最新我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计(14篇)

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇一

1、能仔细听别人介绍学校情况，并能说出别人是从哪几方面介绍的，哪些地方介绍得好、

2、能从几个方面有条理地介绍自己的学校、

教学重点：从几个方曲有条理地介绍自己的学校、

教学难点：抓住学校的特点，表达自己对学校的喜爱之情、

录音材料，组织学生观察校园，了解学校，

1课时

1、谈话揭题，激发学习兴趣、

（1）今年的九月一口，我们将迎来又一批一年级的小弟弟，小妹妹、学校将这次迎接新同学，介绍学校的任务交给了我们年级、

（2）该怎样有条理地介绍我们熟悉的学校，让新同学在第一就喜欢上我们的学校呢这就是这节课的学习目标、，（揭题：介绍我们的学校）通过学习，我们将选派合格的讲解员去完成迎新生的任务、

2、自读课文，明确说的要求、

（1）自由读课文，思考：要求从哪几个方面介绍学校

（2）讨论，明确说的要求、

（3）学生按要求尝试介绍，一下，说说介绍中遇到的困难、

3、听录音，讨论学习、

（1）带着课文中的两个讨论题仔细听录音、

（2）第一遍听，用"先介绍……再介绍……最后介绍……"说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的、

（3）第二遍听，说说这个同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发

（4）小结：这位同学先介绍学校的概况，再介绍学校校舍，最后详细介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点、在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍、尤其是自然地介绍了同学们装扮校园的行为，表达了大家对学校的喜爱之情、

4、指导介绍自己的学校、

（1）讨论：我们的学校有哪些优点举例说说、

环境优美，设施先进，老师可亲，敬业，同学勤学守纪，在讨论中打开思路，引导学生抓住感受最深的一点详细介绍j

（2）按照三个要求，各自准备介绍、

（3）指名介绍、（说前出示评价标准：条理是否清楚；内容是否抓住特点介绍具体；声音是否清楚响亮、）

（4）根据评价标准评议、

5、四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员、

6、抽代表介绍，集体评议、

7、总结、（略）

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇二

学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯构”。了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。学生能够朗读课文，背诵课文。做到声音响亮，比较自然。了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。使学生体会到学校的美。

