教案需要根据学生的年龄、智力、兴趣和实际情况进行灵活调整。教案的评价标准应当与教学目标相一致，能够客观反映学生的学习情况。不论是初级教师还是资深老师，这些教案范文都能给你提供一些建议和思路。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇一

活动目标：

1理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。

2.观察并了解物体在水中成像的现象。

活动准备：

1.一串布制小猴玩具，每组一盆水，一个手电筒。

2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿用书第一册。

教育活动：

1.教师出示一串布制小猴玩具，引导幼儿听故事的兴趣。

2.请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件，分析理解故事内容。

(2)。分析猴子们为什么没有捞上月亮，这是一群什么样的猴子?(发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等)。

3.请幼儿完整的欣赏故事课件，讨论听了着故事明白了什么道理。

4组织幼儿做小实验，用手电筒当月亮水盆当井，让幼儿观察：水中“月亮”的影子是什么样的?用手去捞，“月亮”变得怎么样了?让幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

活动延伸：

阅读幼儿用书第一册，进一步加深对故事的理解。

教学反思：

对于教学活动《猴子捞月》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇二

教案目标：

1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。

2、理解情节大胆表达自己的想法。

3、理解描述狮子心理变化的`词，孤独、失望、惊喜、激动。

活动重点：

理解情节大胆表达自己的想法，并从中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。

活动难点：理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

教案准备：教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；〈狮王进行曲〉词带。

学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。

教案过程：

一、分段讲述的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。

师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。

2、讲述（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）。

提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）。

讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？

为什么你会这样想？

3、讲述（“从森林里”……“真难看呀”）。

提问：（1）大狮子是怎么做的呀？

大班上学期语言教案狮子的假发套篇三

1、理解故事内容，大胆表述自己的理解和想法。

2、体验微笑给人带来的快乐情绪，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

3、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

活动准备。

1、小蜗牛写给小朋友的一封信。

2、故事课件《微笑》。

3、音乐《歌声与微笑》。

4。绘画工具若干。

活动过程。

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

1、引导幼儿观察信封，看看信是写给谁的？又是谁写来的？

2、猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么？（幼儿猜测）。

二、分段欣赏故事，体验微笑带来的快乐，围绕故事大胆表述自己的理解和想法。

画面一：

小鸟说了什么，大象说了什么，小兔又是怎么说的呢？

画面二：

（1）小蜗牛为什么会那么着急呢？

（2）请幼儿猜想：小蜗牛会用什么好办法来帮助别人呢？

画面三：

（1）幼儿讲述小蜗牛想到了什么好办法。（微笑）。

（2）分析小蜗牛是怎么想到这个好办法的'。

画面四：

幼儿理解：为什么小蜗牛觉得送微笑给朋友，是帮助朋友的好办法呢？

三、完整地欣赏故事，理解故事内容，感知微笑带来的好心情。

1、小蜗牛为朋友们做了一件什么事情？

2、大家喜欢小蜗牛的微笑吗？小动物们为什么觉得小蜗牛了不起？

四、情感交流，传递微笑，传递快乐。

1、幼儿体验微笑，感受微笑带来的快乐。

2、探索多种带来快乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来快乐？把微笑送给谁？你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜，现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧！

3、将自己制作的笑脸卡送给朋友，让快乐传递下去！

活动延伸：

鼓励幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇四

让幼儿看图回答问题，让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。

在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的.语言描述图片内容。

活动目标。

1.引导幼儿仔细观察画面，了解老爷爷和猴子的动作变化关系，并选择恰当的语句表达情节的变化。

2.提高幼儿的观察能力和口语表达能力，教育他们遇事多动脑筋，多想办法。

3.引导幼儿通过看图讲述故事。

重点难点。

重点：能看懂画面的主要内容，并回答问题。

难点：能通过看图编成一个故事讲述出来。

活动准备。

1.猴子头饰4个,帽子5顶,篮子1只,可当作大树的板凳.

活动过程。

一.谈话导入.

