最新爸爸的花儿落了教案课堂类型(实用11篇)

爸爸的花儿落了教案课堂类型篇一

１、理解文本内容，把握故事中蕴涵的真情。感知文章的语言风格，体会朴素真挚的语言之美。

２、品味语言，体验文中洋溢着的深沉的父爱，感悟成长。

（播放钢琴曲《秋日的私语》）

诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：“……时间是一根铁鞭，生命是一树繁花，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”诗人关于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。

１、文章是围绕什么展开故事情节？在毕业典礼前后不同的阶段作者写了哪些事情？

毕业典礼是文章的线索：

毕业典礼时，回忆父亲爱花，回忆父亲让她独自去银行寄钱；

毕业典礼后，回家后得知父亲去世。

１、回忆的这几件事主要是运用的插叙的记叙方式，插叙部分在文中有何作用？

突出父爱，刻画人物，使人物形象更生动、更丰满。插叙使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

２、请同学们以“我认为这是一个_______的爸爸”的句式来谈谈自己的看法。

（要求：语言简洁，声音响亮，并讲明理由）

同桌之间讨论。

３、父亲去世的噩耗传来，十二岁的我有何表现？为什么我能像个大人冷静地处理？

“镇定”、“安静”。父亲一直以来教育“我”，要勇敢面对困难，要管住自己，“我”逐渐变得勇敢、坚强。这些都是父亲长期教育的结果。

４、如何理解文章的最后两小节：

（朗读、讨论）

以花喻人，美丽的花儿凋落，但花的种子已长成。在父亲的关爱下，经历许多事情后，我体会到自己长大了。表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷恋的感情。

你有过文中类似的经历吗？说说你读文章后的情感体验。

通过说情节、谈人物、品语言，我们感受到了那种情深深，意浓浓的父爱。接下来，让我们用最真挚的感情，最朴素的语言来形容父爱。

做仿句练习：

１、父爱是阳光，让我感受到人间的温暖。

２、父爱是灯塔，为我指引前进的方向。

３、父爱是____，_________________。

父爱就像那坚实的地基，支撑起我们坚强的意志；父爱就像一棵大树，为我们撑起一片蓝天。如果说成长是一首诗，那么，父爱就是一条河。这是一条严厉的河，在你犯错误的时候，挥起鸡毛掸子，使你觉醒；这是一条激励的河，鼓励你勇敢地面对困难；这使一条温馨的河，在雨天给你送来花夹袄；更是一条希望的河，希望你快快成长。在记忆的长河中，让我们永远记住：生命中有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。

用笔写下你的情感体验。

爸爸的花儿落了教案课堂类型篇二

【教学内容】

（人教版）《义务教育课程标准实验教科书语文》七年级下册第一单元第二课“爸爸的花儿落了”

【教材分析】

《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。文章共有两条线索，一是以参加小学毕业典礼为主线（明线），二是以夹竹桃花为副线（暗线），双线穿插，通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激，崇敬和怀念，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。

【教学目标】

（一）知识与技能

（1）有感情的阅读文章，分析文章的两条线索。

（2）整体把握文章情感，认识父亲的形象。

（3）学会插叙的写作手法。

（二）过程与方法

整体感知--研读探究--拓展延伸

（三）情感价值观

（1）品味语言，体会父爱。

（2）领悟成长的意义。

【重点难点】

重点：（1）理清文章线索，体味父亲的形象

（2）学会插叙的手法

难点：品味语言，体会父爱，感悟成长。

【教学思路】

导入：播放影像资料--城南旧事（选段），创设情境，了解文章内容。

整体感知：让学生读课文，自主学习课文字词。并简要概括课文内容，标出自然段，引导学生分析文章结构，并找出文章的两条线索，学习分析文章写作手法。接着小组讨论交流各自的问题答案。

