最新教师专题讲座15分钟教师专题讲座发言稿(5篇)

教师专题讲座15分钟教师专题讲座发言稿篇一

白沙中学教导主任讲座材料

一个国家的兴起必起于教育。教育是立国之本，而教师是教育之灵魂、教育之关键。伟大的教师，培育旷世之才，造就伟大的时代。

自古以来，师承“传道、授业、解惑”祖训，中国的师者风范似乎总是循规蹈矩，教师的“一桶水”在以知识授受为中心的教学模式中“用之不竭”。而今世界，新知识排山倒海，知识经济初露端倪，高新技术突飞猛进，人才竞争日趋激烈，使我们教师明显感受到了一种无形的压力和紧迫感。

早在20世纪初，陶行知就已经提出了“教学做合一”的理论，在《如何引导学生努力求学》中说：“好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”可见，好学的教师最重要。想有好学的学生，须有好学的先生；要想学生好学，必须老师好学；唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。只有教师自身不断发展，学生才会有不断发展的力量。所以说，引发学生才是教师最重要的任务。

一、转变教育观念，放下所谓的“师道之尊”

现在是信息社会，学生与老师一样可以通过多种途径取得信息，教师已不再是知识的垄断者，更多的应该是学生求知途中富有经验的组织者，是学生的求知伙伴。

教师首先要接受这种新观念，放下过去那种师道尊严：要成为“学生的同学、学生的朋友及学生的学生”。

陶行知说过：“只须你甘心情愿跟你的学生做学生，他们便能把你的‘思想的青春’留住；他们能为你保险，使你永远不落伍。”教师要想留住“思想的青春”，必须更新教育观念放下“师道之尊”，敢于做学生的“学生”，这样才能跟上时代前进的步伐，“永远不落伍”。

二、反思教师角色，走出“传统误区”

暑期教师远程教育培训的目的是促进教师的成长，更好地适应新课程，更好地走进新课程。所以要反思“传统教师角色”，走出误区，实现新课程中教师角色的转变。

随着课程改革的深入，出现了许多新的教学形式，开始关注学生的主动参与。但大多数教师的教学观在深层次上没有发生实质性的变化。教师的教学行为中仍有传统教学中教师教学行为角色的表现。具体表现在：

1、课堂教学的目标、学习的内容及设计的教学程序等仍定位在完成知识性的任务。能力的培养及科学素质方面的要求在教学中未摆正其应有的位置。教学过程中没有很好地利用和发挥学生自身这个最好的课程资源，缺少随机进行的认识过程。学生往往扮演教师完成教案的角色。

2、许多教师不自觉地处处在维护自己的“师道尊严”，刚刚活泼起来的课堂或刚刚点燃的思维火花总会在老师的一声“坐端正”，或面对表现不理想的学生而露出的一脸不愉快中失去活力。常令听课的老师有点惋惜，也同样影响学生的学习情绪，中断了学生的积极思维。

正是因为教师没能完全走出传统角色，使课堂教学显得过于程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对学生智慧的启迪和对好奇心的刺激，容易使学生产生厌学情绪。

陶行知说过：“我们要跟小孩子学习，不愿向小孩子学习的人，不配做小孩的先生。一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩？如何能知道小孩的力量？而让他们发挥出小小的创造力？”“要想做教师的人把岗位站得长久，必须使他们有机会一面教，一面学；教到老，学到老。一位进步的教师，一定是越教越学，越学越快乐。

教学相长，教师要充分认识到自己的角色的定位对课堂教学的重要性，摆正自己的位置和角色，走出传统误区，构建新的教学结构，改进教学方法，和学生一道学，在学中教，在教中学，引导学生的发展。

三、转变自己角色，勇做学生的“学生”

怎样做学生的“学生”，才利于教师的教、学生的学，才更利于学生的发展呢？陶行知说得好：“好学业的教师，必须要有：

（一）虚心；

（二）宽容；

（三）与学生共甘苦；

（四）跟民众学习；

（五）跟小孩子学习。”

