教案可以促进教师对课堂教学的思考和反思。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢？首先，我们需要对教学目标进行明确，确立学生需要掌握的知识、能力和情感目标。其次，针对教学内容，我们要进行科学的选择和安排，确保内容的系统性和连贯性。此外，在选择教学方法上，我们要根据学生的实际情况和教材特点灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。最后，在教学过程中，我们要注重引导学生思考，激发他们的创新思维和学习动力，促进他们的全面发展。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望能对大家编写教案有所帮助。大家一起来看看吧！

北京教案设计篇一

教材分析： “北京”是中华人民共和国的首都，是中国政治、经济、文化和旅游中心，也是世界历史文化的名城和古都之一。课文一共有五个自然段。介绍了三个方面的内容：(1)北京是首都，是一座美丽的城市。(2)北京交通方便，有名胜古迹和公园。(3)我们爱首都。本文采用了总分总的结构方式。

教学理念： 通过学习课文，让学生知道，北京不仅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激发学生热爱祖国热爱北京的思想感情。2008年奥运会将在这里举行，这也是我们国人的骄傲。

教学目标：

1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“城、史”等六个字，学写“北、京”等9个字，并能积累词语，选择喜欢的词语说话。

3、通过有感情地朗读课文，使学生了解北京是首都，是政治、经济、文化的中心，了解北京主要的雄伟建筑及著名的风景名胜，激发学生热爱祖国首都的情感。

教学重点：感受北京是一座美丽的城市，激发学生热爱北京的感情。

教学难点：感受北京是一座美丽的城市，激发学生热爱北京的感情。

教学准备：图片

教学过程：

第一课时

一、导入新课： 出示“天安门”的教学挂图。 师：同学们,你们知道这是哪吗?(天安门)你们了解北京这座城市吗?今天我们就来了解一下这座美丽的城市―北京。 (板书课题，学生跟着老师板书,并齐读课题)

二、初读课文，随文识字

1、自读课文。

师:请同学们借助拼音自由读课文,注意读准每个字音,难读的字多读几遍,不认识的字做个记号.

2、小组合作读。

师：合作读的过程中，互相纠正读错的字音。想：通过读课文，你知道了什么?并标出自然段。

师：读完课文，你知道了什么?

生：北京是我国的首都。北京是座美丽的城市

师：同学们读得很认真，回答问题老师很满意。课文写了几自然段?

生：五个自然段。

师：回答得很准确，每自然段的`开头都空两个格，这样来区分自然段的。

过渡：下面，我们来逐段学习课文。

3、学习课文。

(1)学习第一自然段。

指名读课文。其他同学思考：这一段你知道了什么?

生：读。 生：北京是我国的首都，是座美丽的城市。

生：想。

师：下面我们就来学习第二自然段。

(2)学习第二自然段。

师：从哪句话看出来天安门漂亮的? 生：红色的墙，黄色的瓦，又庄严，又美丽

师：你喜欢哪一句话?读给大家听。 生：读。

师：读。知道朗读。

(3)总结学法，合作学习三、四自然段。

师：同学们想一想，我们在学习一、二自然段时是怎么学的? 生：读课文，思考课文都写了什么，选择喜欢的句子读一读。

师：我们就按这样的学习方法，小组学习三、四自然段。

出示小组学习提纲：

1 读课文，三、四自然段都写了些什么? 2 请把你喜欢的句子读给其他同学听。

小组学习。

小组汇报：

生：第三自然段写了马路又宽又长。 生：我喜欢：各种车辆在桥上来来往往，像流水一样，日夜不断。

。。。。。。

师：你知道“许多”“数不清”的意思吗?你能用它说句话吗?

生：许多说明北京的古代建筑多，风景优美的公园多。

生：数不清说明北京的高楼大厦多

师：你们喜欢北京吗?

