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最新《猫》说课稿一等奖 猫的说课稿部编版(四篇)
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猫说课稿一等奖猫的说课稿部编版篇一

四堂《小露珠》风格各异。真是,“文如其人,课如其人”。吴慧媛教师优雅动听,周小丽教师快人快语。叶春红教师质朴实在,吴玮娜教师温文婉转。在对四堂课进行比较欣赏之后,我决定从几个教学细节入手,来谈谈我的看法。什么是教学细节?我认为所谓教学细节就是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节,或是一个细小的片段。教学细节构成于教学中,从某一种程度上说是教师教育观念的一种流露,教学风格的一种表达,教育魅力的一种展现。正是有了这样灵动的“细节”,我们的课堂才绽放出绚丽的光彩。此刻,针对这四堂课中我关注到的几个细节,提出一些个人见解。

细节一:初读有必要

字教学,没有让学生初读。但那里学生对课文还不熟悉,象这类比赛课,学生不可能过早的接触课文,所以还是应当先进行初读。并且从学生课堂上表现也能够看出这一点。如果读的充分了,后面出现学生句子读不通顺、不流利的情景会更少一些。

我最近也在反思,我们的学生在学过课文后,竟然连课文还读不通,归根结底就是读的不够。异常是公开课,往往是在自读整体感知及针对一部分字词学习之后,就进行品词析句,而有的为了课文的完整呈现,几乎就学完了整篇课文。那留给学生的初读时间就很少了,甚至只是走了这个过场。古人云:读书百遍,其义自见。自有其意义所在。我们的一切教学手段都是为学生服务,既然此处是需要的,我们就必须这么做。

我十分认同江苏省一位语文教研员孙景华教师的说法,他在一次新课程讲座中说道初读课文的流程,分为:自读感知、扫除障碍、反复练读、试读反馈。当然这个流程是他总结众教师教学特色后得出的,是灵活可变的。

1、自读感知,是学生第一次接触课文时,让学生整体感知课文,了解了课文的大致资料,并且解决课文简单的生字词。

2、扫除障碍,是学生对自读感知过程中遇见不会读或者读不准的字、词、句、段等,进行有针对性的朗读学习。

3、反复练读,使学生在扫除障碍后,一步步读通、读准、读熟课文。有本事同学能理解课文。

4、试读反馈,能反映出学生读的怎样样,好让教师对症下药,使学生有新的提高。

细节二:适时才见效

阅读教学最重要的就是品读、品味。从品字、词、句中入文,入味,出感受。在品读小动物们说的话时,四位教师都抓住了“闪亮,透明,圆润”这三个词,层层深入,读出了味道。其中两位教师还抓住了“蹦,爬,落”三个动词进一步体会用词的准确性。比如吴慧媛教师在那里安排了教师当小露珠,找到小动物对话的情境,吴玮娜教师在那里采用了让学生加入声音和动作来朗读的方式,极大激发了学生的进取性,但学生却没有读的很到位,有读的热情,却没读的感情。我认为在这之前先让学生把句子读好,读懂,再加上动物的声音和动作,会更精彩一些,学生会读的更到位。所以说情境的安排要在适当的时候才能见成效。

细节三:背出了实在

叶春红教师在课十分注重基础知识的积累,在教学生词新词时,她就教的很详细,并且用了多种方法,从不一样角度进行学习,比如:说说雨字头的字;给“秆”字换偏旁等。在课中还安排了“我会背”这个环节,这个填空式的背诵安排的很巧妙,占用很少的时间,巩固了刚学的资料,积累了重点词语,加深了对课文的理解,真是一举数得。这一背背出了我们必须简简单单教语文,实实在在做学问的真谛。

细节四:评出了精彩

像钻石那么晶莹剔透的小露珠。”飞到花朵上的小蜻蜓说。教师在此时评价:晶莹剔透说得多好,“飞”字有用的很恰当。教师的评价恰如其分,有真针对性,异常提到了“晶莹剔透”和“飞”字,后面站起来说的学生也就异常的注意起来,说得很精彩。这份精彩就来源于教师对细节的捕捉及评价。

细节五:abb惹的祸

在四位教师的教学中,“笑盈盈”这个词就出现了三种读法(阴平、本音、轻声)教师不论是自我在上课时还是听课中遇到这种abb形式的词语,都比较茫然,不清楚这种形式的词语应当怎样读,老是怀疑。“笑盈盈”一般情景下都读阴平调,但单独使用的时候能够读本音。