二.观看表演,感知、理解本课的主要内容。

1.教师讲述角色：卖帽子的老爷爷，猴子。场景：在森林里的大树下。

2.观看情景表演，提问：主要讲的是谁和谁之间发生的事？发生了一件什么事？

3.分段看表演：（1）从开始到卖帽子老爷爷休息。（2）卖帽老爷爷醒来到最后。

4.引导幼儿仔细观察画面，完整地回答问题。

（1）看图一。提问：图中有谁？它们在干什么？

（2）看图二。提问：老爷爷醒来后发现了什么？他对猴子们说了些什么？

（4）看图四。提问：老爷爷是怎么做的？猴子们又是怎么做的，老爷爷的办法好吗？

5.让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容，并编成一个故事。

（1）自由讲述。（2）请个别幼儿上台讲述。

活动延伸：准备一些有画面的小故事，让幼儿看图讲故事。

教学反思。

这是一个很有趣味的漫画故事，《猴子学样》中老爷爷和猴子之间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣，提高孩子观察能力和口语表达能力，同时教育他们遇事要多动脑筋，多想办法。

小百科；猴子，是三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群，猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇五

1、理解故事内容，懂得只要诚心诚意就能得到大家的理解和信任。（重点）。

2、能大胆猜测，乐意用语言表达自己的想法。

3、体验故事中狮子的心理变化：威风、孤独、惊喜。（难点）。

【活动准备】。

2、“威风、孤独、惊喜”三个表情图和文字。

【活动过程】。

一、引题激趣。

师：今天老师带着小朋友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图）。

师：出示狮子，今天老师还带来了一个关于狮子的故事，名字叫做《狮子的假发套》。狮子不是有一头非常漂亮的金发，为什么出现假发呢？请你仔细听听。

二、分段讲述，理解故事。

师：故事里具体发生了什么事呢，我们再来仔细听一听吧。（教师边讲述边出示图片）。

（一）讲述第一自然段。

提问：

1、你知道什么叫做威风吗？请你用身体动作来表现一下。

2、大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？

（二）讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“他觉得很孤独”）。

提问：

1、大狮子在散步的时候遇见了谁？

3、小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）。

师：你们的办法都很好，到底我们故事里的大狮子是怎么做的，我们继续来听一听吧。

（三）讲述故事（“有一天”……“可真难看啊！”）。

提问：

1、兔妈妈家发生了什么事情？

2、大狮子是怎么做的.呀？

4、那小动物们会想什么办法来帮助大狮子呢？（幼儿猜想）。

师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？我们接着来听故事。

（四）讲述故事（“小动物们感动极了”……最后）。

提问：

2、小动物们是怎么感谢大狮子的？那是用什么做成的？

三、师幼讨论、理解主题。

1、为什么大狮子没有了金发，却有那么多小动物愿意和大狮子做朋友呢？

2、你喜欢故事中的谁？为什么呢？

3、你觉得这是一只怎么样的狮子？

四、教师总结。

故事中的狮子是善良，有爱心的，而且可以不顾自己的生命安全去救兔宝宝，说明他特别勇敢！小动物们也因为这样，都喜欢和他做好朋友。可见，只要诚心诚意的去帮助别人，一定了得到大家的理解，也会有越来越多的人成为你的好朋友！

我们小朋友也要向大狮子学习，好朋友之间要互相帮助，对待别人要宽容，诚心诚意，这样才会有好多好多的好朋友，我们心里也会很快乐！

五、完整欣赏故事。

教师完整讲述故事一遍，幼儿欣赏。

六、活动延伸：

师：区域活动中，我们小朋友自己也来动手设计一顶漂亮的假发套吧！

大班上学期语言教案狮子的假发套篇六

活动目标：

1、理解故事内容，懂得只要诚心诚意就能得到大家的理解和信任。

2、能大胆猜测，乐意用语言表达自己的想法。

3、体验故事中狮子的心理变化：威风、孤独、惊喜。

活动重点：

理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人一定会得到理解。

活动难点：

体验故事中狮子的心理变化：威风、孤独、惊喜。

活动准备：

森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔妈妈和兔妈妈的家，假发套等图片，“威风、孤独、惊喜”三个表情图和文字。

活动过程：

一、引题激趣。

师：今天老师带着小朋友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图）。

师：出示狮子，今天老师还带来了一个关于狮子的故事，名字叫做《狮子的假发套》。狮子不是有一头非常漂亮的金发，为什么出现假发呢？请你仔细听听。

二、分段讲述，理解故事。

师：故事里具体发生了什么事呢，我们再来仔细听一听吧。（教师边讲述边出示图片）。

（一）讲述第一自然段。

提问：

1、你知道什么叫做威风吗？请你用身体动作来表现一下。

2、大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？

（二）讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“他觉得很孤独”）。

提问：

1、大狮子在散步的时候遇见了谁？

3、小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？（得不到朋友的`狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）。

