教案是教师教学的工具和记录。教案的编写要充分考虑学生的学习特点和需求。请大家根据自己的实际教学情况，灵活运用这些教案范例，取长补短。

一年级操场上教案篇一

教学内容分析：

本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过“操场上”这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。是加减法的强化训练。这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。而且比出多几或少几？是第二单元“比较”的深入。同时用文字代替了图形。

学习目标：

1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

教学重难点：初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。

教学准备：实物投影、小圆片。

课时安排：1~2课时。

设计意图：

通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多(少)几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

投影出示“操场上”图片。问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题？

二、学生操作，探索新知。

1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。

2、学生操作，教师巡视。

3、指名汇报交流，并说说。

8－2＝65－3＝2。

4、评价.通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好？好在哪里？

三、练习巩固、及时反馈。

1、摆一摆、填一填，要求独立完成。

2、看图，列式计算。

3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。

4、联系生活，拓展练习。

四、课外延伸。

调查本班的男女学生数，并试着提一些数学问题。

五、课堂小结。

这节课你学会了什么知识？

一年级操场上教案篇二

１、教材内容：

本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

２、教学目标：

知识与技能：认识１４个字，会写４个字。认识“口、讠、亻”等４个偏旁。能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：运用多种形象直观的教学手段如实物、课件等，把学生带进操场，体验各种体育活动。充分利用儿童的生活经验，交给学生识字、写字及朗读的多种方法，如识字可以借助编谜语、儿歌或归类等方法。

情感、态度、价值观：有积极参加体育活动的愿望。培养学生对学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。

在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。

沙发报纸台灯电视晚上送果笑也。

２、小朋友们都很能干，认识了那么多的字。今天老师给大家又带来了一些有意思的“新朋友”，我相信你们会很高兴认识他们的。不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个游戏。大家都知道体育锻炼可以增强人们的体质，有了强壮的.体魄，才能为社会为我们的国家多做贡献。我们国家在雅典奥运会上取得了第２名的好成绩，为祖国增添了荣誉，向世界展示了我们的力量。你知道我们的运动员在哪些体育项目上拿到了好成绩呢？（让学生自由回答）。

１、刚刚小朋友们说了那么多的体育项目，那么小朋友们认不认识这几个体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作提示。（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读。

２、学生说一说刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？你能生动的表演出来吗？学生说一种运动就用出示这个词语，并让其他学生跟读并纠正发音。

３、教师：刚才小朋友利用表演认字认得真好，那么离开表演小朋友能不能很快认出字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

４、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读。再让学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到老师念的词语并举起来大声念，比一比哪个组最聪明最快。

５、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

上了这一课，你想不想到操场上去活动一下呢？没问题，不过去活动之前我有一个小小的条件，那就是每个人都得牢牢记住今天学的生字，课后好好的去读一读后面的那首儿歌，下节课我要举行一次念儿歌比赛，比一比哪个小朋友读得最棒，所以每个小朋友都要认真仔细的去读一读，记一记。

一年级操场上教案篇三

一年级操场上教案篇四

创设情境：聪明的小朋友，想让花儿开得快些吗？瞧，我请春雨来帮忙了。

教师顺次贴出写有生字的“小雨点”卡片“打、拔、拍、跳、跑、踢”。

师：小朋友们，和我们的生字宝宝问个好吧。

生(全体)：打，你好!拔，您好!

师：剩下的生字一起问声好吧。

生：“拍，跳……”，你们好!

