最新分一分的教案(汇总15篇)

分一分的教案篇一

《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的研究》的'不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。

近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探索时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。

1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。

1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.

2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。

一、故事导入：

1、出示挂图，教师讲述生活小故事〈〈一分钟〉〉。

2、引导幼儿思考、讨论：“为什么明明上学会迟到？”

二、引发猜想：一分钟有多长？

请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？

三、亲身探究与体验。

2、游戏：“一分钟穿衣服”，初步感受动作节奏与时间的关系。

分一分的教案篇二

1.能根据物品的颜色匹配相同色的房子。

2.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

3.发展目测力、判断力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

1.各种物品卡：红苹果、红草莓、黄梨、黄香蕉、绿葡萄、西瓜等等。

2.幼儿操作图片：香蕉、梨子、苹果，框子人手一份。

3.红、黄、绿三色房子各一。

（1）老师展示物品卡。

（2）请幼儿说说这些物品卡的名字和颜色。

（1）出示三色纸房子，让幼儿说说是什么颜色的。

（2）把水果放在相同色的房子里。

师：颜色妈妈告诉我，叫它的宝宝好回家了。（出示三色房子。）红房子是红色水果的家，叫红红的家；黄房子是黄色水果的家，叫黄黄的家；绿房子是绿色水果的家，是绿绿的家。我们来把它们送回家。会说：我把红苹果送到红红的家。

师：还有许多水果宝宝也要回家，宝宝们拿出椅子底下的篮子，把水果送回家，要求边送边说：我把xx水果送到xx的家。

宝宝们真能干，现在许多小树叶也来和我们宝宝来玩一个“抱一抱”的游戏，请红树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱；请黄树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱；请绿树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱。树叶宝宝累了，我们休息一下吧。

本次活动先是让孩子认认、说说，说出有哪些水果，它们有哪些颜色，然后集体根据颜色把水果匹配到相同色的房子里，并会说：我把xx送到xx的家，接着幼儿自己练习，并会边操作边使用引导语，最后通过游戏“抱一抱”更加巩固了孩子对红、黄、绿三种颜色的认识。分一分整个活动过程充满了趣味性、游戏性。在实施活动过程中，孩子们能积极参与，认真思考，大多数孩子的学习达到了目标，但也有个别孩子在动手操作过程中产生了困难。由于此活动以游戏为主，孩子们学习兴趣较浓，他们在整个活动过程中都表现得轻松、愉快。在活动中我自始至终都是以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。但此次活动也还存在不足之处，在活动中有的孩子发言还不够大胆，我应该给予更多鼓励支持的目光或暗示语言给他们，这样，课堂气氛会更加活跃，教学效果会更好。

分一分的教案篇三

学习目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。

学习重点：

领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。

课前准备：

1、制作多媒体课件。

2、学生搜集有关珍惜时间的名言。

教学进程：

一、激情导入，感知“一分钟”的长短。

1、组织学生依次表演“笑一笑”。（时间：1分钟）。

2、学生交流刚才表演的感受。

3、教师小结，导入教学。

（设计意图：学生在相互交流、讨论中，解决了一些简单的问题，也进一步理解了课文。）。

二、看图读文，感知“一分钟”的重要。

1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。

2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。

3、学生尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？（让学生自读后说一说）。

4、再看插图，体会元元当时着急的心情。

（设计意图：引导学生看图感知，形成初步的感受。）。

三、学生读文，学习生字。

1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

2、引导学生运用学过的方法自主认字。

3、用多种方式巩固生字、词。

4、指导学生读课文。

（1）抽学生读课文。其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生自由谈）。

（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）。

同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。）。

（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

（4）汇报讨论结果。

（5）有感情地朗读课文，学生质疑：有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）。

四、品读析句，感悟“一分钟”的重要。

过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

1、指导读句子“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的`。

2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

4、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

（设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。）。

五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵。

1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。

2、朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故事。

（设计意图：创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。）。

六、实践活动，体会“一分钟”的价值。

1、以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

2、汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事？

3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

（设计意图：学生结合自己的生活实际谈感受，再次一会时间的宝贵。让学生交流，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。）。

