总结是对过去一段时间的经验和教训的归纳和总结，能够起到反思和提高的作用。完美的总结可以通过反复修改和润色达到更好的效果。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给大家提供一些启示和参考。

言语理解病句辨析题篇一

数量关系是行测必考的一个部分，但是这部分考察难度较高，因为数量关系部分不但会考察数学基础，而且更多的是考思维方面，这就决定了数量关系不是一朝一夕能够得到质的提升的，需要提早准备。数量关系建议考生先从方法、题型、数学模型入手复习，而其中模型是比较简单、容易掌握的部分。接下来小编为大家介绍数量关系中一种特殊模型：最不利原则的解题方法。

什么叫做最不利原则呢?首先我们需要知道这种题目的题型特征。如果我们在一道题目当中发现了有“至少……才能保证”的表述，那这样的题目就是我们说的最不利原则。举个简单的例子，“一副完整的扑克牌中，至少抽几张牌，才能保证有两张的花色相同。”那知道题型特征了之后。这种题型到底要怎么去思考呢?首先从题目特征中间，我们可以发现它有两个方面的内容第一个是至少第二个是要保证。至少要求的是最少的情况，保证要求的是一种必然性。所以在要保证的情况下，我们就需要找到最差的情况，那至少就给最差的情况再加一个，所以，最不利题型的解题原则就是，找到最差情况，再加一。接下来就跟着笔者一起从题目中分析分析。

例1：从一副完整的扑克牌中，至少抽出几张才能保证有两张的花色相同。

例2：一副完整的扑克牌中，至少抽出几张能够保证有三张的花色相同。

例3：一副完整的扑克牌中，至少抽出几张能够保证有六张的花色相同。

这三道例题已将最不利原则的基本解题思路体现出来了，但是，最不利原则应用的题目并不是仅仅这么简单，往往还会加入排列组合的可能性去一起考察，这就需要考生们首先计算出可能情况有多少种，在根据最不利的解题原则进行求解。因此，了解解题原则是前提，还需要考生在复习的时候举一反三，做到不同的考查形式能够灵活应对。

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言语理解病句辨析题篇二

(2)其他用词不当。

其他用词不当包括：名词用词不当、动词用词不当、形容词用词不当等。这些实词产生误用通常都是由于不能精准地把握词语的意义造成的，因此考生平时要多多积累词汇表达的准确含义，避免模棱两可。

【例1】(2004年黑龙江)他意识到，在这个年轻人身上迸发的火花，终将有一天会如燃烧的烈火，一泻千里。

【解析】“一泻千里”是形容水势的凶猛，不能用来形容火势，在这里可以改为“火焰冲天”。

2.虚词用词不当。

(1)关联词使用不当。

关联词使用不当的情况可以分文未两类：一类是关联词语的选择和使用错误，包括错误选择了关联词和关联词的搭配不当;第二类是关联词语使用的位置不当，有时不能将所统摄的对象全部置于关联词后。

(2)其他虚词用词不当。

包括：介词用词不当、连词用词不当等。出现错误一般存在两种情况;一是选词错误，不能表达句子所需要表达的意义;二是位置不当，不能将所统摄的内容全部置于其后。

【例1】我不仅信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

【解析】句中关联词语位置不当，“我”只是第一个分句的主语，第二个分句有自己的主语“以前反对过他的人”，因此“不仅”应该在“我”之前。

【例2】(2003年广东)迄今为止，我国最大的中美合资项目上海通用汽车有限公司于6月12日在上海召开了成立大会的暨奠基仪式。

【解析】“暨”字表示“和、与”的意思，“召开”不能同时搭配“大会”和“仪式”，因此“暨”字在句子没有自己的位置，应删去。

六、语意不明。

言语理解病句辨析题篇三

在行测言语理解与表达这一专项里，经常会出现关于病句辨析题目的考察，很多小伙伴都觉得不太容易弄清楚，究竟病句辨析的题目应该怎么做，今天小编就来说一说在病句里经常给大家挖坑设绊子的一类题型-成分残缺。

