作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

张衡教案设计张衡传教案设计篇一

1、了解范晔的生平和《后汉书》;疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

2、了解人物传记的写法和技巧，对张衡有深入的认识。

3、通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

诵读合作探究

早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

1、知人物：作家及张衡简介(见注解①)

2、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。

⑴三辅、太学、五经、六艺。

⑵管职升降与人才选拔：孝廉、公府、公车、举、辟、召、征、郎中、太史令、拜、迁、转、出、视事、下车、乞骸骨等。

1、通假字：①员径八尺(员通“圆”)②形似酒尊(尊通樽)

③一时收禽(禽通擒，擒拿)

2、古今异义词①举孝廉不行。(不行，古义：没有去应荐。今义：不能。)

②衡下车(下车，古义：官吏初到任。今义：指从车上下来。)

3、活用词：大将军邓骘奇其才(奇，形容词意动用法，认为……奇特)

4、多义词：

征：①公车特征拜郎中(征召)②京师学者咸怪其无征(证据)

③兵未战先见拜征(失败)④挟天子以征四方(征伐)

举：①举欣欣然而告之(全，都。)②举孝廉不行(被举荐)

③举以予人如弃草芥(介词，拿，用)④南取汉中，西举巴蜀(攻取)

⑤何不作以上，莫令事不举(成功)

观：①因入京师，观太学(游学)②此则岳阳楼之大观也(景象)

③大王见臣列观，礼节甚倨(建筑物的一种)④因得观所谓石钟者(看见)

⑤无尝疑乎是，仅以蒋氏观之，犹信(看)

施：①傍行八道，施关发机(设置)②靡计不施，迄无济(施用施行)

致：①犹致思于天文阴阳历算(用)②假舆马者，非利足也，而致千里(到达)

③闲情逸致(情致，情趣)

5、知句式：⑴判断句张衡字平子，南阳西鄂人也(“也”表判断)

⑵被动句举孝廉不行连辟公府不就

⑶宾语前置句自书典所记，未之有也。

⑷状语后置句验之以事犹致思于天文阴阳历算饰以篆文山龟鸟兽之形

⑸省略句(张衡)视事三年，上书乞骸骨讽议(于)左右果地震(于)陇西

6、口译下列句子

(1)虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。

(2)衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

(3)衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

(4)尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

(5)时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

明确：第一部分(第1段)，记述张衡的学业、品德和文学上的成就。第二部分(2～4段)，介绍张衡在科学技术上的成就。第三部分(5～6段)，介绍张衡在政治上的才干。

记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。

2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方?

明确：张衡的高尚品德表现在：(1)“虽才高于世，而无骄尚之情。”(2)“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”;(3)品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》;二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪;三是“善术学”，著有《灵宪》《算罔论》;四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。

3、思考：张衡为什么有如此的文学才华?

点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。(原因之一)

张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因?

“无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。

(学生疏通难点：“从容┑静”)有哪些句子为“从容淡静”作了注解?

“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二)

“精思傅会，十年乃成”“尤致思于……”“研核阴阳，妙尽……”“言甚详明”。——执著专一，治学严谨。(原因之三)

4、引导学生自读第四段，思考：本小节不到二百字，是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。

明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句);②材料、尺寸、形状、装饰(2句);③机件、内外构造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精确程度及效果(9、10句);⑥实践证明灵敏度和准确性(11、12句);⑦交代仪器正式使用(13句)。

明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎;另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。

(1)引导“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么?(说明张衡很聪明，很有政治才干。)

(2)“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢?(说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。)

6、本文在写作方法上的特点是什么?

明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。

(1)本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。

(2)本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，。”请以“我看张衡”为题，各写一篇读后感。

学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。

张衡教案设计张衡传教案设计篇二

1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词'于'，复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。

本文详略的剪裁。

区别虚词'乃'、'于'的用法。

讲读课

三课时

二课时

一、作者简介：

范晔（398——445）南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

张衡

'如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。'