板书设计：

一分钟。

（多睡）（迟到）。

分一分的教案篇四

1、能根据物品的颜色匹配相同的盘子。

2、体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

能根据物品的颜色匹配相同的盘子。

1、各种物品卡：红旗、红苹果、黄花、黄碗、绿叶子、绿剪刀------红、黄、绿三色纸盘各一个。

2、《幼儿画册》第三册p20。

1、认认说说。

（1）老师展示物品。

（2）请幼儿说说这些物品的名字和颜色。

（1）出示三色纸盘，让幼儿说说是什么颜色的。

（2）试试怎样把这些物品装进相同颜色的盘子里。

（3）请幼儿拿出自己的物品卡，试一试可以怎么分。

（4）说一说自己是怎样分的。

3、幼儿练习，完成《幼儿画册》。

4、游戏：找朋友。

玩“找朋友的”音乐游戏，找与自己身上颜色卡片相同的幼儿舞蹈。

分一分的教案篇五

教材第60～61页的内容。

1．通过动手操作分实物，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。

2．发展平均分的数学活动经验，培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力，提高学生思维的灵活性。

3．感受平均分与生活的密切联系，培养学生应用所学知识解决生活中的实际问题。

重点：进一步领悟平均分的意义。

难点：体验平均分方法的多样化，并能用恰当的语言描述平均分实物的过程。

课件(教材主题图)。

设计意图：简单介绍苹果的价值，并以“被施了法术的苹果”为情境引出新课，激发学生学习的兴趣。

师：同学们仔细观察图片，说说你收集到的数学信息。

生：图片上共有12个苹果。

师：数得很准确，现在问题出现了：把这些苹果分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？

预设：

生1：我1个1个地分，每堆分4个。

生2：我2个2个地分，每堆分4个。

生3：我4个4个地分，每堆刚好是4个。

设计意图：让学生通过观察发现信息，根据提出的问题动脑思考，感受分法的多样化。

师：你们能够学以致用，运用所学的知识解决新的问题，真棒！老师还有一个新的问题，同学们敢不敢接受挑战？(出示课件)把这些苹果每袋装4个，需要几个袋子？可以利用学具盒里面的圆片或小棒动手摆一摆。

预设：

生1：我用学具盒里面的小棒代替苹果，每4个分成一份，正好分成3份，所以需要3个袋子。

生2：我用学具盒里面的圆片代替苹果，每4个分成一份，也是正好分成3份，所以需要3个袋子。

预设：

生1：都是分12个苹果，都是平均分的。

生2：分完后，每份的个数都是同样多的。

……

师：同学们，真是心灵手巧，发现了这么多相同的点。

设计意图：让学生动手动脑进行思考，对知识进行梳理。

师：解决了这么多的难题，下面的问题你一定也能解决吧！快来帮帮小动物们分一分它们喜爱的食物吧！

教材第61页练一练第1、2题，学生思考后独立解决。

通过这节课的学习，说说你的收获吧！

分苹果

分成3堆，每堆4个。

每袋装4个，需要3个袋子。

本节课为学生创设了“分苹果”的活动情境，让学生借助学具盒“分一分”“摆一摆”，充分调动了学生的兴趣和积极性；同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。整节课教学活动安排中，让学生个个参与，真正“动”了起来。