师：你们的办法都很好，到底我们故事里的大狮子是怎么做的，我们继续来听一听吧。

（三）讲述故事（“有一天”……“可真难看啊！”）。

提问：

1、兔妈妈家发生了什么事情？

2、大狮子是怎么做的呀？

4、那小动物们会想什么办法来帮助大狮子呢？（幼儿猜想）。

师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？我们接着来听故事。

（四）讲述故事（“小动物们感动极了”……最后）。

提问：

2、小动物们是怎么感谢大狮子的？那是用什么做成的？

三、师幼讨论、理解主题。

1、为什么大狮子没有了金发，却有那么多小动物愿意和大狮子做朋友呢？

2、你喜欢故事中的谁？为什么呢？

3、你觉得这是一只怎么样的狮子？

四、教师总结。

故事中的狮子是善良，有爱心的，而且可以不顾自己的生命安全去救兔宝宝，说明他特别勇敢！小动物们也因为这样，都喜欢和他做好朋友。可见，只要诚心诚意的去帮助别人，一定了得到大家的理解，也会有越来越多的人成为你的好朋友！

我们小朋友也要向大狮子学习，好朋友之间要互相帮助，对待别人要宽容，诚心诚意，这样才会有好多好多的好朋友，我们心里也会很快乐！

五、完整欣赏故事。

教师完整讲述故事一遍，幼儿欣赏。

六、活动延伸：

师：区域活动中，我们小朋友自己也来动手设计一顶漂亮的假发套吧！

附故事：

森林里住着小鹿、小猴、小兔等许多小动物，它们开开心心地生活在一起。有一天，森林里来了只大狮子，大狮子一头金发，太阳一照，金光闪闪，真威风啊！

大狮子很想和小动物交朋友，它散步时，遇到一只小鹿就说：“小鹿，我们做好朋友，好吗？”小鹿吓得浑身发抖，结结巴巴地说：“我……我可……不敢……”话没说完就转身走了。

大狮子很难过，它抬头见到树上有只小猴，就说：“小猴，请你做我的好朋友，好吗？”小猴抓抓脑袋，瞪大眼睛说：“做大狮子的朋友，那不是找死吗？我可不干。”

大狮子连忙说：“我是好狮子，从来不欺负小动物。”“嘻嘻嘻，”小猴笑着做了个鬼脸，“我才不信你的鬼话呢！”说完，小猴就往树丛中一钻就不见了。

森林里的小动物都不愿意跟大狮子做朋友，大狮子只好独自散步，它觉得很孤独。

有一天，森林里传出了叫喊声：“救火呀，救火呀！”大狮子跑过去一看，哎呀，兔妈妈的家着火了，小动物们正在往火上泼水，可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着：“宝宝，我的宝宝还在里面呢！”

大狮子听了，往自己身上泼了一桶水，就往火里冲去。一阵阵浓烟呛得他喘不过气来，一团团烈火烧得它浑身疼痛，大狮子却一点也不怕，他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝，把他抱在怀里，冲了出来，兔宝宝得救了，可大狮子的一头金发烧光了，成了一只秃头的狮子，真难看啊！

小动物们感动极了，小猴说：“原来它真是一只好狮子，我们错怪它了。”

兔妈妈说：“大狮子真勇敢，我得好好谢谢它！”

“对了，”小鹿说：“我们做个漂亮的假发套送给它，好不好？”

大家都赞成。于是你一撮，我一撮，忍着疼从身上拔下最长最美的毛，请裁缝师傅织成了一只五颜六色的假发套。

小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中，大狮子见到这么许多小动物，惊喜极了。小猴说：“大狮子，对不起，我们现在才知道，你真的是一只好狮子，这只假发套送给你！”

大狮子高兴地戴上假发套，嗬！只见五颜六色的长毛从狮子头上披散下一，好像戴上了五彩花环，大狮子比以前更神气、更漂亮了。

小动物们高兴地说：“哦，漂亮的大狮子，威武的大狮子，欢迎你到森林里来，请你做我们的好朋友！”

