心得体会是我们在实际经历和思考之后得出的一种观点和感悟。写心得体会时可以多进行修改和润色，以保证文章的质量和完整性。在阅读这些心得体会范文时，可以思考一下自己的观点和体验是否与之相似。

参加名师工作室心得体会篇一

哈尔滨师范大学教育科学学院由温恒福院长诚邀两位赫赫有名的学者给我们进行了两场精彩绝伦的讲座并主持了该场讲座，让我受益匪浅，感受良多。

第一场：现任东北师范大学副校长、党委常委、博士生导师——柳海民教授就“理想的教育与教育的理想”做了精彩的讲座。

主要内容与心得：

提高、终身学习和专业思考。教师强，则教育兴；教育兴，则民族强。作为教师，必须牢固树立终身学习的理念，高度重视自身的专业成长与发展。作为一名教师，应当时刻不忘学习，终身不断“充电”，使自己成为“善学、善思、善悟、善用”的学习型教师。

通过柳海民教授的讲座，我了解了理想的教育与教育的理想。虽然只是顺序颠倒了，但是意义不同。柳海民教授用诙谐的语言给我们解释了知识，让我不断地思考以前的填鸭式学习方法，虽然记住了知识，但是没有对它产生兴趣，更不能深层挖掘知识。同时，我更进一步的了解学高为师、身正为范这八个字对于好教师的重要性。我们的教育对象是孩子，教师个人的范例对于孩子幼小的心灵健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光。所以教师要加强自身师德修养，以自己高尚的情操和良好的道德品质去感染孩子和教育孩子，给孩子正面、积极的教育。

第二场：东北师范大学教育科学学院副院长、博士生导师杨兆山教授就“马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴”做了精彩的讲座。

主要内容与心得：

的现实性和力量，自己思维的此岸性。环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。其中，还阐述了人的本质观：人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。第三部分首先阐述的是马克思的两种生产理论。根据唯物主义观点，历史中的决定性因素，归根结蒂是直接生活的生产和再生产。但是，生产本身又有两种。一方面是生活资料的生产；另一方面是人类自身的生产，即种的繁衍。其次，讲解了人的自由全面发展。第三，阐述了教育同生产劳动相结合。生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。第四部分分为两个方面：关于教育的三件事和几个需要思考的问题。关于教育的三件事包括智育、体育以及技术教育。几个需要思考的问题：1.教育活动何以是“实践的”？何为实践活动？教育活动是一种什么样的实践活动？2.教育理论与教育实践的关系？3.教育辩证法：抓住教育活动的基本矛盾、认识教育过程的基本规律、理清教育思想的基本范畴和指明教育发展的基本走向。

杨教授的讲座开阔了我的视野，讲授了马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴。在没有学习之前，觉得马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴是一个相当枯燥无味的一节讲座，里面所讲述的内容也差不多是一些很死板，一些条条框框的定义罢了。但是经过一个半小时左右的学习，让我知道不能只着眼于教育学，它与其他学科都有交集，互相影响，互相促进，互相发展，相得益彰。所以在今后学习教育学的过程中，一定要把视野放开阔，并掌握正确的思维。杨教授引用马克思的原著，结合我国教育现状，对多个问题方向的发展进行了精彩的解读，为我们今后的教育研究提供了理论基础与哲学指导。

成自己的，这就要看自己的努力与思考。以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听讲座，丰富了我的视野，也是我们师范生成长的一个捷径，虽然讲座结束了，但是我的学习还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼！

参加名师工作室心得体会篇二

4月27日，天气稍凉，梁老师带着示范区名师工作室全体老师的期望来到了商丘。进行了一天的讲座。

首先讲了英语学科核心素养的理论和实践。这个概念已提出五年，但是我们每个老师对它还是知之甚少，更不能很好地在核心素养的指导下设计教学。梁老师从核心素养的国际内背景；最新英语课程改革的动向；英语学科核心素养的构成；课程内容与教学方式改革四个方面入手。让我们了解到课堂中单纯的知识佳授已不适应时代发展的要求，要培养学生的交流合作能力，批判性思考能力、创新思维能力。要将英语学习与信息时代接轨，与其它学科融合。

接着在研读课程标准和考试说明的基础提出培养听、说、读、写、看五个方面的技能。给出了一些具体的课列及存在的实际问题。由于本次事件有限，梁老师重点讲了听力口语教学受语言水平，母语干扰，心里因系和文化差异等的影响，听力教学存在着各种问题。在平时的听力教学中，我大部分采用教材中的材料或是练习册中的习题，学生感觉有些枯燥，效果也不好。梁老师给出以下建议：

1、树立学生的自信心。

2、激发学生的兴趣。

3、新知识的传授要基于以前的知识。

4、让复杂困难的材料变得简单易懂。

5、将抽象概念具体化。

6、联系学生的实际生活。

英语无处不在，生活就是教育生活中的广告牌，高铁、地铁、飞机的广播录盲都可以作为教学素材。同时老师也应紧跟时代潮流，挖掘现实话题。人人英语歌曲中，各种英语新闻广播中提取学生感兴趣的材料，并进行不同形式的练习。这样的听力课堂是有趣并有意义的。

口语教学在农村学校更是短板，由于现在的中考及各类期中、期末测试中没有口语考试，再加上语言环境缺，学生自主能力不足，口语能力的培养对我们来说只是一个遥远的梦想。要想教会学生口语，教室就要设计真实的场景身临其境，假戏真做。同时还要善于收集资源灵活运用于教学设计。改进教学方法，优化教学过程我们要做到课前反思，课中反思和课后反思。

最后，梁老师对改革大潮中教师发展给出了几点建议：多听课、多上课、多做题、多出题、多考试、多论文。

在自由交流环节，梁老师分享了他的个人成长经历。他的成功离不开的是勤奋刻苦，勇于创新以及对教育教学事业的热爱和对学生的的关爱与研究，与我们需要向他学习的还有很多很多。