生：喜欢。

(4)学习第五自然段。

生：齐读课文。

师：是啊，北京多美啊!此时此刻，你一定有很多话要说。

生：长大了，我要去北京，亲自参加升旗仪式。

4、小结。 北京是首都，是一座美丽的城市。每年都接待很多的外国游客，也是世人向往的地方，2008年奥运会在那里举行，是北京人的骄傲，也是中华民族的骄傲。

5、课外作业。 搜集北京的名胜古迹及建筑的图片，下节课交流。

第二课时

一、课前练习：

读一读 ：绿树成荫 川流不息 名胜古迹 风景优美 高楼大厦 鲜花盛开

二、交流收集的图片。

1、同桌之间交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。

2、全班交流。每组推荐一名好的同学在全班汇报。

三、写字练习(在语言环境中进行写字教学)。

1、在黑板田字格中，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后，在练习本上写。

2、仔细观察课本田字格中的范字后，讨论其余8个字应该怎么写。

3、指几名学生说说这几个字应怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的什么位置，这些字才回写得好看。

4、教师范写，学生练写。

四、课外作业。 把课文读给爸爸、妈妈听。

北京教案设计篇二

1、认读8个字朗读课文。

2、了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。

体会修建半边井的人关爱他人的.品质，懂得要关心周围的人。

老师准备。

查阅的与课堂教学相关的材料，幻灯片。

学生准备。

课本、课堂练习本。

激发学生学习兴趣，认读生字。

学习多音字放假寒假请假假如假设提出不懂的词语，其他同学通过字典帮助解释。钦佩：敬重佩服。钦：敬重。难怪：怪不得。表示明白了某种情况的原因，就不觉得奇怪了。乖巧：讨人喜欢。

学生和老师一起读认读字，写多音字，并给多音字组词。通过字典帮助解释。让学生认读认读字。扩展知识，学习词语。

1、我给大家介绍半边井的知识，从哪里来的？

2、我们看看爷爷是怎么说的。

4、那是不是只有我家有半边井啊？你从哪里看出来的？

5、这些人家挖半边井，让穷人从井里免费挑水，你觉得这样好不好？这样的做法体现了什么？读一读第三自然段。

文章最后说，鹿港是个有人情味的地方。谁知道鹿港为什么是个有人情味的地方？

有感情的朗读课文，比一比谁读得最好。

了解鹿港为什么会有这么多游客在巷子里走来走去？为什么会盯着围墙下瞧个不停？是爷爷说的过去鹿港有些人家比较穷困，没有能力雇工人挖井。为了让他们也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在围墙下，井口一半在墙内，一半露在墙外。这样一来，那些没有井的人家，也能来挑水喝了。因为有些人家没钱挖井，没水喝，所以把井口露在墙外面，让他们也喝到水。不是。“有些人家就把自己家的井挖在围墙下，”肯定不止一家有半边井。好。体现了人与人的互相帮助，互相关爱。从很久之前，鹿港的人就互相帮助，互相关爱。现在还在延续这种关爱。指名读，比一比，看谁读得好通过连环问题，引导学生一边读课文，一边思考。

1、复习1-7课生字，听写。

2、熟读所学课文，并背诵要求背诵的课文。

3、复习巩固所学知。

北京教案设计篇三

1. 认识3个生字，正确书写9个生字。积累课文中优美的语句。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京话的向往之情。

4. 理解含义深刻的句子，揣摩作者对北京话的喜爱。

1. 理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

2. 学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

搜集北京话的资料

二课时

第一课时

完成学习目标1. 2。

一、情趣导入：

1. 播放侯宝林相声《北京话》，学生交流感受。

2. 学生交流对北京话的了解。

二、初读课文，整体感知。

1. 自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。

2. 浏览课文，给课文的自然段标上序号，默读各个自然段，想一想各写的什么意思。

3. 默读课文，找出自己不理解的地方做上记号，把问题写下来，先尝试自己阅读解决，解决不了课堂质疑。

4. 我会读

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

沮 丧 歧 视 间 隙 模 仿 不 朽 正 宗

5. 我会写

诸多 诱惑 间隙 正宗 痕迹 不朽 效果 售票员 琅琅上口 生动活泼 汪洋大海

6. 理解并积累下列词语：

沮丧：

歧视：

包容：

诱惑：

陶醉：

汇集：

琅琅上口：

三、了解破折号在句子中的几种作用。

四 、这篇文章主要写了什么?你感受到了什么?