学习朗读课文和识字、写字。

使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感。

2课时

了解课文内容，感受学校环境的美丽和学校生活的快乐。朗读课文，做到声音响亮，比较自然。初步认识生字。

学习朗读课文和识字

使学生体会到学校的美，通过读表达自己的情感

一、认识课文

认识课次“1”；课文的题目“我们的学校”；认识课文内容部分；认识课后练习部分。

二、正确读课文

1、投影打出课文内容，师边指文边范读，学生听。

2、教师范读，学生看插图，教师读到那学生指到哪。

3、教师读，学生看文字，认识音节与汉字的关系。

4、学生利用拼音读准不认识的字，读好含有生字的词语和句子。

5、逐句订正，指导读正确。

三、分析课文

1、出示课件：这是哪里？你从哪看出来的？

2、学校的附近有什么？（山、小河……）

想象一下山上还有什么？小河怎么样？

3、这里的景色怎么样？你能读出美的语气吗？

试读、范读、体会读、指名读、

你知道这所美丽的学校在什么地方吗？（理解郊区）

全文

为什么大山听我们读书，小河跟我们唱歌？

理解带着语气读全文

展示性读全文

结合课文中学校的描写，说一说：我们的学校什么样？

四、练习朗读。

本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。

学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。

学会3个生字，认识7个字。

一、语气的朗读课文

二、认读文中字、词语（利用音节）

三、观察这些字，你用什么方法记住它的样子和名字？

1、汇报记字方法：象形、会意……

2、利用方法认读生字。

3、读字，利用笔顺跟随自学，认识新笔画“弯钩”。

4、书空仿写，记笔顺。

四、指导书写生字

1、观察：字的主笔、次主笔的位置，笔画的起笔收笔位置，占格结构，笔画的高矮长短……

2、记住范字的写法，位置，描写两个。

3、仿写生字，写后比较，认读。

4、教师巡视指导。

五、朗读并背诵课文；生字书写练习

我们的学校。大山的怀抱，听。美丽的野花，美丽。清清的河水，唱歌。

本课与学生生活实际联系紧密，对课文内容的理解并不难。重点指导学生朗读课文，知道停顿，但是不能做到有感情的读文。

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇三

1、了解平面图的有关知识。

2、通过绘制学校平面图，培养学生的观察能力、表现力、创新意识和丰富的想象力。

3、进一步加深学生对学校的感情，增强学生的学习兴趣。

本课旨在引导学生了解简单的平面图的知识，培养学生的观察和表现力，。以及对空间的把握能力和创新意识。

彩笔、白纸

一、说说学校

学校是我们最熟悉的地方，有茂盛的树木、美丽的花坛、宽敞明亮的教室、宽阔的操场……今天，让我们来一起说说我们美丽的学校。校园分哪几大部分？你最喜欢校园的什么地方？

1、请你们在小组内进行交流，可以选择你喜欢的方式展示。

2、学生小组内交流。

二、展示交流，教师评价。

三、同学们对我们的学校非常熟悉，那你想为我们的学校画一张平面图吗？首先我们先来了解一下什么是平面图？如何制作平面图呢？

学生阅读教科书中提示的图画的四个步骤。

四、初步理解画学校平面图的四个步骤。

第一步：定方向

1、小组讨论：怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定。

2、学生活动。学生在纸上边指边说出“上北下南，左西右东”，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方……依此类推。

第二步：选中心

问：你打算把校园的什么地方作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？

第三步：按方向画内容

引导学生依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上什么方向？东面呢？

第四步：填色

五、老师还给大家找了一位小同学画的他们学校的平面图，大家先来看看他是怎么画的？出示例图。

六、绘制学校平面图并交流。

现在按照我们刚才学的知识，把我们学校各方位的标志物简单画下来，看谁画得准确！别忘了要先画方向坐标！

学生展示自己的作品。

七、小结。

同学们画的都不错，因为你们都很热爱我们美丽的学校，所以能认真地完成。我们每个同学都是学校的主人，都有责任爱护学校的设施，为美化我们的校园做出自己的贡献。

八、作业：做一张手抄报。

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇四

教学目标：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和保守历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

课前准备：

1、了解学校有关情况

2、学做小向导

3、彩笔

4、以前写的有关学校一景的文章

教时：两课时

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来观赏”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想方法，看书上的方法

4、老师现来考考你：

出示小卡片：学校开创人是。

我们学校今年岁，兴办于年。

我们学校有个班，老师，同学数。

我们学校位于。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指褒扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3、同学自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美学校，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自身的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、同学准备

2、展示交流

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的生长，更要了解我们的学校，为它争光。

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇五

1、能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。

2、认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程，初步感受汉字的魅力。

3、知道学习语文的重要性，感受到汉字无处不在。

生活中处处有语文，处处识生字。

挂图、“文”字的字理识字课件。

一、引入新课

同学们，我们想上知天文，下知地理，得怎么办？（读书）想读书就必须得先识字，汉字是我们学习的助手，所以我们要与汉字交朋友。说说你自己认识了多少字？那老师可要考考你。

二、认识四个生字

1、出示挂图，认“语文”两个字，拿出自己的语文书，看看上面的字，说说语文书里有什么内容？指导学生掌握正确端书、翻书的方法，了解有关书籍的知识，如封面、目录、页码，书中几个主要的图标等等。