研读探究：再读课文，体味文中“父亲”的`形象，明确“花”在全文结构中作用以及“爸爸的花儿落了”的含义。

拓展延伸：最后，品味语言，体会父爱，感悟成长。

总结：对所学内容进行总结。

【教学过程】

教学环节学生活动教师活动设计意图教学时间

整体感知阅读课文，借助课文注释和字典自主学习文章字词。

研读探究研读文章，体会文章情感，找出有关父亲的内容，分析回答父亲的形象，体味父爱。提问学生找到的内容，有感情的朗读出来。提问父亲的形象。

【课堂小结】

这是一篇感人至深的文章，讲述英子成长足迹以及父亲深沉的爱。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。学生通过熟读文章，分析文章结构，明确插叙手法，分析文章线索以及“爸爸”的人物形象，体会文章蕴含的主旨情感，结合自身成长经历，感悟成长，体会父爱。

单晓利

爸爸的花儿落了教案课堂类型篇三

了解林海音和她的代表作《城南旧事》。

抓住中心词（离别、童年、长大），深入品悟语言，借助多媒体、电影等资料领悟主题。

感悟“长大”的真正意义，从他人的成长经历中获得有益的人生启示。

教师语言描述，学生领悟歌词主题。

找出体现矛盾心情的关键词，借助语言理解“害怕”成长的原因，领悟在矛盾中成长的意义。

理解父亲对英子成长的.影响，感悟离别的悲伤和坚强。

教师语言描述，学生思索展望。

爸爸的花儿落了教案课堂类型篇四

1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。

2、发现法：学生自主探究，获得知识。

本课所用的.教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学习方式”。

爸爸的花儿落了教案课堂类型篇五

第一课时：

教学目标：

1、体会文章的思想感情。

2、理清全文结构，把握文章线索。

3、理解文中使用的象征手法。

4、初步感受文章的写作特点。

教学重点、难点：

教学目标2

教学过程：

一、导入：

同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）

今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）

作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。

二、整体把握文章结构：

本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。

首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）

在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。而毕业典礼后，“我”发现爸爸的花儿落了。那么文中还记叙了哪些和爸爸有关的事情呢？（“我”在医院看望爸爸（3-12），爸爸逼“我”上学（13-30），爸爸让“我”单独汇钱（46-53））在38-45小节中，记叙了很多人都希望“我”快快长大，可这些人都渐渐从“我”的生活中消失了，而对“我”的成长影响最大的是谁？（爸爸）为什么？（上述的三件事都是记叙了爸爸对“我”的教导。都表达了爸爸对“我”的爱）

那么，31-34小节主要写了什么内容呢？（爸爸喜欢花）提问：花在文中出现了几次？花和爸爸有什么关系呢？（出现了三次。1、毕业典礼前，“我”由襟上的夹竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜欢花。3、毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了。）（花引起了“我”对爸爸的思念，当“我”享受着父爱时，花开得十分旺盛，当花儿落了的时候，爸爸也去世了。（逐步提示学生回答））那么标题的含义是什么？（喜爱花的爸爸的去世，“我”已失去了父爱，不再是小孩子了）那么花在文中就有特殊的意义，象征着什么呢？（学生自由回答，父亲的关怀，父爱，父亲均可）全文所要突出的也正是这一点。花在文章结构上起了什么作用？（同样也是贯穿全文的线索，并且是全文的主线。）

总结：

全文有两条线索：毕业典礼和花。其中花是主线，突出了父亲对“我”成长的巨大影响。而毕业典礼是副线，推动了情节的发展。文章的一开头，毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸，两条线索由此展开，其中，花象征着父亲的爱，也象征着父亲，由花引起了“我”的回忆，“我”想起了爸爸前一天在医院中所说的话，这些话在后面都有对应，（完成课后练习一）一件件回忆由此展开。而其中又穿插了爸爸对花的喜爱和毕业典礼的情形，用以衬托父亲对“我”的影响。最后在文章的末尾，毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了，告别了童年，两条线索又重新汇集到了一起。这两条线索相互映衬，相互配合，把一件件回忆贯穿成一个整体，使全文既包含了丰富的内容，又井然有序，也突出了“我”对父亲的爱。

