了解并熟悉一些学科的基本原理和概念。总结可以采用概括和归纳的方式表达。范文内容丰富多样，既有自我总结，也有对团队和项目的总结，适用范围广泛。

寻找经典教育名言名句的信息篇一

1、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

4、忠诚党的教育事业。

6、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。……美，富兰克林。

7、懂得如何启发，使教人的一大艺术。……阿米尔，印度尼西亚诗人。

8、教学必须符合人的'天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

9、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。……蔡元培。

10、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

11、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培。

12、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。……第斯多惠。

14、学而不厌，诲人不倦。孔子〈〈论语。述而〉〉。

15、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。……《中庸》。

16、教育最伟大的技巧是：知所启发。……亚美路，瑞士教育家。

17、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。……《朱舜水集。劝学》。

18、教育贵于薰习，风气赖于浸染。……郭秉文。

19、面向现代化面向世界面向未来。

21、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

22、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

24、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

26、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。……陶行知，教育家。

寻找经典教育名言名句的信息篇二

1、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

2、教师的天职在勇于探索教育。

3、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

4、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

5、一切变坏都是从不劳动开始。

6、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

7、终生学习，永无止境;甘为人梯，其乐融融。

8、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

9、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

10、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

11、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

12、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

13、教师要用心去爱，去教育学生。

14、心如水之源，源清则流清，心正则事正。

15、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

16、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

17、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

18、不要简单地向后进学生说不。

19、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。

20、让每一个学生在学校里抬起头来走路。

21、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

22、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

23、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

24、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

25、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

26、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

27、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

28、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

29、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

30、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

寻找经典教育名言名句的信息篇三

1.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

2.著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

3.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

4.山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

5.清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”

6.北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

7.荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

8.华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

9.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

10.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

11.哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

12.苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

13.孔子说：“不愤不启，不悱不发。”

14.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知。

15.“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶。

16.教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫。

18.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基。

19.顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。

21.教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家。

22.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”

23.古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。

25.最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克。

28.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

29.德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

30.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠。

31.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，

——瑞士著名教育家皮亚杰。

34.强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》。

36.有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪。

49.著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

50.有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”

51.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

54.顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。

55.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基。

寻找经典教育名言名句的信息篇四

43)每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基。

50)玉不琢，不成器。人不学，不知义。作者:《三字经》。

51)不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。作者:《增广贤文》。

54)幼是定基，少是勤学。作者:(明)洪应明。

56)教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者:陶行知。

65)只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。作者:爱因斯坦。

寻找经典教育名言名句的信息篇五

在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭。

教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。

首先做研究者，其次才做管理者。

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

寻找经典教育名言名句的信息篇六

23)只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。作者:杰斐逊。

25)对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。作者:克鲁普斯卡娅。

27)教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。作者:r.m.h.

28)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者:孔子。

30)教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者:杜兰特。

31)凡学之道，严师为难。作者:《礼记·学记》。

33)热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者:苏霍姆林斯基。

34)让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者:苏霍姆林斯基。

35)从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。作者:席勒。

36)见贤思齐，见不贤而内自省。作者:孔子。

39)尽信《书》，则不如无《书》。作者:孟子。

40)教育是国家的主要防御力量。作者:伯克。

寻找经典教育名言名句的信息篇七

外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

·把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克。

在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋。

教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

寻找经典教育名言名句的信息篇八

3、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基。

8、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生。

11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安。

12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特。

13、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊。

15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知。

18、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安。

22、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯。

23、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒。

26、教育能开拓人的智力。贺拉斯。

27、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯。

32、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基。

34、青年人的教育是国家的基石。富兰克林。

35、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基。

36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基。

38、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基。

41、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特。

44、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基。

45、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯。

46、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基。

49、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝。

50、教育为公以达天下为公。陶行知。

57、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯。

58、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基。

59、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思。

61、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰。

63、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔。

64、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠。

寻找经典教育名言名句的信息篇九

1.任何行业中,走向成功的第一步是对它产生兴趣,幼儿学习更是如此.

2.教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始.

3.父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育.

4.父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大.

5.激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多.

6.父母要逐渐培养孩子独立思考.独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心.

7.教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的.

8.一个人的成功=1%iq(智商)+99%eq(情商).

9.母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间.

10.孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导.

11.只要教师和家长协调一致,才能形成教育的合力.

12.父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识.

13.在达到理智的年龄之前,孩子不能接受观念,而只能接受形象.

14.父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程.

15.教育的艺术不在于传授本领,而在于激励.唤醒和鼓舞.

16.使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励.

17.父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师.

18.李·艾科卡说:“国家的竞争力不是始于工厂或工程实验室,而是始于教室.”

19.“当一个人离开学校若干年后,忘却了在学校所学的一切,那么剩下的就是教育.”