分一分的教案篇六

1、认识9个生字，会写2个生字。

2、从课文内容中体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。

自主识字、理解课文内容。

体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。

1、板书：1=20

不信，咱们打开书，翻到31页。今天我们学习一篇新课文《一分钟》，在文中你会找到答案。

2、请同学读学习要求一（……）

3、学生按学习要求边读边思考。

1、大家看，这就是这节课我们要认识的生字，轻声念念，想想有什么好办法记住他们。

2、生字全都记住的请举手。学生交流识记方法，并口头组词。教师归纳：熟字加偏旁，熟字去偏旁，换偏旁……齐读生字。

3、和同桌一起小声读词语。相互纠正读错的地方。读准“丁零零”“哈欠”“闹钟”。小组开火车读。

1、初读了课文，谁知道了“1”在文中是什么？（……）

结合学生回答板书：多睡1分钟=20

2、元元多睡1分钟时，他是怎么想的？谁来读读课文的第一自然段。（2人读）

“元元打了个哈欠，翻了个身”，同学们做做这两个动作，你体会到了什么？（他不想起床，还想睡，懒洋洋的）

谁能学着懒洋洋的样子，读读这段的第二句话。（指名读、齐读）

3、谁又知道了“20”在文中是什么？（……）

结合学生回答板书：多睡1分钟=迟到20分钟

4、课文的哪个自然段讲到了元元迟到了20分钟呢？谁能读读课文的5、6自然段。（……）

同学们看课文插图，看到元元了吗？他什么表情？元元为什么是这个表情？

元元一开始认为自己多睡1分钟是不会迟到的，结果呢？（结果他迟到了，而且是迟到了20分钟，都过去半堂课了。）

所以“元元红着脸，低着头。”他此时的心情是怎样的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不该多睡那1分钟。

5、同学们，这句话中有2个坐，谁能说说他们的区别？（坐，是动词，表示坐下来的这个动作；座，是名词，表示我们坐的那个座椅。）齐读这句话，记住2个坐字的不同。

请同学读学习要求二（……）

2、学生按学习要求边读边思考。

3、元元迟到的这20分钟，最先是被什么耽误的？（……）

你能读读书上的句子吗？（读第二自然段）

（板书：红灯亮）红灯亮了，拦住了元元的脚步。元元说了什么？

请一位同学来演一演元元，读读元元说的话，师生演读：元元叹了口气，说——唉，要是早一分钟就好了。（这个元元叹气了吗？）（3、4轮）

从这声叹息中，我们感受到元元此时非常——后悔。

他会想什么呢？——如果不贪睡，早1分钟的话，就不会遇上红灯了。

这段中有个多音字，把它画下来。跟老师读，它还有一个音是什么？组词。

4、还有什么事情也耽误了元元的时间？

谁找到了文中的句子，读一读。（读第三自然段）

（板书：汽车走）公共汽车开走了，再一次停住了元元的脚步，他只能等下一班车。此时元元又说了什么？——唉，要是早一分钟就好了。（3、4轮）

他又会想什么呢？——

一个红灯也许只有数十秒，可是落下一班车至少要等上好几分钟，甚至更长。可以看出此时元元非常的后悔与自责。

5、他只能在车站——“他等啊等，一直不见汽车的影子”同学们小声读读这句。从“等啊等”“一直”这2个词语中，你感受到了什么？（等的时间很长……）谁能将你感受到的读出来？（2名）

你等的时间还不算长听出来，你已经等了很久了。

元元等了很长时间，也没等来公共汽车，他着急吗？于是他决定——

（板书：走到学校）齐读第四自然段。

是啊！元元多睡了1分钟，换来的却是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔与自责。同学们，这1分钟多重要啊！从元元的身上，你们得到什么启示吗？（……）