这种形容词a+bb的形式为什么会出现变成一声的现象呢?根据吕淑湘先生讲,这和北京人口语习惯中常把“bb”读成阴平调有关。既是习惯,就不是规律。那里声调的变化,没有什么规律可循。因为,有很多的这类形容词不能变调,还应照读本音。

abb式的变调与不变调,分辨起来有些难度,我供给以下一些分辨办法供大家参考。

二是有些abb式后面的bb意义比较实,书面性较强,词典也注为原调,则不要读为变调形式。如:金灿灿、赤裸裸、亮闪闪、恶狠狠、阴沉沉、睛朗朗、直挺挺、喜洋洋、气昂昂、红艳艳、松垮垮等。

三是bb本是阴平,不存在变调,则照原调读就行了,如:亮晶晶、干巴巴、冷冰冰、水汪汪、香喷喷等。

课堂中的教学细节很多,我们不必也不可能什么都去解决,只须抓住“关键性细节”去突破、生成。失败的细节给人以启迪,成功的细节给人以借鉴,我们要记录、交流教学细节,积少成多,聚沙成塔,建立“细节优势”,突破“细节难点”,共享教学智慧,让课堂绽放绚丽的光彩。

猫说课稿一等奖猫的说课稿部编版篇一
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猫说课稿一等奖猫的说课稿部编版篇二

《尊严》是四年级下册的一篇讲读课文,讲的是石油大王哈默年轻时,在一次逃难中,虽然极度疲惫和饥饿但他仍然坚持以劳动换取报酬,用自我的言行维护了个人的尊严,赢得了别人的尊重和赏识,从而改变自我命运的故事。故事以“尊严”为题,含义深刻,给人以启迪,那就是自尊才能自强,自尊才能赢得别人的尊重。文中哈默的形象是经过对哈默的外貌、动作和语言的细致描述来体现的。

1、线索清晰,重点突出。

在这节课中我们看到课堂教学活动紧紧围绕“尊严”展开,经过一系列的教学活动让学生明白年轻人是在什么情景下讲尊严的,人物的言行是怎样体现尊严的,杰克逊大叔又是怎样尊重他人尊严的。

杰克逊大叔的话“别看他此刻什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。

”是课文的中心所在,也是本文的教学重点和难点。

教师教学时紧紧抓住这一线索,围绕杰克逊大叔为什么说哈默有尊严这个问题,让学生在书中划一划相关的语句,写一写自我的读书感悟。

这个问题的设计,既指向文章资料,又指向对文章中心的感悟,覆盖的阅读面比较大,给学生的思维空间也比较大。

教师做到了教学目标明确重点,教学时间保证重点,教学环节围绕重点,教学效果落实重点。

2、情境的创设,拉近了师生与文本的距离。

语文学习要关注过程与方法,这个过程,主要是主体进取参与,加强体验的过程。教学中,王教师更多的是让学生主动感受,注意把静态的文字经过朗读、交流、探讨变成孩子们头脑中,心目中可感的生活场景,生动画面,以此去感染学生。教师在课堂上创设了多个对话情境,有效的提升了学生的读书体验。例:如果此时,你就是一个逃难的人,你会怎样做?如果这个年轻人就站在你的面前,你想对他说什么?学生在感受的同时,思维的火花被点燃,纷纷进入了主角,并毫无保留地坦露心声,师生、文本与作者的情感便融为一体了。

听了我校姚教师的一节语文课,平时由于自我所教的学科非语文,也不太了解语文课到底是怎样上的,可是这节课却让我受益匪浅。

1、这节课的层次清晰,层层递进,经过听、说、读来提高学生语文的素养。

2、教师教材分析透彻。

3、开放式说话设计较多。在学生理解尊严的含义后,让学生进行有关尊严的格言创作,这既是对学生语言文字的训练又是对学生是否真正理解尊严含义的一次检验。

4、作业布置有新意,让学生自主选择感兴趣的作业来做,能够提高学生的作业兴趣,提高作业质量。

猫说课稿一等奖猫的说课稿部编版篇二
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猫说课稿一等奖猫的说课稿部编版篇三

今天市教科院到我们学校指导工作,听取了两位英语教师的课既有共同点,同时又各有千秋。

两位教师的导入设计了不同的情境,引起了学生的求知兴趣。王老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园,先让学生感受动物的可爱,运用事先准备好的宠物进入新内容的学习。陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友,邀请大家到她家做客,进而导入房间的样子学习房间名称,借助形象的课件向学生展示各个房间的样子,真是恰到好处。引人入胜的教学情境,使学生很快进入了学习状态。

两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容,化抽象为具体、直观展示所学知识,让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练,形象而直观地突破了教学难点,突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养,使学生能快速地记忆单词,进入情景进行对话练习。

两位教师的课程内容与生活实际紧密相连,达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的小动物、房子的样子,以日常生活用语为主,从生活需要出发,使英语知识生活化,口语化。拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的能力。