根据讲解内容，依次打出段落提示。

一（1-2）毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。

二（3-12）我在医院看望爸爸。

“只要硬着头皮去做，就闯过去了。”（回忆爸爸叫她单独去汇款）

“可不能迟到。”（回忆起爸爸逼“我”去上学）

“你已经长大了，是不是？”（回家后看到夹竹桃，得知爸爸的死讯，表现得十分镇定）

三、初步感受文章的写作特点：

本文表达了父亲对“我”成长的影响，对“我”深深的爱，这种爱是通过直接抒情表达出来的吗？（不是，而是蕴含在“我”对父亲的回忆中，蕴含在花上，贯穿了全文）本文写作最大的特点就是在一个个细节上蕴含了深刻的内涵。这一特点既表现在对父亲的描绘中，也表现在对一些重要情节的描写中。例如，文章中没有一句直接写父亲的病情已经危重，可却有很多伏笔，暗示父亲已经病入膏肓直至去世，请同学们找出来。

（11）爸爸说：“没有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”（32）爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？（55）夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子。

在细节描写中体现深厚的情感和内涵，是本文最主要的写作特色，感受这种写作手法的魅力就是我们下节课主要的学习内容。

四、作业：

思考下列问题：

1、爸爸究竟是一个怎样的人？

2、文中哪些语句表现了“我”对爸爸的感情？

3、完成课后练习三。

第二课时：

教学目标：

1、分析文中的父亲的形象。

2、理解文中字句的深刻情感。

3、引导学生认识如何才能真正成熟起来。

教学重点：

教学目标2、3

教学过程：

一、导入：

《爸爸的花儿落了》主要写了主人公英子对于成长的回忆，塑造了爸爸的形象，展现了英子成长的历程。那么文中的爸爸到底是个什么样的人？他对“我”的影响到底体现在什么地方？作者如何表现对爸爸的情感，就是我们今天所要学习的重点。让我们跟着英子的成长的足迹，细细体会这份深情。

二、分析爸爸的形象，体会情感。

同学们，你们能找出文中的有关成长的第一件事吗？（爸爸逼“我”去上学）同学们你们能告诉“我”，从这一段中，你们觉得爸爸是一个什么样的父亲？（严厉的，和蔼的）严厉与和蔼这两种性格都出现在爸爸身上，你们觉得矛盾吗？（不矛盾，这说明爸爸对“我”的严格要求完全是出于对“我”的爱）（如果象《红楼梦》中“宝玉挨打”一段，贾政毒打宝玉，甚至想要勒死他，就不是父爱的表现了，而是痛恨了）这件事对“我”有什么影响？（齐读30小节，突出最后两句欣喜的语气。“我”从此学会了严格要求自己）“我”不仅再不迟到，而且也更进一步体会到了父爱。（买烤白薯的钱肯定是父亲给的，玉簪花肯定是父亲种的，这些都是父亲关怀的表现）

由此可见父亲对“我”的影响之深。不过，父亲对“我”的影响仅仅是严格要求自己吗？还体现在哪里？（学生范读46-53，爸爸让“我”单独去汇款）七十元在当年可是一笔很大的款子，而且是在外国银行，我想即使在今天，也没有几个父母敢让孩子做这样的事。可是“我”最终闯过来了，在这件事中，爸爸的形象是什么样的？这件事最终也对“我”有什么影响？（可讨论）（提示：父亲的哪一句话最终使“我”鼓起勇气？（“闯练，闯练”）“闯练”一词，表现了父亲对“我”的鼓励，可见爸爸是一位什么样的父亲。）（善于培养孩子的独立自主精神、“我”也有了勇闯难关的勇气）而此时的“我”的心情是什么样的？（特别兴奋）文中从什么地方表现出来？（要爸爸在花池里也种满了蒲公英）为什么要种满蒲公英呢？（向爸爸表现自己心中的喜悦，让爸爸分享自己的喜悦）由此可见爸爸对“我”的影响之大。