是的，我们无论做什么事情，都要时时早，事事早。抓紧时间，珍惜每一分钟。（板书：珍惜每一分钟）

1、同学们，今天我们这堂课里读的、说的全和时间有关，写字也不例外。这是我们马上要写的2个字。大声读读这2个字。

仔细观察，他们分别是什么结构的，在写的时候，哪些笔画要注意的？（……）

2、教师一边范写，一边指导。

3、说儿歌，规范姿势。学生在书上练写。

同学们看大屏幕，这是作业，请一位同学读一读。

在就要结束这节课的时候，老师有些东西想送给同学们。请看，对！就是这些名言警句。你们发现他们都是写什么的吗？（珍惜时间的名言警句）

分一分的教案篇七

1、学会唱歌曲《一分钱》,并大胆的表演。

2、幼儿主动参与活动。

重点：学会唱歌曲，并唱准歌词。

难点：角色表演。

2、图片（捡钱交到警察叔叔手里）。

1、师生问好：小朋友们大家好（老师好），在上课之前我们先玩一个小律动《咕噜咕噜》。

2、出示“捡钱交到警察叔叔”的图片。

（1）师：老师带来了一张图片，小朋友们看看这张图片上都有什么？（小女孩、警察叔叔、大树等）。

（2）师：那这个小女孩和警察叔叔之间发生了什么事啊？

（描述图片，培养幼儿的语言能力）。

1、听音乐，了解歌曲。

师：看完图片，小朋友们想到了哪首歌曲呢？那就让我们一起听音乐，看看是不是小朋友所想的那样。

2、听完音乐，了解歌曲内容。

师：听完了音乐，谁能告诉老师，歌曲里讲了一个什么事情呢？

3、朗读歌词，并能记住它。

4、老师放音乐，幼儿边打着拍子边感受音乐。

5、老师放音乐，幼儿边打着拍子边小声的跟着音乐唱。

6、老师再一次放音乐，幼儿边打着拍子边大声的唱出来。（两遍）。

7、游戏：歌词接龙（老师唱上一句，幼儿唱下一句。）。

8、幼儿自己完整的唱出整首歌。

1、提问：歌曲里唱了哪几个人物（捡钱的小孩、警察叔叔）。

2、请小朋友自己根据歌词创编动作，并把动作表演出来。

3、老师也创编了一套动作，请跟我做一做。（请一个小朋友扮演捡钱的人，提示我们捡到东西不揣进自己兜里，归还失主或交到警察叔叔那里的人是拾金不昧的人。）。

4、分角色扮演（让每一位幼儿都有参与的机会）。

教育幼儿从小要发扬拾金不昧的精神，做个好孩子。

第一次教学反思：整体环节，条理清晰。但是，在幼儿创编环节中，没有发挥幼儿的主体性。教师没有从简单到复杂的引导幼儿创编歌曲，而是在幼儿没有编出来时，简单讲了一下，就开始了老师教动作的环节。这一环节是幼儿被动的跟老师在学，没有让幼儿通过想象创编动作，没有体现幼儿是主体。

分一分的教案篇八

1、让小朋友认识红黄绿三种颜色并且进行分类，还要复习一下大和小。

2、通过本次活动，让小朋友按照老师的指令进行方向爬行，并且要做到快速、正确以及不拥挤。

3、对颜色的认识进行巩固。

1、每人一个的红黄绿的小鸭贴纸以及对应数量的红黄绿的小虫子；

2、每个小朋友一大一小的帽子和一大一小的裤子；

3、音乐磁带。

1、老师让小朋友听着音乐开火车走进教室，并且要给每个小朋友一个亲吻的问候，拿出大小各一个的小鸭子，让小朋友也和她们进行一下问候，并且让小朋友说一下哪一个是大的？哪一个是小的？最后，引入游戏阶段，“宝贝们闭上眼睛，把你们变成小鸭宝宝吧！我来做你们的妈妈吧！”

2、妈妈和小朋友看到这里有一些礼物，幼儿园教案让他们一块把礼物进行分一下，大的帽子和大的裤子是给谁的？小帽子和小裤子又是给谁的呢？妈妈在旁边指导小朋友进行操作。

3、小朋友在老师的带领下，听着音乐进行红黄绿的巩固。

4、玩游戏《小鸭子吃虫子》：根据老师的口令，进行方向爬和取物活动，拿到的物品要根据他们的颜色进行分类，然后在根据自己身上的颜色去拿相同颜色的虫子。

5、最后，小鸭子玩的很开心，需要回家休息了，让小朋友按照身上的颜色乘坐火车回家。

分一分的教案篇九

积极参加分类活动，能按事物的种类和数量等特征进行分类，发展思维能力。

喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

体验数学集体游戏的快乐。

1、引导幼儿了解画面内容。出示视频照片画面，引导幼儿说一说：“画面中有什么？风车、皮球和娃娃等他们有一个共同的名字叫什么？每种玩具的数量是多少？”为幼儿进行分类活动做准备。

