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高一语文同步作业答案语文高一同步导练答案篇一
专题一
基础集训：dcccbcdcdb
高考衔接集训：dcdaac
专题二
基础集训：
1.学生综合素质降低/尊重学生又减轻负担
2.(1)①留守儿童渴望得到父母关爱;②留守儿童心理问题突出。(2)示例：留下你的关爱，守护他(她)的心灵。
3.适合自己的，才是的。
4.洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。
5.欲扬先抑。并使用反语与夸张，“每一个字眼”“的缺点”说明汽车性能极其好。令人印象深刻，起到很好的广告宣传效果。
6、(1)读书可以滋养心灵，可以开启智慧，可以愉悦性情，我们不应该简单的把读书和分数挂钩，那也太急功近利了。
(2)培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”我们如果光盯着分数，那恐怕有点小家子气了吧。
7.(1)教育部与央视围绕更改cctv展开争论。
(2)我认为应该保留cctv。这是一个传统，是央视发展的见证性标志，意义重大。尽管以英文形式出现，但中外文化交流频繁，融合一下又有何不可呢?
高一语文同步作业答案语文高一同步导练答案篇二
1.c(a项：躅zhú;b项：帖tiě;d项：禀bǐng)
2.b(a项：轮辐;c项：合龙;d项：世外桃源)
3.a(言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。b项：无所不至：没有不到的地方。也指坏事都做绝了。这里应该改为“无微不至”。c项：登堂入室：比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。d项：如坐春风：像坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。)
4.c(a项：成分残缺，“治国理政”的后面应加上“的思路”;b项：逻辑错误，应去掉“左右”，“达”字后面要跟确数;d项：搭配不当。“规模”不能用“加快”。)
5.d(这是一段文化意味浓厚的句群，主要谈论“《水浒传》中的老酒”。文段先提出话题③，接着介绍这种酒的特点⑤，然后举了《水浒传》中有关“青花瓮”和“蓝桥风月美酒”的例子。)
6.媒体的炒作可以成就一个人，也可以毁灭一个人(可以使一个人成名，也可以使一个人身败名裂)(4分)
7.d原文是“只有教养指数高涨的民族，才具备区域和全球领导力”
8.b法国人被列为最差游客只是因为他们拒绝说英语，他们的教养是全球公民的榜样。
9.(1)它构成了国民的核心价值;
(2)它是人类文明的普世标准。(它是文明的旗帜，并据此展示民族的精神高度;)
(3)它不是靠政治规训和德育美育课程就能获得，而是需要长时间的内修外炼。
10.(1)寒酸贫穷(2)尖酸乖戾(或粗鲁无礼)(每一空写出一个即可。得1分，两空角度不能重复)
11.(1)细节再现玛丽年轻时的美，与现在的老丑形成反差(对比)，突出了玛丽人生的不幸和生活的艰辛。
(2)描写玛丽见到“我”流露出的欣喜之情，暗示玛丽并非不近人情，丰富了人物情感。
12.①玛丽不被人理解，写出玛丽处境艰辛;②写出玛丽感情深挚，不轻易流露，人物形象
朴素感人。③与“我”对她的同情帮助形成对比，为玛丽特意守候给我送行的情节埋下
伏笔;④使全文情节曲折生动(先抑后扬)。(能从不同的角度阐释，写出l点给2分。
写出两点即可得满分。)
13.这一段在小说中必不可少。①写“我”对玛丽送别的珍惜和怀念，使得作品拥有一个完
整而感人的故事情节;②丰富人物形象，玛丽的善良和感恩给我带来的永恒影响，让人
回味;③是作者对人情美、人性美的讴歌，突出了主旨。
这一段有蛇足之嫌。①“我”对酸玛丽的认识前期已有完整表现，“我”会将玛丽铭记在心不言而喻，写出来反而丧失了蕴藉美;②玛丽这一人物形象的塑造，以玛丽自身表现的刻画最精彩传神，这一段只写“我”的感受，相比之下，缺少艺术感染力;③小说的生题不言而喻，不必明写出来。(观点明确，分析言之成理，写出一点给2分，语言表达l分。)
