素质拓展活动是一种综合性培养方式，它可以让队员在一个积极活跃的气氛中充分锻炼自己的交际能力，提高团队意识，增强综合素质。素质拓展是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。

本次素质拓展拟提升学生骨干领导力为主题。通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训学生骨干积极进取的人生态度和团队合作精神，同时让学生骨干在素质拓展活动中增长见识，提升领导能力。

3．团队辅导

邀请专业老师，以提升领导能力为主题。 （四）结业报告

1.《高效能人士的七个习惯》 作者：史蒂芬柯维（中国青年出版社） 2.《第五项修炼学习型组织的艺术与实践》作者：彼得圣吉（中信出版社） 3.《高校学生干部培养新模式与工作实践及创新实用手册》（高等教育出版社） 4.《卡耐基：演讲与口才》作者：戴尔卡耐基（中国城市出版社） 5.《做最好的自己》作者：李开复（人民出版社） 附件：

天津大学第六期新袖班日程安排

总体目标：基于教师专业化的发展趋势，学生通过本科阶段学习，成长为适应时代要求和基础教育改革需要，德智体美全面发展，学科素养和教师专业素养高度整合，情感态度价值观、知识与技能、过程与方法协调发展的物理学科教学骨干教师、教育工作者、教育管理者乃至教育家，并为硕士研究生教育输送优质生源。

2. 培养出德、智、体、美全面发展，具有创新精神的人才；使学生掌握宽广坚实的物理学知识；系统地熟悉经典物理学和现代物理学的基本知识、基本概念、基本规律和基本方法；了解物理学前沿理论、应用前景、发展动态及物理学教学的新成就；培养和提高学生的物理科学素质、科学思维方法和科学研究能力；毕业后可从事教育、科研、企业、事业和行政管理等行业工作的具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才。

（二）培养要求

竞争意识。具有奉献精神和团队精神。能熟练掌握一门外语，具有一定的听说读写能力。掌握科学的身体锻炼和健康知识，养成良好的锻炼习惯和生活习惯，具有健康的体魄。形成健全的人格和良好的心理素质，具备一定的审美艺术修养。

1.知识结构：掌握丰富的科学文化知识，具备良好的数学基础，系统掌握物理学的基本理论、基本知识、基本概念以及实验研究的能力，掌握物理学的基本规律和基本方法；具备一定的独立获取知识的能力、实践能力和研究能力，了解物理学的理论前沿、应用前景和发展动态。

2.能力结构：掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力；熟悉教育法规，掌握并能运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德和从事物理教学的能力；具有一定的创新能力和自学能力；具有良好的语言文字表达能力、信息获取与处理能力、组织协调与现场处理能力、沟通交流与社会适应能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力和工作能力。

二、学制与修业年限

标准学制4年。修业年限3－6年。

三、毕业要求

思想政治合格，在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定157学分，同时大学英语等级考试、计算机等级考试达到学校相应要求方能毕业。

四、授予学位要求

取得毕业资格，并符合学校规定的授予学士学位的条件，授予理学学士学位。

五、学分分配表

六、课程设置表

（一）通识课程（45.5学分） 1. 通识必修课程（38.5学分）

2.通识选修课程（至少选修7学分）

（二）学科基础课程（必修：23.5学分；选修：4学分）

（三）专业主干课程（必修：19.5学分）

（四）专业方向课程（选修：24.5 学分）

（五）独立实践教学环节（必修：19学分，选修：1学分）

（六）教师教育课程（课程学习20学分，其中必修14.5学分，选修5.5学分）

七、关于本培养方案的其他说明

1、本培养方案中原则上按照理论课程16—18学时计为1学分，独立开设实验课程和实训课程32—36学时计为1学分，理论含实验的课程实验学时20—22学时为1学分。

2、学生在完成学科基础选修课程和专业方向选修课程最低学分基础上，所有学科基础选修课程及专业方向选修课程学分可以互认。

基本修业年限为2年。

三、培养目标

本专业旨在加强大学生对生涯规划理论的认知，提高大学生的生涯规划意识，指导大学生有效规划大学生活，通过学习职业测评方法和自我职业倾向期望定位等课程，加强大学生的自我认知，使之具有较高的大学生涯规划、职业决策和职业生涯规划能力，能成功制定大学生涯规划并实施，促进他们向复合型人才迈进，从而铺平通往职场的道路。