大狮子激动地点点头，站在小动物们中间，开心地笑了。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇七

设计意图：

孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

活动目标：

1、欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心，自以为是的性格特点。

2、借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。

3、乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。

活动重点：

理解故事内容，感知野猫的性格特征。

活动难点：

能大胆讲述自己对城市的认识。

活动准备：

1、故事课件。

2、幼儿对我们的城市有一定的认识。

活动过程：

1、兴趣导入，引出活动主题。

提问：小朋友你们见过猫吗？老师这里也有一只猫。你们看，“大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的`野猫，是一只会说话的野猫。”

2、出示图片，引导幼儿观察图片并提问。

出示图片一提问：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的好奇。）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。

出示图片三提问：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）。

小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

3、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

观看课件，完整欣赏故事。

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？野猫比划的城市恰当吗？教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

4、拓展延伸。

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件）。

5、总结。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇八

活动目标：

了解老北京的特色叫卖吆喝，体验生活，从中学会怎样做人。

活动准备：

自制：糖葫芦(山楂、草莓、橘子瓣、山药等)，相声小品《卖冰糖葫芦》视频。

活动过程：

一、甜甜糖葫芦。

1、播放歌曲片段《冰糖葫芦》，通过歌词回忆提问，引出今天的活动，并出示自制山楂串葫芦。

2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦。(小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的，还有什么样的吗?橘子瓣、山药……)。

3、根据幼儿回忆，出示其他品种的糖葫芦，草莓、橘子瓣、山药(豆)等。

二、相声小品《卖冰糖葫芦》。

1、教师扮演卖冰糖葫芦的人，唱买糖葫芦，引出相声小品《买冰糖葫芦》，幼儿观看欣赏。

(我吆喝的像卖糖葫芦的吗?不像、像。那接下来请小朋友欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》，你们注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的。)。

2、幼儿欣赏小品后提问：

小品中都有谁?卖糖葫芦的是怎么吆喝的?后来发生了什么事情?小姑娘是怎样做的?

3、讨论：小姑娘那样做对不对?她为什么要那样做?

假如你是卖糖葫芦的，你会怎么做呢?

三、我来演幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦，模仿小品中人物的语气对话，并进行分角色表演。

(“冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞”。)。

延伸活动：

制作糖葫芦串。

小品简略内容：

“冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞”卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱，小姑娘边唱边跳出门了。碰到一个叫卖糖葫芦的，他想买，糖葫芦一元一支，小姑娘还价五毛，卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎，卖糖葫芦的急忙揽生意，时髦女郎给十元买一串，找9元，时髦女郎尝过糖葫芦后说酸，就随手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖，小姑娘发现后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。

设计思路：我班主题活动为“我爱北京”，老北京吆喝是北京的一大特色，通过欣赏相声小品活动，可以让幼儿体验感受叫卖吆喝的艺术特色，对北京有另一面的认识。另一方面是学会做事、做人。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇九