2、每人一捆图片玩一玩“分一分”的游戏，引导幼儿尝试按事物的不同特征进行分类。将卡片分开；本文想一想可以怎样分？引导幼儿确定分类标准，尝试按照文具、水果和玩具的概念进行分类，或从功能上进行分类，如：用的、吃的、玩的等。

3、观察幼儿操作情况，可引导幼儿数一数每张卡片上实物的数量，在按照数量将每组卡片继续分，如：将水果按照数量分成7个和8个两组等。

4、引导幼儿说一说是怎样把卡片分开，为什么这样分。对不正确分类方法的幼儿，可请幼儿演示分卡的过程，教师帮助其概括出分类的标准，与大家共同分享。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

分一分的教案篇十

1.认识钟面的构成，感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。

2.知道珍惜时间，把握每一分钟。

2.塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。

3.一分钟的动画片。

今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。你知道是什么吗？幼儿：（表）

师：小朋友你都见过什么样的表呢？（幼儿举手回答）

师：老师这收集了几种表的图片，一起来看一下（出师ppt）

师：钟面上有三根指针，它们都有自己的名字

又短又粗的针叫做时针，比时针长一点的针叫分针，又细又长的针叫秒针，秒针走的最快，秒针走一圈是一分钟。

（1）师：那一分钟到底有多长呢，我们一起做个《木头人》的游戏，感受一分钟的长短。老师说个儿歌：山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。当老师说到动了就是小淘气时，小朋友要做一个金鸡独立的动作，在心里默数秒针走了多少下。（教师说儿歌开始游戏）

教师提问：刚才秒针共走了多少下？（幼儿回答）教师做正确总结：秒针走一圈共走了60下，是一分钟！刚才小朋友做金鸡独立的动作一分钟有什么感觉？（幼儿回答：时间很长，时间过得很慢）

（2）师：刚才小朋友在《木头人》的游戏中，都体验到了一分钟的长短，现在再来看一段好看的动画片，再次体验一分钟的长短。

师：动画片演完了，你感觉怎么样？

幼儿回答：（时间很短，时间过得太快了）。

师：那同样是一分钟，为什么有时候觉得时间短，有时候觉得时间很长呢？

总结：原来我们在静静地等待或者感到不舒服时时就会觉得时间很长，而很高兴得做一件自己喜欢的事时就会觉得时间很短。

（1）幼儿自由猜测。

（2）出示ppt图片

师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师请小朋友也来挑战一分钟，看看小朋友能在一分钟内夹多少颗花生，夹的最多的获胜，老师有奖励哦！

时间到，让幼儿自己说夹了多少颗？

提问：为什么同样是一分钟有的夹得多，有的夹得少呢？（幼儿讨论）

教师作总结：时间很宝贵，时间过去就不会再回来了，所以我们要珍惜时间，珍惜每一分钟，每一秒钟，那如果老师再给你们一分钟时间夹花生，你们会怎样做呢？（幼儿回答珍惜时间，快点夹）。

再进行一次游戏。

教师提问个别幼儿这次夹得是多了还是少了！

教师总结：只要珍惜每一分钟就会做很多的事情，所以我们要珍惜时间，明年我们就要上一年级了，要做个珍惜时间的小学生，现在给你一分钟的时间，干净整洁的整理好自己的书包，坐在小座位上，做一名听话的小学生！

分一分的教案篇十一

1。学会本课9个生字，会写8个生字。

2。正确，流利，有感情朗读课文。

3。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点。

识字写字，理解课文内容。

教学难点。

体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教具准备。

生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。

导学过程。

二次备课。

第一课时。

一、游戏导入新课。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）。

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1。让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。