2、出示“文”字的字理，给学生讲述“文”字的故事。

3、指名读班牌上的字，认识“班级”、两个字，知道这里是他们学习生活的乐园。

4、我们一起来读读这些生字，看看你记住了多少？

出示：班、级、语、文。

5、观察图画，认一认这些字，看看你都能在哪里找到它们？

三、参观校园

知道每处的地点、作用，借机认识一下标牌上面的字。

1、认识阅览室，知道这是他们课内外读书的地方。

2、认识微机室，知道这是他们上微机课的地方。

3、认识实验室，知道这是他们做实验的地方。

4、参观卫生间、会议室、办公室，告诉学生它们的作用。

四、作业

把你今天在学校的所见所闻，回家说给爸爸妈妈听，听让他们也了解我们的校园。

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇六

第二课、我们的学校

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

（一）音乐引入：

1）播放歌曲《校园中的喜悦》

2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活。

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘

1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

（四）我给学校写历史

2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

（五）学习研究活动

1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇七

1、通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。

2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

3、懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

4、懂得学校各种设施的用处。

1、让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。

2、懂得利用学校各中设施的用处。

我想问大家一个问题，你们知道学校的各个地方了吗？你们适应学校的生活了吗？

学：不知道，我还没有适应。

师：不要担心，今天我们就来学习“我们的校园”。通过照片视频来学习学习。

1、讲授阶段

地点一：教学楼

师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀？

生：高。

师：那么我们学里边有些什么呢？

生：有教室，有办公室，有楼梯……

师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。

生：有黑板，课桌，讲台，标语……

师：那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安）那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹。

师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？

生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。

地点二：图书馆

你们知道这个地方吗？谁去过这个地方呢？谁能说说看？

师：这个地方就是图书馆，我们的图书馆也是这样的，它里边有许多的书，你们可以选自己喜欢的书看。但最重要的是我们必须安静，并且要爱护书籍不能破坏。同学们可以业余的时间来图书馆转转，找找自己喜欢的书读一读好不好？

地点三：医务室

我们下个地方要去的是医务室？同学们应该知道这个地方是干什么的了吧？是治病的地方。那么我们平时有个感冒了，咳嗽了或者哪里受伤了，可以来到这里，让医生给你看看病。

它就是在我们的身边，他就是我们的校园风景。我们校园的绿化面积挺大的，不仅有各种各样的花，还有许许多多笔直的树。我们还有小桥流水，阳光大道。你们也可以邀请你们的爸爸妈妈来参观参观。尤其是我们校园的夏天，风景美极了。

2、讨论阶段

我们已经参观完了整个学校，你们满意不满意自己的学校呢？是不是你们心目中的学校呢？同学们讨论讨论。

我们再来回顾一下今天学习的内容：

校园是我家，人人要爱它。校园环境要靠你我他。

第一要遵守规章制度，课堂纪律；

第二要遵守学校不同岗位的工作人员；

第三在遇到问题时，及时求助，学会求助；

最后，老师祝同学们在我们美丽的，现代化的校园里茁壮成长。

1、班级办墙报，主题为“我心中的学校”。

2、回家，向家长介绍学校，也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇八

1、听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。

3、练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”

4、通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。

1、能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。

2、能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。

3、练习正确的写字姿势和执笔方法。

1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片

2、学生方面的准备：参观学校的各场所

1、组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方？

（出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室）

师点读、生跟读

2、揭示课题：我们的学校

听老师读课题。谁来读读看？（指名读、齐读、跟读）

说明：

学校是学生学习和生活的地方，学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始，教师就组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间，教师要注意培养学生仔细听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。

在学生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助学生认识和识记。

1、听课文录音，感知课文内容

（1）第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方？

（2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么

2、读课文

（1）跟着录音里的老师轻声读课文。

（2）学生练习读课文。

a）指着书跟读

b）自己练读

c）指名读

d）齐读

3、识记生字

（1）找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。

（2）认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足）

你认识他们吗？

你有什么好办法记住这些字宝宝？

你能给“电”找找朋友吗？

正音：书、上，注意是翘舌音

说明：

本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反馈听到的内容。有意识培养学生良好的听的习惯，即边听边记的好习惯。

第二读课文，此环节教师多范读，让学生看着书跟着读，由于学生许多字不认识，不可能做到真正意义上的阅读，重在培养朗读兴趣，引导学生能字字过目地读，此时教师要关注基础较差的学生，帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上，让学生尝试自己读读课文。