活动目标：

1、通过观看魔术培养观察里和对事物的探索兴趣；

2、通过尝试操作魔术发展动手能力；

3、感受魔术带来的乐趣。

活动准备：

扑克牌；红色和黄色纸圈若干；红色卡纸。

活动过程：

一：活动导入。

（一）提问引入话题。

1、教师提问：你们有没有看过魔术啊？在哪里看过的？谁变的？请幼儿来回答，引出话题。

2、教师提问：魔术神不神奇啊?今天赵老师也来做个魔术师给小朋友变魔术。

（二）教师操作引起幼儿兴趣。

1、教师出示扑克牌：

这个你们认识吗？（认识：扑克牌）。

2、教师鼓励幼儿一起操作:。

二:学习新内容。

（一）小兔子会听话的魔术。

1、提问引起幼儿兴趣：你们想不想来玩一次（想）这是什么？（出示红色卡纸）我要变一只小兔子。

2、教师介绍过程：

先往下撕，撕出小兔子的耳朵，小兔子有几只耳朵？（两只）两只耳朵要撕的一样长，中间的往下折，然后把它撕掉。

相信吗？我要让小兔子的耳朵听我的，可不可以呢？

来找根线吧（教师在空中找线）把它穿进去，拉出来，用点力气，小兔子的耳朵怎么了？（弯下来）。

这个耳朵可以吗？我也不知道，我来试一试，眼睛睁大哦，找根线，用点力气，好累啊？

现在我要两只耳朵一起拉，线在长一点，两只耳朵怎么啦？（一起弯下去了）。

3、教师提问魔术秘密。

你们的椅子下面有个箩筐，里面有纸，你认为是怎么样做的，就按照你认为的方法来试一试。

4、教师巡回观看并告诉操作过程：

先让它变成小兔子，把中间的弯下去，然后撕掉；

赵老师有一根隐形的线，你们有吗？来找一根隐形的线穿进去，拉出来，兔子的耳朵动起来了没有？（没有）。

好，把小兔子放进箩筐里，，想知道是怎么回事吗？看看我的小兔子？（教师将小兔子的反面对着幼儿）发现秘密了吗？还发现了什么？（教师大拇指在动，带动小兔子的耳朵动）小兔子的耳朵在动，其实是老师的手在动。

那你们刚才怎么没有发现我的大拇指在动？（藏在后面，被挡住了）你们过会表演的时候，要把秘密藏在后面，不让其他人看见！

是什么呀？请幼儿集体说：假动作。

现在再从箩筐里拿出一张新的纸来试一试，教师巡回检查指导并让幼儿表演个客人老师看。

（二）剪纸圈魔术。

你们还想不想试一试？

看！这是什么？（纸圈）这里有什么？（一条线）我沿着这条线剪开，会变成什么？（变成两个圈）我也不知道，我试试看。教师操作。（变成一个大圈）。

这样吧，秘密由你们自己发现，赵老师不告诉你们，现在后面桌子上有个大箩筐，你们轻轻走过去，一起来试一试，两种颜色的纸都要试一试，发现秘密藏在心里，待会告诉我们。

幼儿操作，教师巡回检查指导。

做好的小朋友拿着自己的纸圈坐回到座位上，你们成功了吗？发现秘密了吗？一个圈剪断以后怎么会变成两个圈？（红色的弯过了，黄色的没弯）。

你们看没这事刚才的红色纸圈，这是黄色的圈，他们有什么不一样？（红色的弯了）为什么我第一次剪的时候你们没有发现呢？（藏在手里，不让观众看见）。

三：结束。

看我这里还有一个圈，但他是什么样子的？（两个圈套在一起的）告诉你们，这也是有一个圈剪成的？你们想学吗？那我们回教室试一试，好不好？教师带幼儿离开活动现场。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇十

教学目标：

1、能理解故事的主要内容，初步理解“朋友是要去寻找的，而且，他们都在附近，就等你去发现”这个道理。

2、理解词语：出租，沙漏。

3、通过阅读活动，培养幼儿阅读兴趣，喜欢阅读书籍。

教学准备：

教学过程：

一、创设情景，认识人物，提出问题。

1、提问：小朋友，在班里，你的好朋友是谁？你为什么喜欢他？

2、和你的好朋友玩一个游戏“石头、剪刀、布”。谁赢了就打一下输的手心。

二、分享故事情节，激发阅读兴趣。

今天，老师还带来了一件更有趣的东西--一本好看的图画书，名字叫做《我有友情要出租》（出示课件）。

1、提问：看见这个名字有什么感觉？什么东西可以出租？友情可以出租吗？教师引导幼儿观察封面。

2、幼儿自主阅读，教师翻阅图书。

3、幼儿自由讨论自己对图书的.理解。

4、教师提问个别幼儿，鼓励幼儿大胆想象。

5、师幼共同阅读：

b第二小节：教师继续讲故事：接下来的时间里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪对大猩猩说：“我们先来玩踩脚游戏，来，猜拳！”······换她要被踩一脚，大猩猩举起脚来，却看见咪咪闭着眼睛歪着嘴巴的表情，它只好重重地举起来，轻轻地踩下去。

c、第三小节：后来，咪咪每天都到大树下租友情，....大猩猩都觉得很幸福呢，它觉得自己已经离不开咪咪了。“大猩猩和咪咪，他们会永远在一起吗？我们接着往下看.....请你猜猜咪咪为什么没有来呢？看图，听老师讲故事。