除此之外,两位教师还各自有不同的教学风格。

王老师的课

1、轻松自如教师教态亲切、自然,英语口语流利,给学生创造了良好说的氛围,使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音,体验英语语音。这一点非常好,值得我学习。

2、教学扎实王老师整堂课的思路非常清晰,活动扎实有效。在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练,以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮,使学生学的很有劲,也很扎实。

3、活动设计有层次性

需要探讨的地方:

1、对学生的小组活动需加强指导,所布置的任务不够明确,小组活动合作性不强。

1、整堂课放手给学生的时间少,如果能增加生生对话,小组活动,可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

1、课堂教学缺少学生操作性活动,没有面向全体学生。活动能够促使学生获取知识,主动运用英语交流,发展用英语解决问题的能力,本节课基本上没有小组操练新单词和新句子,教授新课时,一问一答都是以“教师为主,个别学生回答”,关注学生的面不够。

2、教学过程中没有注意到细节,比如:游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生不能很好的完成;“snack”教学时应注意让获得零食的学生说说该生词,体现英语学科说的特点。

3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能,是否考虑让学生自己设计理想中的家的样子,然后运用所学加以描述,这样会更好的发挥学生的自主性。

总之,我们的英语教学应体现出学生的主体性,设计多种多样的活动,教学过程中注意细节的处理和发音的准确性,评价机制要公平竞争,照顾到学生的自尊心,确定教学目标时以实际运用为出发点,在学中用,用中学。

猫说课稿一等奖猫的说课稿部编版篇三
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猫说课稿一等奖猫的说课稿部编版篇四

《乡下人家》是一篇很美的写景散文,经过描绘一个个自然、和谐的场景,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。黄主任在教学这篇文章时,充分引导学生体会到了乡村生活的自然亲切、优美恬静。这节课,给我的总体感觉是:神清气爽。

下头我就这节课,代表我们四年级组,进行一个简单的评析,不到之处,还请黄教师和大家多多指正。

我们认为,黄教师根据本文所体现的人和自然的和谐出发开展教学,以学生语言的积累与运用,感情的熏陶、感染、升华,思维的撞击为目的的,使本课教学成为了全方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的过程。黄教师在教学过程中很注重经过“品析”,加上及时的朗读指导来实现对学生情感的关注,真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”,把语文课上得有情趣味。大家一致认为黄主任这节课努力做到了“五实”:教学功底扎实、课堂知识充实、情感体验丰实、课堂语言平实和教学效果真实。

1、黄教师十分重视了语言积累和训练,在让学生给每一幅画取一下小标题,不做甩手掌柜,泛泛而谈,而是传授给学生切实可行的具体方法,让学生用“地点+动词+景物”的格式来为每一幅画取个小标题。这样十分便于学生上手操作。在单位时间内的,黄教师亩产丰收,获取了比别人更大教学效益,凸显质校创优的先进理念,为我们供给了一个向课堂要效益的生动实践。也体现了一个老教师扎实的教学功底。

2、在教学过程中黄教师至始至终都十分关注我们大勘学生基础薄弱的学情,所以十分注意教学的层次性,尽量做到由浅入深,循循善诱。比如在指导学生自学自我喜欢的画面时,他指导学生学习课文的方法就很有层次性:先让学生读一读然后划一划圈一圈想一想。

3、黄教师善于用平实的课堂语言智慧,来营造和谐的氛围、美的意境,诱导学生跟教师一道参与文本对话,进行丰实的情感体验。

心理学研究证明:人在简便、和谐的环境地里,思维才能表现得最活跃。在黄教师的课堂上,没有喝斥、没有讥讽、有的只是教师那始终带着微笑的脸,以及鼓励、赞赏、期待的眼神。如黄教师的“同一个句子,你也能够有不一样的感受”一句话,一下子就拉近了与学生的距离。学生因为有了信心,有了勇气而变得想说,敢说、愿说,消除了学生的紧张心理,如此一来,学生不会因为怕出错而产生畏缩,正是由于黄教师的鼓励,在后面几幅画的自学过程中,学生们也是个个兴趣盎然,收效很好。

在本课教学中,黄教师在激发学生兴趣,活跃课堂气氛方面也做得十分巧妙、老到、不露声色。他没有直要求学生“兴奋”起来,虚假地热烈起来,也没有借助小红花之类的物质诱惑;而是回归文本,借助文本对话的过程,有效地引导学生抓住文中的关键词句来感受文中描绘的完美意境,诱导学生跟教师一道来发现美,欣赏美,感悟乡村人家独特迷人之处,从而不知不觉的让学生慢慢兴奋起来,受到美的熏陶。所以我们认为他的教学效果,教学效果是真实的,没有公开课那种哗众取宠的鳌头。