对于我来说，英语教学之路才刚刚开始，期间肯定会荆棘满布，但我要披荆斩棘，向着远方，勇敢前行！

参加名师工作室心得体会篇三

从这次培训我明白了很多道理，优秀不单单只是表扬的词汇，它更代表着背后的心血和付出。我觉得梁老师的经历可以鼓励到我们每一位学员，至少对我来说特别有触动。不打无准备之仗，很多事也许平常人只是想想，而优秀的人是行动。本打算从英语教学和个人修养两方面总结本次的学习，英语教学，而细想一下，这两方面是相互贯通，不可分割的！

在英语教学方面，梁老师给我们分享了核心素养和听说教学法。而英语核心素养与课堂教学结合的学习就要围绕我们的英语课程标准来实践。《课标》中这样说：“学生在特定的语境中，围绕主题，基于语篇，聚焦要解决的问题，在一系列相互关联的语言与思维活动中，与文本对话、与自己对话、与他人对话、与外界对话，学习和运用语言知识和语言技能，获取文化知识，汲取文化精华，运用学习策略，构建新知识结构，在理解和表达相结合的活动中，发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，塑造正确的文化价值观，为创新迁移打基础。”学生的这些能力标准足以证明老师需要具有的能力要求，这需要我们去学习，去思考，让我们的课堂更有活力，更有生命力，充分培养学生各方面的能力。

另外，梁老师还给我们介绍了一些他在课堂中的案例，比如在听力课上，他会让听力内容与图片等多学科相结合，培养学生多方面的能力。还会让学生从歌曲中找名词、找时态，吸引学生注意力。“生活即教育，社会即学校，教行应合一。”梁老师真正做到这一点，他会从高铁，及飞机上录英文音频，选材真实。说起梁老师的选材我觉得他的材料特别多，从他的教学可以看到，他的生活中处处是英语，他的英语课堂处处是生活。真的是为英语教学而生的人，特别钦佩。作为同行，我觉得能有幸向这样一位教师学习真的觉得很幸福！

最后，梁老师还鼓励我们多学习，多阅读，并且还给了我们许多具体的建议，如多听课，多上课，多做题，多出题，多考试，多论文。学习之路任重而道远，但我要坚持下去，让自己有所积淀，能做到教学理论和教学实践相结合，让自己的业务能力和个人修养都有所提高！非常感谢梁老师的分享！

参加名师工作室心得体会篇四

6月17日，名师工作室启动仪式在考棚小学隆重召开，市区领导用及名师工作室全体成员参加了此次仪式，我们有幸聆听了各位专家的指导，感受颇多，较深的有以下三点：

一、真爱学生。

余校长的报告贴近教学日常生活实际，仿佛一个知心朋友与大家聊天，既亲切有趣又意味深长。余校长教我们要上有趣的数学课；要引导学生乐于学，善于学；精神饱满地而对每一天的工作；要真爱学生……当他说到：“如果你觉得一个学生调皮得令你烦恼，那是因为你爱得不够！”我心里立刻响起不屑的声音：“那是你没有遇到过这样让人头疼的学生，站着说话腰不疼啊！”

余校长好像听到了我的心声一样，接着平实地讲述了他与这个同学“斗智斗勇”的点点滴滴。与我们平时所遇所做是那么相似，只是他与我们相比，少了抱怨，少了浮躁，多了换个角度思考，多了深深的爱。想想自己平时工作中遇到了这种情况，刚开始也是用欣赏的目光去看孩子，找机会去鼓励这些孩子，并积极与家长沟通，可是当得不到家长的回应时，多次毫无起色时，自己也就泄气了，今天，我深深地感受到了“爱得不够”对我的鞭策，在今后的工作中，愿自己爱得够，爱得深，爱得久！

二、真实课堂。

听完余锋院长的报告，我对数学课堂有了新的认识：一堂好课，不是光看情境多有趣，课件有多美，而是应该简约明朗，真实有效。确实，我们在平时的教学时过多地关注了多媒体是否亮丽，关注了形式是否多样，关注了课堂是否热闹，而忽略了学生是否都参与思考，是否能静下心来思考。我想，今后我要努力的方向应该是：在愉快的课堂上真实地学习！

三、扎实课堂。

汪校长所提的“内部生长的数学”让我耳目一新，他依托具体案例，向我们细致阐述了一堂扎实的数学课，既要让学生知识生长，更要让学生方法生长，还要让学生精神生长。相比之下，看看我们的课堂，更多地关注了知识，方法和精神就薄弱了。我想，扎实的课堂，应该是孩子成长的课堂，而成长，不仅仅是知识要成长，方法和精神的成长对孩子们的一生影响更大。

今后，我应该抓住机会，多向专家和其它老师们学习，让自己的各方面课堂有所提升。

参加名师工作室心得体会篇五

我经历着，学习着，收获着。回想学习的过程，从心底里感谢老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的数学老师。从他们身上，我学到了很多，感受到很多。他们对于数学。

教学。

发自心底的热爱让我感动，对于数学教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。盘点几次的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面：

一、在读书中成长。

作为一名数学教师，我经常在课堂上对学生侃侃而谈：读一本好书，就如同结交一位好友。爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头„„关于读书的益处自己再清楚不过，可平时总有这样或那样的借口，一有点闲暇时间都被电视、电脑侵占了，参加工作以来，真的很少有上学时手捧书卷时的平心静气。书——曾经那么亲密的朋友，竟已和我渐行渐远。加入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，书又重新走进了我的生活，读书又成了自己生活的一部分。在一学期中，《做最好的老师》、《赏识你的学生》、《学法技能指导》、《青年教师》、„„成了案头常客。读书时圈圈点点、摘摘写写，倒也乐在其中。书，更新了我的观念，增加了我的底蕴，指导着我的行动。在动力与压力之中，我边学习边思考，在不知不觉中教育教学的方式也在潜移默化中发生着改变，经常站在学生的角度考虑问题，师生关系也变得越来越融洽。