6、小结：朋友是要去寻找的，而且，他们都在附近，就等你去发现。

三、游戏：《智慧大转盘》。

1、大猩猩第一次的广告上叶子上写些什么？

2、大猩猩和咪咪在哪里认识的？

3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戏？

4、咪咪每次用多少钱租大猩猩的友情？

5、咪咪为什么离开大猩猩？

6、最后大猩猩的广告叶子上写的是什么？

7、谁从开始到结束都陪在大猩猩的身边呢？

8、友情在什么地方？你会怎样去寻找？

四、结束活动。

在《找朋友》的音乐中去找后面的客人老师做朋友。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇十一

大班上学期语言教案《天鹅》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人，学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词，乐意观看表演，感受游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期语言《天鹅》教案吧。

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。

2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

4、引导幼儿在游戏中学习，感悟生活。

活动构思：

小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动准备：

大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）。

活动过程：

一、开始部分。

复习已学过的字词（游戏神秘袋）。

师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？

幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）。

二、基本部分。

1、欣赏儿歌，引入课题。

提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）。

它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）。

小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）。

那你怎么样帮助天鹅呢？

小朋友讨论，个别回答，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词。

引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

a、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

b、巩固字词。

分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏：小猴小猴真爱玩。

c、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束部分：老师小结。

本文扩展阅读：天鹅指雁族（学名：cygnus）的鸟类，属游禽，国家二级保护动物。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇十二

设计背景：随着社会的不断发展，人们物质生活水平的提高，家庭结构的改变，一家四老围着一小转，把孩子的困难扫清，导致孩子们遇到危险、困难不知如何对待、解决。

一、活动名称：聪明的公鸡。

二、活动目标：

1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

3、幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。

三、活动准备：有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。

四、活动流程：

1、幼儿猜想故事。

2、幼儿看书上故事。

3、小朋友说一说公鸡对狐狸说的话。

4、幼儿编讲故事。

5、丰富词汇。

6、活动延伸。

五、活动过程：

（一）猜想故事：

——今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情？结果怎样？启发幼儿猜想故事。

（二）书上的故事：

——请小朋友看一看老师带来的.故事，会是什么内容呢？

——请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样？

——教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。

（三）公鸡对狐狸说的话：

——分组讨论“公鸡说了什么？”——启发幼儿变换角度想主意（吓唬或骗狐狸）——教师巡视并提示幼儿：一定要说出让“狐狸跑走”的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。

——每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

（四）幼儿编讲故事：

——请个别幼儿完整编讲故事。

——教师点评，并给与鼓励。

（五）丰富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意（六）活动延伸：

——在语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

六、教师反思：

根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题；培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：

1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话，并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。

本次教学活动中，应采用正、反两方面提问，为幼儿提供显性和隐性线索，发展幼儿思维的发散性和灵活性，使幼儿敢于求异、乐于求异，最大化发挥幼儿的想象力。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇十三

活动内容：我最爱祖国（诗歌）。

活动目标：

1、理解诗歌内容，能看图标，有感情地朗诵诗歌。

2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。

3、培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感，体验成长的快乐。

活动准备：图片，经验准备知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖国的国旗和国歌。活动过程：

一、谈话导入，引出主题。

1、师：小朋友们，你们现在是上什么班？（大班），教师出示图标“大”。师：去年呢？（中班）教师出示图标“中”你们刚刚进幼儿园的时候呢？（小班）。

2、提问：从小到大，你最爱谁？你最喜欢什么？（我最爱妈妈，最喜欢奥特曼……）。

二、理解诗歌，体验成长。

1、师：我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他最爱谁？最喜欢什么？师有感情地朗诵儿歌。

提问：在小班、中班、大班的时候，分别有谁问小朋友了？

（在小班的时候，妈妈问了，在中班的时候爸爸问的，在大班的时候是老师问的。）。

2、分段理解。

那爸爸妈妈还有老师问了我什么？我又是怎么回答的？我们再来听一遍。

提问：小班的时候，妈妈问我什么了？我是怎么回答的？

中班的时候，爸爸问我什么了？我是怎么回答的？

大班的时候，老师问我什么了？我是怎么回答的？

（妈妈问我，你最爱谁，你最喜欢什么？我说，我最爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果……）。

教师根据幼儿回答逐步出示图标。

3、提问：这首好听的诗歌《我最爱祖国》可以分成几段？你是怎么分的？

（分成三段，根据小班、中班、大班来分的。）你最喜欢哪一段？为什么？

（我最喜欢第三段，因为里面小朋友长大了；最喜欢第一段，因为我最喜欢妈妈……）。

三、朗诵诗歌，活动延伸。

1、师引导幼儿边看图标边朗诵诗歌。师请部分幼儿分段、分角色朗诵诗歌。

2、师：希望小朋友们都能像诗歌中的小朋友一样，做一个热爱家乡和祖国的大班小朋友。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇十四

师：(用多媒体播放下雨的图片和雨声)哗啦啦，哗啦啦，下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……)。

师(小结)：下雨天可以让我们想到做那么多的事情。

(二)欣赏散文诗。

1.大胆猜测讲述下起彩色雨的感受。

(1)师：小女孩想到了什么?你们看见过彩虹色的雨吗?