14.c穷：走投无路。
15.b均为动词，到……去。a兼词，与此m句末语助词，不译;c连词，因而m介词，趁机;d助词，定语后置的标志m代词，……的人。
高一语文同步作业答案语文高一同步导练答案篇三
1.下列加点字的读音，全都正确的一项是( )
a.壬戌(rn) 窈窕(tiǎo)
桂棹(zho) 冯虚御风(fnɡ)
b.嫠妇(l) 愀然(qiǎo)
舳舻(yu) 山川相缪(lio)
c.酾酒(shī) 横槊(shu)
江渚(zhǔ) 正襟危坐(jīn)
d.匏樽(po) 枕藉(j)
蜉蝣(f) 一叶扁舟(piān)
2.下列句中加点词语的解释，有误的一项是( )
a.凌万顷之茫然(旷远的样子) 冯虚御风(驾)
b.渺渺兮予怀(悠远的样子) 正襟危坐(身体斜着坐)
c.击空明兮溯流光(月光下的清波) 扣舷而歌之(敲击)
d.倚歌而和之(循、依) 而卒莫消长也(到底)
3.下列句中加点的如字，意思与其他三项不相同的一项是( )
a.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
b.如怨如慕，如泣如诉
c.如日中天
d.君子之过，如日月之食也
4.下列各句中，没有通假字的一项是( )
a.举酒属客
b.浩浩乎如冯虚御风
c.肴核既尽，杯盘狼籍
d.余音袅袅，不绝如缕
5.下列各句中，加点的词与现代汉语词义基本相同的一项是( )
a.徘徊于斗牛之间
b.白露横江
c.凌万顷之茫然
d.挟飞仙以遨游
6.下列句子与况吾与子渔樵于江渚之上的句式相同的一项是( )
a.马之千里者，一食或尽粟一石。
b.汝心之固，固不可彻。
c.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
d.古之铿然有声者，所在皆是也。
7.下列对桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方的赏析，不正确的一项是( )
a.第一句，写以桂树木兰做桨，用美好的事物寄托高雅的情调。
b.击空明与渺渺兮予怀写景抒情，以景的空明衬人的胸怀广阔。
c.最后一句，点出予怀所思慕的对象是那在天一方的美人。
d.全歌落脚到美人身上，具有象征意义。
阅读下面的文字，完成8～11题。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：何为其然也?客曰：月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
8.解释下列加点的词语。
(6)渺沧海之一粟：
9.下列对之字的意义和用法，分类正确的一项是( )
a.①②⑦⑧//⑤
b.②⑦⑧//④
c.①③④⑥⑧//⑤
d.②④⑥//⑤
10.翻译下列句子。
(1)西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍。
译文：
(2)知不可乎骤得，托遗响于悲风。
译文：
a.这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的.话从反面引出自己的思想感情。
b.作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如寄蜉蝣于天地。
c.这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
d.作者描绘了舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。
所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系。
(1)用为或为所表被动。
①若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)
②嬴闻如姬父为人所杀。(《魏公子列传》)
(2)用被表被动。
①忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》)