我们应该知道句子成分是可以省略的，但这种省略是有条件的。明确的、主要的成分是不能省略的，凡事应该有的成分没有就是成分的残缺，常见的成分残缺有：主语、谓语、宾语和修饰语的残缺。那么他们经常以什么样的方式来呈现呢，我们一起来看一看：

1、缺主语。也就是缺少了一个发出动作的主语。如：通过学习，使我提高了认识。滥用介词导致主语残缺，可去掉“通过”或“使”，使句子主语变为“学习”或“我”。

2、缺谓语。简单来说就是缺乏一个动词，句子中只有主语或者宾语而没有相应的谓语动词。如：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。在这句话中“为建设一个现代化的社会主义强国”是一个介宾短语，只能作状语，全句只有中国人民这一个主语而缺少谓语，应在句末加上“努力奋斗”。

再比如：他主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。这其中有主语“他”也有宾语“责任”，但唯独缺少一个谓语动词，因此应该在安定前加上一个谓语动词“承担”

3、缺宾语。也就是缺少了一个动作的承受者。如：有些科学家认为，转基因大米富含维生素a，可以有效改善发展中国家人们营养不良。句中“改善”缺少宾语，应在句末加上“的现状”或“情况”

4、缺定语、状语。如：我国鸟类工作者经过十八年的考察，已先后查明在贵州高原鸟类多达417种。句中第二个“鸟类”之前缺少修饰语，可补出“栖息的”作定语。

5、缺关联词语。如：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。句子前面已用“不仅”，后面分句中缺少与之相呼应的“而且”。

以上就是病句辨析中经常考察的关于成分残缺的几种情况，下面我们就具体的看一道题目来检验一下大家的学习效果：

例：下列句子中，没有语病的一句是：

c.会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。

【解析】a。

b项中，“国家发改委下调了青霉素、罗红霉素等162个品种、近1300个剂型的药品”成分残缺，“药品”后缺宾语“价格”，因为下调的是药品的价格而不应该是药品。

c项中成分残缺，“无论„„还是”应该是一对固定的关联词语，缺固定搭配“还是”。

d项中宾语残缺：“出现了„„的新型欺诈”这其中很明显只有定语而没有宾语，因此应该加上宾语“的手法”。

因此正确答案应该选择a。

这就是如何能够准确的地找到句子残缺部分的方法，小伙伴们都学会了吗?最后预祝大家成功上岸!

言语理解病句辨析题篇四

语意不明，是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。如果一个句子在上下文中有多种意思，使读者产生误解，这就是一种语病，这种语病我们称之为歧义。歧义是最常见的语意不明的病句类型，按照句子中歧义产生的原因，可分为以下几种：

1.词的多义导致歧义。

由于一个词可以同时兼有不同的词性，即便是只有一种词性的词，也可以有多种含义，这就造成了这个词在句子中的意思不够明确，从而形成了句子的歧义。这种由于词的多义导致的句子的歧义，一般可以通过换用语义明确的词来消除歧义。

【例1】他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师。

【解析】“原来”有两层意思，既可以表示“以前”，也可以表示“原来如此”。因此本句既可理解为“他叔父以前在上海当教师”，又可理解为“突然知晓了他叔父在上海当教师”。

2.停顿歧义。

停顿歧义，是指由于句子结构的不同停顿组合而造成的歧义。对于这种不同的停顿造成的不同结构组织而形成的歧义句，要仔细分析辨认，可以试着在不同的地方停顿一下，句子结构形式变了，句子意思是否改变，以此来判断是否是歧义句。

【例1】这份报告，我写不好。

【解析】这句停顿不同，可以有两种理解：一是“这份报告，我/写不好”，即能力有限;二是“这份报告，我写/不好“，即可能由于身份等因素。

3指代不明。

在句子中，指示代词和人称代词的指代如果含糊不明，就会造成歧义。这类由于指示代词或人称代词指代不明而造成的歧义，可以通过把指示代词或人称代词改换成具体的物或人的方法来排除。