第二课时

完成学习目标3. 4。

一、 谈话导入。

二、 细读体会。

2. 体会下列句子的含义。

(1)“我在北京话的诱惑中，改变着自己。”北京话的诱惑在哪里?

(2)“北京话是不朽的。”

3. 外地人、外国人学习北京话有什么独特感受，你从中体会到了什么?(湖北朋友 美国朋友 我)

4. 读了课文，你认为作者最想告诉我们的是什么?

5. 本文多处运用了比喻、反问、设问等修辞手法，找出相关句子，说说这样表达的好处。

6. 文中四处运用到了破折号，找出相关句子，根据课前查找的相关知识，说说破折号在句子中所起的作用。

三、 拓展。

家乡的话与普通话有哪些不同，找出两三处比较一下。

四、 课后练习。

1. 我像( )，融入北京话的汪洋大海中。

2. 于是便像( )沮丧。

3. 中国地域广博、方言各异，能讲普通话，( )就获得了语言上的通行证。

4. ( )在北京这种包容了各地移民的国际大都会。

北京教案设计篇四

1、认识 14 个生字，写好“阴、城” 2 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、激发热爱祖国首都的意识和感情。

重点是有感情地朗读课文，

难点是理解课文内容，感受北京的美丽，激发热爱祖国之情。

教师板书“北京”。

师：大家齐读这个词。（生读课题）

师：北京是哪儿？

生：北京是我国的首都。

师：你知道的可真多。北京在哪儿? 北京什么样？

生：七嘴八舌。

师：前面我们已经知道了祖国妈妈的生日，学习了歌颂祖国妈妈的诗歌和歌曲，今天我们就一起去祖国的首都看看。

齐读课题。

师：请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音读准，还要想办法记住它；遇到难读的句子，多读几遍，直到读通顺了为止。开始吧！

生自由练读。教师巡视，发现学生的困难。

师：提起北京，自然会想到天安门，举世闻名的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央。出示天安门广场的图片。下面配第二段文字。请同学们结合图片读一读第二自然段。

天安门在 北京城 的 中央 ，红墙、 黄瓦 ，又 庄严 ，有美丽。天安门前面是 宽阔 的广场。广场中间矗立着人民英雄 纪念碑 。

师：怎么样？课文读通顺了吗？谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位！看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。

师：好，两生分别读第一段。

师：他们俩谁读得好？

生评。

师：这段话有很多生字，大家对照课后的“认一认”找找，看看都有哪些生字？

生说，师在课件上点出。

师：来，一起读读这些字。（生字：城、央、瓦、庄、严、阔、碑）

师：交流一下识字方法。

生：交流。

师：来，咱们再倒着念一遍。

师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“城”）

师：“城”是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。

“城”是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽，提土旁横宜短，竖起笔要高；“成”的斜钩要有点弯度，就像一把弓，要写紧凑些。

学生观察到这是一个形声字。中间一横是长横。

生练写。

师：谁再来读读这段话？（播放天安门广场及人民英雄纪念碑的图片）。（指名读）

师指导：天安门怎么样？

生：又庄严又美丽。

师：想不想去？

生：想。

师：让我们带着对美丽天安门的向往之情一起来读一读这段话。

师：除了有庄严美丽的天安门，北京还是一座现代化的城市。请同学观看图片（播放长安街和立交桥的图片，配有第三段文字。）

师：请同学们结合图片练读第三自然段。

北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成 阴 ，鲜花盛开。北京新建了许多立 交 桥。立交桥的 四周 有绿毯 似 的 草坪和 拼 成图案 的 花坛 。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

师：这段话里的生字也不少，大家用刚才的方法，小组之间来学习一下。组照注意检查落实。

生小组学习。

师：大家学的那么认真，结果如何？老师来检查一下。一起读读这些字。（生字：阴、周、似、拼、图、案、坛）

师：大家记得真好。你们用的什么好方法？（交流识字方法）

生：交流。

师：来，咱们再倒着念一遍。

师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“阴”）

师：“阴”也是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。

“阴”也是左右结构的字，也是左窄右宽，要注意双耳刀的写法。注意右边的月第一笔是竖撇。

师：请同学们拿起笔，一起来做：身挺直，头摆正，肩放松，脚放平，每个字只写一遍，开始。

生练写。

指名2 生读，其他同学边听边看图，感受北京美丽的绿化、彩虹似的立交桥，感受北京的建设成就。

师：北京市一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。让我们带着对北京现代化的向往一起读一读这一段。

