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芬芳芬芳题目篇一

芳香、清香

◎ 芬芳 fēnfāng

(1) [fragrance;fragrant]∶香;香气

芬芳袭人

(2) [sweets]∶具有香气的东西

芬芳的原野

1. 山坡青碧空气芬芳。

2. 画室里充满了馥郁的玫瑰花的芬芳。

3. 他们家自己的院子里散发着丁香花的芬芳。

4. 它们盛开着淡色的小小的然而芬芳的花朵。

5. 雨后初睛，留下一股芬芳，简直太神奇了。

6. 幸福象花儿的芬芳一样散布在拥挤的甲板上。

7. 每一棵树，每一片篱笆，是一束芬芳的花朵。

8. 这位年轻妇女几乎嗅到了紫丁香诱人的芬芳。

9. 我趁着那芬芳的菩提树的绿荫，奔向铁匠铺子。

10. 这位年轻的妇女几乎嗅到了紫丁香诱人的芬芳。

芬芳芬芳题目篇二

现在，不管我在哪里，我的鼻尖总会感觉到一缕清香萦绕。这缕来自心底的芬芳让我感受到几千年历史的芬芳。

茶是一种日常饮料，在中国已经有5000年没有被打破了。时间的流逝和朝代的更迭无法抹去中国人民心中茶香的余韵。

我拿起一小块茶叶，仔细看了看。它的小身体收缩在一起，大约比粗棉线宽一点。然而，它没有连续的纹理，总是小心地收缩成一片，就像一个已经病得很重的老人。我轻轻地把它放在我的鼻尖附近，然后在黄昏时我能闻到一股强烈的'茶香。它是干的，有一种涩味，没有水分。

我突然想到这也是一片又圆又圆的叶子。人们摘下它，一次又一次地把它拿走，晒干它，并一次又一次地强迫它挤出高温中唯一的水分。那些失败的人被清除了。它们一定也是茶中的强者。

我捏了一把，洒在了杯底。它们粘在杯底，让一点水分被吸收。我拿起茶壶，倒了出来。水像银线一样从壶嘴中流出，落入杯中，发出沉闷而持续的声音。

水蒸气涌出来，使整个房间充满了淡淡的茶香。茶的香味有点苦，但不像以前那样涩涩和迟钝了。有了水蒸气，它就进入了鼻子。它只会让人想起玉露。它的香味似乎没有咖啡那么浓烈。它只是慢慢地在你面前显示出一种柔和清新的味道，但它并不急于让你找到它。就像空山谷中的兰花。即使没有人欣赏它，它也能自我开放。

老舍先生曾经说过，只有温和的油茶叶。在北平熏香就够了。然而，现代人在极度追求新鲜刺激的外国文化的同时，却把内敛含蓄的中国文化抛到了一边。各种金属色的酒已经取代了晶莹剔透的茶，带有机械味道的咖啡也取代了简单自然的茶香。现在，茶看起来像是中国五千年文明的眼泪。

让我们把茶香留在身后，让它永远飘在中国几代人的心中，让5000年的中华文明永远留在人们的心中。

芬芳芬芳题目篇三

最近两天都是小雨天气，如若这样的小雨是在白天淅淅沥沥地下，弄得衣鞋皆潮，泥浆乱溅，那便很是不美了，可老天爷也是善解人意，小雨从每日凌晨下起，躺在被窝里听着窗外的雨声而格外安心。而到七八点，雨又停了，只留下清新的空气，湿润的泥土，晶亮的花草，在无形中摇曳风姿。

昨天早晨不顾老妈劝说，还是跑出门上吉他课，本来抱着很悲观的打算，实在不行就挤又脏人又多的十五路公交车的，没想出门就收获了如此大的惊喜。在门口等莹的时候，无聊中就抬头看对面的树。一朵朵粉色的，半透明的小花，像桃花，也像晚开的梅花，对这种花是桃花还是梅花的问题，我曾经和老妈争论过，最后我认定，这一定是一种别的花，因为它的树的形状什么的，以前没见过。

但不得不承认，这种花真的很好看，也很耐看。淡淡的粉色，从远处望，基本成了白色，错错落落地布满枝丫，让我不由想起，当它们落下时，一定像樱花一样缤纷飘扬。而樱花，有段时间是我最喜欢的，到现在，我也很喜欢，因为不管怎样说，它确实很美，哪怕它是日本的国画，也不能剥夺我喜爱它的权利。而此时，在雨水浇淋之后，它们顽强地仍留在枝头，却更加剔透。

而今天，一觉睡到八点多，因为下雨，又没有去爬山，和老妈去喝杨家的胡辣汤，一路上，饿的头晕眼花，走到十字路口，却还不忘在老妈的示意下，抬头看看一个不知道是什么局的栏杆上，盘绕的.蔷薇的茎干，虽然没开花，但是看着青翠的叶子，心中还是不由憧憬它开花的模样，想想到那时，黑色的栏杆，映衬着粉色，红色，白色的花，真是让人迷醉。