四、职业面向与职业资格证书

大学生涯规划专业的学生可根据自己的爱好、特长、需求综合考虑，选择对应的职业资格考试并取得相应的职业资格证书，也可考取职业生涯规划资格证书。

主要职业岗位有：职业规划方向类岗位。

主要职业资格证书：各专业相应资格证书、职业生涯规划师资格证书。

表1：职业岗位—工作任务——相关职业资格证书一览表

五、知识、能力、素质结构及开发表

表2：知识结构开发表

表3：能力结构及开发表

表4：素质结构及开发表

六、毕业标准

1、遵守学员手册各项管理规定；

2、在规定的修业年限内完成人才培养方案中规定的课程，修满50学分； 3、通过结业考试、能力考核合格，取得素质特训结业证书。

七、毕业待遇

1、颁发卡耐基商学院素质特训结业证书； 2、协助寻找对口工作并护送上岗；

3、跟踪服务3年，了解毕业后学员动态并跟踪指导。

八、课程体系

理论课程+实操课程+增值服务+颁发证书

表4：专业课程规划总表

八、专业核心学习领域（课程）说明：

1、大学生涯规划（54学时）

本课程旨在帮助学生有效规划大学生涯，学会目标管理、时间管理、情绪与情商管理，既能完善专业知识，又能提高素质和能力，身心健康发展的同时，不断完善自己，丰富和充实大学生活。

2、大学生活规划之素养修炼（66学时）

本课程旨在帮助大学生加强素养修炼，指导他们经营自己、开拓自己、提升自己，拥有正确的人生观、价值观和积极的人生态度，保持良好的心态，培养良好的情操，学会更好地生存、学习、合作和欣赏，懂礼仪、会审美，热情饱满，积极进取。

3、大学生自我认知（24学时） 本课程旨在指导大学生剖析自身特点，帮助他们加强自我认知，更好地了解自己、分析自我，通过专业的职业测评工具，测验学员的性格、兴趣倾向，分析他们的气质类型，咨询师根据测评结果和跟学员的交流进一步了解学员，帮助学员认识和分析自己，指导学员更好地将自身兴趣、性格、气质、优劣势等特点与自己的目标、理想及大学生活结合起来，有效规划自己的大学生活，根据人职匹配的需求，培养和提高自身的素质和能力，从而铺平通向未来的职场大道。

4、大学生职业决策与职业生涯规划（48学时）

此项课程旨在提高学员的职业生涯规划意识，帮助学员明晰自己的职业倾向，培养大学生的职业决策与职业规划能力，指导他们制作和实施有效且符合自己的大学生职业生涯规划，帮助学员走出找工作迷茫的职场困惑，从而为顺利求职奠定坚实的基础。

5、基础能力特训（108学时）

思维训练，鼓励他们用心思考、创造，通过团队项目的完成，增强学生的集体荣誉感、团队合作精神、团队合作执行力等，通过带领团队完成项目，加强学员的组织、协调和管理能力，各项能力各个突破又交叉融合，全面提升学生能力。

6、户外拓展（12学时）

户外拓展课程通过在户外开展一系列的活动，让学生面对多重挑战、在欢歌笑语、互帮互助和各式体验中增强应变和抗挫折能力、完善交流沟通和人际交往能力、培养团队协作和社会实践能力并提升思维创新和逻辑思维能力，让他们在活动中合作和思考，在指导下分析和总结，帮助他们提升自我、突破自我和完善自我。

7、跟随式学习（24学时）

跟随式学习是一种全新的人才培养模式，是将理论转化为实践的过程，也是帮助学员快速提升和成长的有力措施。通过带领和指导跟随式学习学员，企业中高层领导干部能较好了解学员的兴趣、性格、气质，并能分析学员的素质和能力，帮助学员查漏补缺；同时，学员也能从管理干部身上感受先进的理念、文化，切实体会管理精英的思想和素质，学习有效的技巧和方法，通过这种一带一、一管一的模式，能给学员提供一个很好的锻炼平台，在这个平台上，他们可以尽情发挥，收获不一样的经历和经验。