师：北京是我国的首都，是祖国的心脏，那里还有许多名胜古迹和公园。请同学们观看图片（播放长城、天坛、十三陵、颐和园、故宫、北海公园的图片，师解说; 这些都是北京胡名胜古迹，吸引了大量中外游客。）

出示北京高楼的图片，下配第三段文字：

北京有 许多名胜古迹，有 许多风景优美的公园，还有 许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。

师：请大家自由练读这一段。指名2 生读。

生评价。

师：近年来，北京新修了许多宽阔的快速干道，一座座高大的立交桥，道路两旁，一座座崭新的高楼大厦像树木一样排列着。几年不到北京，再去北京看看，就会发现，北京的变化真大啊。

师：让我们一起来读第三段，感受一下北京的古老韵味和快速发展吧。

师：谁能仿照“北京有 许多名胜古迹，有 许多风景优美的公园，还有 许多新建的高楼大厦。”说句话。

课件展示：用“ 有 ，有 ，还有。 ”

师：小组内自由讨论一下。

找3 生展示。

师：同学们不仅读的好而且说的好。

请同学们观看幻灯片。（播放由北京相关图片做成的幻灯片。）

师：同学们，这就是北京，我们的首都，我国的心脏，它美不美？

生：美。

师：想不想去？

生：想 。

师：让我们带着对美丽北京的向往，带着对祖国首都的赞扬，一起再来读读这篇课文吧。

生读。

生评。

师范读。

生模仿。

北京教案设计篇五

1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。

2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。

结合解决问题的过程，探索先算乘除，后算加减的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题。

小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。

4课时

（1）小熊购物

1、结合解决问题的过程，探索先算乘除，后算加减的运算 顺序，体会到数学与实际的密切联系。

2、能正确计算有关的两步式题。

3、通过小熊购物的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。

探索先算乘除，后算加减的运算顺序。

结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

挂图、数字卡片。

一、创设情境，导入新课

2、教师出示情境图，教师板书课题：小熊购物

二、自主探究新知

1、解决第

（1）个问题胖胖应付多少钱？

1）仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？，教师总结重要数学信息。

2） 大家看小熊说的话，你能提出什么问题？ 引出小熊应付多少钱？这个问题。

3）教师巡视搜集学生出现的不同做法

4）展示学生作业，并引导其他学生质疑第二个算式是什么意思？若学生中不出现第二个算式，教师引导学生将两个算式合在一起。

5）脱式计算：根据学生列出的算式，教师结合算式指导学生进行脱式计算，规范学生的书写格式。

6）教师根据学生说的情况总结

2、解决第

（2）个问题壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少元？

1）教师参与到小组讨论中。

2）集体反馈时，（重点让学生结合情境，理解为什么用上20减34）

北京教案设计篇六

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、增强对首都北京的热爱之情。

正确、流利有感情地朗读课文。

重点词、句的理解。

北京夜景的课件。

一、复习导入。

1、谈话导入：同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。

2、复习字词：听说咱们要去北京看夜景，有几个词语朋友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗？那就让我们跟它们打声招呼吧！（课件出示词语认读）

二、整体感知课文。

1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就出发吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……..（边听课文朗读边欣赏北京夜景。）

2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样？

三、图文对照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、这是我们小朋友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)

2、是啊，每当夜幕降临，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生观看相关夜景图片）

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

(二)导学第二自然段。

1、过渡语：我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢？老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段课件）

2、请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方圈出来。

3、集体交流。

（1）说一说：北京的（）亮起来了。读相应句子。

（2）让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！（播放课件，理解句子）

第一句：

街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语？（川流不息）

长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中无数星星构成的银河，所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。