2.完整欣赏，初步感受散文诗的意境。

(1)师：我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

(教师边演示ppt边配乐朗诵。)。

(2)师：你听到了什么?都有什么颜色的雨?

3.再次欣赏，交流自己最喜欢的诗句。

师：我们再来仔细听一遍。听听你最喜欢哪一种颜色的雨?

师：你最喜欢哪一种雨，为什么?

(三)理解朗诵。

1.在教师的带领下集体跟读。

2.选择自己认为最美的段落朗诵。

3.再次集体跟读。

(四)创编散文诗。

1.幼儿自由创编。

2.交流、分享自己创编的诗句。

(五)介绍绘本。

师：其实，这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里，绘本的名字就叫《七彩下雨天》，我们回教室一起去看一看吧。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇十五

大班上学期语言教案《长坂坡》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解白话文，学说白话文，知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式，知道三国演义是我国著名的历史故事，初步培养幼儿对我国文学作品的热爱，通过故事了解张飞及曹操的性格特点，并尝试扮演，快来看看幼儿园大班上学期语言教案《长坂坡》教案吧。

【活动设计】。

《三国演义》是我国古代四大名著之一，它是一部优秀的文学作品，既充满了幻想，又具合理真实的情节。作品中的人物具有不同的外形特征，身怀绝技及打斗本领，具有鲜明的个性及行为特征。《三国演义》作为我国的传统经典文学作品，深受小朋友的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏，能激发幼儿对传统文学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力。

《三国演义》中有许多有趣的小故事，富有神奇的色彩，《长坂坡》就是其中的一个，在这个故事中幼儿能清楚的理解张飞勇猛、威武的个性，以及他的足智多谋，诱发幼儿的正义感，吸引他们积极主动地去欣赏。

幼儿进入大班，语言表达能力、想象能力以及表现力有了进一步的发展。他们平时也喜欢听故事、讲故事，但是对于白话文仍感觉非常陌生。本次活动利用白话文的形式来讲述故事，对大班幼儿的理解能力也是一种挑战，让他们知道了白话文是古代的一种将故事方式。

【活动目标】。

1、知道三国演义是我国著名的历史故事，初步培养幼儿对我国文学作品的热爱。

2、理解白话文，学说白话文，知道白话文是古时候的人用来讲故事的一种方式。

3、通过故事了解张飞及曹操的性格特点，并尝试扮演。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】。

物质准备：ppt图片（曹操和张飞）、讲台、丈八蛇矛枪、红马及灰马各一匹、曹旗一面。

经验准备：认识曹操、张飞两位人物；知道一些三国的小故事。

【活动过程】。

一、观察图片、分析两位历史人物。

1、这是谁？

曹操，字孟德。古时候的人他们的的名和字是分开的，所以曹操也可以叫曹孟德。

看了图片你觉得曹操是一个怎样的人？（聪明，奸诈，狡猾）。

2、这是谁？张飞，字翼德。

张飞是个怎样的人。（理解词语：横眉立目、威风凛凛）。

3、认识张飞的武器：丈八蛇矛枪。

谁来学一学张飞很神气的样子。

二、欣赏故事，理解故事内容。

1、欣赏故事第一段。

师：你听懂了吗？

这个故事跟我们平时听的故事有什么不一样？

刚才我们听得故事其实是用白话文来说的，古时候的人用的最多的就是白话文。

师：现在请你再来听一听，听完后告诉我故事里有谁？他在哪里？他说了什么？

（重复故事第一段）。

师：故事里有谁？（张飞）他在什么地方？（长坂坡）。

张飞说了什么？（理解句子“我乃燕人张翼德也”）。

我也来学张飞介绍一下自己，我乃江阴张老师也。什么意思？请问你叫什么名字？你是江阴人吗？（理解用白话文介绍自己，并请个别幼儿模仿）。

师：张飞说：“我乃燕人张翼德也，谁敢与我决一死战”张飞说话非常有气势，谁来学一学？（借助道具丈八蛇矛枪请幼儿模仿）。

（其实这是张飞用的一个计谋，当时曹军有几万人马，而张飞只有几十个人，怎么办呢？张飞想出了一个好办法，张飞让士兵砍断树枝绑在马后面，然后让马跑起来，树枝把地上的尘土全都扫起来，看上去尘土飞扬，让曹军以为他们也有千军万马。）。