九、主要实习实训单位

表7：主要实习实训单位一览表

十、专业建设委员会一览表

表8：人才培养和产品规划建设委员会成员一览表

十一、课时与学分分配表

表9：课时与学分分配表

学习领域 学习领域门数

课时分配 学分分配 备注

十二、师资队伍结构

十三、专业教学进程表

表13：专业教学进程表

十四、实践教学内容、形式与条件

表11：实践教学条件配置要求

附件1：

人才培养方案审定表

[摘要]知识经济时代的到来，应届大学生已成为企业未来发展的重要人才储备，其入职培养也受到多数企业的重视。应届大学生刚刚步入职场，由于缺乏社会经验和工作经验，面临从“学校人”转化为“职业人”的种种困难。如何通过科学、系统、合理的入职培养，使应届生顺利实现角色转换，成为企业战略发展需要的精英人才，成为很多企业普遍关心和迫切需要解决的问题。

本文通过对入职培养理论的系统阐述，以某公司为例，建立一套完整的新入职大学生培养体系，在实践中逐渐发展完善。通过三年的实践证明，本入职培养方案能够适应公司的实际情况，迅速为公司培养出合格人才，为大学生以最佳状态进入工作岗位提供了坚实的保障。

要求学生学习和掌握管理学、经济学和企业管理的基本理论和知识。培养学生成为具有经济头脑、创新精神、竞争意识、懂现代管理理论和方法、具有扎实专业知识的复合型人才。

二、专业与学分要求

选本专业为双学位专业的学生必须预修8学分以上高等数学（上、下），并修满本专业核心课程57学分，完成毕业实习、毕业论文及实践教学环节内容，成绩合格获得相应学分且符合西南科技大学“双学位”授位细则的可授予双学士学位证书。

三、核心课程设置

1．专业必修课39学分

2.专业选修课18学分

四、毕业设计（论文）及实践教学环节设置

1、毕业实习与毕业论文 16学分； 2、erp实习2学分。

备注：

在修读中，若表中课程与主修专业课程名称、性质相同时，主修专业已修读可不必再修读，所缺学分从此表选修课程中选其它课程学分补足；若仍无法修满要求学分，请从本专业培养方案中选修其他的专业课补足。

市场营销双学位专业培养方案

要求学生基本掌握现代经济管理的基本知识，具备营销管理专业知识和专业技能。培养学生成为基础扎实、知识面宽、适应性强的复合型人才。

二、专业与学分要求

选本专业为双学位专业的学生必须预修8学分以上高等数学（上、下），并修满本专业核心课程59学分，完成毕业实习与毕业论文，成绩合格获得相应学分且符合双学位授位细则的可授予双学士学位证书。

三、核心课程设置

2.专业限修课18学分

毕业实习与毕业论文 16学分。 备注：

在修读中，若表中课程与主修专业课程名称、性质相同时，主修专业已修读可不必再修读，所缺学分从此表选修课程中选其它课程学分补足；若仍无法修满要求学分，请从本专业培养方案中选修其他的专业课补足。

经济学双学位专业培养方案

要求学生学习并基本掌握经济学的基本理论与方法，受到经济学思维和投资与金融实务的基本训练，具有运用经济学基本理论与方法分析解决实际经济问题的能力。培养学生成为具有扎实专业知识和经济学知识的复合型人才。

二、专业与学分要求

选本专业为双学位专业的学生必须预修8学分以上高等数学（上、下），并修满本专业75学分，其中，专业必修课程44学分，专业选修课程14学分，毕业实习与毕业论文以及实验课程共计17学分，成绩合格获得相应学分且符合双学位授位细则的可授予双学士学位证书。

三、核心课程设置

1．专业必修课44学分

1. 毕业实习与毕业论文

毕业实习与毕业论文16学分（必修） 2. 实践教学环节

计量经济学课程试验1学分（必修） 备注：

在修读中，若表中课程与主修专业课程名称、性质相同时，主修专业已修读可不必再修读，所缺学分从此表选修课程中选其它课程学分补足；若仍无法修满要求学分，请从本专业培养方案中选修其他的专业课补足。

会计学双学位专业培养方案

一、培养要求：

要求学生掌握会计学的基本理论和方法，受到会计学思维和会计实务的基本训练，具有运用会计学理论和方法分析问题、解决问题的技能。培养学生成为具有扎实专业知识和会计知识的复合型人才。

二、专业与学分要求

选本专业为双学位专业的学生必须预修10学分高等数学（b1、b2），并修满本专业73学分，其中，专业必修课程45学分，专业选修课程14学分，毕业实习与毕业论文以及实验课程共计14学分，成绩合格获得相应学分且符合双学位授位细则的可授予双学士学位证书。