2。在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟。

（2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

（3）猜谜语识字：“大门里边是市场’‘（闹）。

（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。

4。巩固识字。

（1）同学之间相互考考生字是否认识。

（2）用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

（3）游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三。再读课文，了解内容。

1。学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。

2。指生读课文，读后评价。

3。讨论：课文中的一分钟指的是什么？

四。指导写字。

1。学生自己仔细观察“我会写”里的'生字，注意结构，偏旁，笔画。

2。老师师范写，学生观察，书空。

3。生练写，老师巡视指导。

4。展示书写作品，师生评价。

第二课时。

一、复习导入。

1。检查生字。

2。用生字组词造句。

3。指生接读课文。

二。细读课文，重点探究。

1。师范读课文，生边听边想，提出问题。

2。分组讨论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（可以在书上画一画，读一读，说一说。

3。小组内演一演。

4。出示“要是早一分钟就好了”，这句话出现了几次？是在什么情况下出现的？（生找出来读一读）。

5。元元当时会想些什么？应该用怎样的语气读？指导朗读。

学生结合自己的体会与感情的朗读。

6。元元最后红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？

7。有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。

三。总结拓展。

1。通过学习这篇课文，你懂得了什么？你以后应该怎么做？

2。回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

板

书

设

计

多睡一分钟——迟到20分钟——时间宝贵。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

分一分的教案篇十二

我们读了这篇课文就会知道了。

1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。

2、认读词语，方式：小老师领读—男女生比赛读

3、巩固生字

a．课件抽读生字

b给生字组词

c交流发法

1、接读课文，思考：课文讲了一件什么事？

2、元元听到零声后，开始是怎样想的？

大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）

方式：指名读—大家评价—老师范读—自己试读

3、事情的结果呢？指名读李老师的话

大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？

师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。

这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔

4、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？

请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。

a．他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？

生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！

b．他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”

师问：他为什么又叹了口气呢？

老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！

c．他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。

你能想象他是怎么走到学校去的吗？

老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！

5、最后一段，老师范读。

6、这时元元会想些什么呢？

在元元身上你受到了什么启发？

老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！

1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？

2、名言警句

古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗？

课件出示“名言警句”

老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！

小学语文第三册

一分钟

教学设计

分一分的教案篇十三

积极参加分类活动，能按事物的种类和数量等特征进行分类，发展思维能力。

喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

体验数学集体游戏的快乐。

活动过程。

2、每人一捆图片玩一玩“分一分”的游戏，引导幼儿尝试按事物的不同特征进行分类。将卡片分开；本文想一想可以怎样分？引导幼儿确定分类标准，尝试按照文具、水果和玩具的概念进行分类，或从功能上进行分类，如：用的、吃的、玩的.等。

3、观察幼儿操作情况，可引导幼儿数一数每张卡片上实物的数量，在按照数量将每组卡片继续分，如：将水果按照数量分成7个和8个两组等。

教学反思：

分一分的教案篇十四

认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的.方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2课时。

1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。

2.一分钟很短，但对每个人却很重要。

1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。

2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?

3.学生画出带有生字的词语，自主认读。

4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。

5.全班汇报：教师重点指导。

6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。

7.“找找说说”，比一比，看谁组得快。

8.指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。

1.指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题?

2.学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?

自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么?还有哪儿不懂?

元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢?

要求读出着急、自责的语气。

一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。

分一分的教案篇十五

1、认识5个生字 2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点

理解诗歌的内容，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，体会诗歌表达的情感，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、导入新课

同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来教学一首诗歌：《最后一分钟》。播放歌曲《东方之珠》。

二、初读感知

1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

三、讨论交流

1、指名读诗，读后评价是否正确流利。

2、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。

3、文中四次提到"最后一分钟"，表达了作者怎样的情感?

四、体会诗歌内容

1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。

2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)

3、读第4节，想一想："第一朵紫荆"是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)

4、有感情地朗读全诗。

课后小结

1、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。)

2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。

课后习题

阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。