不管如何，这两天的雨，下的好，把我的心，也下的清新了许多。

芬芳芬芳题目篇四

6、《茉莉花》由于它的优美、动听，受到了很多人的青睐，对其进行改编。我选取了改编成流行歌曲的《茉莉花》，让学生进行欣赏（聆听莫文蔚《茉莉花》）。欣赏之后小结：改编成流行歌曲的《茉莉花》在伴奏、演唱方法上都发生了很大的变化，但在演唱时，歌曲的音乐要素没有变，所以歌曲的情绪也没有变，依然是抒情、优美的。音乐要素不变，音乐的情绪也不会变，这就是音乐要素的重要性！江苏《茉莉花》淡淡的清香飘满了全世界。（板书：清香）

（设计意图：流行歌曲六年级的学生是非常喜欢的，因此我选择了改编成流行歌曲的《茉莉花》让学生进行聆听，目的是为了贴近学生，引起共鸣。在课上到20分钟以后，学生的注意力已经慢慢开始分散了，流行歌曲的出现能适时地激发学生兴趣，让他们重新关注课堂。通过流行歌曲的欣赏再次让学生了解《茉莉花》多种多样的表现形式，而反差较大的流行歌曲再次让学生懂得音乐要素和音乐情绪之间的关系：音乐要素不变，音乐的情绪也不会变。在这个环节的最后，我以“清香”一词来概括江苏民歌《茉莉花》和江南音乐给人的感觉。）

（预设时间12分钟）

（1）聆听东北民歌时我这样导入：俗话说“一方水土养育一方人”，音乐也是这样。江苏的茉莉花透露着江南水乡的清秀，你来听听这首《茉莉花》，猜猜它是哪里的？（聆听东北《茉莉花》）学生第一次聆听歌曲，边听边猜歌曲是哪里的。在学生的回答中，我逐步引导他们来说说歌曲的情绪、力度、速度、旋律，并进行板书（板书：东北民歌）。同样，我会出示歌曲的旋律线，以直观的方式让学生更好地了解跳进的旋律特点并让学生来找一找这首歌曲里的启、承、转、合分别在哪里。接着我让学生第二次聆听歌曲，并思考：你觉得歌曲里哪些地方是最具有东北特点的？学生会找出歌曲里的下滑音、衬词等具有东北风格的音乐元素，我采用对比演唱的方式让学生唱唱下滑音，感受其特点；同时唱唱衬词，感受二人转的音乐风格。接着我让学生欣赏东北二人转《茉莉花》的视频。（观看视频东北二人转）然后小结：东北的《茉莉花》热情、爽直，带给我们阵阵的浓香（板书“浓香”）。

（设计意图：两次聆听都是有目的的，从整体到局部，由浅入深地进行欣赏，使学生在欣赏中体验歌曲的特点，进而了解东北音乐的特点。让学生找启承转合旨在让学生进一步理解启承转合，并再次理解小调特点。课的后半部分，学生已经疲累了，积极性也不太容易调动，东北《茉莉花》热情、爽朗的特点，独特的风格会吸引学生的注意力，下滑音、衬词的演唱能激起学生的较大兴趣，关注课堂。我以“浓香”一词，来概括歌曲特点及东北音乐风格，它和江南音乐的“清香”产生了强烈的对比，更形象、更直观。东北二人转的视频能激发学生的兴趣，开扩学生音乐视野，了解东北音乐的多元化。）

2、在理解小调的基础上，我通过板书，让学生说说：都是民歌，都是赞美《茉莉花》，为什么江苏的《茉莉花》和东北的《茉莉花》截然不同呢？学生会联系地方性进行讲述，我就对学生的回答进行引导：民歌通常是由口头创作、传唱，在流传的过程中不断进行加工、完善的。通常可分为小调、山歌、劳动号子。民歌流传到一个地方，往往会加入这个地方的风土人情，具有较强的地方性，我们的《茉莉花》也不例外。

（设计意图：通过两首歌曲的对比，让学生发现民歌的特点——地方性，了解民歌的概念，同样是先体验、后概念，以此来加深学生对民歌的认识和理解，同时为下面的拓展欣赏作铺垫。）

（预设时间3分钟）

《茉莉花》在流传的过程中形成了几十种不同的、多姿多彩的版本，我找到几首让学生自主选择进行聆听，并作简单介绍。

（设计意图：通过聆听其它地方的《茉莉花》让学生体验民歌的地方性特点，并通过“同一题目，不同版本”这一特点激发学生探索民歌的欲望，将课堂进行延伸，使音乐学习不再局限于课堂。）

第四环节：总结（预设时间2分钟）

在课的最后，我这样总结：无论是刚刚过去的2008年北京奥运会，还是即将到来的2010年上海世博会，我们都以《茉莉花》代表和平、真诚、友谊，邀请全世界。（观看视频世博会宣传视频）但愿《茉莉花》能常在大家的心中飘香，但愿我们的民歌都能像《茉莉花》一样，香飘万里，永远芬芳！

（设计意图：从奥运会到世博会，学生看到了《茉莉花》在不同的重要场合出现，感受到它的份量。它不仅是一朵芬芳、美丽、纯洁的花，更是一朵代表中国人民和平、真诚、友谊的花。在这里，学生对《茉莉花》的理解就提升了。我们的民歌如此出彩，相信在此时学生是有所触动的，他们探索民歌的愿望也会被激发起来。）

民歌是我们的瑰宝，民族的，才是世界的。希望在我们的引导下，学生对民歌有所思、有所悟、有所感、有所爱！

谢谢大家！

芬芳芬芳题目篇五