4、在教学过程中,黄教师没有越俎代庖,而是十分尊重学生主体性,师生之间始终是平等的对话,充分的言语交际。

在指导自学剩下的几幅画面时,充分相信学生的本事,放手让学生自学自我喜欢的画面,并加以恰当的指导,大大激发了学习主体学习热情。

在本节课的40分钟内,学生对学习始终表现出浓厚的兴趣,极大的热情。

教师和学生在这节课中以谈话式的语言,进行了一次师生无拘无束、平等的对话,教师利用多媒体手段设置优美的情境,让学生置身其中。

在教师的有效引导下,学生主动参与、乐于交流、懂得倾听,勇于发表自我的阅读体会。

教师运用多种方式引导学生去发现乡村的美丽,去感受乡村人家独特迷人之处,激发了学生的学习兴趣。

最终我们来检阅黄教师的教学收成,我们都能够看到,无论是品析好词佳句也好,还是为画面取小标题方面,同学都做得很到位,表现完全不比其他优质学校差,充分展示了翻身做学习小主人的惊人的创造力。

1、新课标强调阅引导学生在“读”中感知,在“读”中感悟,在“读”中培养语感,在“读”中受到熏陶。所以一个小小提议:黄教师能不能加强朗读指导,比如配乐朗读等,把读贯穿于整个教学过程中,这样也许能够从另一个角加深学生对乡下人家那朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解。

3、在本课中,黄教师在教学中出示了农村美丽的自然风景,并且也提及到跟城市风景的比较,让我感受到了乡下人家的景色和城市不一样。可是只是一笔带过,要是能出示几幅城市相关代表画面做一个鲜明比较,带给同学们的冲击力可能更明显,从而加深学生对乡下人家那独特迷人风景的理解。

猫说课稿一等奖猫的说课稿部编版篇四
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最新《猫》说课稿一等奖 猫的说课稿部编版(四篇)

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最新《猫》说课稿一等奖 猫的说课稿部编版(四篇)
    小编:公考咨询室

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猫说课稿一等奖猫的说课稿部编版篇一

四堂《小露珠》风格各异。真是,“文如其人,课如其人”。吴慧媛教师优雅动听,周小丽教师快人快语。叶春红教师质朴实在,吴玮娜教师温文婉转。在对四堂课进行比较欣赏之后,我决定从几个教学细节入手,来谈谈我的看法。什么是教学细节?我认为所谓教学细节就是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节,或是一个细小的片段。教学细节构成于教学中,从某一种程度上说是教师教育观念的一种流露,教学风格的一种表达,教育魅力的一种展现。正是有了这样灵动的“细节”,我们的课堂才绽放出绚丽的光彩。此刻,针对这四堂课中我关注到的几个细节,提出一些个人见解。

细节一:初读有必要

字教学,没有让学生初读。但那里学生对课文还不熟悉,象这类比赛课,学生不可能过早的接触课文,所以还是应当先进行初读。并且从学生课堂上表现也能够看出这一点。如果读的充分了,后面出现学生句子读不通顺、不流利的情景会更少一些。

我最近也在反思,我们的学生在学过课文后,竟然连课文还读不通,归根结底就是读的不够。异常是公开课,往往是在自读整体感知及针对一部分字词学习之后,就进行品词析句,而有的为了课文的完整呈现,几乎就学完了整篇课文。那留给学生的初读时间就很少了,甚至只是走了这个过场。古人云:读书百遍,其义自见。自有其意义所在。我们的一切教学手段都是为学生服务,既然此处是需要的,我们就必须这么做。

我十分认同江苏省一位语文教研员孙景华教师的说法,他在一次新课程讲座中说道初读课文的流程,分为:自读感知、扫除障碍、反复练读、试读反馈。当然这个流程是他总结众教师教学特色后得出的,是灵活可变的。

1、自读感知,是学生第一次接触课文时,让学生整体感知课文,了解了课文的大致资料,并且解决课文简单的生字词。

2、扫除障碍,是学生对自读感知过程中遇见不会读或者读不准的字、词、句、段等,进行有针对性的朗读学习。

3、反复练读,使学生在扫除障碍后,一步步读通、读准、读熟课文。有本事同学能理解课文。

4、试读反馈,能反映出学生读的怎样样,好让教师对症下药,使学生有新的提高。

细节二:适时才见效

阅读教学最重要的就是品读、品味。从品字、词、句中入文,入味,出感受。在品读小动物们说的话时,四位教师都抓住了“闪亮,透明,圆润”这三个词,层层深入,读出了味道。其中两位教师还抓住了“蹦,爬,落”三个动词进一步体会用词的准确性。比如吴慧媛教师在那里安排了教师当小露珠,找到小动物对话的情境,吴玮娜教师在那里采用了让学生加入声音和动作来朗读的方式,极大激发了学生的进取性,但学生却没有读的很到位,有读的热情,却没读的感情。我认为在这之前先让学生把句子读好,读懂,再加上动物的声音和动作,会更精彩一些,学生会读的更到位。所以说情境的安排要在适当的时候才能见成效。

