在学生的学习过程中，试卷分析是一个不可或缺的环节。它不仅帮助学生理解自己的学习状况，找到知识的薄弱环节，而且也为教师提供了重要的反馈，帮助他们调整教学方法和策略。下面小编在这里为大家精心整理了几篇五年级语文下册期末考试试卷分析2025年，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

小学五年级语文下册期末考试试卷分析 篇1

本次测试分为基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块，从多方面、多角度灵活全面地对学生的语文能力进行了考查。

从学生的成绩来看，还是比较满意的。全年级 79 个同学，85 分以上的有 45 人，70 分-84 分的有 26 人，60-69 分的有 6 人，不及格的有 2 人。回顾五年来 的多次大型考试，“不及格”这可是首次出现，这为我今后的工作又一次敲响了警 钟，差生还需常抓不懈。

以下我将就学生答题情况逐一进行分析：

一、基础知识积累运用。

1、选二类字填空。只有个别同学把“耸立”与“矗立”混淆。我认为还 是意思不明白所致。今后还需加强近义词的辨析。

2、读拼音，写汉字。题目以同音字的形式考查本册书中的生字，很灵 活，既考查了同音字的书写，又将同音字的辨析渗透其间，实在是妙。完成情况满意。

3、查字典填空。“卑”字的部首个别同学有错。看来字典要常用才会熟

4、词语的积累运用。个别同学“精确”“准确”“正确”三个词的运用 不够准确。看来平时对词语的运用就很随意。词语的使用一定要贴切到位才行。

5、6、句子的积累运用、根据课文内容填空两项都完成的不错。我很是欣慰。

7、生活中学语文。“二手房”的意思孩子们不懂，有的同学心里明白， 却表述不清。节水的词语积累太少了，有丢分现象。这部分内容我认为是自己平时 教学最薄弱的环节。引导孩子走向生活学习也是必不可少的。这也为下学年的教学 指明了新的方向。

二、阅读理解

(一)课内阅读。选自《灰椋鸟》一文，孩子们完成较好。

(二)新闻阅读评论。孩子们由于平时对新闻的关注不够，对陈水扁台独并 不了解。所以在信息的掌握上，评论上都略显吃力，丢分严重。今后我将继续鼓励 孩子们每天关注新闻时事，将评述新闻作为下学期口语交际的重点来训练。

(三)课外阅读。“发扬光大”的解释孩子们说不明白。我认为还是对文章 不熟悉所致。要教给学生联系上下文理解词语意思的方法，这是我今后还有努力去 做的事情。

“举例说明你是否赞同短文的观点”这一题丢分较多。有同学举例不具 体，有的说大话，所以扣分现象很严重。按要求答题才会得到认可，这是我要告诉 孩子们的话。

三、习作园地。

“尝试”为内容写自己有意义的实践活动。其实与“第一次干什么”有异 曲同工之处。孩子们没有出现跑题的现象，是对细节的描写还是有些欠缺。我将把它作为六年级习作指导的重点。

收获之余，倍感欣慰。79 个孩子我想他们已尽了全力，些许的遗憾将成 为我与孩子们今后学习的动力和目标。相信明年的今天将会有更大的“硕果”等待着我们去采撷。

小学五年级语文下册期末考试试卷分析篇2

这次五年级下册语文期末，基本上反映出了我班的水平。这次期末考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、快乐写作三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

一、整体情况：本次期末考试，我班实际参考人数 48 人，平均分 88.9 分，整体 情况较期中有明显好转。

二、试卷分析：关于五年级下册语文期末试卷分析：本次期末试卷分为“基础知 识”、“潜心阅读”、“快乐习作”三大部分。题目整体分布基本合 理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查 “双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提 出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教 学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1） 重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、 阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问 题的能力。 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程 中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须 掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较 好。改写句子这题，部分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。 2、根据平时积累填空 这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以

至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。

3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。