齐读这一句。

第三句：

你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？

4、欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。

(三)学习3—6自然段。

1、北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。在行动之前先听清楚要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。

2、小组合作学习。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)

（1）第三自然段

给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

用“犹如”说一句话。

欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

（2）第四自然段

王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，有700年的历史，过去的`王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，就好像我们的小商品市场，而现在的王府井、西单商业街经过改造，整治，焕然一新，随处可见明亮的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五光十色的霓虹灯，为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段

“古老”和“年轻”矛盾吗？借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。

4、配乐齐读3—5自然段

5、激情朗读最后一段

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

6、有感情地朗读全文。

四、齐唱歌曲，升华主题。

我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲。

北京教案设计篇七

1．会认15个生字，会写12个字，积累优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3．增强对首都北京的热爱之情。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

生字卡片

二 次 备 课

一、创设情境，谈话导入。

北京是我国的首都，也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。

其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。

二、初读课文，识记生字。

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.识记生字词，交流识字方法。

同学们刚才读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？

夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照

长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌

3.说说自己记忆生字的小窍门。

三、再读课文，整体感知，

2.讨论交流：

每当夜幕降临，北京的`（ ）就亮起来了。

3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子画出来，多读几遍吧。

4.师生赛读。

四、指导写字。

1.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。

2.指导学生把字写正确，写美观。

五、布置作业。

1．抄写生字。

2．有感情地朗读课文。

一、复习导入

1.同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）

2．我们已经学习了课文中的许多优美词语，看一看谁和他们交上了朋友？出示生字、新词卡片，开火车认读。

二、细读课文，理解感悟。

2.生读，交流：

长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）

3.现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：

（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。

（2）划出不理解的词句。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，画出来，读一读。

（4）同桌交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

4.全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）

（1）东西长安街

a.你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）

b.哪些词语写出了长安街亮起来了？

借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

c.如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！

（2）环形路

a.你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？

b.你能读读你喜欢的句子吗？

c.读，评读，引读，男女分读，齐读

（3）用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

（4）引导学生用赞美的语气齐读最后一段。

每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！

二、回顾全文，深化情感。

1.看插图，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）

2.读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？

三、拓展延伸。

展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等，组织学生自由参观交流。

四、布置作业。

试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市美丽的夜景。

北京教案设计篇八

1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。

1、认识13个生字，会写10个生字。

1、本课词语卡片。

2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件。

上课之前，老师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停止了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话，请大家用心听，看看你能从老师的话里体会到什么。师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。

学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。

北京是祖国的心脏，你对北京知道多少呢？

（交流对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整）。

1、（课件展示北京的美丽风光）。看，这就是我们美丽的首都——北京。

2、北京美，作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文，同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。

师有感情地范读课文，生整体感知课文内容，以激发读书兴趣。

3、老师读得怎么样？想不想像老师这样读？

学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，

觉得难读的句子多读几遍。

1、结合生活实际自主识字：

出示本课生字，说说哪些字是你平时见过的，是怎样认识的？（提示学生做个生活的有心人）。

2、在具体的语言环境中识字：

a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮助你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话（生字注音）。

b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。（自由练读、汇报朗读）。

（1）天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

3、读词识字：

最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。

出示词语卡片，去掉拼音，检查生字认读情况。（请小老师领读、开火车读）。

4、认读单个生字：

同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字，互相检查生字读音。

1、认识了生字，相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文，看看课文给我们介绍了北京的什么。（生自由读课文）。

2、读了课文，北京给你留下了怎样的印象？（北京非常美丽。）。

（根据学生回答板书：美丽）。

3、根据课文内容填一填：

4、课文是围绕哪一句话来写的？

（北京是我国的首都，是一座美丽的城市。）。

5、课文哪些地方最能体现北京的美？在文中找出自己最喜欢、最向往的一处，勾画出来，多读几遍，等会儿读给大家听。

学生汇报朗读自己喜欢的句子，根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注重朗读和感悟。

1、指名读，说说北京美在哪里。

2、你去过天安门吗？知道人民英雄纪念碑吗？（师生互相交流对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的了解。）。