细节三:背出了实在

叶春红教师在课十分注重基础知识的积累,在教学生词新词时,她就教的很详细,并且用了多种方法,从不一样角度进行学习,比如:说说雨字头的字;给“秆”字换偏旁等。在课中还安排了“我会背”这个环节,这个填空式的背诵安排的很巧妙,占用很少的时间,巩固了刚学的资料,积累了重点词语,加深了对课文的理解,真是一举数得。这一背背出了我们必须简简单单教语文,实实在在做学问的真谛。

细节四:评出了精彩

像钻石那么晶莹剔透的小露珠。”飞到花朵上的小蜻蜓说。教师在此时评价:晶莹剔透说得多好,“飞”字有用的很恰当。教师的评价恰如其分,有真针对性,异常提到了“晶莹剔透”和“飞”字,后面站起来说的学生也就异常的注意起来,说得很精彩。这份精彩就来源于教师对细节的捕捉及评价。

细节五:abb惹的祸

在四位教师的教学中,“笑盈盈”这个词就出现了三种读法(阴平、本音、轻声)教师不论是自我在上课时还是听课中遇到这种abb形式的词语,都比较茫然,不清楚这种形式的词语应当怎样读,老是怀疑。“笑盈盈”一般情景下都读阴平调,但单独使用的时候能够读本音。

这种形容词a+bb的形式为什么会出现变成一声的现象呢?根据吕淑湘先生讲,这和北京人口语习惯中常把“bb”读成阴平调有关。既是习惯,就不是规律。那里声调的变化,没有什么规律可循。因为,有很多的这类形容词不能变调,还应照读本音。

abb式的变调与不变调,分辨起来有些难度,我供给以下一些分辨办法供大家参考。

二是有些abb式后面的bb意义比较实,书面性较强,词典也注为原调,则不要读为变调形式。如:金灿灿、赤裸裸、亮闪闪、恶狠狠、阴沉沉、睛朗朗、直挺挺、喜洋洋、气昂昂、红艳艳、松垮垮等。

三是bb本是阴平,不存在变调,则照原调读就行了,如:亮晶晶、干巴巴、冷冰冰、水汪汪、香喷喷等。

课堂中的教学细节很多,我们不必也不可能什么都去解决,只须抓住“关键性细节”去突破、生成。失败的细节给人以启迪,成功的细节给人以借鉴,我们要记录、交流教学细节,积少成多,聚沙成塔,建立“细节优势”,突破“细节难点”,共享教学智慧,让课堂绽放绚丽的光彩。

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猫说课稿一等奖猫的说课稿部编版篇二

《尊严》是四年级下册的一篇讲读课文,讲的是石油大王哈默年轻时,在一次逃难中,虽然极度疲惫和饥饿但他仍然坚持以劳动换取报酬,用自我的言行维护了个人的尊严,赢得了别人的尊重和赏识,从而改变自我命运的故事。故事以“尊严”为题,含义深刻,给人以启迪,那就是自尊才能自强,自尊才能赢得别人的尊重。文中哈默的形象是经过对哈默的外貌、动作和语言的细致描述来体现的。

1、线索清晰,重点突出。

在这节课中我们看到课堂教学活动紧紧围绕“尊严”展开,经过一系列的教学活动让学生明白年轻人是在什么情景下讲尊严的,人物的言行是怎样体现尊严的,杰克逊大叔又是怎样尊重他人尊严的。

杰克逊大叔的话“别看他此刻什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。

”是课文的中心所在,也是本文的教学重点和难点。

教师教学时紧紧抓住这一线索,围绕杰克逊大叔为什么说哈默有尊严这个问题,让学生在书中划一划相关的语句,写一写自我的读书感悟。

这个问题的设计,既指向文章资料,又指向对文章中心的感悟,覆盖的阅读面比较大,给学生的思维空间也比较大。

教师做到了教学目标明确重点,教学时间保证重点,教学环节围绕重点,教学效果落实重点。

2、情境的创设,拉近了师生与文本的距离。

语文学习要关注过程与方法,这个过程,主要是主体进取参与,加强体验的过程。教学中,王教师更多的是让学生主动感受,注意把静态的文字经过朗读、交流、探讨变成孩子们头脑中,心目中可感的生活场景,生动画面,以此去感染学生。教师在课堂上创设了多个对话情境,有效的提升了学生的读书体验。例:如果此时,你就是一个逃难的人,你会怎样做?如果这个年轻人就站在你的面前,你想对他说什么?学生在感受的同时,思维的火花被点燃,纷纷进入了主角,并毫无保留地坦露心声,师生、文本与作者的情感便融为一体了。