二、在锻炼中提高。

名师工作室的学习培训也给我带来了机遇，给我提供了锻炼自己的舞台。在工作室开展的教研活动时，我主动请战，承担了《分式的混合运算》的讲课任务。在备课过程中，我反复地磨课，向同事和领导、同学请教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色来。在此过程中，有老师的悉心指导、同仁们的真诚评点成了我宝贵的精神财富，虽然本节课在授课过程中还存在着很多问题，但也让我看到了自己与名师的差距，激发了自己不断前进的斗志。

三、

在聆听中进步。

名师工作室活动丰富多彩。执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术„„无不深深震撼着我。几次培训更是解开了一直压制心头的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆听都给了我新的思想、新的启发，“魅力数学”的教育新理念在我心间越发明晰，这一切为我的教学注入了新的活力。

名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发现了自己的不足，感谢工作室给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。如：有时会以学校工作忙碌为借口而懈怠，不能勤于反思，也懒于动笔„„在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。

参加名师工作室心得体会篇六

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶。

间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。3月15日我有幸参加了付文峰名师工作室的学术讲座交流研讨培训会，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量。以下是我的一些心得体会。

1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的4节课，在整个课堂教学中，我感觉到整个课堂体现的特点是将课堂交给学生，注重学生能力的培养，发挥学生主人翁思想，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展，建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人。

2、老师无批评、责怪的语言，更多的是鼓励和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼。如纳古镇中心小学的合跃金老师的教学理念新颖，教学语言简练，真是一堂让人听了觉得很享受的课。

3、把讲解看成是对话的过程，引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计。

每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。

在这短短四节课时间里，让我近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握语文的学习方法，而且更关注学生在教学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。

在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。我们常说，教。

师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不。

够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需。

要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求。

越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学。

新课程理念的忠实践行者。

参加名师工作室心得体会篇七

三月的春风吹来了春日的暖阳，学习热也蔓延在我们这个集体当中。3月29日上午，我与我校亚老师、琼老师前往xx中心小学参加xx市小学语文名师工作室“送教下乡”研讨活动，一睹了工作室老师的风采。

每次听课评课都有不同的心得。今天早上的两节课主要是在蔡xx名师发展工作室“和蕴语文”的教学思想主张大背景下提出来的。和谐共生、独具意蕴，和谐是行动，是实践，是因；共生是成效，是收获，是果。独具，则强调师生的个性成长，是基础，是铺垫，是因；意蕴，强调师生的厚积薄发，是主体，是呈现，是果。这样说也许比较抽象，其实两节课给我留下的最深印象大概都是教师引导学生在有限的语文学习时间内与文本进行个性对话，有意识地将重点放在学生学法上的习得。既有自主探究学习，又有接受性学习。这样的教学策略在一堂课中的有效是不错的。

来看蔡老师的'《詹天佑》，执教对象是六年级学生。越到高年级，尽管语言组织的能力比较强，但学生说话的欲望可能会有所减弱。反观这堂课，整节课的秩序井然，学生的注意力也比较集中。主要得益于教师以课为例，通过分析“修护铁路”这一典型事例得出詹天佑杰出、爱国的品质，了解“人物与典型事例”这样一组颇有文学理论色彩的名词。我们包括我在内，平时的教学中经常出现那种表面抓关键字词、重点词语让学生谈感受的做法，其实学生站起来常常是脱离文本，谈不出个所以然。蔡教师为我们提供一种非常好的范例，即将文字转化成图画、动画，注重图文结合。同时也注重课文对于詹天佑修筑铁路这一事件的材料补充，包括居庸关凿井图，人字形铁路图等等，留给学生一定的思考时间，提示用做记号和做批注的方法帮助思考学习。相信这样一节课的教授，对整个单元“典型事例与人物”的学习都有非常大的帮助，学生在一课学习中必能有所得。

同样的谢老师执教的四年级《沙漠之舟》一课，实现了三个关注。

第一，能做到关注文本。从理性中来到理性中去，体现了整个说明文的科学性和严谨性。最后又把整堂课还给了理性，让学生选择自己喜欢的方式整理文本，学生们用了表格法、图文法等等方法。

第二，关注学生。让学生充分自学讨论交流，把时间留给学生去探究，同时注重检验学生的学习成效，用学到的说明文写法“先写特点再写作用”运用到《猫是捉老鼠的小能手》口语联系中来。

第三，关注语文本质特征——语用，体现了教师鲜明的教学主张。

这样听下来，有一个感觉，其实教“书”和“教书”两者是很难去把握的。我们常说授之以鱼不如授之以渔，但是一些方式方法的习得比较理性化。如果没有比较创新的形式、必要的取舍，那么很容易出现理性有余而感性不足的缺憾。即使学生真的能够一课一得，但长期下来，也会缺乏激情与兴趣。语文教学应该回归本质，兼具工具性与人文性，中间平衡的支点很难把握，也很难在前面去加任何的定义。语文教师可以做的，应该是允许自己的教学风格多样化一些，用更加包容的态度去审视自己的教学。

参加名师工作室心得体会篇八

20xx年9月20日我很荣幸来到宿迁高师参加“名师送教”这次培训，在培训中，我严格遵守培训的纪律，聆听多位专家的精彩讲座，认真做好记录。下面是我获得的体会。

一、幼儿园打击乐教学的组织。

在李漫园长精彩讲述中，让我明白打击乐教学不再离我们那么遥远，只要我们肯去尝试，打击乐教学能让孩子手眼并用，让头脑变的聪慧；还能培养幼儿的创新能力、合作能力：

1、幼儿在音乐感知和音乐感受的基础上自主创编节奏，充分表达自己对音乐的理解，

2、幼儿通过完成演奏的任务学习如何与人合作，感受合作带来的愉悦。

知道打击乐活动的要点，打击乐教学活动中教师应关注的问题，活动开始和结束的常规。

二、幼儿园探索式科学活动的设计与指导。

陈晓娟园长给我们讲述幼儿园探索式科学活动的设计与指导，

1、对幼儿园科学教育的历史回顾，

2、分析幼儿园科学教育的实际现状，

3、科学教育的重要任务，

4、科学活动的目标，

5、科学活动硬遵循的原则。

陈园长还列举了实例“我和影子玩游戏”通过实例让幼儿自己去探究影子是如何形成的、影子的特点，这些抽象的知识让幼儿自己去探究。改变以前灌输式教学。

张教授给我们讲了养生之道，王博士给我们讲了早期教育的重要性。这次培训让我懂得作为幼儿教师不仅要有爱心，还要有先进的理念，才能跟上时代的脚步。我会把培训的内容运用到教学中，并不断学习新知识、新信息，争取做一名优秀的幼儿教师。