第三是识记生字，课文为识字设置了一个情境，课文中有许多字，鼓励学生自主识字，教师可以采用领读、开火车读等形式，在读中正音。同时，渗透拼音教学，如“上、书”的发音，注意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开始识字时，会从汉字某些特征展开想象记忆汉字，逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字方式，教师都要并加以鼓励和肯定，如有的学生会说到在什么地方看到过，教师的及时鼓励其实在无意中培养学生在生活中主动识字的意识和兴趣。

1、小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文，要求把课文读正确。

2、组织小组活动：和小伙伴合作读课文。

3、朗读大比拼。

说明：

朗读课文一是为了让学生在具体语言环境中巩固识字，二是让学生感受对学校生活的喜爱。组织小组活动，让学生和小伙伴一起读课文，培养学生的合作意识，激发学生的读文兴趣。朗读大比拼活动，为学生创设展示的舞台，有利于进一步加强朗读的指导，调动学生朗读的积极性。

1、叫号游戏

（1号1号什么字？1号1号电电电……书书书是几号字？书书书是2号字）

2、争冠军游戏

每一组选几名学生当猜字的选手，大家当裁判。老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。

3、带领学生参观校园，认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”

说明：

巩固识字以游戏为主，更能激发学生学习的热情，从而提高识字的效率。猜字游戏的设计让学生能反复多次地与生字见面，有极强的.趣味性，学生的参与面广。带领学生参观校园，不仅让学生了解自己的学校，而且有意识地让学生认认，使学生体会语文书中能识字，自己的周围处处是识字的天地。

1、做写字准备。（唱写字歌）

2、复习笔画“横”和“竖”。

3、认识笔画“撇”，示范书写“午、上”

4、学生练习描写。

说明：

本阶段写字教学重视激发学生写字的兴趣，在描摹过程中注重训练正确的执笔方法，端正写字姿势，引导学生逐步掌握基本的笔顺规律。教师要重视示范指导，在学生书写时，注意巡视，及时纠正学生错误的写字姿势。

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇九

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。

3．词语卡片。

举行“民族风情”展示会

1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3．评选最佳学生，颁发小奖品。

揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。

3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）

分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b．学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

分段读议，加深感悟

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。感情朗读，比赛背诵1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式

来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇十

1、课标要求：本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。

2、知识体系：第一单元安排了三个主题，主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。本单元的主题思想是：（1）、体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；（2）、了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感；（3）、了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；（4）、学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法；（5）、学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法

3、教材地位与逻辑联系：承上启下；从前一课体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感，到本课了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感，到后一课了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人，逐步体现本单元主题引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。

4、核心功能与价值：对三年级的儿童来说，学校是他们重要的生活空间。学校应该是一个充满温情，具有文化氛围，学生喜欢在这里生活，能够体验到爱和尊严的地方，而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。因此，让学生了解学校开展的各项活动，学校的环境，学校的文化氛围、发展变化和取得的成绩，不但能培养学生的兴趣，丰富他们的感受，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系，同时，让学生充分感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

1、学生在原来学习的基础上形成了一些好的思想品德，也还有不足之处。这就使得他们多数人对这一门课程的学习充满兴趣和期待。

2、学生前面学过《我爱我的家》，学会了感受家的温暖，学会了体会爱和感恩，为学习本课感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时形成为学校感到骄傲自豪的情感创设了条件。

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

1、教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

2、教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇十一

能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。

1、了解学校有关情况

2、学做小向导

3、彩笔

4、以前写的有关校园一景的文章

两课时

第一课时

一:欢迎新同学

1、谈话:我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。老师想问问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗?

2、那,现在,让我们一起走进活动1“我是小向导,带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二:争做问不倒

1、作为小向导,你可要注意了,千万别被新同学问倒,我们要争做问不倒

2、那,我们可以有哪些做法呢?