②予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。(《五人墓碑记》)
(3)用见或见于表被动。
①是以见放。(《屈原列传》)
②臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》)
(4)用于或受于表被动。
①故内惑于郑袖，外欺于张仪。(《屈原列传》)
②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)
(5)无词语标志的被动句。
这是指没有被动词的被动句，为意念上的被动。
①屈原放逐，著《离骚》。(《太史公自序》)
②洎牧以谗诛。(《六国论》)
《赤壁赋》中此非孟德之困于周郎者乎就是于引出被动者的被动句。12.阅读下面的文言文，翻译文中的被动句。
秦以关中之地，日夜东猎六国，百有余年，悉禽灭之。虽云得地利，善为兵，故百战百胜，以予考之，实六国自有以致之也。韩、燕弱小，置不足论。彼四国者，魏以惠王而衰，齐以闵王而衰，楚以怀王而衰，赵以孝成王而衰，皆本于好兵贪地之故;魏承文侯、武侯之后，表里山河，大于三晋，诸侯莫能与之争。而惠王数伐韩、赵，志吞邯郸，挫败于齐，军覆子死，卒之为秦国所困，国日以蹙，失河西七百里，去安邑而都大梁，数世不振，讫于殄国。闵王承威、宣之后，山东之建国莫强焉，而狃①于伐宋之利;南侵楚，西侵三晋，欲并二周而为天子，遂为燕所屠。虽赖田单之力，得复亡城，子孙沮气，孑孑自保，终堕秦计，束手为虏。怀王贪商於六百里，受诈张仪，失其名都，丧其甲士，不能偿，囚辱以死。赵以上党之地，代韩受兵，利令智昏，轻用民死，同日坑于长平者过四十万，几于社稷为墟，幸不即亡，终以不免。此四国之君，苟为保境睦邻，畏天自守，秦虽强大，岂能加我哉!(选自洪迈《容斋随笔》)
注 ①狃(niǔ)：贪。
(1)惠王数伐韩、赵，志吞邯郸，挫败于齐。
译文：(2)卒之为秦国所困。
译文：
(3)遂为燕所屠。
译文：
(4)囚辱以死。
9.c [都是助词，的;用于主谓间，取消句子独立性;助词，无义。]
10.(1)向西可望见夏口，向东可望见武昌，山水环绕，草木茂盛青苍。
(2)(我)知道这些想法不可能屡次得到，只好把自己的无奈通过箫声寄托在这悲凉的秋风中。
11.d [流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷。]
12.(1)惠王多次讨伐韩国、赵国，立志吞并邯郸，却被齐国打败。(于表被动)
(2)最终为秦国所困扰。(为所表被动)
(3)于是为燕国所屠灭。(为所表被动)
(4)被囚禁遭辱而死。(动词在意念上表被动)
秦国凭着关中的土地，日夜向东攻打六国，经一百多年之后，全都给消灭了。虽然说得了地利，善于用兵，所以百战百胜，据我考察秦灭六国，实际上六国自有其原因导致灭国的。韩国、燕国弱小，放在一边不值得评论。那四国，魏国从惠王开始衰落，齐国从闵王开始衰落，楚国从怀王开始衰落，赵国从孝成王开始衰落，都是由于喜欢打仗并贪图土地的缘故;魏国上承文侯、武侯之后，里外的山河，大过三晋，诸侯国没有能与它抗衡的。而惠王多次讨伐韩国、赵国，立志吞并邯郸，却被齐国打败，军队覆灭，儿子死亡，最终为秦国所困扰，国家一天比一天窘迫，失去黄河以西七百里的土地，撤离安邑而建都大梁，几代都不能振兴，一直到灭国。闵王上承威王、宣王之后，崤山以东各诸侯国没有谁比它强盛，却贪于攻打宋国中的利益;向南侵犯楚国，向西侵犯三晋，想吞并两周而成为天子，于是为燕国所屠灭。虽然倚赖田单的努力，结果还是覆亡失城，子孙沮丧，茕茕孑立，只图自保，终究陷入秦国计谋，束手就擒，成为俘虏。怀王贪图商於六百里的土地，受张仪欺骗，失去了他的名城，失去了他的兵士，不能恢复，被囚禁遭辱而死。赵国凭着上党的土地，代替韩国遭受军队侵袭，利令智昏，轻视百姓而使士兵大量死亡，同一天被坑杀在长平的超过四十万，几乎让国家成为废墟，侥幸没有马上灭亡，终究不能幸免。这四国的君王，如果能为保全边疆与邻国和睦相处，畏惧天意自守国土，秦国虽然强大，难道能加兵于自己吗!