【例1】不几天，刘备大军到了零陵。零陵太守刘度派大将刑道荣和他的儿子引兵出战。

【解析】句子“他”指代不明，可以指“刘度”，也可以指“刑道荣”。

4.修饰两可。

修饰两可，主要是指定语修饰不明。同一个短语或同一句话，在语法结构上有不同的划分，指向不同的修饰成分就会产生歧义。这就提醒考生在遇到中心语前出现多层定语题目时要特别注意看是否存在修饰两可的情况。

【例1】上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。

【解析】本句中的定语“年轻”既可理解为修饰“学科”，又可理解为修饰“带头人”，因此造成歧义。

七、结构混乱。

言语理解病句辨析题篇五

标题添加属于行测片段阅读当中的常见题型,此类题目在国考、省考或者事业单位中均有涉及。虽题量不多，但也属于高频考点之一了。很多同学也会觉得这种题型考的不多，没有必要花心思琢磨，故不重视;也有的同学觉得此类题型较为简单，不需要花时间去深究，故容易做错。诚然，我们知道标题添加这类题型，按照我们在中学的语文积累是可以解决一二的，但是要想每道题目都能做对，可不是容易的事情，还是需要同学们认真阅读题干，仔细分析行文脉络。而大家在做题的过程中，最容易犯的错误就是太关注标题本身的形式，忽略了题干与标题主旨内容的统一性。接下来小编带大家来看一下具体的例子：

例题：精神上的贫困，往往比物质上的贫困更可怕。有些贫困地区和贫困村多年来扶而不起，帮而不富、助而不强，与缺乏穷则思变、穷则思勤的奋斗精神有一定关系。有些地方主动“返贫”，乐当贫困县，不愿摘穷帽子，有的贫困户发展农副产业不积极，争当低保户却很积极，从中都能发现“思想贫困”“志气贫困”的影子。“苦干不如苦熬”“等着别人送小康”，类似思想可以说都是脱贫攻坚路上的拦路虎、绊脚石。扶贫扶志，首先就要对准这些观念和心态定点滴灌、靶向治疗。

最适合做以上文字标题的一项是：

a广义的扶贫扶志b可怕的精神贫困。

c打好扶贫攻坚战d扶贫路上的拦路虎。

【答案】b。

【解析】此题属于标题添加。根据标题添加的做题思路，首先要确定文段核心话题和主旨。第一句话说明精神贫困相较于物质贫困更可怕。第二句和第三句进行具体的论证，第四句阐明精神贫困的危害，是脱贫的拦路虎和绊脚石，第五句说明需要解决这类精神贫困的问题。文段通过分析属于总分文段，强调精神贫困是可怕的。所以标题中要体现出主题词精神贫困。观察选项只有b是符合要求的。“扶贫扶志”不是文段的核心话题，故排除a;c项过于笼统，没有突出精神扶贫，故排除;d项这个标题虽然很形象也很有吸引力，但是缺少“精神贫困”的话题，且，只是文段部分内容，故排除。很多同学一看到d项，觉得很有标题的“气质”，毫不犹豫就选了d，就落入了形式主义的圈套，犯了“先入为主”的错误。

小编希望大家在做标题添加类题目时，要把握住一个原则，那就是在满足主题和主旨内容一致的原则下，在选择形式上具有形象色彩的标题，切忌陷入只图好看的“形式主义”。

言语理解病句辨析题篇六

对于行测可能性推理中“削弱加强”类的题目，很多同学可能都觉得，即便自己没有相应的逻辑学知识，也能做题。但是对于可能性推理中需要比较削弱或者加强力度的题目，很多同学就缺少比较力度的依据，只能靠自己的感觉来进行判断，尤其是对于一些生活中看起来非常有削弱力度的选项，很多同学无法在逻辑学上进行判断，从而造成错误。今天小编要为大家介绍一种比较力度的重要依据----本质大于现象。