听了我校姚教师的一节语文课,平时由于自我所教的学科非语文,也不太了解语文课到底是怎样上的,可是这节课却让我受益匪浅。

1、这节课的层次清晰,层层递进,经过听、说、读来提高学生语文的素养。

2、教师教材分析透彻。

3、开放式说话设计较多。在学生理解尊严的含义后,让学生进行有关尊严的格言创作,这既是对学生语言文字的训练又是对学生是否真正理解尊严含义的一次检验。

4、作业布置有新意,让学生自主选择感兴趣的作业来做,能够提高学生的作业兴趣,提高作业质量。

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猫说课稿一等奖猫的说课稿部编版篇三

今天市教科院到我们学校指导工作,听取了两位英语教师的课既有共同点,同时又各有千秋。

两位教师的导入设计了不同的情境,引起了学生的求知兴趣。王老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园,先让学生感受动物的可爱,运用事先准备好的宠物进入新内容的学习。陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友,邀请大家到她家做客,进而导入房间的样子学习房间名称,借助形象的课件向学生展示各个房间的样子,真是恰到好处。引人入胜的教学情境,使学生很快进入了学习状态。

两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容,化抽象为具体、直观展示所学知识,让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练,形象而直观地突破了教学难点,突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养,使学生能快速地记忆单词,进入情景进行对话练习。

两位教师的课程内容与生活实际紧密相连,达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的小动物、房子的样子,以日常生活用语为主,从生活需要出发,使英语知识生活化,口语化。拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的能力。

除此之外,两位教师还各自有不同的教学风格。

王老师的课

1、轻松自如教师教态亲切、自然,英语口语流利,给学生创造了良好说的氛围,使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音,体验英语语音。这一点非常好,值得我学习。

2、教学扎实王老师整堂课的思路非常清晰,活动扎实有效。在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的训练,以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮,使学生学的很有劲,也很扎实。

3、活动设计有层次性

需要探讨的地方:

1、对学生的小组活动需加强指导,所布置的任务不够明确,小组活动合作性不强。

1、整堂课放手给学生的时间少,如果能增加生生对话,小组活动,可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的机会。

1、课堂教学缺少学生操作性活动,没有面向全体学生。活动能够促使学生获取知识,主动运用英语交流,发展用英语解决问题的能力,本节课基本上没有小组操练新单词和新句子,教授新课时,一问一答都是以“教师为主,个别学生回答”,关注学生的面不够。

2、教学过程中没有注意到细节,比如:游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生不能很好的完成;“snack”教学时应注意让获得零食的学生说说该生词,体现英语学科说的特点。

3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能,是否考虑让学生自己设计理想中的家的样子,然后运用所学加以描述,这样会更好的发挥学生的自主性。

总之,我们的英语教学应体现出学生的主体性,设计多种多样的活动,教学过程中注意细节的处理和发音的准确性,评价机制要公平竞争,照顾到学生的自尊心,确定教学目标时以实际运用为出发点,在学中用,用中学。

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猫说课稿一等奖猫的说课稿部编版篇四

《乡下人家》是一篇很美的写景散文,经过描绘一个个自然、和谐的场景,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。黄主任在教学这篇文章时,充分引导学生体会到了乡村生活的自然亲切、优美恬静。这节课,给我的总体感觉是:神清气爽。

下头我就这节课,代表我们四年级组,进行一个简单的评析,不到之处,还请黄教师和大家多多指正。

我们认为,黄教师根据本文所体现的人和自然的和谐出发开展教学,以学生语言的积累与运用,感情的熏陶、感染、升华,思维的撞击为目的的,使本课教学成为了全方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的过程。黄教师在教学过程中很注重经过“品析”,加上及时的朗读指导来实现对学生情感的关注,真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”,把语文课上得有情趣味。大家一致认为黄主任这节课努力做到了“五实”:教学功底扎实、课堂知识充实、情感体验丰实、课堂语言平实和教学效果真实。

