作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

沉甸甸的收获教案篇一

随着小雨的渐渐停止，我们的听课热情随着太阳公公的笑脸而更加高涨，就连怒号的寒风也没能阻挡住我们学习的脚步!

因为马上就要讲到《积的变化规律》一课了，所以我选择了去三(3)班听课。好像要故意展示老师的基本功一样，上课之初，突然断电了，我心想：坏了，优秀的课例展示都是老师花费了大量的时间和精力，结合ppt课件的配合来讲解的，此时的停电无疑在告诉我们“课没法讲了。”没想到，匆匆赶来的几位老师送来了些好的小黑板，展示课在传统教具的帮助下，依然有条不紊的进行，“专项训练”、“交流汇报”、“自主练习”在老师的引导下，孩子们依然听得认真，学得轻松!教学任务圆满完成。尤其是积的变化规律的探索过程，孩子们不但理解了两数相乘时，积的变化随其中一个因数的变化而变化，而且知道了一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积也扩大到原来的多少倍。同时，孩子们也体会到了事物之间的密切联系，受到了辩证法的启蒙教育。

接下来的《小数的初步认识》这节课，我听得尤其认真，因为我参加选拔赛的也是这个课题哦!

听着胡晨曦老师沙哑的嗓音，看着她优雅的举止，分享着她对新知的`步步引导，对自主练习的层次设计，对孩子们爱的表达“乖，你来说。”努力的想记下胡老师所讲的每一句话，可一切都是徒劳，一深入思考就忘记记录的我，只有此时翻开只言片语的“听课记录”，在点点滴滴的回忆中，消化胡老师的独到讲解，吸收胡老师课堂上的精华所在!

呵呵，又一个沉甸甸的收获!不虚此行哦!传上照片，与大家一起分享两位老师课堂上的精彩瞬间!

沉甸甸的收获教案篇二

中班主题活动《美丽的秋天》中第一周主要是学习蔬菜相关的知识。

教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落叶。在秋天的蔬菜中主要介绍了一些蔬菜的名称以及外形特征，以及芹菜的食用方法。

根据我们当地的主要蔬菜品种我选择了萝卜、毛豆、茭白这三种蔬菜为代表向孩子们介绍它们的外形、食用部位以及各种不同的食用方法。

【设计理念】

英国教育家斯宾塞说过：“学生自己获取的任何知识，他自己解决的任何问题，因为是经过自己的努力而做到的，所以比其他任何方法得到的知识更为扎实牢靠。”而教师的职责，不在于教给孩子多少知识，而在于启发孩子的学习兴趣。

“做中学”有益于培养幼儿的思维能力和探索精神，能给幼儿足够的时间和空间，自主探索，自主学习，自主发展。

【设计思路】

秋天是一个收获的季节，孩子们对秋天已经有了粗浅的认识。蔬菜具有相当丰富的内涵，是幼儿成长过程中不可或缺的食物源。

蔬菜对幼儿来说既能在日常生活中见到，也能直接接触，但现在的幼儿只是看到碗里的熟食，对蔬菜的了解仅限于表面的认识，而且认识也比较粗浅。

他们并不知道蔬菜的种植、生长、及成熟过程，不知道蔬菜的种类、季节性、各种不同的吃法等等。

为此，我们设计了“好吃的蔬菜”这一活动，希望能够通过丰富多彩的活动，激发幼儿了解蔬菜的兴趣。

引领孩子来到蔬菜的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜喜爱，以促进他们的身体健康发展。

【活动目标】

1、幼儿知道几种常见蔬菜名称及外形特征，知道它们的生长地以及不同的食用方法。

2、幼儿懂得各种蔬菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，知道要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动果实。

3、幼儿懂得各种蔬菜都很有营养，要多吃蔬菜，培养不挑食的良好习惯。

【活动重、难点】

4、幼儿知道几种常见蔬菜名称及外形特征以及食用方法，知道要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动果实。