大家都知道，当一个人做出了一个判断的时候，我们非常喜欢用举反例的方式来进行反驳，或者用举正面例子的方式来进行佐证，这也就是我们逻辑学中的削弱与加强，比如这么一种观点：“小李长得胖是因为他吃的太多。”那我们很多人很快就会想到：“那小刘吃也很多，长得并不胖啊!”在生活中看起来，这样的削弱方式很有效果，但是大家可以自己思考一下，真的有效果吗?对于小李和小刘两个不同的个体，他们可能有不同的基因，不同的生活环境或者习惯。他们在吃饭和长胖之间可能也有不同的因果关系。怎么可能用这么简单类比的方式在断定二者可以类比呢?再比如有些时候，我们的父母总会批评我们，别人家的xx孩子学习刻苦，所以成绩很好，而我们就是因为不刻苦成绩才不好!这种说法从表面上来看似乎有一定的道理，可是事情的内在本质不一定有相应的联系。因此我们会发现，运用现象类比这样的方式在逻辑学上是很难揭示内部的关联的，而只有本质上建立或者切断因果联系，才能对论证形成削弱或者加强。

我们可以通过以下这个题目来加深理解：

例题：笔迹，广义上讲，是运用各种工具在一定界面上书写的带有文字规范限制的痕迹。狭义上讲，就是指在自然状态下由书写人留在纸张上的带有文字规范限制的书写痕迹。因为书写者的性格和心理特性是不同的，由此可以推测，研究人的笔迹可以分析书写者的性格特点和心理状态。

以下哪项如果为真，最能支持上述推测()。

a.不同笔迹的连笔程度和笔画结构是不同的。

b.近代以来，很多先进的理论和仪器被用来进行笔迹鉴定。

c.据调查，现在很多公司在招聘员工时加入了笔迹分析这一项。

d.书写的压力、笔画结构和字体大小等能反映人的自我意识和对外部世界的态度。

分析：我们可以从题干中看出，作者的思路在于看到了书写人的书写痕迹，也了解书写着的性格和心里不同，推断可以利用研究人的笔迹来确认书写者的性格特点和心理状态。要我们支持作者的推测，那我们就要证明确实在人的笔迹和心理性格特点之间存在某种联系。那我们来看看选项，a项指出的不同笔迹的练笔和笔画不同，与题目中人性格特点没有关联，属于无关项。再看b项，理论和仪器与人的心理特点同样没有关系，也是无关项。而c项很多同学觉得是有支持作用的，其中提到招聘员工加入了笔迹分析，有同学认为招聘员工的过程中就是考虑了心理状态，因此能说明心理和笔迹的关系。但是即便如此，这也只能看出现象上的关联，并不能解释到底人的心理状态和笔迹有什么样的关系。反观d选项，才是直接建立了笔迹和人的心理性格方面的关联，属于指出了本质联系，因此支持的力度最强，答案选d。

现象类比类的选项，在生活中可能很有反驳的效力，但是在逻辑学中是不一定的，我们要找到事物之间的本质联系进行加强或者削弱，这样的选项才是有足够力度的选项。

言语理解病句辨析题篇七

结构混乱，一般称为句式杂糅。它是指一句话两种结构形式纠缠不清，你中有我，我中有你，造成结构混乱的病句类型。出现杂糅语病，往往是组织语言时，先选用一种说法，说着说着不知不觉又换成了另一种说法，结果两种说法套接在一起，形成了一副似是而非的面目，半截是这种结构，半截是那种结构。

1.举棋不定。

举棋不定，是指对某些固定的惯用的造句格式，既想用这种，又想用那种，把两种本来不能结合在一起的格式，硬是混在一起使用，故而也可以称作“格式混杂”。

【例1】我们一定要在公务员考试中打个翻身仗不可。

【解析】本题的格式为“一定要??不可”，可看出，它是由一般的陈述句和“非??不可”两种句式套在一起而成的。可改为“我们一定要在公务员考试中打个翻身仗”或“我们非在公务员考试中打个翻身仗不可”。

常见的杂糅句式罗列如下：

(1)本着??为原则————本着??原则;以??为原则。

(2)以??即可————以??为宜;??即可。

(3)是为了??为目的的————以??为目的的;是为了??