1、黄教师十分重视了语言积累和训练,在让学生给每一幅画取一下小标题,不做甩手掌柜,泛泛而谈,而是传授给学生切实可行的具体方法,让学生用“地点+动词+景物”的格式来为每一幅画取个小标题。这样十分便于学生上手操作。在单位时间内的,黄教师亩产丰收,获取了比别人更大教学效益,凸显质校创优的先进理念,为我们供给了一个向课堂要效益的生动实践。也体现了一个老教师扎实的教学功底。

2、在教学过程中黄教师至始至终都十分关注我们大勘学生基础薄弱的学情,所以十分注意教学的层次性,尽量做到由浅入深,循循善诱。比如在指导学生自学自我喜欢的画面时,他指导学生学习课文的方法就很有层次性:先让学生读一读然后划一划圈一圈想一想。

3、黄教师善于用平实的课堂语言智慧,来营造和谐的氛围、美的意境,诱导学生跟教师一道参与文本对话,进行丰实的情感体验。

心理学研究证明:人在简便、和谐的环境地里,思维才能表现得最活跃。在黄教师的课堂上,没有喝斥、没有讥讽、有的只是教师那始终带着微笑的脸,以及鼓励、赞赏、期待的眼神。如黄教师的“同一个句子,你也能够有不一样的感受”一句话,一下子就拉近了与学生的距离。学生因为有了信心,有了勇气而变得想说,敢说、愿说,消除了学生的紧张心理,如此一来,学生不会因为怕出错而产生畏缩,正是由于黄教师的鼓励,在后面几幅画的自学过程中,学生们也是个个兴趣盎然,收效很好。

在本课教学中,黄教师在激发学生兴趣,活跃课堂气氛方面也做得十分巧妙、老到、不露声色。他没有直要求学生“兴奋”起来,虚假地热烈起来,也没有借助小红花之类的物质诱惑;而是回归文本,借助文本对话的过程,有效地引导学生抓住文中的关键词句来感受文中描绘的完美意境,诱导学生跟教师一道来发现美,欣赏美,感悟乡村人家独特迷人之处,从而不知不觉的让学生慢慢兴奋起来,受到美的熏陶。所以我们认为他的教学效果,教学效果是真实的,没有公开课那种哗众取宠的鳌头。

4、在教学过程中,黄教师没有越俎代庖,而是十分尊重学生主体性,师生之间始终是平等的对话,充分的言语交际。

在指导自学剩下的几幅画面时,充分相信学生的本事,放手让学生自学自我喜欢的画面,并加以恰当的指导,大大激发了学习主体学习热情。

在本节课的40分钟内,学生对学习始终表现出浓厚的兴趣,极大的热情。

教师和学生在这节课中以谈话式的语言,进行了一次师生无拘无束、平等的对话,教师利用多媒体手段设置优美的情境,让学生置身其中。

在教师的有效引导下,学生主动参与、乐于交流、懂得倾听,勇于发表自我的阅读体会。

教师运用多种方式引导学生去发现乡村的美丽,去感受乡村人家独特迷人之处,激发了学生的学习兴趣。

最终我们来检阅黄教师的教学收成,我们都能够看到,无论是品析好词佳句也好,还是为画面取小标题方面,同学都做得很到位,表现完全不比其他优质学校差,充分展示了翻身做学习小主人的惊人的创造力。

1、新课标强调阅引导学生在“读”中感知,在“读”中感悟,在“读”中培养语感,在“读”中受到熏陶。所以一个小小提议:黄教师能不能加强朗读指导,比如配乐朗读等,把读贯穿于整个教学过程中,这样也许能够从另一个角加深学生对乡下人家那朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解。

3、在本课中,黄教师在教学中出示了农村美丽的自然风景,并且也提及到跟城市风景的比较,让我感受到了乡下人家的景色和城市不一样。可是只是一笔带过,要是能出示几幅城市相关代表画面做一个鲜明比较,带给同学们的冲击力可能更明显,从而加深学生对乡下人家那独特迷人风景的理解。