三、 核心课程设置

专业限修课14学分

四、毕业设计（论文）及实践教学环节设置（必修） 毕业实习与毕业论文12学分，

统计学课程实验1学分， 会计学原理课程实验1学分 备注：

在修读中，若表中课程与主修专业课程名称、性质相同时，主修专业已修读可不必再修读，所缺学分从此表选修课程中选其它课程学分补足；若仍无法修满要求学分，请从本专业培养方案中选修其他的专业课补足。

一、 前言

高等教育肩负科教兴国的历史使命，必须主动为建设创新型国家、走中国特色新型工业化道路提供有力的人才支撑和技术服务。根据国家发展战略，为更好地发挥我校高等工程教育的优势，着力培养品德优良、基础扎实、素质高、能力强，具有创新精神的多种类型高质量工程技术人才，特制订西南科技大学卓越工程师教育培养计划（以下简称卓越计划）工作方案。

西南科技大学是以工学为主的多科性学校，现有在校研究生和普通本专科学生2.7万余人。在工学、农学、理学、经济学、法学、文学、管理学、教育学等8大学科门类，设有67个本科专业、 34个硕士学位授权点、12个工程硕士授权领域。有1个国家级重点实验室培育基地、1个国防重点学科实验室、2个部省共建教育部重点实验室、7个省级重点实验室、1个国家级实验教学示范中心、6个省级实验教学示范中心、与董事单位共建共享实验室17个。经过长期的探索与实践，学校已经成为 建材、机械制造、电子信息、土建、地质、采矿、农业等行业的工程师摇篮，培养出一大批杰出人才及业务骨干，具有基础知识扎实，动手能力强，有吃苦耐劳精神和团结协作的工作作风。抗震救灾期间，在心理援助，建筑检测、环境监测，重大设备应急处臵等方面发挥积极作用。

共享、联合办学，促进了学校办学水平的快速提升和董事会成员的共同发展，形成了共建与区域产学研联合办学的鲜明特色。

二、 指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，认真贯彻落实教育部有关文件要求，坚持 “资源共享，物尽其用；人尽其才，共同发展”的开放办学理念，以社会需求为导向，依托西部大开发、绵阳科技城建设、建材行业和国防科技工业，以实际工程为背景，以工程技术为主线，以做学融合、研学融合为抓手，努力探索高层次工程人才培养的有效模式，着力提高学生工程素质、工程实践能力、创新精神与研究能力，为国家工业化和现代化发展提供有力的人才保障。

三、 培养目标

人才培养定位：培养未来工业界的精英人才，工程技术领域的拔尖人才。 人才培养目标：树立面向企业、面向未来、面向世界的工程教育理念，借助绵阳科技城、董事单位的优秀资源，结合行业工程技术领域，以我校建材、地矿、国防科技等优势专业为基础，培养立志献身于工程事业，具有良好的道德品质和优良的综合素质，具有扎实的工程训练功底、创新意识和团队精神的本科工程型拔尖人才。

四、 培养体系

我校卓越工程师教育培养计划将建立本科工程型人才、硕士工程型人才的工程师培养体系，在本科层次（4年）设工学学士；硕士层次以全日制工程硕士（2年）为主，少部分学生按照工学硕士培养。

1、 试点范围与规模

我校已经在2015年9月启动了校级卓越工程师教育培养计划试点工作，在材料科学与工程、土木工程、机械制造及其自动化、计算机科学与技术共四个专业开展试点，各专业分别从2015级学生中择优选拔30人左右单独组建卓越计划试点班。试点班实施完全学分制、制定了个性化培养方案、实行校企双导师制。

在夯实现有试点工作的基础上，我校将进一步加大试点工作的规模，拟在电气类、测绘类、环境类中遴选与传统产业和战略性新兴产业相关的专业参与卓越计划，到十二五末期将卓越计划试点专业扩大到8—10个，并依据社会需求进行适当调整。