(4)对于??问题上————对于??问题;在??问题上。

(5)由于??下————由于??;在??下。

(6)原因是??造成的————原因是??;是由??造成的。

(7)经过??下————经过??;在??下。

(8)出于??决定的————是出于??;是由??决定的。

(9)借口??为名————借口??;以??为名。

(10)是因为??的原因————是因为??;??是原因。

(11)靠的是??取得的————靠的是??;是??取得的。

(12)有??组成————有??;由??组成。

(13)关键在于??是十分重要的————关键在于??;??是十分重要的。

(14)围绕以??为中心————围绕??中心;以??为中心。

(15)大多以??为主————大多是??;以??为主。

(16)成分是??配制而成的————成分是??;由??配制而成的。

(17)是由于??的结果————是由于??;是??的结果。

2.藕断丝连。

藕断丝连，是指本应用两个句子来表达的两件事，硬将其变成一个句子凑在一起，或把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后连成一句，故又称为“前后牵连”。其实前一句话结构已完整，不应该再把它的最后部分用作另一部分的开头。

【例1】这次网络短训班的学员，除北大本校学员外，还有来自清华大学等十五所高校的教师也参加了学习。

【解析】“清华大学等十五所高校的教师”在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“也参加了学习”，又使它做了后半部分的主语，导致句子结构混乱，，去掉“也参加了学习”即可。

3.中途易辙。

中途易辙，又叫中途变向。是指在比较复杂的单句中，一件事没有交代完，就又来交代第二件事，结果就出现了两个没有必要同时并存的主语，使句子结构出现了混乱的毛病。

【例1】我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。

【解析】该句中以“我们”作主语，还没有说“我们”怎么样，就另起一个头，以“河道”作主语进行陈述，这样就造成了结构混乱。可改为“经过我们一冬的苦干，河道终于疏通了”或“我们经过一冬的苦干，终于把河道疏通了”。

4.反客为主。

此类语病的特点是，把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此纠缠不清。

【例1】老工人的一席话深深地触动了小张的心，久久不能平静下来。

【解析】本句前半句的主语是“话”，后半句的主语却暗中换成了“小张的心”，因而造成语病。应在“久久不能平静下来”前加上“使他”。

行测更多解题思路和答题技巧，可参看。

言语理解病句辨析题篇八

句子成分可以省略，但省略是有条件的，即语义必须明确。因此省去的词语都可以补出，必要的成分不能欠缺，否则就会造成句子成分残缺。句子成分残缺包括缺主语、缺谓语、缺宾语、缺定语、缺状语等。

(1)主语残缺。

a.滥用介词造成主语残缺。

有些句子，实际上并非真正缺少主语，而是滥用介词，是主语丧失了本来的功能，误作了介词短语中的宾语。这种情况，通常只要删去介词就可以改正病句。这里重点关注以下介词：由于、通过、经过、为了等。

【例1】经过学习，使我提高了文化水平。

【解析】“经过学习”是一个介宾短语，不能作主语，可改为“经过学习，我提高了文化水平”或“学习使我提高了文化水平”。

【例2】由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

【解析】谓语“得到”的前面是一个“由于”开头的介宾短语，因为它不能作主语，所以本句缺主语。可改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”。

b.暗中更换主语而造成主语残缺。

暗中更换主语，实际上是丢失了主语，暗中换上的主语，作者心里明白，可是没写出来，读者就不容易猜测了。这里要注意的情况是，不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。

【例1】他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。

【解析】本题中前两个分句的主语是“他”，而最后一个分句却暗中更换了主语，导致其主语残缺。可改为“被上级安排担任了县长的职务”或“上级安排他担任了县长的职务”。

【例2】一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。

【解析】本题中的主语本是“农民”，宾语是“珍珠”，但后一分句却偷换了主语，致使主语残缺，应把后半句改为“这枚珍珠具有极高的观赏、保存价值”。

c.定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。

有些句子的主语不是一个简单的名词，而是一个短语，甚至是一个句子。在这个短语或者句子中有一些部分是起修饰或者限定作用的，将这些短语或者句子中的修饰部分剔除，剩下的就是中心语。在句子的修饰限定成分过长的情况下，经常会出现因丢掉中心词而造成主语残缺的问题。