从38-45小节中我们可以看到，过去，很多人都希望“我”快快长大。但这些人都随着“我”的长大没有了影子，无形中小学的毕业典礼成了一次长大的仪式。在“我”的心目中，最谁能参加这次仪式？（爸爸）为什么？（分角色朗读3-12小节，学生自由回答）（“我”实现了爸爸的期望，被选为了学生代表，成为了一个优秀的学生。“我”希望爸爸也硬着头皮从床上起来到学校去。）可是爸爸不能来，真正的原因是什么？（爸爸已经病危了）但爸爸并没有告诉她真相，而做了什么？从这个小小的动作中大家感受到了什么？（爸爸对“我”深深的爱，不忍心告诉她真相）从这一段中，我们看到了父女之间深深的爱。

毕业典礼上，“我”和同学们一起唱起了骊歌，这是在告别老师，也是在告别童年。告别童年的事，告别童年的人。最终，爸爸也象其它人一样从“我”的童年中消失了。文中是如何表现这一情形的呢？（学生齐读54-67）大家想过没有，这里垂落的夹竹桃，掉下的没长成的小石榴各自有什么含义？（象征着爸爸，象征着孩子而零落的花草又渲染了一种凄凉和悲哀的氛围。此时此该，“我”的弟弟妹妹们还在玩耍，而“我”却“从来没有这样的镇定，这样的安静”，幼小的“我”为什么能够如何镇定安静？（学生自由回答）（在爸爸的教育下，“我”已经长大了）于是，“爸爸的花儿落了”，爸爸的爱最终失去了，在痛苦中，“我已不再是小孩子”，“我”走向了成熟。

爸爸“我”

爸爸逼“我”上学严厉的、和蔼的严格要求自己

爸爸让“我”单独去汇款培养“我”的独立自主精神勇闯难关

“我”在医院看望爸爸深深地爱着“我”

毕业典礼后镇定、安静，真正长大了

三、分析结构特点：

以上我们按照时间的先后顺序，重新走过了英子成长的历程，那么文中却并不是这样安排写作顺序的，是如何写的呢？（通过花和毕业典礼两条线索串连起了各个事件，这两条线索，互相映衬）通过对比上面的结构，大家觉得这样写有什么好处？（更能够突出爸爸的爱，突出爸爸的形象）

四、总结：

主人公英子带着悲哀告别了童年，但此时的她已经长大了，敢于面对一切苦难和挫折。而当我们告别童年时，你将会发现，终将有一天，“爸爸的花儿落了，而‘你’已不再是小孩子”，你也会不得不告别一些人、一些事、一些关怀、一些爱，你也将会去独自面对很多挑战和挫折，而此时你们应当如何去做呢？（镇定、应当安静，用自己的勇气和信心去面对未来）

文中哪些饱含情感的段落同样需要我们去体会，让我们伴着骊歌声，朗读你所喜欢的段落，结束今天的课。

爸爸的花儿落了教案课堂类型篇六

1、体会文章的思想感情。

2、理清全文结构，把握文章线索。

3、理解文中使用的象征手法。

4、初步感受文章的写作特点。

xxx

2学时

一、导入：

同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：快长大，别再象小孩子一样了！你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）

作者在《城南旧事》的序言中这样写道：

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的'爸爸也去了，她的童年结束了。那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。

二、整体把握文章结构：

1、毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。

2、爸爸喜欢花。

3、毕业典礼后，我看见爸爸的花儿落了。

学生自由回答，父亲的关怀，父爱，父亲均可，全文所要突出的也正是这一点。花在文章结构上起了什么作用？（同样也是贯穿全文的线索，并且是全文的主线。）

爸爸的花儿落了教案课堂类型篇七

（一）知识与技能

1、有感情地朗读课文，理清文章的线索

2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象

3、体会学习插叙的写作手法

（二）过程与方法

合作探究性学习

（三）情感态度价值观

1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大

2、领悟成长的真正含义

1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象

2、体会学习插叙的写作手法

教学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。

教学时间：两课时

人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧！

板书课题作者：爸爸的花儿落了林海音

林海音，名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久回到台湾，当时台湾被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音在北京长大，毕业于北京新闻专科学校，后任日报记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自《城南旧事》，《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末北京城南的事情。