师：那曹军见桥后尘土飞扬，还会继续攻打吗？

接下来会发生什么事情。

2、欣赏故事第二段。

师：曹军有没有继续攻打呢？

曹军急忙向谁禀告？（曹操）。

曹操认识张飞吗？他问了什么（此乃何人）这是什么意思？（就是问这是谁呀？）。

请一个小朋友上来，教师问“此乃何人？”其他小朋友回答。（可多问几个小朋友）。

师：曹操的士兵说了什么？“此乃燕人张翼德也”

师幼互换角色表演对话。

师：曹操带领他的千军万马来到了长坂坡，此时张飞只有一人站在长坂坡下，他会害怕吗？

3、欣赏第三段。

师：张飞害怕了吗？

他说了什么？他为什么要叫？（叫是代表一种气势）。

张飞除了叫还说了什么？（战又不战，退又不退，却为何故？）什么意思？

师：我们一起来学一学张飞。

师：张飞说了这样的话，曹操的士兵害怕了吗？（心生怕意、跌落马下）。

（利用道具灰马、师幼互换角色表演张飞和曹兵）。

师：曹操说了什么？（快撤，快撤）灰溜溜的逃走了。此时的张飞立于桥头，大笑不止。长坂坡一役，不战而胜。

师：什么叫不战而胜呢？（解释什么是不战而胜，张飞利用计谋没有经过战争就取得了胜利。）。

师：这就是三国演艺中一段非常有名的故事《长坂坡》（说这句话的时候将有字的布放下）。

三、教师整体欣赏。

（在讲时要慢一点）。

四、幼儿表演。

师：现在谁愿意扮演神气的张飞，（请张飞站在长坂坡下）。

谁来扮演曹操，（骑上红头战马）。

曹兵骑上战马，拿好战旗。

（教师讲述故事，幼儿表演）。

师：长坂坡之后又发生了许多有趣的事情，你们想听吗？

欲知后事如何，且听下回分解。

附故事《长坂坡》。

话说张飞手持丈八蛇矛枪，倒竖虎须，横眉立目，威风凛凛，立于长坂坡下。曹军追赶至此，见桥后尘土飞扬，呐喊不断，疑有伏兵，不敢向前。此时张飞大喊：“我乃燕人张翼德也，谁敢与我决一死战。”

张飞此语一出，曹军胆战心惊，忙禀告曹操。曹操见一黑脸将军立于桥头，遂问：“此乃何人？”曹兵曰：“此乃燕人张翼德也！”

张飞见曹军久久不动，大喝道吗：“战又不战，退又不退，却为何故！哇呀呀呀呀呀呀呀呀！”此声如同雷鸣，惊天动地。曹将大受惊吓，跌落马下。曹操见状，心生怕意，大喊：“快撤，快撤！”随即带领曹军落荒而逃。张飞立于桥头大笑不止。长坂坡一役，不战而胜。

本文扩展阅读：长坂坡，即三国古战场长坂坡，位于今湖北省宜昌市下属县级市当阳市中心城区的长坂坡古遗址，乃三国时代张飞张翼德宣威之地。这里属于荆山余脉，是其东支南下所形成的冈岭地带，古曰“当阳长坂”，或曰“当阳坂”。

大班上学期语言教案狮子的假发套篇十六

1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感。

2、理解故事情节大胆表达自己的想法。

3、理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。

理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；〈狮王进行曲〉词带。

学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。

师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。

2、讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）

提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？ （得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）

讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？

为什么你会这样想？

3、讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。

提问：

（1）大狮子是怎么做的呀？

幼儿猜想

小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉

提问：

1、小动物们想出了什么办法帮助大狮子。

2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（跟念“惊喜”）

1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友？

2、你喜欢故事中的谁？ 为什么呢？