3、我们来借助图片认识它们。

看图了解天安门、广场、纪念碑的特点，引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语的意思。

4、动手画一画。

自由读课文，体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系，根据自己的理解画一个简单的示意图，正确认识中央、前面、中间的方位（可以小组合作完成），然后交流评价。

5、想不想亲自去天安门看一看？

指导朗读，读出向往之情。

6、能不能看着自己画的示意图试着背诵第2自然段？

1、指名读，说说北京美在哪里。

2、利用课件或插图展示北京交通的发达，环境的优美（结合画面认识“立交桥”、“图案”，相机体会“绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思）。

说话练习：立交桥又（）又（）。

鲜花又（）又（）。

草坪又（）又（）。

车辆又（）又（）。

4、学到这里，北京给你的印象是什么？

5、你想怎样读好这段话？

带着自己的感受有感情地朗读第3自然段，读出北京的美丽、繁荣。

1、指名读，说说美在哪里。

2、根据学生的回答相机提示“许多”、“到处”，说说从这两个词体会到了什么。

3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？新建了哪些高楼大厦？（生运用自己收集到的资料练习说话，师相机点拨、补充）。

4、通过刚才的交流，你对北京又有了什么新的认识？

5、用你的朗读来表达出你的感受。

指导朗读，读出热爱、赞美之情。

1、学到这里，现在北京在你心中是一座怎样的城市？

2、能不能用一句话夸夸北京？把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。

3、有感情地把你写的句子念给大家听听。

4、齐读课文最后一自然段，读出赞美、热爱之情。

（板书：热爱）。

1、学习了这篇课文，下课后你准备做点什么？

2、归纳总结学生的发言，提出建议：

a、可以背诵自己喜欢的段落；

b、可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲，背背描写北京的儿歌；

c、可以给家里人介绍北京的美丽风光；

d、了解北京近些年又有了哪些新的变化。

北京教案设计篇九

2．有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

1．在语言环境中识字，指导写字。

2．感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。

2课时

1．课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。

2．生字卡片，有关北京夜景的图片。

3．简单课件

教学过程

教学案例（一）

1．引导学生说说通过上学期学习《北京》一课，对北京有什么印象。（启发学生回忆，老师概括描述《北京》一课）

2．组织学生展示收集的有关北京景点的资料、图片及近年来的巨大变化。（学生结合自己查阅资料，体会，有搜集图片的上台展示，并简要介绍）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!（出示课件，北京夜景）

1．引导学生用喜欢的方式读书，画出不认识的字。

2．组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯，句子读通顺。有困难的多读几遍。

3．小组内合作学习，交流识字方法。（教师巡视指导）

4．多种形式检查识字情况。

（组织学生带拼音读，去掉拼音读及在语言环境中的识字情境）

5．写字指导

（指导束、单、勾、夺、府、宫6个字，遵循一看二写三对照的原则，指导写正确写美观。

1．让学生用自己喜欢的方式读课文，思考

（1）课文主要写了哪些地方？主要抓住这些地方的什么景象来写的？

（2）找出最能表现北京夜景特点的词语。

（根据学生回答，按顺序板书天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫辉煌明亮）

2．回读全文，感受、辉煌、明亮

教学过程：

1．指名学生认读生字词句。

2．齐读课文

1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）

2．让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。

引导看图理解华灯高照川流不息银河也可以联系实际理解词句）

3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）

4．组织合作学习第三五自然段及理解词句。

5．学生汇报交流，教师点拨引导。

（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解犹如一词并引导学生抓住犹如道道彩虹这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住照明灯、草坪灯等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。

（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合焕然一新、五光十色体会如白昼一般也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。

（3）学生汇报古老的故宫为什么变得年轻了？这个问题时引导学生抓住倒映、银光闪闪等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。