参加名师工作室心得体会篇九

20xx年8月8日,我跟随孙庆民名师工作室的9位前辈来到福地烟台,参加全国中小学名师工作室联盟第二届名师论坛，为期两天的学习虽然短暂，但却收获满满。我有幸领略了几位教育界大师的风采，他们结合自身多年的实践经验分别从阅读与写作、教师职业规划与成长、班级管理与班集体建设、口才与演讲技巧等不同的角度进行了高屋建瓴的指引，犹如一盏明灯点燃了我心中的火种，让我能以更加饱满的热情、有规划有目标的面对今后的职业生涯。

本次论坛我们还与来自全国各地的名师及其工作室成员交流经验，分享了各自的教育理念、建设特色、所开展的活动和取得的成果展示。这些灵感与火花的碰撞，拓宽了我们的教育视野，启发了我们对自身和教学工作的思考，也为工作室今后的发展方向提供了更多的想法与思路。本次学习的经历于我个人而言感触颇深收获良多，以下为我的几点心得体会：

1、关于教师的成长—千里之行，始于足下，积于跬步。作为初入职的教师最需要提升和发展的就是个人专业素养和教育教学能力。而发展个人专业素质的重要途径便是阅读和积累，体现专业素质的便是教育写作能力，因此阅读和写作是几位主讲大师共同强调的话题。论坛中肖川教授阐述了阅读的重要性尤其提到要有一定比例的精读，略读帮助我们筛选经典，精度才能带来更深层次的感悟获得思维的升华与提升。他向我们推荐了很多好书，并在讲座的最后声情并茂的朗诵了他写过的一篇文章《受过教育的人》，听完之后全场响起了激烈的掌声，仿佛文中的感情一直隐藏在我们的心里而此刻被深深的触动。这就是写作的魅力，是一个人经年的阅读积累出的厚重在缓慢而自然的流淌。

教育是一门在问题与实践中发展的学问，因此提高教育教学能力途径就是实践与反思。阎学校长就是一个在教育实践中不断反思总结，勇于挑战自我的成功典范。她当过一线教师，期间积极进行模式教育的探索，在《中国教育报》《人民教育》《中国小学语文教学论坛》等报刊发表文章百余篇，并在《中国教师报》开设个人专栏，是《中国小学语文教学论坛》、《小学青年教师》杂志的封面人物。她透彻的研读了苏霍姆林斯基的教育思想，并与自身的教学实践相结合，出版了好几部畅销图书。作为校长的她，坚信“普通学校”也可以逆袭，她融汇集体智慧，动用多种资源，争取各方支持，在学校已有的基础上实现自我突破，打造出了自己的品牌学校。无论作为教师还是校长，闫学从不甘于只做自己能够轻松应对的工作，而是一直行走在探索与实践的道路上。

2、关于个人与团队—独行速，众行远。名师工作室是教师从事教育教学研究道路上的坚实后盾，在这个优势的平台上，有名师和专家的指导，有热心同事的扶持帮助，我们在工作室开展的活动和培训中进步与成长，在完成工作室安排的各项任务中深入挖掘潜能发现并弥补自己的不足。在工作室研修的一年中，我得到了很多老师的帮助，在区域教研活动中学习了很多其他教师在教学设计和课堂掌控方面的亮点，通过集体备课、公开讲课、外出听课和专家评课，我们青年教师的教学教研能力可以得到快速的提升，可以说团队在教师的个人的成长中具有不可替代的作用。反之，作为工作室的成员也应该积极完成工作室安排教研任务，积极参与工作室举办的活动，珍惜培训学习的机会，多看多听多思多写多实践。只有每个成员按照各自的分工，交流合作发挥所长，才能求得最大的合力，打造我们自己工作室的特色教育品牌。正如孙校长所言：我们因为优秀而加入工作室，工作室因为我们的加入而更加优秀。

论坛中杨雪梅教师以“一个人的突围，一群人的成长”为题，讲述了她读书团队从尝试写作到热爱写作的故事。个人的发展与团队是密不可分的，她的团队有核心成员42人，成员通过专业阅读、专业写作、主题交流等方式促进教师群体由内而外自发成长，并采取线上交流与线下研讨相结合的成长模式，让每一颗渴望发展、渴求突破的心灵在这种抱团行走的方式中找寻到方向与力量。团队的壮大也离不开每位成员的努力，如今杨雪梅读书团队的影响力不断增加，吸纳了更多的成员引起了更多教育人的关注。

3、关于理想与规划—不忘初心，砥砺前行。一名优秀的教师必定是坚守教育理想，做好职业规划并有步骤的将之付诸行动的教师。作为一名刚入职一年的新教师，更应时刻提醒自己工作的意义与重要性，确定自己今后的工作长短期目标，逐步形成具有个人特色的教学理念与方法。

在接下来的工作中，首先，要多阅读教育类文献，学习专业写作技巧与方法，坚持写教育随笔记录工作中遇到的问题、解决的方法、心得与体会，整理撰写成班主任德育案例，同时不断学习探索尝试班级管理的新理念新方法。

其次，在数学教学的过程中，立足学情在学生的现有基础上建构知识体系，设计问题导学利用最近发展区促思考、拓思维，不断挖掘学生的潜能，注重教学反思在实践中探索创新，研究高效有效的教学方法，收集积累日常教学教研的素材撰写学科教学方面的论文。

最后，多讲公开课，提高自己的教学设计和建设高效能力，学习并掌握各种信急技术并融入课堂，激发学生的学习兴趣，给他们留下更多的时间去自主学习合作探究。

在这一年的数学教学过程中，我经历了学制的改革和新旧教材的衔接与使用，这对我而言是一个巨大的挑战同时也收获很多感想，接下来我会继续在教学实践尝试对学科知识进行有效整合，探索提高学习效率的新思路，并记录教学成果与教育心得。