本文节选自《后汉书·张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。

二、课文串讲：

张衡字平子，南阳西鄂（1）人也。衡少善属文（2）游于三辅（3）因入京县写游学因此属：连缀。师（4）观（于）太学（5）遂通五经（6）贯六义（7）虽才高于世，而无骄学习通晓熟悉比世人但骄通、贯：同义，精通，贯通。尚之情（8）常从容淡静，不好交接俗人。永元（9）中，举傲自大神情平时举止行动淡泊娴静庸俗被推举为从容：举止行动，作名词。孝廉不行（10）连辟公府（11）不就。时天下承平日久，自王侯以下莫没有去应（荐）屡次被征召就职太平不逾侈（12）衡乃拟班固《两都》（13）作《二京赋》，因以（之）以讽过度奢侈就模仿就用（这篇文章）讽谏。精思傅会（14）十年乃成。大将军邓骘（15）奇其才喻和劝说（他们）精心构思细致安排出众超群奇：以其才为奇，形作意动。累召（之）不应。聘请（他）应召衡善机巧（1）尤致思（2）于天文阴阳历算。安帝雅闻（3）衡善术制造巧妙的机械致力钻研常听说术数方学，公车特征（5）拜（6）郎中，再迁为太史令。遂乃研核（7）阴阳，面的学问特地指名征召授给升就研究核实公车：官署名阴阳：指日月运行。妙尽璇机之正（8）作浑天仪（9）著《灵宪》、的变化规律精妙地研究透了测天仪的道理制造出写了《算罔论》（10）言甚详明。语言道理更加详细明白顺帝初，再转复为太史令（11）衡不慕当世（12）所居之官再次调转趋附当时的权贵担任官职慕：羡慕，趋附。辄积年不徙。自去史职，五载复还。往往多年升迁自从离开太史令的职务年后重回来（任原职）阳嘉元年（1）复造候风地动仪（2）以精铜铸成，员径八尺，（仪器的）直径长上下相合盖住中间隆起杯作装饰用图形粗大的尊同樽：酒杯。都：大。柱（4）傍行八道（5）施关发机（6）外有八龙，首衔铜丸，下挨着放置根杆设置关键（用来）拨动机关有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制（7）皆隐在尊中，覆盖周接它那些枢纽和（各种）机件的巧妙构造铜严密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激空隙（里的机械）关动清扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其脆响亮在旁守候机械的人觉察知道虽然龙首找那方面，乃知震之所在。验之以事（8）合契若神（9）（振动龙头的）发生的方位用事情来检验（彼此）符合（灵验）如神自书典所记，未之有也（10）尝一龙机发而地不觉动，京从（已有的）记录的内容（来看）这样的事曾经师学者咸怪其无征（11）后数日驿（12）至，果地震（于）陇有学问的人都它没有验证过了几天驿站上传送文书的人到了西（13）于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地所从方起（14）信服巧从哪方位发生永和初，出为河间相（15）时国王骄奢，不遵典宪（16）；又离开（京城）做王逸华典章制度多豪右（1）共为不轨。衡下车（2）治威严（3）整法度，阴知（4）很多豪门大族彼此勾结干坏事一到任树立威信整顿法令制度暗中察知奸党名姓，一时收禽（之）上下肃然，称为政理（5）视一下子把他们逮捕起来举国上下严谨守法称赞是政治清明治理禽同擒：逮捕。事（6）三年，上书乞骸骨（7）征拜尚书。年六十二，永和四年卒。政事请求辞职还乡（朝庭）征召封他为享年去世。

三、小结课堂

学生复述课文大意、教者指导，体会张衡的学习张衡刻苦钻研的精神。

四、作业布置

1、背诵课文。

2、练习2、3

第三课时

一、关于人物传记：

1、传记的特点：

翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

2、传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。

本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。

注意：

传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

二、结构提纲：

1、介绍张衡的品格和卓越的文学才能。（1自然段）

2、介绍张衡辉煌的科学成就。（2——4）

（1）、张衡的潜心科研。

（2）、张衡的不慕名利。

（3）、张衡的重大发明。

3、介绍张衡杰出的政治才干。（5自然段）

三、性格特征：

1、从容淡静，不慕当世不行、不就、不应。

做官后，哪怕'所居之官辄积年不徙'也无所谓，他还'不好交接俗人'，不满当时'王侯以下'的'逾侈'风气，经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世。一任河间相，立即'治威严，整法度'，对奸党'一时收禽'。这些都反映了他的'从容淡静，不慕当世'的品德。

2、'无骄尚之情'

年少时'善属文'，'通五经'，'贯六艺'，'才高于世'，这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德。只有这样，他才能把主要精力用于科研，获得象'候风地动仪'那样大的成果。

四、剪裁得当，有详有略，重点突出：

本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科技方面，略写浑天仪，详写地动仪。写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他'上书气骸骨'，避害全身，归隐田园的消极方面。叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。写候风地动仪，以说明为主，以叙述为辅。

时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→验证→使用。这一段可看成典范的科学说明文。

作业布置：

[思考和练习]：第二题、第三题、第四题、第五题

张衡教案设计张衡传教案设计篇三

1、认读9个生字，会写15个生字。

2、初读课文，把握课文主要内容。

3、教会学生按一定的顺序从整体到部分的写作方法。

1、体会张衡是我国古代杰出的科学家。

2、学习按一定顺序从整体到部分的写作方法。

学习按一定顺序从整体到部分的写作方法。

启发式教学方法

：课件

：两课时。

1、导入：今天，我们来认识一个人，（投影张衡头像）你知道他是谁吗？谁来介绍一下张衡。

2、出示张衡简介，师读。（解释“东汉时期”）

3、今天，我们一起来学习第九课张衡。（跟着老师书空一遍题目，然后读题目两遍。）

1、大家打开书本35页，自由读课文，要读准字音，读通句子。碰到不懂的字词，有拼音的借助拼音拼读，没有拼音的可以问问同桌或老师，还要动动手，边读边标出自然段，开始吧！