6．齐读最后一段（读北京的明亮、辉煌）

给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参p69高大的建筑物）

用一幅画表现你喜欢的词语或句子的意思。

北京教案设计篇十

1.认识“阔” “矗”等13个生字。会写：申 匹等10个生字。

2.读正确 、读流利，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3.培养学生热爱祖国首都的感情。

识记生字和有感情地朗读课文。

一、谈话导入

1、 出示课件，一张中国行政图，谁能找出北京在哪儿？

2、一名同学指出后，教师简介北京概况。

二、读课文，感知课文内容

1、 同学们，下面我们一起去感受北京的美丽和巨大的变化。

2、 多媒体放画面和录音。学生欣赏。

3、 自由的课文，把自己的感受说一说，自由发表建议。

三、再读课文，自学生字

1、 学生再读课文，把生字画出来，把字音读准。

2、 师出示课件（本课中的字词，先自由读，再指名读）

四、指导朗读，感受景美

1、 播发北京的画面，教师朗读课文。

2、 讨论：你看到了什么？

最想去北京哪个地方？

3、 把你最想去的地方读一读，师指导。

4、 自由朗读课文后，指名朗读，师生评议。

课后把你收集到的资料在比一比栏中展评。修改意见

一、复习回顾

2、 下面让我们开起识字的小火车来和这些词语朋友打个招呼吧。

3、 小火车起来，轰隆轰隆开起来火车头就是你……

6、 出示课后练习题，读读记记。

7、 分段接力读课文，看谁读的好。

二、引导观察，书写生字

1、 观察本课中的生字，它们中哪些可以做朋友，（同偏旁的）

2、 观察田字格中字的位置，先描红，再仿写，看谁写的棒。

3、 学生在练习本上写，教师巡回指导。

4、 展示学生的习字本，评出“小小书法家”

三、朗读课文，指导背诵

1、 读一读自己喜欢的部分。

2、抓住关键词，把你喜欢的部分背诵下来。

四、扩展活动

在搜集到的北京名胜古迹的图片上，写出景点的名称。

北京教案设计篇十一

1．认识13个生字。会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

教学重难点：北京教案教学设计好

重点：识字、写字朗读课文。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。

教学方法：引导自主合作学习

教具准备：生字卡片、课件

教学时间：2课时

1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2．看图说话，认读词语。

你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里?(根据学生的介绍，随机出示词语。)

1、激励学生自己认字。

谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗?

（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。)

2、打开课本，学生自主学词学字。

(1)读课文，用横线画出生字词。

(2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

(3)发现容易读错的字并正音。

3．出示词语卡片，领读。(老师领读，学生当小老师领读。)

1．听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?

2．自由朗读课文。

思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?

3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）

4．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

5．小组交流搜集到的北京新变化的资料。

这节课你有什么收获？

1、小组读

2、读喜欢的段

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字书什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

同偏旁的字：坛、城，国、图。

突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍：

观察字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；/article/秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。

3、学生描红练习

搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。

北京教案设计篇十二

1、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

2、了解北京的建筑和景色。

3、体验热爱祖国的情感。

幼儿用书《首都北京》。

1、共同回忆有关情节，讨论：

——“我们的家叫中国，那中国的首都在哪儿呢？“

2、幼儿阅读图书并讨论：

（1）交流各自对天安门的认识：

——“天安门在哪里？它时什么样的？“

“天安门广场的升旗仪式是怎样的？“

“人们是怎样观看升国旗的？为什么？”

（2）边看图片边验证他们的介绍，作小结。

交流北京著名的古迹、特产：

——“你们还知道哪些北京非常著名的古迹、建筑？”

“你最喜欢北京的什么地方？为什么？”

选择北京非常著名的古迹、建筑留影：

——“想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张相？”

教师用照相机为幼儿拍照留影。

北京教案设计篇十三

北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮 不仅是灯光闪烁、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

1．认识15个生字，会写12个字。

2．理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。用犹如说话。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

一、谈话导入

1．同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）

2．师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

1．（课件：飞机起飞声。）

2．师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。

3．师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。

4．师：说说你游览后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌）

5．师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。

6．师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文）

7．确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。

8．自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2．3．4．5）。

通过游戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。

三、精读课文，细细品味

第二小节

1．图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？

2．师：根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。

3．做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

4．师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）

第三小节

1．读文看图，你看到了什么？

2．理解犹如。

3．除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

4．说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

第四小节

图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？