【活动准备】

1、 萝卜、毛豆梗、带叶茭白和各种蔬菜若干。

2、 教师事先带孩子参观过农民伯伯的菜园。

3、 区域操作材料。

【教学过程】

一、提出问题，引起兴趣。

昨天，老师带小朋友参观了农民伯伯的菜园，你们都看到了哪些菜？

幼儿讨论、回答。

二、幼儿通过操作、探索，初步认识蔬菜的外形特征

幼儿操作、尝试。

2、幼儿讲述自己的探索结果。

“你看到了什么蔬菜？”“它是什么样子的？”“你觉得它哪里可以吃？”

幼儿回答。

3、教师演示总结：

（1）萝卜的叶子绿绿的，萝卜红红的，红红的萝卜就是它的根，我们吃埋在地底下的根。萝卜浑身都是宝，根我们可以吃，叶还可以给猪吃呢！

（2）毛豆梗上结着豆荚，它们都是绿绿的，豆荚上有一层绒绒的毛，我们从毛豆梗上摘下毛豆荚，剥开豆荚里面有毛豆，毛豆可以吃。

（3）茭白有长长地叶子，把外面长长地叶子剥掉就落出可以吃的茭白。

三、了解蔬菜的生长地以及食用方法。

2、毛豆是长在哪里的？（毛豆长在毛豆梗上，毛豆梗长在地里）。摘下毛豆荚这样可不可以吃？怎么才能吃呢？（剥开豆荚）。毛豆生的生的能吃吗？幼儿尝试（不能吃）。

四、让幼儿懂得各种蔬菜都很有营养，要多吃蔬菜，培养不挑食的良好习惯。

1、小朋友都知道现在是秋天，秋天是一个收获的季节，有很多的水果，还有许多蔬菜，那你们知道秋天还有哪些蔬菜？引导幼儿说出观察过的南瓜、扁豆，知道他们都是长在藤上的。

2、教师总结：

萝卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有丰富的维生素，能够帮助我们长身体，它们都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们不能浪费，吃饭的时候不仅要吃肉，也要多吃蔬菜，这样我们才能长得高，长的壮，才有力气。

沉甸甸的收获教案篇三

时光流逝，转眼间，初中两年也已成为了过去，我们将迈入初三的大门，去感受与众不同的生活。为期两周的军训成为了我们进入初三学习的第一课。

记得当时，全班同学怀着无比期待的心情，每一个人的脸上都洋溢着欢快的笑容，但欢快中也有着一点点畏惧。因为在我们的眼中，军训不仅仅是一种磨练，还是一种魔鬼训练，我们虽然没有军训过，但我们大家都知道，当兵的军人是苦的，他们那威武的英姿和刚毅的品质就是在风雨磨难中磨练出来的。

但训练了几天后，军训的意义在我心中有了一个不同的定位，有一天天气十分炎热，校园道路两边的树就像生病了一样，无精打采的塔拉着脑袋，烈日把我们的橡胶操场烤的格外刺鼻，而我们军训的'地方又是一个可以进行大量光合作用的“宝地”。我们每一个人都显得格外懒散，而教官却让我们集体背对太阳，自己饱受烈日的折磨，我看见教官在训练我们时，头大的汗珠从他的脸颊上滑落下来，流进他的衣服里，一颗接着一颗，天气没有一丝风，在不经意间，教官的衣服后背已经湿透了。我顿时被教官打动了，用自己拿微乎其微的力量换区了我们的凉爽，却让自己经历日晒，没有一丝怨言，教官在我的心中高大起来，我敬畏他的品格，同时也让我学会了用自己的力量帮助他人！

教官对我们也很严格，立正稍息我们练了很长时间，但也在无形中改掉了我们喜欢驼背的毛病。虽然腿疼、腰酸，但教官却像警钟一样时刻提醒和鼓励着我们：“有的同学不要偷懒哦，我们也是从你们这个时候过来的，比你们付出的汗水还要多，你们这点小小的苦算得了什么呢？”军训也教会了我要学会坚持。