2、检查字词情况。

①屏幕出示标上拼音的词语。（自读—个人读—开火车读—齐读）

②读带拼音的句子。

a、东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。

b、当时，人们把地震看做不吉利的征兆。

c、他认真记录、研究地震现象，经过细心考察和分析，发明了一种测定地震方位的仪器——地动仪。

d、地动仪用铜铸成，形状像大酒坛。

e、他的发明创造，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。

③理解“杰出”。谁能说说“杰出”是什么意思？理解词语我们可以采用什么方法？（查字典、联系上下文或换词）“杰出”可以换一个什么词？（伟大、出名等等）

④大家看这个“酒”字，与我们以前学过的什么字很像？它们有什么不一样？（我们可以这样区分这两个字：酿酒的时候需要加入材料，所以里面就多了一横）我们再观察这个“酒”字的写法，它是什么结构？老师先写一遍，你们跟着写两遍。

1、生字解决了，接下来我们学习课文。大家默读课文，想想1—3段写什么？4段写什么？5—7段写什么？8段写什么？（根据学生回答抓关键词板书：发明地动仪，样子和用途，发挥作用，做出贡献）

师总结：我们要学会通过抓关键词的方法来概括文章的主要内容。

2、通过刚才的了解，你觉得张衡是个怎样的科学家？（板书：杰出）课文从哪些地方体现张衡的“杰出”？大家再快速看一遍课文，画出有关的句子。

3、面对危害，当时的人们是怎样想的？张衡是怎样看待的？

4、相比之下，你觉得张衡是个怎样的人？（不迷信，相信科学）从这里我们看出张衡的杰出，还可以从哪看出他的杰出？（板书：发明地动仪）

大家齐读这句话，感受张衡发明这地动仪是多么的不容易呀！

这句话中，能把“发明”改成“发现”或“发生”吗？（先区别这几个词语的不同意思，引出习题。填好词，读句子）

5、告诉大家一个好消息，老师从今天的报纸上得知，张衡博物馆要招收解说员，考试的题目就是介绍张衡发明的地动仪。应聘这解说员呀，还真不简单，要做好以下几点：①大方得体，②语言清晰，③要按一定的顺序说。谁有勇气第一个去应聘呢？（请一个学生回答）

6、介绍一件物品时，通常先看它的整体，（板书：整体）课文哪句话整体介绍了地动仪？（学生回答后，师画出酒坛的样子）介绍了整体，接着介绍了它的各个？（板书：部分）课文是按什么顺序介绍呢？（板书：从上到下）从哪些方位词看出来？（顶上、四周、龙头下面）到底作者是怎样介绍各部分的呢？我想请个小画家上来试试，能不能把地动仪的样子简单画出来。（对小画家说：待会你根据同学的回答，按顺序一步步画出地动仪的样子）

7、地动仪像个大酒坛，顶上有什么？四周呢？龙头下面？（一问一答，学生作画，学生画完要评评，）（这个同学画得太棒了，就像真的一样，掌声在哪里）老师边指黑板的图边带着学生说完地动仪的用途。

8、总结写作方法：描写一件物品时，一般都是按这样的方法去写的。先写整体，再写部分。具体介绍时，又可以按从上到下，从左到右，从前到后等方位顺序来写。我们要学会这种方法，并把它运用到写作上。

9、张衡博物馆的解说员还在继续招聘，还有谁想应聘的？请两个同学进行pk，剩下的同学以及听课的老师一起当评委，选出最优秀的解说员，好吗？（请学生上黑板指着图介绍，学生介绍完，马上评出结果）

恭喜你被正式录用了，老师给你颁发证书，掌声祝贺他。这次没被录用的也不要灰心，下次再努力！

到底张衡的发明是否真的起到作用？我们下节课再学习。

作业：仿照第四自然段的写法，按一定的顺序写一件你熟悉的东西。例如：笔盒、书包或者家里的物品。

9、张 衡

1—3 发明地动仪 相信科学 整体

4 样子和用途 杰出

5—7 发挥作用 发明地动仪 部分

8 做出贡献 （上—下）

上完《张衡》这一课，留给我很多思考，我主要谈谈两个方面：

（1）课文的难点没有很好地突破。这篇课文的难点是使学生掌握按一定的顺序描写一件物品。在设计此教学环节时，我本意是让学生在了解课文第四自然段的内容后，让一名学生上黑板按从上到下的顺序作画，以加深学生的印象，再请学生上来介绍地动仪的样子时会水到渠成，但没想到这两名学生都没能很好地完成这个任务，介绍得有点乱，没有按一定的顺序去描述地动仪，这也许是老师引导得不够到位而造成的后果。

（2）教案欠熟悉。这次上课的教案，我前后共修改了四次，最后一次是在上课的前一天。因为时间仓促，对教学内容熟悉得不够透彻，未能融会贯通，课堂的驾驭能力还有待提高。