3、想办法,看书上的办法

4、老师现来考考你:

出示小卡片:学校创始人是。

我们学校今年岁,创办于年。

我们学校有个班,老师,学生数。

我们学校位于。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三:夸夸我们的学校

1、看来,大家平时都很关心学校,老师翘大拇指表扬大家。

2、不过,大家知道吗,我们学校之所以这么有名,除了刚才大家提到的一些以外,还有很多的可爱之处,你印象最深的是哪些方面?

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读。

5、过渡:有一个小诗人写了一首小诗赞美校园,我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四:情感升华

;说了不少,同学们,我知道大家心中还有很多话要说,这样,我们选择一个方式来表达自己的心声,可画画,可写诗,还可以用其他方式,大家快行动吧

1、学生准备

2、展示交流

五:总结

学校就是我们的家,我们在学校里快乐的成长,更要了解我们的学校,为它争光。

第二教时

一:复习导入

1、谈话

我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校,回顾学校的成绩,再次领略学校的魅力,大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家,一个学校不仅要有名字,还要有标志,如校徽等

二:创意大赛

1、出示23页校徽,理解

请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释

2、师问:这样的设计简洁明了,寓意深刻,大家肯定会认同。这样,下面我们来进行一个创意大赛,请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇十二

：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

： 1、了解学校有关情况。2、学做小向导。3、彩笔。4、以前写的有关校园一景的

：两课时

教学目标：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

教学重点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

教学难点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

课前准备： 1、了解学校有关情况。2、学做小向导。3、彩笔。

4、以前写的有关校园一景的

一、观察与走访

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那现在让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二、争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你：

出示小卡片：我们学校位于。学校创建于，我们学校今年岁，总面积。我们学校有个班，老师，学生数。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三、夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四、情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、学生准备

2、展示交流

五、归纳总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

一、复习导入

1、谈话：我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有平面图等

二、学画平面图

1、引言：通过上节课的学习，我们又对学校有了深入的了解，如果能给学校画张图，会更好地向别人介绍自己的学校。说一说要给学校画图你有什么好办法。

2、学生细致观察教材20页三幅图。独立观察后，小组内先交流。再各组推选代表全班交流，在观察和交流信息的过程中引导学生在感性上认识景观图和平面图的关系，认识什么是图例及其作用。

3、阅读教材第21页“怎样画学校平面图”这句话下面的一段话，谈谈各自的理解，从理性上认识如何画平面图。

4、给教材第21页下面的平面图标出东、南、西、北四个方向，结合平面图设计有个性的图例，使学生在实践中学会辨别图上方向，会设计图例，为下面画学校平面图做准备。

5、总结。

三、我给学校画张图

1、引发：我们已经知道了学校景观图和平面图的关系，能辨别图上的方向，也会设计图例了，现在我们就可以给学校画平面图了。

2、结合教材第22页上半部的图文，引导学生确定自己画学校平面图的过程与方法，想好注意的事项。

3、学生画学校平面图，教师巡视指导。

4、画好平面图后，结合教材第22页下面的图文先进行小组评价，然后再到校园结合实际进行对照，引导学生相互帮助。

5、总结。

6、拿着自己画的学校平面图向家人、亲属、朋友介绍自己的学校。（延伸）

7、展示学生画的平面图。（延伸）

四、奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见；2、总结

4、介绍我们的学校

景色美丽

荣誉多多

（平面图）

美好未来

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇十三

教学目标：

1、学生再自主探索的基础上学会本课3个生字，认识7字。认识新笔画“弯钩”。

2、了解课文内容，感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。

3、朗读课文，背诵课文，做到声音响亮，比较自然。

教学重点：指导学生朗读课文，识字写字的过程。

教学难点：朗读课文，背诵课文，做到声音响亮，比较自然。

课时：2课时。

第一课时

教学设计思想：

本篇课文和我们的学校很相似，使我们学校的翻版，学生根据自己的生活实际，理解课文内容。利用课件使学生全面的感受我们的学校的周边环境，增强学生的兴趣。学生的说话练习，可以培养学生的口语表达能力，同时使学生能够更加感受到学校的美丽，能够体会到学校生活的快乐。学生在学习完课文之后，通过自主学习生字，从而掌握生字。一年级应该注意培养学生良好的写字习惯，所以在教学中应该注意学生良好写字习惯的培养。