参加名师工作室心得体会篇十

一、加强课堂教学研究，做一名研究型教师。作为教师，我们应该立足课堂教学，不断研究、不断探索，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主张和教育思想。

（一）教师要拥有儿童立场。听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位教师在执教《司马光》一课时，教师在引导学生阅读文本，对话交流后，提出了这样一个问题："如果是你，你会对司马光说些什么？"许多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说："请你到我家吃饭吧！"学生们哄堂大笑，教师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为教师，如果你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？在课堂教学中，学生的思维是多元的，个性突出，使学生有许多独特想法，作为教师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思考，在思考中找到解决问题的策略。面对学生千奇百怪的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思考，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起交流；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推进课堂的深入实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。

（二）有价值的问题推动学生的探究。作为课堂教学，我们希望能够"简单教，智慧学",要想做到，必须用有价值的问题推动学生的探究。在一次听课中，出现了下面的情境：教师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的需要。当教师慷慨激昂的进行讲解时，一个学生提出："老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？"面对学生的质疑，教师有些着急，但很快镇定下来，他就追问道："刚才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家认真思考一下。"于是，教室里静悄悄的，每个同学都在积极思考。这时，一个学生站起来说；"老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。"听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。问题来源于课堂，来自我们身边真实的思考，作为教师，我们应该用有价值的问题引领学生进行探究，在积极的思考中不断完善想法，在积极思考中启迪智慧，促进发展。用有价值的问题引领学生的发展，需要教师有足够的智慧进行思考，用问题引领学生学习，在不断的探究中深入所学内容，不断提升学习效果。

（三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。我已经教学20余年，在这20多年的教育教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。教学是无止境的，我们到底要给学生留下什么？值得我们每位教师进行追问和思考。教会学生知识？知识是教不完的。我认为教学应该给学生留下带得走的能力，教会学生学习，在学习的过程中掌握学习方法，不断在自我学习中提升学习能力。学生学会学习，就为学生打开了一扇窗，通向未来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的未来。教学应该是宽泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学习了"三角形内角和"后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发现"三角形的内角和等于180度"的，……正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思考，使学生看到了外面精彩的世界。最好的教学就是给学生打开一扇窗。让我们在教学中智慧地进行思考，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。

（四）基于目标的教学评价使教学更有效。作为评价，我们应该基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促进学生的学习和身心发展，始终是一个难题。作为教师，我想，如果我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评价更有针对性。基于标准的评价是注重过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学习过程，更加注重学生的成长。评价的过程，也是促进学生不断进行。

总结。

不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价如果我们作为过程的加强，势必有利于学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的学习，我们就能够感受到学习的快乐。评价，基于目标，能够使教师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程中不断提升学习的质量。基于目标，为教师的教学提供方向；基于目标，教学时，教师心中更加明确；基于目标，教师教学时更加关注学生的学；基于目标，教师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。当评价教学一致，使教育的内在价值得到充分的体现，教学的效益就会更大。评价，我们立足目标，注重过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在发展中促进学生的发展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。

二、脚踏实地做研究，做一名智慧型教师。武汉市教育科学研究院湛卫清老师所做《教育科研：意义、方法与路径——兼谈教师专业化发展》，湖北教育科学研究院张祖春老师所做《如何做一名专业化、研究型的教师》再次使我回想起自己做研究的历程，回想起教育科研最本源的意义：教育科研能醒教师的科研意识。通过教育科研，在科研中学会用研究的眼光审视教学，不断提升教育教学质量。教师有了科研意识，才会在教学中理性审视，教师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。教育科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，用心研究，力求突破，这样的研究面虽小，但很实用。真正在不断解决问题中收获思考和成长，在不断解决问题的过程中提升教育教学质量。教育科研的过程可以简单地说是发现、研究、探索的过程，是不断发现问题，进行实践研究，不断探索的过程，在发现问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升教师研究的自觉性，提升在实践改进过程中的反思性，在研究过程中，教师要始终重视事实和证据，不断提升研究的品质。

参加名师工作室心得体会篇十一

我经历着，学习着，收获着。回想学习的过程，从心底里感谢老师，感谢工作室这个平台，让我认识并走近这么多热情智慧的数学老师。从他们身上，我学到了很多，感受到很多。他们对于数学教学发自心底的热爱让我感动，对于数学教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。盘点几次的学习生活，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，总的概括起来有如下三个方面：

作为一名数学教师，我经常在课堂上对学生侃侃而谈：读一本好书，就如同结交一位好友。爱上读书，就让我们站在了巨人的肩头……关于读书的益处自己再清楚不过，可平时总有这样或那样的借口，一有点闲暇时间都被电视、电脑侵占了，参加工作以来，真的很少有上学时手捧书卷时的平心静气。书——曾经那么亲密的朋友，竟已和我渐行渐远。加入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，书又重新走进了我的生活，读书又成了自己生活的一部分。在一学期中，《做最好的老师》、《赏识你的学生》、《学法技能指导》、《青年教师》、……成了案头常客。读书时圈圈点点、摘摘写写，倒也乐在其中。书，更新了我的观念，增加了我的底蕴，指导着我的行动。在动力与压力之中，我边学习边思考，在不知不觉中教育教学的方式也在潜移默化中发生着改变，经常站在学生的角度考虑问题，师生关系也变得越来越融洽。

名师工作室的学习培训也给我带来了机遇，给我提供了锻炼自己的舞台。在工作室开展的教研活动时，我主动请战，承担了《分式的混合运算》的讲课任务。在备课过程中，我反复地磨课，向同事和领导、同学请教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色来。在此过程中，有老师的悉心指导、同仁们的真诚评点成了我宝贵的精神财富，虽然本节课在授课过程中还存在着很多问题，但也让我看到了自己与名师的差距，激发了自己不断前进的斗志。