20.克罗齐直言:“历史就是思想.”

21.《学会生存》一书说:“教师的职责已经越来越少地传递知识,而越来越多地是激励思考.”

22.教育家赞可夫说:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱.”

23.《论语·述而》:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也.”

24.孙中山先生在《五权宪法》中直截了当地说:“现在欧美各国的考试制度,差不多都是学英国的.穷流溯源,英国的考试制度原来还是从中国学过去的.所以,中国的考试制度,就是世界上最古最好的制度.”

25.吉林省抚松县九中校长李桂梅认为,校长在教育教学改革发展中要管理好一所学校,必须讲究三个维度的管理艺术:即人格魅力管理(最重要的两点是敬业精神和亲和力).制度约束管理.文化内涵管理.其办学理念是:以事业凝聚人,为学生发展铺路;以创新吸引人,为学生一生奠基.——《中国教育报》10月23日第12版“教育教学改革中校长三个维度的管理艺术”

27.夸美纽斯在《大教学论》中这样表述其教育理想:“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣.厌恶和无益的劳苦,独具闲暇.快乐及坚实的进步.”

28.“教学最大的资源是孩子本身.”“任何时候,都要坚定地相信学生,依靠学生.”

29.教师的最高境界是“不见自我”.

30.经过十年的教学改革,杜郎口中学的课堂上,教师角色发生了彻底的变化:从主演走向了导演,课堂由独演走向了合演,由现成走入了生成,教师有时也变成了学生.

31.全国优秀教师.中国人民大学附中数学教师王金战认为,要想让孩子更有竞争力,在小学阶段,第一是习惯养成,第二是思维开发,第三是前程设计.到了中学,就是要培养一种健全的人格.张扬的个性.与人为善的交往能力和明确的责任意识.王金战著有《英才是怎样造就的》.《中国英才家庭造》等专著.

32.“读史使人明智,读诗使人聪慧,数学使人精密,哲学使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑学使人善辩.”

33.跳蚤的跳跃高度可以达到它身体的400倍左右,堪称动物界的跳高冠军.然而,把杯子底朝上地扣在跳蚤上,一段时间后,即使没有杯子的阻挡,屡屡碰壁后的跳蚤再也跳不高了.心理学家把这种现象叫做“自我设限”.

34.现代人由三种依赖症:电脑依赖症.电视依赖症.手机依赖症.

35.我们常说:“再穷不能穷教育,再富不能富孩子.”这里“不能穷教育”,是说在教育问题上要舍得投资;“不能富孩子”,是要让孩子处在一个适度清贫的学习环境之下.

36.马斯洛认为:“社会上所有的人都由自尊.自重和来自他人尊重的需要和欲望.”

38.北京教育学院赵恒烈教授把中学历史教师的语言表达能力划分成三个境界:第一境界是把你所想的东西能如实表达出来,能完整地表达思想;第二境界是声情并茂,使语言.表情.动作配合起来,表达得活灵活现,使之传神而动听;第三境界是充分调动学生的想像力,通过教师的讲述,如同带领学生到达历史现场,入其境,见其人,闻其声.

寻找经典教育名言名句的信息篇十

62、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

64、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林。

67、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

68、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

69、玉不琢，则南山之圆石。——马总。

71、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》。

72、教育为立国之本。——郑观应。

74、教育人就是要形成人的性格。——欧文。

75、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯。

76、读书也像开矿一样。——赵树理。

80、案上不可多书，心中不可少书。——金缨。

寻找经典教育名言名句的信息篇十一

贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。

从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。

只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。

警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。

衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。

杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

教育是国家的主要防御力量。

教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

教育是一个逐步发现自己无知的过程。

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。

智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。

天赋的力量大于教育的力量

一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问

教育能开拓人的智力

智力教育就是要扩大人的求知范围

没有哪种教育能及得上逆境。

教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

教育为公以达天下为公。

每个孩子都是艺术家，问题是在于一旦长大后如何不失为艺术家！

能从自己孩子身上得到幸福的人是真正幸福的人！

孩子灵魂的丰富创造补偿了母亲灵魂的日渐贫乏！

我们不是培养少数的有艺术才华的孩子成为艺术家，而要引导大多数的孩子进行正常的创作活动。尊重他们的个人意志，维护他们的创造才能！

艺术应该是教育的基础，美术教育者的使命就是通过艺术来教育人，也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的！