表1 总体试点规模

随着教育部卓越法律人才、卓越会计师、农科教合作培养农林人才等卓越计划的实施，我校也将在法学、经管、农学等专业中遴选条件较好的专业参与试点工作。

2、 选拔方式

采取多渠道、多方式地选拔一批具有较强发展潜力的优秀学生，为卓越工程师培养计划提供优质生源保障。

（1）按照学生自愿的原则，每学年从新入学的成绩优异的理工科学生中选拔产生；

（2）从二年级的学生选拔品学兼优的学生。由学生自愿报名，专家组对学生进行笔试、面试、操作考试等多种形式的考核后，确定入围人选。

（3）尝试自主招生，选拔有志于成为工程师、基础扎实、实践能力强的学生。

3、 培养模式

3+1模式培养本科工程型人才

3+1模式是指前3年学校主导、企业参与，后一年学生进入企业参与实际工程项目和设计，毕业后获得学士学位，成为卓越的本科工程型人才。

该模式在二年级学生中选拔优秀学生进入试点班，前3年学生在校完成规定学分学习，第4年学生进入企业开展毕业实习，采用跟班、岗位锻炼等方式学习本行业的生产与管理流程，由企业方担任学生实习的指导与考评工作。根据生产实际需要，由学生、企业和学校三方协商确定学生毕业设计课题，由校企双方共同承担对学生毕业设计（论文）的指导，并由校企双方组成的答辩委员会对学生的毕业设计（论文）质量以审阅、质疑等形式进行评价。

试点班制定个性化培养方案，实行双导师制，由学校教师和企业工程师共同完成理论教学、实践教学任务。学科基础和专业特色课程将采用理论与实际紧密结合、具有工程实践特色的教材和教学大纲，结合工程项目和课题进行实践训练。

4、 竞争机制

为确保生源质量，鼓励学生实践、创新，建立荣誉资格制度和优补与退出的竞争机制，按一定比例淘汰不适应学习的学生，并选拔增补优秀学生，保持学生规模和学生质量。

5、 专业培养

对参与试点工作的学生按专业单独编班，通过集中授课的形式进行校内专业课程的学习；以工学交替、集中和分散的方式完成实践环节和企业学习。

6、 学生管理

采用辅导员+双导师的管理模式。辅导员主要了解学生思想动态、生活状况、组织参加各项课余文化活动和协助相关部门做好学生的培养工作；为每位学生配备由学校教师和企业专业担任的双导师，校内导师为学生在校期间的学习进程规划、主动实践和科技创新提供指导或咨询。企业导师主要对学生在现场实践期间进行指导。

7、 学籍管理

本科生阶段的学籍管理由教务处负责，毕业资格实行单独审核；对不适应

试点班学习的学生可重新选择回原专业普通班，按转入专业培养方案要求修读课程，转出学生在试点班修读的课程可以认定成绩。成绩合格的学生准予毕业，符合学位条件的可授予学士学位。培养过程中涉及学籍异动、学习年限调整、双学位培养、推荐免试攻读硕士研究生、国际联合培养等方面的特殊问题经审批予以特殊处理。

五、 培养方案和课程体系设计

1、 培养目标和要求

依据教育部卓越工程师教育培养计划通用标准和行业标准，突出行业特色，构筑现代工程师的知识结构，按照当今工程技术的发展设计和优化整合课程内容，以强实践、能管理、善创新的未来优秀工程师为目标，注重对学生的学习能力、工程实践能力、创新能力、交流能力、社会适应能力和国际竞争能力的培养。

2、 教学计划

邀请行业主管部门和企业共同参与制订与生产实践、社会发展需要相结合，有利于创新工程人才成长的培养方案。

实行工程教育不断线、创新实践不断线、企业合作不断线的课程配臵体系，加强工程师素养和工程实践能力的培养。在工程、技术、科学、人文、社会、伦理等方面按不同比例分别设臵一定的学分，构建大工程观、大系统观、大集成观的工程知识体系，注重工程系统的思维训练和能力训练。加大实践环节和企业学习的内容，合理安排认识实习、课程实习、综合训练和毕业实习等实践环节，工厂累计1年的实践采取4年循序渐进式安排。

3、 课程体系

课程设臵上突出学生工程能力的培养，加强工程的基础科学知识和技术科学知识，将课内实验教学与课外工程实践相结合，达到知识、能力与素质协调发展的目的。在专业课程设臵上，围绕产品、过程或系统的构思、设计、实施和运行，重新设计课程体系，重新考虑课程衔接，重新安排教学过程。压缩课内学时，加大实践内容，增加学生课外学习和实践的时间，将其占总学分比例提高至30%以上。增加导论课、项目课、研讨课的比例，把以工程项目设计为主线的思想贯穿其中，体现工程教育面向实践的思想。