师：你想教大家认什么字？用什么方法记？

生：猜字谜，丁丁手痒了。(打)。

生：小手拔掉小发的头。（拔）。

师：能把学过的知识加以运用，真不错！

生：我想教大家认“跳”，用换一换，把“桃”的“木”换成足字旁。

生：我用加一加，白云的“白”加上“扌”。书包的“包”加上“足”字旁。

师：你认识的地方可真多！

生：我记“踢”，容易的“易”加上“足”字旁就是“踢”。

师：我要表扬你，因为你认识的字真多，真是一个聪明的孩子！

师：这些字有什么特点？

生：用手的是“扌”，用脚的都是“足”字旁。

师：你们的心可真齐，都想到一块去了。再给你们一分钟记生字。（学生记生字）。

师：下面我们一起来做个游戏，老师做动作，你们来猜猜是哪个生字。（学生根据动作猜生字）。

（师指生字，余生做动作，指名二人猜）。

师：下面的同学也很重要，你们做好动作，他们才能猜得出来。（游戏结束）。

师：为你们也为大家鼓鼓掌，小蜜蜂被你们的合作精神感动了，又为你们开出了花瓣。（师贴花瓣）。

反思：

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。在本节课的识字教学中，采用多种教学方法，鼓励学生自主识字、认字，激发和培养学生的兴趣，调动学习积极性。首先提出问题：你想教大家认什么字？用什么方法记？问题的提出给学生提供了自主发言和创新的机会。于是，学生在民主、平等的学习氛围中，利用生活经验记住了“打、拔、踢”，又运用合一合、换一换认识了“拍、跑、跳”。接着，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，通过猜一猜、动作演示，寓教于乐。这些活动调动了学生的眼、耳、口、脑等多种感官参加活动，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在玩中不知不觉认识了这些生字，也感受到了成功的喜悦。最后，让学生找生字的特点，知道这些字都和手有关，揭示构字的规律，在学习中达到触类旁通的效果，培养学生识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于主动识字。

一年级操场上教案篇五

义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页“操场上”，“试一试”以及相关内容。

教学目标。

1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两。

者之间多几，少几的`关系。

2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。

教材分析。

重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。

难点利用减法进行计算。

教具卡片学具卡片。

电化教具实物投影仪一台电脑一部。

教学过程。

一创设情境，导入新课：

师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动？

（从学生日常生活中的活动引出足球运动。）。

板书课题：操场上。

二建构模式。

1投影显示图片：操场上。

（1）师引导学生说图中的内容。

（2）鼓励学生根图意提出相关问题。

如：男生多少人？女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？还是女生多？

（3）引出“比多少”的问题，进一步研究。

教师板书：比多少。

师：男生比女生多多少人？

1）学生小组讨论，选代表全班交流。

2）教师出示卡片“排排队”验证讨论结果。

3）教师引导算式表达，并板书。

8-2=6（人）。

男生比女生多6人。

女生比男生少6人。

（4）学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。

2变化：增加女生的人数，男生不变。（多媒体课件）。

师：现在女生与男生人数又有什么关系？

1)摆一摆，说一说。

学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，“排排队”。小组内互相交流意见。

2）用算式表达。

学生列式教师板书。

10-8=2（人）。

小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少。

三解释应用与拓展。

1投影显示图示，学生练习比多少。

2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。

（小组之间人数比较，小组内男女生人数较。）。

3课间1分钟：《小青蛙回家》。

4投影显示“试一试”，学生独立做题。

5小插曲：总结足球比赛结果。

6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。

小结：这节课我们一起在“操场上”看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。

作业设计。

实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。

一年级操场上教案篇六

一、说教材的地位和作用。

《操场上》是北师大版小学数学一年级（上册）第三单元中“比多比少”的一节课。在此之前，学生们在第二单元学习了比较，其中包括比多比少、大小、高矮、长短与轻重等，这些比较的内容主要是从形的方面进行比较，比较直观，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在解决减法问题中具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面承接本教材10以内的加减法内容，后面是本教材的解决加减法问题，这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的解决求两数相差多少的应用题打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、让学生能运用减法解决实际问题，进一步体会减法的含义。

2、培养学生提出数学问题的意识和能力。

3、通过图片观察和学生操作直观教具，初步了解从数学思维的角度观察事物的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和口头表达能力。

