教案是教师为进行教学而编写的一种详细的教学计划。教案的评价方式应该多样化，既要注重结果评价，也要注重过程评价。教案的范文可以帮助你了解教学的整个过程和步骤。

全家福小班教案美术篇一

1、尝试表现家人的五官特征。

2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

全家福小班教案美术篇二

1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜。

2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。

3、学习用粘贴的方法制作相框。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

全家福小班教案美术篇三

一、欣赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。

二、欣赏几幅全家福。

1、观察照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

三、互相欣赏、介绍自己带来的全家福。

指导语：我们全家福如果能有个相框就更美了？

1、认识材料、了解制作相框的方法。

今天我们一起为照片做一个漂亮的相框，用什么来打扮相框呢？让我们一起来看看。我们把漂亮的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更漂亮。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

请你们想一想使用浆糊是我们应该注意些什么？

五、教师总结，评价幼儿作品。

全家福小班教案美术篇四

看看这是什么?(引出全家福)。

一家人拍的照片才叫全家福。

2、和爸爸妈妈一起拍张全家福。

你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?

今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?

二、教师示范。

1、边念儿歌边示范，画出宝宝。

先来看看老师是怎么拍全家福的。

宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。

小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!

宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!

2、请上事先准备好的爸爸妈妈。

咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。

恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子~。

看，这张全家福真甜蜜真温馨。

三、幼儿操作(音乐)。

陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?

那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!

指导重点。

1、照片的布局。

2、每个人的特色。

四、交流分享：说说讲讲我的全家福。

1、展示幼儿的作品。

拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!

2、邀请幼儿介绍自己的全家福。

儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏。

3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享。

全家福小班教案美术篇五

1、可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿欣赏。

2、全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。教师在引导幼儿欣赏全家福时，应注意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并认真完成制作。

全家福小班教案美术篇六

t:家里的人很爱宝宝，所以宝宝也喜欢自己的家。

t：宝宝们都那么喜欢自己的爸爸妈妈，我们来说说自己的爸爸妈妈，回忆一下她们长得什么样子？（提醒幼儿跟别人讲的不一样）。

t：你们的爸爸妈妈都非常可爱，那再想一想他们是怎么表现他们对你们的爱的呢？（让幼儿大胆的说，引导幼儿与其他人不一样。）。

t:大人都很爱你们，那你们爱不爱他们阿？谁来告诉给好朋友听听？

二、绘画示范，幼儿操作。

t:今天，为了表示自己对家人的喜爱，我特地作了一件小礼物，你们知道是什么吗，猜一猜。（给与一定的提示）。

t:你们真厉害，我画了一幅全家福的画，给你们看一看。

老师示范，请幼儿参与示范，提醒幼儿把握主要特征。

（画的大一点，把爸爸妈妈的特征画出来）。

幼儿绘画，教师巡回指导。

三、作品展示。

全家福小班教案美术篇七

一、组织教学。

二、教师出示自己的全家福照片，向幼儿介绍自己的家里人，并介绍自己的家人生活，一边介绍一边根据家人间的关系在白板上画出家庭树。

2.猜猜这是谁？这是老师的奶奶……。

三、教师和幼儿一起看幼儿用书，帮助幼儿了解图片上的人物关系。

1.爸爸的爸爸叫什么？(爷爷)妈妈的爸爸呢？

2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子，妈妈是外公和外婆的孩子。

3.让我们看一看这棵家庭树是怎么做的？

4.家庭树的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和妈妈，爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆。

四、请幼儿和同伴互相说一说自己家里有那些人，分别是谁。

五、教师提问，请幼儿说出机子家里人的关系。

1.你爸爸的爸爸叫什么？妈妈的妈妈呢？

2.你是爸爸妈妈的孩子，那么你的爸爸是谁的孩子呢？

六、给幼儿发放玩具卡《我的家庭树》，请幼儿回家后和家人一起完成。

全家福小班教案美术篇八

1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。

2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。

二、观察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维。

1、你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）。

2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）。

三、听指令：找朋友。

1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，音乐停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同样的方法，请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

四、活动：苹果全家福。

1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。

2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。

4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。

全家福小班教案美术篇九

2.教师采访幼儿，引导幼儿介绍自己的全家福，说说全家福中的家人是什么表情。

3.小结：哇，今天我的“幸福全家福”的采访结束了。你们的全家福有，开心的爸爸、妈妈、爷爷奶奶，还有开心的你。

二、操作示范，学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征。

1.教师示范讲解。

（1）引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征（头发、眼睛、嘴巴等）。

（2）重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放（半身或者全身）。

（3）添画全家福的背景（爱心、白云等）。

2.教师出示完整的示范图，进行完整的观察欣赏。

3.幼儿操作。

（1）提出要求，注意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。

（2）提醒幼儿画全家福的.步骤，涂色要均匀整洁。

（3）教师巡回指导，帮助能力差的幼儿进行操作。

三、作品讲评。

1.教师请幼儿与自己的好朋友再次介绍自己的全家福。

2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。

全家福小班教案美术篇十

父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。全家福的画面，总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。全家福是非常广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培养学生的感悟能力和审美能力，以培养学生对绘画的兴趣为出发点，使学生画出自己想画、乐画的内容。

全家福小班教案美术篇十一

通过本次活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

全家福小班教案美术篇十二

１、师出示挂图，引导学生分析。在自己欣赏的作品中画上自己喜欢的图案。

（一）你喜欢的这幅画与其它画有什么不同？

（二）画面表达了什么意思？你领悟到了什么？用一种动作、表情来评价你喜欢的画。

方案二。

1、出示一张纸引导学生欣赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。

2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

3、出示剪纸作品，引导生分析画面的组成，并给画起题目，引导生分析制作方法。

4、出示由字母组成的全家福的题目，通过欣赏题目的组成，培养学生的发散性思维。

２、板书：

（二）讲授新课。

１、“书中出示了许多全家福的照片，想想可能会出现什么样的作品呢？”同桌讨论，教师行间巡视。

２、欣赏书本中的范画，选择喜欢的一幅。（可以用故事引入这个环节）。

3、让学生表演书本中的范作，培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸，适时把自己的感受画到黑板上。

4、老师选小老师来上课，让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点，如：大小关系，物体的穿插、颜色的搭配等。

４、学生构图，思考自己要表现的内容及表现的方法。

５、学生互相交流自己的构思，同时组织学生选出自己最喜欢的构思。

(三)布置作业。

画一幅全家福的画。

学生完成作业，教师行间巡视。

(四)评讲作业（根据课上情况进行评讲）。

1、学生自己推荐作业，到讲台前讲述自己的作。

画过程及自己的构思。

2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。

3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自。

己喜欢的图画。

4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。

(五)小结。

(六)板书。

全家福小班教案美术篇十三

每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩确实出现了很多，所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。