高一语文同步作业答案语文高一同步导练答案篇四
1、c2、b3、a4、b二、5、d6、b7、d三、8、c9、c
10、(1)答案一：“薄薄轻轻”和“重重叠叠”这两个叠词用得妙。“薄薄轻轻”写出了雾的虚无缥缈，“重重叠叠”写出了山的连绵不断，这两个叠词写出了山间清秋黎明特有的朦胧美。(答出两个叠词给2分，分析恰当给2分，意思对即可)
答案二：“冲”和“放”用得妙。诗人跨马在轻雾中穿行，恍若冲开轻纱似的帏幔，连绵不断的青山从轻雾中一座接一座地闪出，写出了诗人坐在马背上看山中雾、雾中山的独有情趣。(答出两个动词给2分，分析恰当给2分，意思对即可)
答案三：“冲”和“放”用得妙。“冲”，使流动的雾化动态为静态;“放”，使静止的山化静态为动态。两者相生相映，构成一幅扑朔迷离、奇趣横生的画面。
(答出两个动词给2分，分析恰当给2分，意思对即可)
(2)碧穗般的炊烟从树顶垂直升起，绿绸般的溪水从小桥下弯弯流过，林间的百鸟迎着诗人欢呼歌唱，诗人描绘了一幅秀美的山村画面，表达了诗人(在繁忙的公务之余到郊野散步时)轻松愉快的心情。
(答出具体的画面给2分，答出“轻松愉快”给2分，意思对即可)
11、(1)孙犁荷花淀
(2)灭六国者六国也族秦者秦也
(3)陶渊明云无心以出岫
高一语文同步作业答案语文高一同步导练答案篇五
一、基础知识。
1、a2、a3、b4、①书生意气，挥斥放遒。
②所以传道受业解惑也，③君子博学而日参省乎己，④不积小流无以成江海。⑤锲而不舍，金石可镂。⑥道之所存。
二、文言文。
5、a 6、c 7、d 8、d
9、今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。
10、①以地位低的人为师就觉得羞耻，以官职高的人为师就近乎谄媚了。②世人果然都感到惊怪，相半角公式聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。
三、
11.参考答案：①乘风大声呼啸;②蓬头乱发跳跃;③提裙轻舞妖憨惹人笑;④对溪中的影儿哭笑;⑤跟着蛤蟆蹲跳;⑥和着鸟儿唱歌嗓干声嘶;⑦斜视柔云和淡月。
解析:在第(3)(4)两段找出关键语句，再分条列举。
12.参考答案：①内容上：寄情于景，抒发了一种淡淡忧伤哀思的情感。萧萧的微风、沙沙的树叶、潺潺的溪水、婉转的鸟声、翩翩的蝶儿、云中的新月共同构成了一幅美妙的自然图景，浸染着作者的情绪与感受，透露出淡淡的凄楚与悲凉。
②结构上：起到渲染气氛，引起下文的作用，自然引出“我的狂态”的描写和梦见“两年前死去的祖母和去腊刚亡的两个表弟妹”等。
解析:一般说来，题目问你“作用”“意图”之类，你应该从内容和形式两个方面进行思考，这样回答才全面。散文和小说中的景物描写(环境描写)，主要有以下四种功能：①渲染气氛，②刻画人物，③推动情节，④烘托主题。考生在阅读过程中可以有意识地从这几个方面去思考，就能比较准确地把握文意，理解景物描写的妙处。本文开头用了反衬手法，是典型的以乐景写哀愁的写法。理解时要注意这点。关于该题结构上的作用，后面的说法还可以这样来表述：为下文写“我的狂态”及梦见故去的祖母和表弟妹蓄势(张本)。
13.参考答案：这句话表面上是说被我“蹂躏”的青草在春风里能够恢复生机与活力;实际上是作者希望通过年轻一代的不懈努力和奋斗改变不尽如人意的黯淡的现状，创造光明美好的未来。
解析:解答时要注意“句不离段”的特点，结合上下文甚至全文的中心、背景来理解。本文作者是现代文学早期作家之一，她文笔清新，感情细腻，多写自然与博爱的主题。要搞清“青草”和“阳光”的含义。