1、初读课文，用简要的话概括课文的内容。

2、且读且思，理清文脉。

现实（时间顺序）回忆（插叙手法）

毕业典礼前昨天去医院探望爸爸

六年前因赖床不起受惩罚

毕业典礼的钟声、韩主任爸爸爱花

讲话、骊歌爸爸让我给陈叔叔寄钱

毕业典礼后，爸爸去世，我长大了

明确：插叙手法使文章波澜起伏，跌宕有致，不仅丰富文章内容，增强可读性，还使人物形象更加丰满。

（2）文章的标题有什么含义？

一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了；b爱花的爸爸离开了人世

（3）“花”在全文中起什么作用？

与文章题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花，结尾写到夹竹桃零落，可见“花”是全文的线索，贯穿文章始末。

（4）还有什么也是贯穿文章始末的，你认为文章的线索是什么？

双线结构：毕业典礼、花

3、再读课文，品味行文手法。

（1）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，请找出这些地方。

明确：开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

（2）完成练习一，体会行文中的照应。

上节课我们体会了文章的结构美，这节课我们来分析文章塑造的人物形象————爸爸。

爸爸对“我”的要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”

意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

2、结合全文说说爸爸是个怎样的人，并说说你的依据。

严厉而又不失爱心，善于教子，鼓励孩子要坚强勇敢

很重感情，听到弟弟被日本人害死就急得吐血

特别爱花，每天下班回来第一件事是浇花

明确：“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人？教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。

进一步提问：

1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣？谈谈体会。

2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？

有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。

小作文：《世上还有爸爸好》

爸爸的花儿落了教案课堂类型篇八

1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3.理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教时：两课时

1. 作者简介

2. 思考：“花“在全文结构中起到了怎样的作用?

(一) 课前预习展示，整体感知课文。

(二) 小组探究

1. 文中哪些写的是眼前的事，哪些写的是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?

2. 从全文看，爸爸是一个怎么样的人?

学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

3. 文章表达了作者怎样的感情?

表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

美文阅读，找出文章的线索。

文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?

(一)学生分小组展示交流预习成果，让学生体会花和父亲的关系。

比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

(二) 小组探究

1. 文章题目“爸爸的花儿落了“，有哪些含义?又有何作用?

2. 怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

口头作文《我的爸爸》

爸爸的花儿落了教案课堂类型篇九

学习目标：

1、找和父亲三句话对应的故事，初步理解故事的内容。

2、划出课文的过渡句，划分层次，理解课文插叙的运用。

3、品析句段，感受爸爸的爱和我的成长。

学习过程：

一、找三句话的对应故事。

1、英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。

2、明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!

回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。

3、没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?

回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。

二、划出过渡句，理清课文结构。

1、划出过渡句

新建的大礼堂里，坐满了人;我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。

爸爸病倒了，他住在医院里不能来。

昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。

当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。

啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!

当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。

爸爸是多么喜欢花。

我为什么总想到这些呢?韩主任已经上台了。

我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!

做大人，常常有人要我做大人。

2、课文的结构。

毕业典礼前。毕业典礼中。毕业典礼后。

3、插叙。

丰富内容，浓缩时空，一波三折。

三、品析句段。

1、爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!

2、我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

3、每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面，抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。

4、我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。

5、进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。

6、瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

四、《城南旧事》。

《送别》

长亭外,古道边,芳草碧连天晚风拂柳笛声残,夕阳山外山

天之涯,地之角,知交半零落一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒

长亭外,古道边,芳草碧连天问君此去几时还,来时莫徘徊

天之涯,海之角,知交半零落人生难得是欢聚,唯有别离多

爸爸的花儿落了教案课堂类型篇十

1.学生四人为一组讨论交流探究爸爸的形象，重点研读相关段落，力求从人物的言行举止及相关的事件作为依据，说说爸爸是怎样一个人。

爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

小结：如果说母爱如涓涓细流，滋润着儿女茁壮成长，那么父爱象沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心涌动着爱的激流。其实，我们都有非常慈爱的父亲，只是这种爱不被察觉而已。

3.放录音“父亲”引起共鸣

二、深入探究

1.思考英子说：“我也不再是小孩子了，我真的长大了”，从文章中哪些地方看出来的?(分组研析，各抒己见，达成共识)