教师要努力做个“好学的教师”。教师在课堂如何做到“好学”，如何进行“自我学习”，就要实现以下几个转变：

1、“俯下身子和学生说话”——平等互动

“俯下身子和学生说话”就是指教师要有学习意识。教师要创设课堂氛围来保护学生作为对话人的主体地位，以此来实现向学生学习的目的。教师要淡化课程执行中的预定性和统一性，注重对话过程的多元性，不以有限的结论锁定无限的对话进程。

在课堂教学中，教师应该营造一种“对话情境”，调动学生的学习情趣和积极性，促进教学中的师生、生生交往，提高教学的有效性。在教学情境中师生之间进行平等的心灵沟通，彼此敞开心扉，互相吸引、互相包容、共同参与、共同分享。

教师要善于“倾听”，倾听学生的见解来自学生的生活经验。教师要善于引导，通过示范作用来有效地引导学生按预定目标发展，包括教师的言行举止，提问的方法，乃至衣饰、姿态、表情等。

“师生之间人格的相遇，精神的交往、心灵的理解，便创造了真正的教育。以达成知识、技能与情感、态度、价值观的“三位一体”的目标。

善于成为“平等中的首席”。教师不能作课堂的统治者，而应该把课堂还给学生。教师应该与学生站在平等的交流中作“裁判”，在激烈的争论中做“首席”，在同-个平台上互动探究学习。只有如此，教师才能从学生中、从课堂中汲取“营养”，获得学习。也只有如此，才能满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

2、“弯下腰来与学生探讨”——虚心互学

陶行知说过：“我们要虚心的跟一切人学：跟先生学，跟大众学，跟小孩学„„”

随着信息化的高速发展，教师在某些知识领域也会有不懂的问题，教师要相信学生吸纳知识的速度和能力，有时会比教师懂得更多，所以教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助老师解决教学中的疑难。教师不应该以““知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种亭受，是一种生命的呼唤。

“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要；那么，你就有天大的本事也不能教导他。”这是陶行知对教师的教诲和忠告。

现在提倡“终身学习”，教师也应是终身学习者。教师要经常性地“充电”，以开放的心胸去虚心接纳别人的意见，去探寻真知，不断提高终身学习的素养。

要由“一桶水”向“生生不息的大河”转变，与学生共同成长。“教师要教给学生一碗水自己就必须要有一桶水”的观点已不完全适应新课改要求。随着时代的变化，知识经济时代已经到来，教师原来的一桶水可能已经过时，这就需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新，需要教师成为“生生不息的大河”，需要教师引导学生去“挖泉”，即挖掘探寻，以寻到知识的甘泉。教师要由“导师‘向”学友’转变，虚心向学生学习，要有甘当学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习、一起快乐、一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。

3、“竖起拇指给学生奖赏”——激励互助

陶行知先生说：“教育是教人化人。化人者也为人所化，教育总是互相感化的。互相感化，便是互相改造。”

教师要由课程的裁判者而成为课程学习和发展的激励者。过去的课程评价，教师扮演着终结性和唯一性的课程裁判者，致使学生始终处在一种被评价和被测试的消极境地，这样，建立在自省自审意义上的自主发展总无可能变为现实。而新课标评价理念要求教师从关注“人”的发展着眼，重视课程评价的教育发展功能，从而促进教师由评价角色向课程学习和发展的激励者转变。教师要真正成为学生学习的促进者，要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。

第一、应以肯定和表扬为主，在教学中，对于学生虽不成熟却经过自己思索的独特判断要倍加重视，尤其珍视其中建设性和创新性的价值意蕴，摒弃求全责备；就语言运用而言，要多用寄寓真切期待的鼓励语，使学生为满足教师心灵期待而释放出潜在激情能量。