名师工作室活动丰富多彩。执教者们睿智的语言、独到的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术……无不深深震撼着我。几次培训更是解开了一直压制心头的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆听都给了我新的思想、新的启发，“魅力数学”的教育新理念在我心间越发明晰，这一切为我的教学注入了新的活力。

名师工作室的学习让我沐浴着关爱成长，更让我发现了自己的不足，感谢工作室给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。如：有时会以学校工作忙碌为借口而懈怠，不能勤于反思，也懒于动笔……在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步。

参加名师工作室心得体会篇十二

近日，本人有幸参加了名师讲座，深受启示。在此，我将结合自己的体验，谈谈其中的心得。

第一段：积极与主动地参与。

首先，在讲座中，我意识到一个重要的因素：积极参与。在场的每一个人都渴望学习，但是真正有所收获的人却是那些积极与主动参与的人。在问答环节中，很多人害怕开口提问，甚至连一丝声音都不肯出。而那些与名师积极互动的人，却都能问得很深入，也得到了名师的热情回答。所以，积极参与是获取知识的关键一步。

第二段：精心地记录笔记。

其次，听讲时要有所节制并作好记录。在讲座中，名师的语言很有想法和信息量，但是我们的脑容量却是有限的。因此，学习者要有所节制，不要一味地拼命记录每一个字眼，而应该聚焦于讲座的主题和重点。此外，我们还可以使用笔记、录音或者摄像机等工具，记录下自己所感兴趣或觉得重要的内容。这些记录可以有效的帮助我们温故而知新，更好的进行学习。

第三段：学习的过程中不断思考。

第三，学习的过程需要不断地进行思考。许多学生会听完课认为学习已经完成了，然而，只是听到了知识而已。而真正的学习过程需要不断的进行思考，我们需要反复思考所学的知识，并从不同的角度去理解、分析，探索它们背后的含义。只有在思考中，我们才能加深对所学的认识，更好的吸收知识，这也是名师所强调的学习方式。

第四段：努力追求自我超越。

第四，名师讲授的过程中，我们应该时刻思考如何将所学的知识运用到实际生活中。学习知识只是一个过程，将知识转化为实际应用，才更有意义。因此，我们应该不断努力去尝试，去进行实践。同时，我们也要时刻反思自己的不足，不断尝试突破自己的局限，追求自我超越。

第五段：感恩名师的教诲并将其运用于生活。

最后，作为一个学习者，我们应该时刻感恩那些给予我们指导和帮助的人——名师们。在讲座结束后，我们应该秉持崇高的学术道德，将所学的知识应用到生活中，并帮助他人。因此，我们需要用心吸收和理解名师的教诲，并将其运用于实际生活，才能真正的领会主题——参加名师心得体会的深刻含义。

总之，参加名师的讲座对我的启示非常深刻，让我体会到了如何学习和学习的重要性。我们需要积极地参与、精心地记录、不断思考、追求自我超越，将所学的知识运用于实际生活。在学习的路上，我们应该保持一颗感恩的心，不忘初心，砥砺前行。

参加名师工作室心得体会篇十三

工作室学习是近年来越来越受欢迎的学习方式，它以实践为主，以学生为中心，是一种新型的、现代化的教学方法。本人最近参加了一个工作室的学习，从中受益匪浅，特来分享一下自己的心得体会。

第二段：学习内容。

这个工作室是由一群资深的教育工作者创建的，他们的目的是在实践中让学生感受工作的乐趣和压力。我们主要学习了一些实际的工作技能，例如如何撰写一份优秀的文案、如何完成一个完整的策划方案、如何应对突发事件等。这些技能不仅让我更加了解和熟悉工作流程，也提高了我的实际能力和应变能力。

第三段：学习方法。

在学习过程中，我深刻体会到了工作室学习的优势。这种学习方式最大的特点就是“学以致用”，学习内容是紧密结合实践的，每个学习环节都需要我们进行实际操作。我们不仅仅是听教师讲解，更要实践操作，这种亲身体验让我更加深入地了解工作的流程和实际操作。

第四段：学习成果。

这次工作室学习，我受益匪浅。我学会了如何撰写一份完整的工作报告，如何有效地沟通交流，如何与团队协作等。在学习中，我还结识了很多志同道合的同学，和他们交流沟通让我感到非常愉快。这些学习成果将对我未来的职业发展和个人成长起到很大的帮助。

第五段：总结。

总之，参加工作室学习是一种非常有益的学习方式。通过实践操作，我们可以更加深入地了解工作流程和实际操作，提高实际能力和应变能力，结交志同道合的朋友，还能够获得很多机会和资源。我相信这次工作室学习会对我的未来职业发展和个人成长起到重要的推动作用。

参加名师工作室心得体会篇十四

时光荏苒，2015――2016学年正挥舞着双手即将离我们远去。暮然回首，这一年里，我付出着，收获着，成长着。在这一年里，我要特别感谢学校各位领导的关心和大力支持；感谢所有老师对我的帮助和鼓励；感谢我的团队和我同舟共济，正因为有了您们，才有我的今天，在此，我再一次的非常非常感谢！当我手捧沉甸甸的“@名师”和“@名师.贺琴工作室”文件时，内心除了激动，更多的还是压力。因为我知道自己还不是一名真正的“名师”，还在路上行走着，思考着，但我会珍惜这份荣誉。下面，我就这一年来所开展的工作及取得成绩总结如下：

一、立身练志正师德。

我虽是个平凡的人，但我的内心有颗强大的种子，不甘心平庸。所以，我始终以一个合格的人民教师严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，热爱每一个学生。我具有良好的思想政治素养、文化素养、业务素养和身心素养，师德高尚，廉洁从教，身正为范。坚持以生为本，德育为先，把立德树人作为教育工作的根本任务。密切家校联系，做学生的良师益友，尊重学生人格，善于分析和把握学生的思想、学习、身体和心理的发展状况，言传身教，循循善诱，促进学生身心健康发展，深受学校、家长、社会的好评。

