在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

语文学科知识与教学能力真题及答案篇一

中小学教师资格考试包括：

幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。

(中小学教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门组织的全国统一考试。是国考哦!证书全国范围通用。)

二、【考查方式】

中小学教师资格考试包括笔试和面试两部分。笔试各科目采取纸笔考试。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。(笔试成绩70分为合格)

三、【考试科目】

(1)初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

(2)普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

(3)幼儿园教师资格考试面试不分科目。

(4)小学教师资格考试面试科目分为：小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、小学信息技术、小学心理健康教育、小学全科。

(5)初级中学、普通高级中学、中职文化课类别教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。报考“__日语”、“__俄语”、“__心理健康教育”3科考生，该类别笔试科目一、科目二合格即可进行面试报名。

四、【考试内容】

【考查范围】

职业理念(15%)：4单选+1材料 教育观、教师观、学生观

职业道德(15%)：4单选+1材料 三爱两人一终身

法律法规(10%)：8单选 责任主体、法条

文化素养(12%)：9单选 科技、文学、文化、历史常识

基本能力(48%)：4单选+1材料+1写作 阅读理解、逻辑思维、信息处理、写作能力

【考查范围】

(1)教育基础(占比20%)：考查题型：单选题、简答题。

考查的范围：教育育研究方法、教育学基础知识、心理学基础知识、基础教育课程改革(新课改)

(2)学生指导+班级管理(30%)：考查题型：单选题、简答题、材料分析题。

考查范围：小学儿童学习(学习理论)、(小学德育)班级与班级管理、班主任与班主任工作

(3)学科知识+教学设计+教学实施+教学评价(占比50%)：考查题型：单选题、材料分析题、教学设计题

考查范围：教学原则和方法、教学组织形式(班级授课制)、学习动机

【考查范围】

(1)教育基础知识和基本原理(占比12%)：考查题型：单选、辨析

考查范围：教育学家的观点与著作、教育的社会属性、教育与人的发展、教育与社会的发展、现代教育制度的发展

(2)中学课程(占比9.33%)：考查题型：单选、辨析、简答

考查范围：课程的类型和课程内容、新课改的具体目标以及具体内容

(3)中学教学(占比12%)：考查题型：单选、辨析、简答材料分析

考查范围：教学的内涵、教学过程的本质、教学方法、教学过程的基本规律和教学原则

(4)中学生学习心理(占比25.33%)：考查题型：单选、辨析、简答、材料分析

考查范围：注意的种类、知觉的基本特性、记忆的分类、学习迁移、学习动机、学习策略、建构主义学习理论

(5)中学生发展心理(占比16%)：考查题型：单选、辨析、简答、材料分析

认知风格、性格的结构特征、皮亚杰的认知发展阶段论、维果斯基心理发展观与教育、埃里克森的人格发展阶段论

(6)中学生心理辅导(占比2.67%)考查题型：单选

考查范围：心理健康问题、心理辅导的目标、心理辅导的主要方法

(7)中学德育(占比14.67%)：考查题型：单选、辨析、简答、材料分析

考查范围：德育内容、德育方法、德育原则、德育过程的基本规律、品德的形成

(8)中学班级管理与教师心理(占比8%)：考查题型：单选、简答

考查范围：教师成长心理、班主任与班级管理、班主任工作的基本内容

语文学科知识与教学能力真题及答案篇二

1、怎样整理错题

在复习过程中，要做的试题是比较多的，对于这“繁多似海”的题库，考生必须学会整理。首先，大家要准备一个错题本，其次，要学会分类整理，小编建议大家可以按照考试题型进行分类，如果时间充足，考生可以把同一知识点出错的试题整合在一块。

最后提醒大家，在整理错题时应该有针对性地进行。比如，我们只需要对一些经典题型做总结，紧扣大纲内容，适当做些延伸。整理个别特别简单的试题时，就不用花费过多时间和精力。

2、为什么要整理错题

小编经常会在我们全国教师资格考试交流群内听到有的考生说：“哎呀，这道题，我之前做过的，怎么又做错了!”，而有的考生说：“这道题，我做错过，我记下来了，这个答案肯定没错。”小编就不禁在想，同一道做过的题，为什么有的考生还是会错，而有的考生就不会一错再错呢?

区别就在于，许多考生做完试题即把其放任一旁，当时看了正确答案知道做错了，但是时间长了，还是容易做错，而有些考生发现错题后，找到出错原因，并分类记录下来，提醒自己不再犯同一个错误。

3、根据错题，举一反三

学习的关键在于找到适合自己的方法。我们常说，熟能生巧，对于错题本，考生要常看常练，争取能够达到举一反三的效果。只有这样才能真正地把错题消化吸收，最后达到你所期望的效果。

俗话说，吃一堑，长一智。考生们如果能够从错题中得到启发，找出自己的不足之处并及时弥补，好好利用错题。相信大家都能顺利通过考试。

4、遵循规律，重温错题

学习是一个长期的过程，并非能够一蹴而就。艾宾浩斯遗忘曲线表明：人的遗忘速度是先快后慢的。考生把错题整理好之后，需要及时复习。

语文学科知识与教学能力真题及答案篇三

1.《义务教育语文课程标准(2011版)》指出：正确把握语文教育的特点。下列理解不正确的一项是( )。

a.注重语文的人文性、实践性和民族性。

b.语文教育需要尊重学生独特的情感体验和个性化的理解。

c.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。

d.在教学中尤其要重视培养阅读能力和写作能力。

1.【答案】d。解析：新课标指出，语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

2.《义务教育语文课程标准(2011版)》即提出了课程总目标，又提出了课程的阶段目标，下列对于课程总目标的理解及表述不正确的一项的是( )。

a.强调了学生的主体地位，突出了语文课程的实践性本质。

b.课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。

c.九年背诵优秀诗文260篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。

d.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。

2.【答案】c。解析：背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。

3.《义务教育语文课程标准(2011版)》中关于第四学段阅读的课程目标表述错误的一项是( )

a.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

b.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

c.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

d.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

3.【答案】a。解析：a项是第三学段的阅读课程目标。

4.《义务教育语文课程标准(2011版)》提出：要提高学生的语文素养。下列的理解不正确的一项是( )

a.必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

b.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情。

c.引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法。

d.使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和完美的人格。

4.【答案】d。解析：《义务教育语文课程标准(2011版)》指出，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

5.《义务教育语文课程标准(2011版)》倡导教师恰当应用多媒体。下列教学中对于多媒体应用的阐述不正确的是( )

a.播放与教学有关的音乐，可以营造良好的教学氛围，激发学生学习的兴趣。

b.使用课件，展示讲解的内容，呈现问题及答案，可以减少板书，提高课堂效率。

c.展示与教学内容有关的图片，可以增强课堂的直观性和形象性。

d.播放由教材改变的名家视频，可以丰富学生的视听感觉，调动学生学习的积极性。

5.【答案】b。解析：试用课件展现讲解内容，可以方便教师，提高课堂效率，但是课件只是辅助工具，所以板书是必不可少的，不可以减少。另外，用ppt直接呈现问题的答案，限制了学生的思维，学生很容易处在一个缺乏抽象思维的教学空间。