【例1】在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。

【解析】本题中的主语是“任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣”，很显然，这个主语的结构是不完整的，缺乏可以与宾语“不恰当的”搭配的中心词，因而需要在“兴趣”的后面加“的情况”构成完整的主语。

【例2】教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭致命一击，使假文凭无藏身之地，最终退出历史舞台。

【解析】本题中的“教育部实施的学历证书电子注册”是“推行”的主语，因为前面较长的定语而丢失了中心语，与谓语“推行”搭配的中心词是“制度”，因此应改为“教育部实施的学历证书电子注册制度即将推行”。

(2)谓语残缺。

一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。谓语残缺，常见的病因是错把状语或宾语中的动词作整个句子的谓语。

【例1】最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

【解析】本句中“建立与加强技术管理制度等一系列的”都是宾语“工作”的定语，找不到可与“工作”搭配的谓语动词，故应在“建立”前加上谓语“完成”，即“要在这个运动中完成??工作”。

【例2】本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。

【解析】本题看似很长，却只是一个偏正结构的短语，而不是句子。故在“本栏目”后加谓语动词“是”，句子就完整通顺了，即“本栏目是??的再创作”。

(3)宾语残缺。

宾语是谓语动词的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。考试中常见的宾语残缺主要是由于动词所带的宾语较长，在表述时，往往只写了宾语的修饰语，而把宾语的中心语丢了。

【例1】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。

【解析】本题中的谓语是“给予”，后面虽有内容，但显然都不能作为“给予”的宾语与其搭配，而只是宾语的定语。故正确的改法应该是“4万元”后加“的处罚。

(4)其它残缺。

除了上述的三种成分残缺会引发病句外，常见的成分残缺的病句类型还有介词残缺、关联词残缺等。

【解析】介词残缺。本句中“和“的对象是“朋友”，“朋友”的定语为“自己同过患难，共过生死的”，可以看出，这里丢了一个介词“与”。应改为“他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和与自己通过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢?”

【例2】这次学术会，收获很大，时间并不长。

【解析】“收获很大，时间并不长”两个分句之间是转折关系，因此应在“并不长”前加“却”。

2.句子成分多余。

成分多余是指由于词义相同或成分混杂造成了重复啰嗦、表意不清，影响和改变了表达效果的一种语病。

【例1】他思想认识上的倾斜必须要予以纠正。

【解析】句中“必须”和“要”表达的意义一致，所以应该删除一个。

【例2】教师的职责就是引导学生学习知识，启发智慧，长成对社会有用的人才。

【解析】句中“有用的”和“人才”意思重复，因为既然是“人才”，肯定有用，应该把“对社会有用的人才”改成“对社会有用的人”。此外，这一分句还偷换了主语，“引导学生们学习知识，启发智慧”的主体是教师，而“长成对社会有用的人”的主体是学生，因此还必须在“长成”之前添加“使其”此句才通顺。

【例3】出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。

【解析】句中有了助词“的”，“物价下跌”由句子变成了短语，“物价稳定了”意思变为“下跌稳定了”，故应将“的”删去。

三、语序不当。

言语理解病句辨析题篇九

主谓句是汉语中最基本、最常见的句型，句子的主语和谓语所用词语不能够搭配，便形成了主谓语搭配不当的病句类型。其语病通常由两方面原因造成：一是主语和谓语使用的词语语义范围不能相容;二是一主多谓或一谓多主不能全部搭配。