二、示范引领强师能。

我坚持工作在教育教学一线，遵循教育规律，在教育教学和科研方面发挥着示范引领作用，积极参与各级各类教学研讨、送教下乡等活动，主动承担示范课、专题讲座。这一年来，我示范教学4次，分别是《角的分类》、《除数是两位数的除法》、《平均数》、《垂直与平行》；6次专题讲座分别是“教师备课之专题训练――文本细读（裸备）”、“名师工作室学习资料：玩出‘自由放任’团队”、“小学数学全国名师课堂教学观摩活动”、“教育论文写作”、“小学语文复习策略的研讨”、“小学数学总复习策略的研讨”；我的团队讲课3次，分别是同课异构四年级的《梯形的初步认识》、五年级的《解方程》、六年级的《窃读记》。

三、课题研究促发展。

课题研究是教师专业成长最为有效的方法。因此，我积极参加学校开展的各种课题研究并取得了一定的成效。省级课题《少先队活动课校本开发研究》、《小学数学综合实践活动课的`学与教》、市级课题《农村小学劳动与技术课的研究》，作为课题组核心成员，我不仅认真做好教学研讨活动的各项工作，还撰写了开题报告，获得与会专家的高度赞扬，使参与老师都有不同程度的收获。因此，我深深地感到，课题研究的过程是积极有效地促进教师成长蜕变的过程、砺炼的过程、完善的过程，它使我们的教学更切实地“以学生的发展为本”，更切实地向和谐课堂的方向迈进。

四、教学指导明方向。

参加名师工作室心得体会篇十五

近年来，随着社会的发展和竞争的加剧，个人的职业素质和综合能力越来越受到重视。作为一名年轻人，不仅要拥有扎实的专业知识，还要具备良好的思维能力和领导力。为了提高自身的综合素质，我参加了一家知名的工作室学习，并深有感触。

第二段：主体部分。

在工作室学习期间，我深深地感受到了学习的重要性。学习不仅是获取知识和技能的过程，更是一种自我提高和成长的方式。在工作室，我学习了很多实用的技能和知识，这些知识对我未来的职业发展将会起到重要的作用。例如，我学习了如何有效地进行沟通，如何团队协作，如何制定运营计划等等。这些技能和知识，不仅有助于我解决实际问题，还能增强我的综合素质。

在工作室学习期间，我还深刻意识到了个人的自我管理的重要性。一方面，要有自我控制意识，严格要求自己，不断完善自己的能力；另一方面，要有独立思考的能力，做明智的决策。在工作室学习期间，我深入了解了自己的优点和不足，通过不断地自我管理和改进，不断提高自己的综合素质。

除了学习和自我管理外，团队协作也是工作室学习过程中的一大亮点。在工作室中，每个人都在不断地学习和成长，大家的思维方式和行为习惯都存在差异。但是，在共同的目标下，我们相互协作，相互支持，共同完成了很多工作。这种团队协作精神，不仅提高了工作效率，也增强了团队的凝聚力和向心力。

第三段：个人体会。

在工作室学习期间，我深刻感受到自己的不足之处。首先，在思维方式方面，我存在一定的局限性，需要多学习多思考，加强自己的独立思考能力。其次，在口头表达和写作方面，我还存在一些不足之处。在工作室中，我努力克服这些问题，通过和他人交流和不断练习，逐渐提升了自己的综合素质。

通过工作室学习，我深刻认识到学习的重要性和人的潜力。只要不断学习、积累，提高自己的专业素养和综合能力，就可以实现自身价值的最大化。同时，团队协作和自我管理也是极其重要的，只有在经过自己的不断努力和提高，才能更好地发挥团队的力量，实现共同的目标。

第五段：结论。

总之，参加工作室学习是我人生中难得的经历，它不仅让我体验到了学习的快乐和成长的喜悦，更让我深刻认识到了自己的不足和需要提高的方面。因此，在以后的工作和生活中，我会不断进取，不断学习，提高自身的综合素质，为实现自身的价值作出更积极的贡献。

参加名师工作室心得体会篇十六

作为工作室的一员，我如饥似渴地学习着。我们一起研究“苏派教学”的风格，总结经验、更新观念，让自己的教育教学理念能紧紧跟上课改的步伐。陈主任适时地为我们送来了一本本好书。《生命中最好的语文课》以坚实的教育理论为经，以丰富的课堂教学案例为纬，提出语文课堂是思辨的、充满诗意的。于是，我一面手不释卷，一面走进了最好的语文课堂，感受到了深度语文的独特魅力。在《小学语文课型研究》一书中，常州市局前街小学的李伟平校长向我们呈现了一个个生动的课例，借此传达这样的理念：小学语文教学中，“学生立潮才是课型研究的根基，只有拥有“学生之魂”的语文课，才是最能促进学生生命成长和发展的最好的课型。《有心、细心、慧心的教育追问者》则集结了20xx年“师陶杯”的论文，站在理论的高度，将我带回教育的原点和终点，去重温原生态语文课堂教学的梦，去追寻理想教育的那一片蓝天。而由《168爱生故事集》生发的主题沙龙“师爱”更是带大家走进了一个个温馨感人的教育故事之中，借此我深深地体会到了大爱无疆，小爱无痕，师爱真是个永恒的主题啊！

工作室浓浓的研究氛围常常让我“沉醉不知归路”。那一节节示范研讨课，对于我这个刚刚走进高年级课堂、还有点儿“丈二和尚——摸不着头脑”的新兵来说，真是大开了眼界！课后，大家毫无保留，各抒已见，一段段精彩的点评，更让我茅塞顿开，受益匪浅。

我深知自己的课堂教学水平还迫切需要提升，因此不愿放过任何一个可以学习的好机会。在南京“现代与经典”的大会堂，在常州“青语会”的大礼堂，都留下了我的足迹。今年5月底的溧阳之行，在聆听专家代表们的睿智发言，观摩名优教师的精彩教学后，我深深地懂得了：只有坚定不移地行走在“儿童语文”的路上，我们的语文课堂才会充满生命的活力，彰显语文的魅力，绽放生命的精彩。