三、说教学的重、难点。

重点：解决比多比少的实际问题。

重点的依据：只有掌握了形象的比较，才能理解和掌握解决比多比少的实际问题。

难点：培养学生的观察能力和口头表达能力。

难点的依据：解决比多比少的实际问题较抽，通过图片观察和学生操作直观教具，初步了解从数学思维的角度观察事物的方法，激发学生学习数学的兴趣。

四、说教法。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法。

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

3、集体讨论法。

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：评价法、自主探究法、小组合作学习法。

六、说教学过程。

1、情境导入：（3—5分钟）。

大课间时，我们的操场上有踢毽子的、跳绳的、踢球的`等，可真热闹。看！在这个操场上老师正在和同学们一起玩踢毽子呢。让我们一起走进这个操场看一看。

设计意图：通过在操场上进行活动的场景，在形象比较的基础上，以便学生可以用数数的方法进行比较。

2、探究新知：（30分钟）。

（1）小组合作交流。

观察情境图，找出数学信息，提出数学问题。

设计意图：给学生充分提供观察、动脑思考、交流的空间，进行自主探究。体现了课堂上生生主动学习、互相学习的浓厚的学习气氛。

（2）全班汇报展示。

请学生汇报观察的数学信息与提出的问题。

设计意图：培养学生的口头表达能力。

（2）动手操作。

利用学具摆一摆，通过一一对应的方法能比较清晰地看出“多多少”与“少多少”。

教师有2人，就摆2个小圆片，学生有8人，就摆8个小圆片，让学生清晰地看出“多多少”与“少多少”是指哪一部分。

设计意图：为了让学生能形象地理解这一类问题的本质特点，指导学生把实际问题转化为学具进行分析。

（3）列式计算。

根据学生所摆学具，列出算式并解答。

算式：8-2=6，说一说算式中的每个数据表示的意义。

设计意图：在解决问题时，让学生把实际情境和减法意义联系起来，并列出算式，不要让学生机械地套用比多比少的接替类型，重要的是让学生在丰富的情境中积累直观经验。

（4）完成书上44页试一试。

先摆一摆。再填空。

设计意图：进一步体会“多多少”与“少多少”的解题方法。

3、巩固练习。

完成书上44页练一练第1、2、题。

设计意图:进一步巩固练习解决比多、比少的减法问题。

4、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）。

说一说本节课你学到了什么？有什么收获？

师总结：通过观察、操作，你们理解了有关多多少、少多少的问题，并能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！

5、板书设计：

学生有人，老师有（）人。

学生比老师多（）人。8–2=6。

老师比学生少（）人。

6、布置作业。

完成《课时达标》19页。

一年级操场上教案篇七

1、借助课文插图，练习说完整的句子。

2、借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。

3、学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。

【教学重、难点】。

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。

【教学过程】。

一、创设情境，激情导入：

1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？

一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。（板书：操场上。）。

2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）。

二、学习词语：

1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）。

能用这样的方式说一说吗？

（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。）。

2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！

指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）。

齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！

3、去掉拼音，你们还认识吗？

请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！

（同桌两人互相读生字。）。

4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。

这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）。

去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！

三、学习生字：

1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）。

让我们马上进入第一关吧！

2、请看第一关：快乐拼读！

今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？

它们真调皮呀！都跳到我的'手上来了！快读一读吧！

同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！

3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招。

（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！

拔萝卜，我们一起拔萝卜；

拍拍手，我们一起拍拍手；

打打球，我们一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）。

这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）。

（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）。

（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）。

（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！

4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）。

四、写字指导：

1、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？

区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。

5、老师范写。

6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习：

是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

六、总结：

写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。

（好）下课。

板书设计：

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。

一年级操场上教案篇八

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

二、学习目标。

1．认识14个字，会写4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．有积极参加体育活动的愿望。

三、教学建议。

（一）识字写字。

1．识字。

（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意，出现词语。在读准词语的基础上，认读生字。本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。

（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。

认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。

（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。

偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。

2．写字。

本课要求写的四个字可以归为两类。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔连接。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。由于学生年龄较小，观察能力相对较弱，教师要当堂示范，帮助学生加深印象。

（二）朗读感悟。

本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。如，选择自己会读的句子，读给大家听；找个小伙伴，一起把儿歌读给同学听。在读正确的基础上，指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。

（三）课后练习。

“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加体育活动的兴趣，要让学生自主完成。涂颜色，可涂一种，也可根据自己的喜爱涂上不同的颜色。同学之间交流自己喜爱的活动时，也可以说其他的体育活动。还可以引导学生发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关；第二行提手旁的字，字义与手有关。

（四）实践活动。

课后收集有关体育运动项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将运动的名称写在标志下面。教师可将体育运动项目标志做成一大张图画，贴在教室的墙上，既可以帮助学生在生活中识字，又可以宣传北京奥运会。

（五）教学时间。

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例。

（一）启发谈话。

你知道哪些体育活动？（根据回答出示课文中部分词语。）。

看图，说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。）。

（二）自读词语和儿歌。

1．要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍。

2．一边读词语，一边可以做动作。

（三）学习词语中的生字。

1．认读词语中的九个生字，认识“足字旁”。

2．小组交流记字方法，探究词语排列规律。

3．用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

（四）学习儿歌中的生字。

1．朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。

2．检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口、亻、讠”三个偏旁。

3．指导朗读。鼓励背诵。

（五）指导写字。

（六）扩展活动。

完成课后“读读画画”。

五、资料袋。

奥林匹克运动分为夏季运动会和冬委运动会。奥运会的夏季运动项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭、射击、举重、球类（排球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、垒球、网球、曲棍球）等。奥运会的冬季运动项目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。

一年级操场上教案篇九

1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。

2、能正确流利的朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

课前交流。

孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）。

师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）。

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

一、学习图上的9个生字。

师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示。课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

指导学生借助拼音认读生字。

师：出示。课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。

（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）。

小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）。

二、交流学习情况。

1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）。

3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

课间活动：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

三、学习儿歌中的生字。