【例1】(2002年广东)他的第二次考试已经录取了。

【解析】上句主谓搭配不当。“考试”是不能够“录取”的，录取的应该是考生。

【例2】(2003年广西)国外的汽车厂家的年产量不但比我们多，而且花色品种也比我们丰富。

【解析】上句主谓搭配不当。“产量”是不能与“多”搭配的，而只能搭配“高”。

【例3】(2003年浙江)在他的那个寂静世界里，他像一头牛、一块石头、一弯清澈明净的溪水坦荡地流着。

【解析】上句主谓搭配不当。“一弯清澈明净的溪水”能够与“坦荡地流着”搭配，而“一头牛、一块石头”却不能与之搭配。

2.谓语和宾语(包括补语)搭配不当。

句子的谓语和宾语(包括补语)所用的词语不能够搭配，便形成了谓语和宾语(包括补语)搭配不当的病句类型。其语病通常由两方面原因造成：一是谓语和宾语(包括补语)使用的语词语义范围不能相容;二是一谓多宾(补)或一宾(补)多谓不能全部搭配。

【例1】(2003年广西)凭心而论，谁都无法完全克制自己的缺点。

【解析】上句谓语和宾语搭配不当。“克制”与“缺点”不能够搭配，应改为克制情绪或克服缺点。

【例2】(2004年上海)这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

【解析】“挽救”能够与“失足少年”相搭配，但是“培养失足少年”则明显与想要表达的意义相反，因此谓语与宾语语义上不能够搭配。

3.主语和宾语搭配不当。

句子的主语和宾语所用词语不能够搭配，便形成了主语、宾语搭配不当的病句类型。其语病通常由两方面原因造成：一是主语和宾语使用的词语语义范围不能相容;二是一主多宾或一宾多主不能全部搭配。

【例1】(2003年浙江)江西的瓷器是全国产量最高、质量最好的省份之一。

【解析】上句的主语和宾语搭配不当。主语为“瓷器”，宾语为“省份之一”，指称的事物不能搭配。

【例2】(2003年广东)汉语是世界上使用范围最广的语言文字。

【解析】该句的主语为“汉语”，和宾语的“语言”是能够搭配的，但与“文字”则不能搭配，属于一主多宾的搭配错误。

4.中心语和修饰语搭配不当。

修饰语是指句中的定语、状语和补语成分，中心语是指受到修饰语修饰和限定的句子主要成分，包括主语、谓语、宾语。修饰语和中心语所使用的词语不能够搭配，便形成了中心语和修饰语搭配不当的病句类型。这类语病通常是由中心语和修饰语的词语语义范围不能相容造成的。

【例1】(2003年广西)人人都把这看成是一场义不容辞的重大政治任务。

【解析】上句存在中心语和修饰语搭配不当的语病。句中的中心语“政治任务”，不能受修饰语量词“一场”的修饰，而应该用“一项”。

【例2】(2003年山东)我们中华民族在人类文明发展史上，曾经有过优越的贡献。

【解析】句中的中心语“贡献”，不能受修饰语“优越”(定语)的修饰，“优越”通常用来修饰条件、状况等，所以应改为“突出”、“卓越”等词语。

5.一面对两面搭配不当。

在汉语词语中，有些词语只有“一面”意思：可以是正面的，如“高”、“优”、“是”、

“应该”等;也可以是反面的，如“低”、“劣”、“不是”、“不应该”等。还有一些词语兼有正反两面的意思，如“高低”、“优劣”、“是否”、“应该不应该”等。句子中使用“能否”、“是否”等类似的表示正反两面的词语时，与之搭配的状况也必须包含有正反两方面的情况，如果把一面性的词语与两面性的词语搭配，就会造成表达的混乱，就是我们通常说的搭配不当。

【例1】(2003年山东)能否提高学习成绩，很大程度上取决于自己虚心刻苦。

【解析】句中“能否”要求“学习成绩”所“取决于”的因素应该谈到两方面的情况，而不只是“自己虚心刻苦”这一正面的方面，所以要将“能否”删去。

【例2】电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专业技术人才。

【解析】本题具有较大的迷惑性，但若补足第二个分句中的省略成分则一切迎刃而解。“电子工业能否迅速发展，能否广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专业技术人才。”由此可明显看出，后句中一面的“加速训练并造就一批专业技术人才”不能与两面的“能否”搭配。

二、句子成分残缺或多余。