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心得体会是人们在学习、工作和生活过程中获得的对经验和感悟的总结和体验,它是我们成长和进步的一面镜子;心得体会是对这段时间的思考与总结,对自己经历和感受的回顾,也
总结是思考的集中,是对过去所做所见的回顾和概括,更是未来探索的动力。如何编写清晰简洁的笔记是我们在学习和研究过程中需要注意的事项。下列总结范文涵盖了不同领域和角
心得感悟是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得感悟吗?下面小编给大家带来关于学习心得感悟范文,希望会对大家的工作与学习有所帮
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
每个人都需要总结,以更好地认识自己、规划未来。注意总结的篇幅,不要过长或过短,一般应根据所总结的内容和要求来合理控制字数。如果你需要写一篇总结,以下是一些经典的
通过总结,我们可以更加清晰地认识到自己的优点和不足,为今后的发展提供参考和借鉴。在写总结的过程中,我们要注意用词准确、语言简练,并体现自己的思考和感悟。在下面,
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以
在日常工作中,总结能够发现问题,提升效率。在写总结时,要避免主观偏见和情绪化的表达。下面是一些总结的优秀例句,供大家参考和学习。元旦祝福句子篇一1、拉住好运的手
时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。相信许多人会觉得计划很难写?那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好,我们一起来看
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范
心得体会是我们在学习和工作生活中总结出来的对经验教训和感悟的一种表达方式,通过总结心得体会,我们可以更好地认识自己,提高自己的能力和水平。每一次心得体会都是我们
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎
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范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大
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作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是
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教案有助于教师合理分配教学时间,确保教学进度和教学质量。教案的编写需要合理安排教学时间,并注意教学过程中的时间控制。这份教案注重了学生的实际操作和参与,促进了学
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每一个人都应该习惯性地总结自己的行为和思维方式,以促进个人的成长。注意总结的时态,一般使用过去时来描述已经发生的事情。希望以下范文能为你提供一些总结写作的思路和
经过一段时间的努力工作,总结是对自己收获的一种回顾和总结。创作是根据自己的想法和感受进行文学或艺术作品创作的过程。以下是专家总结的一些保持健康的小窍门,希望对大
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比
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在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下
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朋友是我们心灵的知己和忠实的伴侣。写一篇较为完美的总结,需要对过去的工作或学习进行回顾和思考。下面是一些总结范文的搜集,以供大家研究和参考。兄弟的好句子篇一兄弟
通过学习语文,我们可以提高自己的思维能力和表达能力。写一篇完美的总结需要我们对过去的经历进行深入的思考和分析。以下是一些专业人士的观点和建议,值得借鉴。阴差阳错
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教案是教师备课工作的重要成果,也是教师教学过程的有力支撑。教案的教学内容应该符合学生的认知能力和知识水平,保证学生的学习效果和兴趣。以下是小编为大家整理的教案范
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教案应当注重教学目标的明确性和可测性,确保学生能够达到预期的学习效果。教案编写时要充分考虑学生的学习兴趣和参与度,制定活动形式多样的教学策略。编写一份好的教案需
只有用心去感受,才能寻找到生活中更多的宝藏和灵感。高效的团队合作可以创造出卓越的成果。如果你对总结范文感兴趣,不妨阅读以下内容,或许能够帮助你更好地写出一篇完美
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望
在学习和工作中总结自己的表现,可以让我们更好地认识自己的优点和不足。总结应该包含具体的数据和案例,以便更好地说明问题。接下来是一些写作总结的范例,希望对大家的写
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教案的编写要符合学生的学习特点,能够引导学生主动参与课堂活动,提高其学习效果。教案的编写还需要考虑到学生的兴趣和学习动机,激发他们的学习激情。教案是教师教学的法
心得体会是个人在学习、工作、生活等方面的经验总结和感悟,它是对所经历的事情的思考和反思,有助于我们不断提升自我。我们常常在不经意间获得一些心得体会,觉得应该记录
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编
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心得体会是我们在学习和工作生活中的感悟和体验的总结和概括。写心得体会时可以适当引用相关文献或名人名言,以增强文章的权威性和说服力。下面是一些爱情大师总结的恋爱经
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人生不只有成功的一面,失败同样也是一个重要的组成部分。需要系统性地整理和概括所学和所得。看看他人的总结范文,可以更好地了解不同领域和情况下的总结写作要求和风格特
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当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,
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"教案是教师在教学过程中为明确教学目标、组织学习活动、设计教学内容和评价学生学习效果而提前准备的一种教学计划,它具有指导性、系统性和操作性的特点。"教案中的教学
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才能发挥
阅读是一种很好的学习方式,通过阅读我们可以开拓自己的视野。建立良好的职业道德和职业素养对于事业的发展至关重要。范文可以帮助我们更好地理解总结的内涵和写作要点。祝
计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。写计划的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带
演讲稿是以口头形式向听众传达信息、观点或感受的一种文体。那么我们该如何写一篇较为精彩的演讲稿呢?首先,我们需要选择一个有价值和独特性的主题;其次,要通过充实的内
工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践
教案可以帮助教师合理安排时间,掌握教学进度。教案的教学步骤应具体详细,能够引导教师操作和学生参与,确保教学效果的实现。接下来将介绍一些可借鉴的教案范本,希望对大
教案的编写要注重教材的分析与解读,以便更好地理解教学内容。教案的编写应具有针对性和可操作性,便于教师实施教学活动。这些教案范文涵盖了不同学科和不同年级的教学内容
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