根据新的课程体系和教学内容，编著出版高水平的围绕卓越工程师培养目标的系列化系统集成性教材。将最新科技成果和技术的最新发展及时纳入到教学内容之中，保持专业课程教学内容的先进性。建设丰富的课程网络资源。将课程教学大纲、课程简介、教学课件、实验教学指导书、工程实例、教学参考资料等，整合为有利于学生学习和研究的丰富的课程网络资源。

课程设臵和培养过程中，注重学生人格培养，树立正确的价值观，注重思维和行为方式、人际交往、团队协作等方面的培养。综合培养学生基本的个人能力、人际能力和对产品、过程和系统构建能力。

4、 教学模式

课程的教学分别由学校和企业承担。通识教育和专业基础教育由学校承担，部分专业课程和实践课程由企业工程技术人员与大学教师共同承担，学生的生产实习、毕业设计（论文）和实习等实践环节由企业承担。用人单位参与办学、消除培养与使用的差距、扩大办学资源、密切科研与生产的关系、促进科研成果的转化，及时发现具有工程应用前景的科研课题和研发项目。

从以传授陈述性知识为主向获得过程性知识转变。积极尝试和推广cdio、pbl（以问题为基础的教学法）、探究式学习、基于项目的学习、案例教学、发现式学习、适时教学等归纳式创新教育模式，注重学习工程理论、系统设计和创新实践，进而实现人才培养诸环节的无缝连接，使学生的独立人格、知识结构、专业素质与综合能力得到全面提升。

注重因材施教。充分尊重学生的兴趣、特长，设臵能力培养型课程，如案例教学、课堂分组讨论、团队设计与开发、创新项目和系统方案等，努力调动学生的学习积极性、主动性和创造性；扩大学生学习自主权，促进学生的个性健康发展。

5、 实践环节

和科研素质的培养。

进一步完善工程感知、工程基础训练、工程综合训练到综合创新的四层次的`实践教学体系，进行从工程感知、工程基础训练、工程综合训练到综合创新的工程训练，逐步实现工程实践教学四年贯通，内容上‘纵向到顶’、‘横向达边’的目的。纵向到顶，即从专业能力培养方面逐步进入该领域的学术前沿和工程应用。横向达边，即体现人才培养中，各学科知识的融合与贯通，以及学科专业的交叉和渗透，使被培养者成为复合型、创新创业型人才。

每门课程都要规划如何使学生主动通过实践去学习，合理安排课内与课外，校内与校外的实践环节。这些实习实践环节一部分可以利用寒暑假时间进行，重要的实习可能要利用整个学期，切实落实学生四年学习过程中有1年实践经历。

通过给予相应实践选修学分，积极引导学生参观先进技术展览、参加各学科前沿讲座和学术交流活动，不断开阔视野，了解学科前沿知识和动向，激发学习兴趣，寻找学习兴奋点，增强活力；鼓励学生积极参加各类学科竞赛活动、申报专利、发表论文等，展示学习与研究成果；鼓励学生参加有关的技能培训、各种资格认证以及兼职助学等实践项目，引导学生创业成才。

6、 考核方式

制定以能力评价为主的学生学业评价体系，建立多渠道信息反馈机制，教师评价与学生评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，注重学生领导能力、主动工程实践能力、人际沟通能力、团队合作能力、获取信息能力和批判性思维能力的评价。

六、 校企合作模式

1、 企业参与人才培养实行开放办学

根据卓越工程师教育培养目标和定位，依托与我校学科特色紧密联系的大中型骨干企业，建设工程实践教育基地。校企联合制定培养方案，联合开展教学活动，共同建设和联合开发优质实践教学资源，企业参与学生培养过程、学生参加企业生产过程。

2、 建立可持续发展的合作机制和组织保障

定期研讨并及时协调解决卓越工程师培养相关问题；制定企业导师选拔认定管理办法和相应激励机制，鼓励企事业高水平专业人员积极投入人才培养工作；制定接纳学生到企业实习实训、企业优先选用毕业生、企业导师后续学历教育等相关管理办法；建立互惠互利、共同发展的校企联合技术攻关合作管理办法等，促进校企联合实体化。