作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的`习惯。

事实上教育便是一种早期的习惯。

既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

寻找经典教育名言名句的信息篇十二

4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：园斯金。

6、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。作者：《格言对联》。

7、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。作者：杜威。

8、为子孙富贵作计者，十有九败。

9、三人行必有我师作者：孔子。

11、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。作者：孔明。

14、教育为公以达天下为公。作者：陶行知。

15、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心作者：马卡连柯。

16、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。作者：字严。

17、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。作者：马卡连柯。

18、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。作者：朱熹。

19、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。作者：

20、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。作者：《格言对联》。

寻找经典教育名言名句的信息篇十三

2、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培。

7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯。

8、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯。

10、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特。

12、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基。

13、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒。

16、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知。

18、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生。

19、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——rmh。

21、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰。

22、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基。

24、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心，

资料。

——苏霍姆林斯基。

25、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图。

26、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基。

27、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝。

28、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊。

30、教育植根于爱。——鲁迅。

31、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知。

32、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林。

33、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠。

36、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯。

39、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基。

43、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特。

44、教育是国家的主要防御力量。——伯克。

45、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基。

46、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培。

48、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特。

49、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基。

50、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔。

寻找经典教育名言名句的信息篇十四

寻找经典教育名言名句的信息篇十五

1、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

2、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

3、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

4、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

5、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

6、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

7、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

8、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

9、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

10、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

11、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

12、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

13、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

14、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

15、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

16、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

17、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

19、把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

20、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

21、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

22、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

23、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

24、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。

25、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

26、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。

27、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

28、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

29、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。

30、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

寻找经典教育名言名句的信息篇十六

1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的'智力，那你就得教给他思考。

——苏霍姆林斯基

2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

——苏霍姆林斯基

3.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

——苏霍姆林斯基

4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。

——赞科夫

5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

——张载

6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

——斯宾塞

7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

——斯宾塞

8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

——陶行知

9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知

10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。

—— 魏书生

寻找经典教育名言名句的信息篇十七

1、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

3、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。

4、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

6、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

7、教育加赞赏等于教育的平方。

8、让每一个学生在学校里抬起头来走路。――苏霍姆林斯基。

9、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

10、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

11、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

12、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

13、热爱这份幼教工作，用一生的热情来播撒对孩子们的爱。服务承诺让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

14、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

15、我们的每一个孩子都是好孩子。

16、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

17、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

18、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知。

19、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

20、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

21、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。――苏霍姆林斯基。

22、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

23、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

24、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

25、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

26、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先逞少年之志。

27、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

28、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

29、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

30、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

寻找经典教育名言名句的信息篇十八

7、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力——赫尔岑。

8、科学还不只在智慧训练上是最好的，在首选训练上也是一样。——斯宾塞。

9、“历史学的目的是为了人类的自知。”——柯林武德。

11、孩子成功教育从好习惯培养开始。习惯形成性格，性格决定命运。——马丕英。

12、科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉。——贝尔纳。

16、岂能尽如人意，但求无愧我心。

17、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。

18、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

19、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。

20、拥有太阳，辉煌就是你的幸福；拥有学生，幸福就伴你一生。

21、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

22、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

23、教育就是习惯的培养。

24、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

25、用我的真心耐心爱心细心，托起明天的太阳。

26、努力把自己当成一个孩子。

27、我将通过自己的努力，使每一位学生都得到他应有的发展，以便在未来的社会中有自己的立足之地。

28、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。

29、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

寻找经典教育名言名句的信息篇十九

2、读书使人长见识，实践使人长本事。

3、不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力，文采和广博的见识。歌德和莎士比亚等于整整一所大学。人凭借读书以体验往事，不是像在科学中那样只拿最后的、已弄清楚的结论，而是像旅伴一样，一同起步，一起迷路。读报刊杂志固然好，但我说的是读书，不读书的人就不是一个完人。

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5、读书破万卷，下笔如有神。读书贵理解，无事守章句。读书患不多，思义患不明。

6、多读书精神文明，多实践物质文明。

8、以决心为题材，用刻苦书写生命，以坚持成就未来，梦想并不遥远。——姜艳。

9、我们常从读书中得到很多好处，但也只有在成年后自觉地不按照作者有意安排的那种方式去读时，才能得益匪浅。

10、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。——[挪]易卜生。

11、书籍是培植的工具。——夸美绍斯。

12、读书不加思考，如同吃东西不经消化。

13、少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。——书摘。

15、学如逆水行舟，不进则退，不学则殆。作者：陈独秀。

16、大海如我家。书籍如我心。挤时间在书海中畅游吧！

17、虽有智慧，不如乘势；虽有镃基，不如待时。

18、读书范围尽可以宽泛一些。很多知识都是相通的，非专业内的书籍，往往更能突然触发你的灵感，让你尽情享受视野开阔后的愉悦和欣喜。

19、积财千万，无过读书。——（南北朝）颜之推。

21、读书百遍，其义自见。——佚名。

23、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——佚名。

24、学如逆水行舟，不进则退。——佚名。

25、书痴者文必工，艺痴者技必良。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。

26、学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

28、在你阅读的书中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统拋掉。

29、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。

30、不读书就没烦恼，一读书烦恼就没完没了！作者：李宫俊。