小结：英子学习用功成绩优秀，毕业典礼代表发言;听到父亲去世的消息变的从容而镇定，不怕困难，敢闯敢练，敢于承担家庭责任。

2.爸爸对英子的成长有何影响?着重分析父亲的三句话：

(1)“英子不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”

(2)“没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经张大了”

(3)“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮助你妈妈。你最大”

这三句话充分体现父亲教育女儿勇敢面对生活中的挫折，勇敢担起家庭重任，而每一次的“磨练”，都给女儿提供一些战胜困难的经验，也多一分生活的经验，让女儿真正成熟起来。

三、感悟主题

思考：学完此文你最受启发的是什么?(各抒己见，达成共识)

小结：爸爸对孩子严格要求，殷切的期望深沉的爱，也说明了孩子只有经过严格的教育磨练，才能真正的成熟起来。

四、体验反思

你是怎样理解文中父亲的这种态度?在生活中你是如何面对困难的?采取的对策是什么?(谈感悟)

五、布置作业

1.搜集有关父爱母爱的名言警句，歌词，积累下来

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爸爸的花儿落了教案课堂类型篇十一

教学目标：

1、认知目标：积累文中出现的生字新词

2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。

感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。

3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

教学重点;品味语言,体验父爱，感悟成长。

教学时间：3课时

教学过程：

一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊!可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。____(板书课题)

二、学生结合注解了解作者，老师简介城南旧事

三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。(方式：指名注音，指名听写正音正形后齐读)

注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号

听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊

四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。

1、请用自己的语言概括全文内容。(指名回答)

2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。

a花(结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用)

b毕业典礼

五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分(指名回答).---------理清课文脉络。

六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：

1、这一部分写了些什么?试归纳。

提醒学生注意揣摩下列语言的含义:

a爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……

b爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我

3这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。

各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。

我和父亲的故事：a爸爸鼓励我独自参加毕业典礼b爸爸鼓励我独自去银行寄钱

c爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。d爸爸死后，我非常镇定、安静

第二课时

一、复习导入，作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件?学生回顾上一课时的内容，老师出示板书。

我和父亲的故事：

a爸爸鼓励我独自参加毕业典礼

b爸爸鼓励我独自去银行寄钱

c爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。

d爸爸死后，我非常镇定、安静

二、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些?请推荐给大家。

三、爱的体验与表达：

1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求(板书)，老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的语句谈谈。(摘要板书)

a殷切的希望b严格的要求c温暖的关怀d热忱的鼓励……

2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗?(训练语言表达)

(父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……)

四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗(板书;成长的足迹)?(结合课后练习二)学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。

a六年后我的当上学生代表b再也没有迟到c能做许多事d成长为一个小小的大人

有勇气、有智慧、有经验、懂事

五、跳跃阅读全文，你知道课题的含义及其作用吗?小组讨论并发言。

第三课时

一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让学生在钢琴曲爱的纪念中自由朗读精美片断。

二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗?学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。

三、比较阅读：给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章--------父亲的爱(美国作家艾尔玛。邦贝克所著)，让学生比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。

三、说说自己和父亲之间的故事。

1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。

2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。

四、整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目：

a成长是首歌b阅读父亲

c父爱的光辉d我不想(渴望)长大

板书设计：爸爸的花儿落了

我和父亲的故事：“父爱如山成长的足迹成长的启示

a爸爸鼓励我独自参加毕业典礼a殷切的希望11

b爸爸鼓励我独自去银行寄钱b严格的要求22

c爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣c温暖的关怀33

d爸爸死后，我非常镇定、安静d热忱的鼓励44

教后小结：课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有一定的创意，在启发学生鼓励学生方面做得较好，教学语言较美，营造了较好的语言学习的环境，学生的主体性发挥很好，在发言中有许多闪光之处，其中徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实，及关于父爱的比喻，说得非常精彩。学生叙述自己与父亲之间的故事，许多同学讲得非常动情，对写作起到了良好的铺垫作用。

不足之处：在进入““成长的足迹这一教学环节时，没有及时抓住徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实而顺势进入，说明在教学机智方面还要留心学习。

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