追本溯源——绝知此事要躬行。

参加名师工作室心得体会篇十七

近年来，教育事业的发展日趋进步，不仅仅是靠学生自身努力，更需要有一支优秀的教师队伍来引领。因此，参加名师教育成为了许多教育工作者的追求。在我有幸参加名师教育的过程中，我深刻感受到了名师教育的重要性，并从中获得了许多宝贵的体会和心得。

第二段：学习名师教学方法。

在名师教育中，我重点学习了名师们的教学方法。他们擅长用生动有趣的语言和丰富的教学实例来激发学生的学习兴趣。此外，他们更注重培养学生的思考和创造能力，通过引导学生进行独立思考和探索实践，激发学生的学习潜能。在实践中，我尝试运用这些教学方法，发现学生的学习积极性显著提高，他们更愿意主动参与课堂讨论和实践活动，获得了更好的学习效果。

在名师教育中，我也深入了解了名师们的教育理念和价值观。他们认为教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的人格品质和社会责任感。名师们注重培养学生成为有担当精神和创新精神的人才，他们强调学生发展的全面性，尊重和关心学生的个体差异。受到这些理念的影响，我更加关注学生的个性发展，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，在日常教育中营造良好的学习氛围。

名师教育不仅仅是一种教学方法，更是一种师德教育。名师们以身作则，引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养学生的正直品质和社会责任感。在名师教育的影响下，我更加重视自身师德修养，注重与学生的沟通和理解，尊重学生的人格尊严。同时，我也注重对学生进行德育教育，引导他们发展正直坦诚的品格，并培养他们对社会的责任感。

第五段：名师教育的启示和感悟。

通过参加名师教育，我意识到作为一名教育工作者，要不断学习和进步，不仅仅是提高自己的专业能力，更是要培养自己的教育情操和师德修养。名师教育给我带来了很多启示和感悟，让我更加激动和充满热情地投身于教育事业中。我相信，只有不断追求卓越和进步，才能为学生提供更好的教育，为教育事业的发展做出更大贡献。

总结：

通过这次名师教育的学习和实践，我深刻认识到名师教育对于教育事业的重要性。名师教育不仅教会了我先进的教学方法，更启发了我对教育的深刻理解。我将继续努力，不断提升自己的教育水平和师德修养，为培养德智体美劳全面发展的新一代做出更大的贡献。

参加名师工作室心得体会篇十八

名师口耳传授，我们视而不及。当听闻参加名师讲座的机会时，我毫不犹豫地报了名。这次的名师讲座让我受益匪浅，我的学习方式、思考方式都有了大幅度提高。下面，我将分享自己的体会。

第二段：讲座内容。

讲座内容涉及多个方面，例如社会、科学、文化等。特别是在学术方面，名师分享的知识远超出我们平时的想象，从科学的角度，深入浅出地剖析了我们身边的一切事物。

另外，名师采用的教育方法和技巧也让我受益匪浅，他的教育与普遍意义相比更关注学习者的方法和过程，让我学会了如何更有效地学习，让我的学习过程更轻松和愉快。

第三段：名师个人经历。

名师的个人经历同样为我带来了启示。经听闻讲座，我了解到名师并没有草草了事地把自己的知识传授给大家。他努力闯荡学术界，并以大胆和创新的思维方式，开拓了一条属于自己的学术之路。

这种向前的精神深深地感染了我。提醒我在追求个人发展的过程中，应该敢于冒险，不断尝试，勇敢地以自己的方式创造出一片天地。

第四段：名师的教育理念。

名师分享的教育理念也令人叹为观止。他认为成功的学习应该追求真正的价值和意义，应该发展学习者的自我意识和自我控制能力。

我渐渐地意识到，学术是可以通往人生成功的一种途径，这确实是真正的成功。这启示我，不仅要在学术上努力，还要在自我控制和工作习惯上努力。

第五段：总结。

名师讲座是我人生中非常难得的经历，我感到非常幸运。最值得一提的是，这一次讲座不仅仅给我带来了知识上的收获，也为我带来了很多的灵感和启示。我会更加努力，继续追求学术之路，严格要求自己，推动自我发展。

参加名师工作室心得体会篇十九

在教育领域，名师是我们大多数学生梦寐以求的老师。他们不仅仅是一个知识的传递者，还是一个引导我们成长的导师。我有幸参加了一场名师授课活动，今天，我想分享一下我的心得体会。

第二段：名师教学方式的优势。

这场名师授课活动由一位来自名校的老师主持。她的教学方法是我以前从未听说过的，与其他老师所采用的传统教学方法有很大的不同。在课堂上，她鼓励我们自由地发言、提问和讨论，她认为这是唤起学生思考和想象力，建立知识深度的有效途径。此外，她还采用了更为有趣和生动的教学媒介，例如幻灯片，影片，游戏等等。通过这些多样化的教学方式，她让我们越来越容易入门，并将学习变得有趣。

第三段：名师教学方式的不足。

尽管名师的教学方式让我对学习的积极性和热情得到了极大提高，但还是有一些不足之处。她的教学内容显然偏重了基础概念的理解和应用技巧的掌握，而缺乏一些深入探讨的艺术。在授课时，老师没有介绍一些相关的背景知识，也没有让我们思考科技和人类的关系等有趣的话题。此外，在教学中，对没有吸收到知识点的学生表现出的听不懂或理解有误的情况时，老师也难以给予有效的帮助。

第四段：名师教学方式对我的成长和提高的影响。

这场名师授课活动的确让我深受启发，提高了我的知识和技能。她的教学方式让我在学习中更有热情，更为自信。她让我明白课堂不仅仅是老师向学生灌输知识的地方，而是一个学生思考和创造的场所。重要的是，她还让我认识到，只有广泛的阅读，不断的实践和探索，才能让我们真正的深入理解和掌握知识。

第五段：结尾。

转载自 kaOyanmIji.CoM

总之，这次名师授课经历对我来说是一次宝贵的学习机会。她的教学方式和理念，让我明确了学习和成长的重要性，并让我重新激发起对学习的兴趣。我认为，我们一定要不断的发掘，挖掘出更多的教学方式和方法。只有如此，我们才能把我们的青春年华都投入到充满创造力和有趣的学习中，向着更高的目标前进。