教学目标：

1、了解课文内容，感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。

2、朗读课文，背诵课文，做到声音响亮，比较自然。

3、在学生自主探索的基础上学会1 个生字。

教学重点：指导学生朗读课文，做到声音响亮、自然。

教学难点：通过读表达自己喜爱学校的感情。

教学过程：

一、激情导入：我们从今天开始就要学习课文（一）的第一课，《我们的学校》是课题，课题的下面是课文的内容，课文中有许多有趣的故事，还有美丽的插图，你们想学吗？听老师读课文。

二、新授：

1、根据拼音，通读全文，把课文读正确。

2、小组互相检查读音。

三、指导朗读：

1、指生读一读，学生试着评价朗读情况。

2、认识逗号，句号。

3、指导学生朗读课文时注意不同标点间的停顿，并标出句序。

4、检查。

四、朗读课文，了解句意。

1、通过第一句你能知道什么？（学校在哪？）

2、那么第二句呢？（写学校周围美丽的环境。）

3、第三句哪？（孩子们对学校的爱。）

4、你是怎样想的？

5、你喜欢我们的学校吗？请读出来喜欢的感受来。

六、课件：说说咱们的学校什么样？用自己的话说。

七、学习生字：开。

1、读拼音，看笔顺跟随表，说一说这个字怎样写？你会组词吗？

2、指导书写：你想提醒大家点什么？注意指导学生的书写姿势。

八、课堂小结：把我们的学校介绍给你的朋友。

九、教学反思：学生能够理解课文内容。

第二课时

教学目标：

1、学会本课2个生字，认识新笔画。

2、培养学生良好的写字姿势。

教学重点：学会本课3个生字。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：

一、抽读生字卡片，读准字音。

开、门、了

二、用各字组词，进一步了解字义。

给“开”找对子

三、自己看课后的笔顺跟随表，独立掌握各自笔画。

1、认识新笔画“弯钩”。

2、书空练习，指书练习。

四、指导书写。

1、看田字格中的范字。观察范字。（注意各笔的位置）

2、按正确的笔顺描写。

3、独立写一个，和范字比较，再写。

4、注意学生的写字姿势。

六、朗读课文。

七、教学反思：学生的字写的很端正。

我们的学校更美好教案我们的学校不简单教案设计篇十四

1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。

3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。

1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思

理解课文最后两句话的意思。

教学准备

生字卡片，参观学校。

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。

教学重点：

继续学习理解词语的方法，学会生字。

教学程序

教师活动

学生活动

复备

1、小朋友们，自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了清澈见底的游泳池____刚才我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？

2、今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。请大家一起读课题。再读课题，读出我们的向往。

真情表白：

我爱校园的________________________，因为____________________________________________________。

进入学习状态，读课题，再读课题。

1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。 2、检查自学效果。（1）出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

（2）出示词语学校铺路教室

顿时春笋红旗

茁壮红领巾

拔地而起

要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

① 指名读②评价③再指名读④齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？

自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。`

自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、

“校”和“郊”

“拔”和“拨”

“铺”和“葡”

理解词语

重点理解

“顿时”

“茁壮”

“拔地而起”的意思。

读带有词语顿时”

“茁壮”

“拔地而起”的句子

学习理解词语的方法。1、查字词典 2、联系上下文。

交流读书收获。

自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课

默读课文，完成填空。我们的学校坐落在____________________，坐落在________________________。________，飘者歌声。____________，荡着笑语。________响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，________，山里的孩子____，______________。

在熟悉课文的基础上理解填空。

根据读书情况，完成填空练习，了解课文大意。

1、范写，明确注意点

2、重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字

3、学生练习，教师巡视指导。

观看学习。

观察生字，正确书写，

写好“铺”“顿”“旗”“笋”字，区分“拔”和“拨”。

展示交流，取长补短。