终于到了汇演，我们班和三班拿了并列第一名，这个喜讯，也算是给了教官也给了我们一个再见的礼物了。

那一份收获，在我的心中也挂上了一个重量，它，沉甸甸的。

沉甸甸的收获教案篇四

沉甸甸的收获教案篇五

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的播种性格收获生命主题班会教案，欢迎大家分享。

1、 知识目标：使学生懂得性格是什么，性格有哪些具体特征及大致类型；性格形成的原因，尤其是“后天”培养对形成良好性格的重要性，从而懂得性格与人生有着密切的关系。

2、 能力训练目标：让学生掌握克服性格缺陷，养成良好性格的方法。

3、 情感教育目标：使学生了解和正视自身性格中的消极方面，勇于主动地去克服它，以形成良好的性格，从而完善自己的人生。

1、 尽可能地提供和创造条件，使学生成为课堂的“主角”，并保证给每个学生以机会。

2、平等的一员和学生分享心理感受，并在活动中起引导作用。

心理学对性格的定义、特征和分类较为抽象，如何联系学生的日常学习和生活的实际，引导学生正确地看待自身性格中的积极和消极两个方面，并自觉地去克服自我性格上的缺陷，是本课教学的重点和难点。

1、 制作多媒体课件，包括《西游记》四个主要人物的图片和主题歌《敢问路在何方》的flash画面。

2、 全体同学自由组合成若干个小组。

[导入新课]

（多媒体显示《西游记》主题歌《敢问路在何方》flash画面）

生：……（师生共唱，拉近师生距离，活跃课堂气氛）

生：……（多媒体显示《西游记》中四个主要人物）

师：下面请大家分组讨论写出《西游记》中四个主要人物的特点。（师同时把学生说到的有关性格的词语写到黑板上）

生：因为他们各有特点，各有性格……

师：那么我们今天就来聊这个话题。

（多媒体出示主题）

师：刚才大家对《西游记》中四个主要人物的描述其实就反映了他们的性格，所谓性格其实就是一个人对人、事的态度或行为所表现出来的较为稳定的心理特征。每个人的性格是不同的，就象《西游记》中四个主要人物，我们可以说相貌是区别人与人之间的外在特征，而性格就是区别人与人之间的.内在特征。

大家能不能对他们的性格进行一下分类呢？

生：……

师：看来大家对内向型和外向型性格比较熟悉。我们来看一下这两类性格的具体特征。（出示）

下面请大家测一下自己的性格类型。（学生自测）

实生活中，很难找到特别典型的某一类性格，大多数人属于中间型，只不过是偏向于某一类。

绪型，我们今天不展开。

生：……

了他在取经路上历经磨难。而孙悟空的机灵、机智，使他能保护唐僧；但他性格的散漫、好斗，急躁使他总是闯祸，几次被唐僧逐回花果山。这说明每个人性格的不同，使他们的人生之路也不同。下面让我们来找找自己的性格特征。（出示――性格扫描）

（学生写好后，交给老师，然后猜猜我是谁？准备一些奖品。）

生：……

师：大家根据同学们的性格特征能猜测出他是谁，这说明性格是区别人与人的根本标志。同时大家的回答也说明了性格与一个人的将来有着密切的关系。

（过渡）师：下面让我们静下心来，用心去感受领略我们的同龄人小杰给心理医生的一封求助信。（出示材料）

心理医生：您好！（第一部分）

我是一个中学生小杰，小学时我一直当班长，老师器重，同学羡慕，一直很自信，人也非常开朗活泼。可是上初中后，个子老长不高，总感到自卑，而且班干部没当上，几次考试成绩也不理想，面对一个个毫不留情的分数，我惊呆了，我从一个老师的宠儿变为大家的弃儿。我失望了，路在我眼前消失了，代替的是一堵墙，一堵让人绝望的墙。我觉得生活在这个世界里是一个罪恶……（师补充：小杰陷入了深深的痛苦之中）

生：……

师：由于他的这种不良性格的产生，使得他的人生陷入了绝望之中。这说明不良的性格会给人的身心带来严重的后果，具一些调查统计，不良的性格容易患心脏病、高血压、抑郁症，精神分裂症等。在历史上也有很多如此的例子：如周喻就是因为总觉得自己不如诸葛亮而活活被气死，林黛玉就是终日自怨自怜，最终忧郁成疾而死。