3. 开展高层次产学研合作

充分发挥学校的科学研究与人才培养优势，与企业加强沟通和协作，通过帮助企业科技攻关、合作研发产品、为企业提供技术咨询和技术服务等方式，促进产学研一体化。学校鼓励高级工程人才到联合体企业就业，联合体企业享有用人优先选择权，达到校企双赢。

4. 建立企业导师队伍

建立相对稳定的综合素质高、工程经验丰富、年富力强的企业导师队伍；建立学校与企业双导师定期研讨交流制度；建立双导师指导工作规范；建立企业导师参与校内教学工作的相应管理办法。

七、 组织管理体系

学校将继续强化区域内产学研联盟，深化合作办学模式，巩固学科链、专业链对接产业链的特色办学模式，争取获得政府和企业界强有力的支持，集中各类优质资源和政策，为培养卓越工程师创造良好的育人环境和条件。

1、 组织结构

（1）成立卓越工程师教育培养计划指导委员会

学校成立卓越工程师教育培养计划指导委员会，负责总体协调，全面组织和领导卓越工程师培养计划工作，指导、决策和协调运行工作中的重大问题。指导委员会的主任由分管本科教学的校领导担任，副主任由教务处长、研究生部主任担任，成员由教务处、研究生部、学工部、计财处、人事处相关人员，以及相关企业的负责人组成。

（2）成立卓越工程师教育培养计划指导小组

教材建设和教师队伍建设等，以及确保企业学习计划的有效执行。

（3）成立卓越工程师教育培养计划专项工作组

学院设立由教学和学生管理工作人员组成的卓越计划试点班专项工作小组，负责学生日常管理工作、教学管理与企业合作联系。实行责、权、利相结合，发挥二级办学单位自主权，保证培养质量和培养过程顺利进行。

2、 经费保障

设立卓越计划试点专项经费，每个试点班10万元左右。专项经费用于支出校外指导教师的课酬，学生的住宿补贴、交通补贴和购买相关保险的经费。

3、 资源保障

4、 教学管理

学校设立重大专项教改项目，支持相关部门和学院进行深入细致的考察、调研和分析，制定并实施卓越工程师教育培养计划的工作方案。给相关学院较大的自主权，支持学院在培养方案、教学内容、教学方式、考核体系及方法等方面大胆改革。

5、 师资队伍建设

（1）确定教师选聘办法，保证教师队伍具备工程实践背景。公开招聘具有工程师经历的教师，明确卓越工程师培养计划专业教师原则上应具有硕士或博士学位、讲师及以上职称，有明确的科研方向和参加科研活动的经历，不少于一年的工程实践经验。

（2）建立教师工程背景培训的长效机制。设立专项培训经费，通过校内岗位培训、企业挂职锻炼、出国考察、参与工程项目研究和到工程现场实践等方式，提升每位教学一线教师工程能力素养，强化工程背景。

（3）建立激励措施，保障教学效果。对担任卓越工程师培养计划的主讲教

师，同等条件下，在职称评定、岗位聘任、公派出国、申请教改项目等方面享有优先权。

（4）加强工程教学团队建设。以具有丰富工程教育经验的教授、企业高级工程师、企业高管为带头人，组建校内外专兼职教师共同参与的工程教学团队。

（5）以实习基地为依托，组建企业教师队伍。引进企业优秀高级工程技术人员，和具有5年以上实践经历的高水平教师作为学校较为稳定的兼职教师；聘请企业技术骨干担任专题兼职教师，完善学校导师和企业兼职导师相结合的双导师制；担任卓越工程师培养计划教学任务的企业教师，应为在企业一线工作5年以上，具有相关专业的丰富工程经验，且具有工程师及以上技术职称的企业工程技术人员。

（6）聘请产业教授。邀请工程经验丰富、理论水平高，具有高级职称的专家担任产业教授来校开展专题讲座，参与指导学生，并指导课程体系改革和培养模式改革，推动所在企业与学校的联合共建培养基地。

八、 区域内的大中型企业

中国东方电气集团有限公司

中国第二重型机械集团公司

四川长虹电子集团公司

中国中材集团有限公司

中国五冶集团有限公司

中航工业西安航空发动机(集团)有限公司

中国四联仪器仪表集团有限公司

拉法基瑞安水泥有限公司

四川东材科技集团有限公司

四川九洲电器集团有限责任公司

四川矿山机器(集团)有限责任公司

中国燃气涡轮研究院

成都建筑材料工业设计研究院