14.参考答案：(1)在对比、反衬中凸显作者的郁闷与伤感之情。
(2)表达了作者摆脱现实苦闷、渴望获得新生的急切心情和强烈愿望。
四、
15、初次见面说(久仰)，好久不见说(久违)，请人批评说(指教)，求人原谅说(包涵)，求人帮忙说(劳驾)，求给方便说(借光)，麻烦别人说(打扰)，向人祝贺说(恭喜)，求人看高稿说(过目)，求人解答说(请问)，求人指点说(赐教)，托人办事说(拜托)。
16、
1、把在团体中起主导的人喻为(主心骨)
2、把足智多谋的人喻为(智多星)
3、把接待宾客的当地主人喻为(东道主)
4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚)
5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为(铁公鸡)
6、把混混噩噩、不明事理的人喻为(糊涂虫)
7、把世故圆滑的人喻为(老油条)
8、把没有专业知识的外行人喻为(门外汉)
9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为(三脚猫)
高一语文同步作业答案语文高一同步导练答案篇六
一.选择
1.c(a：猝应为cù;b：绊应为：bàn，横应为：hènɡ;d：衷应为zhōnɡ，怏应为yànɡ)
2.a(b：秽应为哕;c：阑应为谰;d：缅应为湎，园应为垣)
3.d(①：泛滥贬义褒用，比澎湃更能表现激愤狂放的心情;②：文明、野蛮反语，与前者相呼应;③：既然/就表因果，虽然/但表转折，这里表转折)
4.d(a：气冲斗牛形容气势之盛可以直冲云霄(一般指人)，语境不当，并且与直上云天语意重复;b：为民请命指为老百姓的事向.提出请求或申诉，对象不当;c：物以稀为贵与广为人知相矛盾。)
5.c(a：主宾搭配不当;b：前后不一致(一面和两面不能同时呼应)d：语序不当)
二.默写
6(1)江山如此多娇(2)君子好逑(3)受任于败军之际(4)恨别鸟惊心(5)何当共剪西窗烛
三、7、a8、b9、b
四、10、拯救世界上最美的语言。
11、①英语、拉丁文等外语的冲击;②许多作家对汉语不尊重;
③全民学英语热潮的冲击;④网络语言向现实生活的渗透。(答出三点、意近即可)
12、运用举例论证和对比论证。把汉语热在全球持续升温与汉语在故乡受到冷落进行对比，突出了拯救汉语的重要性与迫切性。(意近即可)
13、①每个炎黄子孙都要树立和强化保护母语的责任意识。②学生作文应该慎用或不用网络语言，养成规范使用语言文字的习惯。③在日常的沟通交流中，我们应该尽可能使用普通话，减少汉语交流的障碍。④学好文言文，传承我国优秀的文化遗产，丰富我们的汉语语言。(答出三点，意近即可)
五、14、示例：一位家境贫穷的女孩收到了大学录取通知书为了减轻家庭负担供弟弟读书决定放弃，就在此时弟弟也决定放弃学业和舅舅一起打工支持姐姐读书。
15、①聪明勤学懂事知道体谅父母，小小年纪就知道关爱家人，处理问题。②勤劳善良，常常帮家里干活，甚至耽误学习也无怨言，爱护父母、姐姐主动放弃自己的学业打工挣钱供姐姐读书更显示其责任感。
16、a：她的这一举动充分显示了女孩的善良懂事知道体谅父母，为家人着想宁愿舍弃自己的前途来无私支持弟弟。
b：弟弟知道直接告诉姐姐自己的打算姐姐必定会坚决反对，就有意回避这个问题，假装对省城好奇，以便顺利和舅舅出去打工来支持姐姐读书，可见弟弟的细心对姐姐和父母的关心爱护。
17、我是多么傻啊!弟弟明明早就打算放弃学业和舅舅打工来让我读书。我是多么幸福啊!有这么好的弟弟、父母，他们都在关爱着我，我要好好读书将来汇报他们。