第二、从学生个体的成长过程着眼，既不忽视其学生在知识、能力乃至个性形成中的缺陷，更要关注其发展的潜力和才能的进步。学生的细微的进步当须教师以博大的情怀去精心发现和呵护，并以对明天的信心去保护其成长所必备的和谐健康的氛围。

第三、教师要敢于当“应战者”。新的课堂中教师要引导学生自己去提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。当学生向教师提出问题时，教师要勇敢地接受学生的挑战，和学生一道去探求解决问题的方法，在“挑战”与“应战”中互相鼓励、互相帮助，共同学习、共同发展。

人类发展永无止境，科学永无止境，肩负着生产新知识、传递新知识的教师其学习进步更是永无止境。教师要适应知识经济的需要，就要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。正如陶行知的“每天四问”，就为教师提供了进德修业的参考，当作一面镜子，时刻对照自己，“必然可以见出每一个人身体健康上有着大的进步，学问上有着大的进步，工作效能上有着大的进步，道德品格上有着大的进步，显出水到渠成的进步”。

谈教师的专业成长

——终身学习是教师专业成长的必然选择

白沙中学教导主任讲座材料

各位老师，二十一世纪，信息时代、知识经济、学习型社会成为其标志性特征，构建终身教育体系也成了当代国际社会教育改革的主流，成了世界各国教育竞争的着眼点。在终身学习这种思想观念指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的变革，教会学生“学会学习”成了教育的重要支柱之一。在我国基础教育课程改革纲要中，明确提出要“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”，而要让学生学会终身学习，教师理应率先学会终身学习并养成终身学习的习惯。终身学习是教师专业成长的必然选择。

一、终身学习是“潜教育”对教师的理想要求

学生时期正处于一个人的品格塑造期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来，并通过教师“映照”在学生的人格世界中。教师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生“润物细无声”的功效。华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生认为习惯的培养更多的要靠“潜教育”。“潜教育”要求教育者本身的完美，本身越完美，教育孩子就越轻松。

二、终身学习是“人文教育”对教师的素质要求

教育界的专家、学者们一致认为人文教育是素质教育的重要组成部分，重塑人文精神，塑造完整、健全的人格已刻不容缓。在教学中，如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科教师面临的值得探究的一个课题。以数学教师为例：教材中有许多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶，向学生介绍这些辉煌的成就，可以增强民族自豪感,激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神。如在教学“圆”时，可以向学生介绍“π”与祖冲之的“祖率”，还可以随时相机向学生介绍现代的杨乐、张广厚、华罗庚、陈景润等著名数学家的研究水平和对世界的贡献等等。通过史料与史实的介绍，对激发学生的爱国主义情操无疑是大有裨益的。而要做到这些，教师没有人文意识与人文素养是行不通的。

三、终身学习是“新课程”对教师的现实要求

首先，新课程强调学科的综合和开放，注重知识与生活的联系，这需要教师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的“风景”。第二，新课程强调以人为本，关注生成，要求从学生的生活经验、心理需求出发，需要教师对学生的心理发展有所了解，能灵活巧妙地应对课堂即时生成的种种情况。这是一种艺术，更是一种智慧。第三新课程强调实践探究，要求创设相关的教学情境，引领学生自主探究，这就需要教师心中装有丰富生动的教学情境及其相关的引导经验。然而以上这些知识的获得，一要靠探索，二要靠学习。面对新课程，教师需要做的准备很多，但不管做什么样的准备，始终离不开教师的学习。

四、终身学习是“教学相长”在信息时代的客观要求当今世界已进入信息时代，网络普及，通讯发达，信息爆炸，在某一些方面学生所获得的信息先于教师或超过教师的事，是经常出现的。虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但课堂上经常出现尴尬的“反哺”现象，不能不说是对教师威信和尊严的挑战。苏霍姆林斯基说过：为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。教师唯有不断学习，才能让“教学相长”的思想在现代教育中显示其生命的活力。

由此可见，终身学习理应成为当今每一位骨干教师的一种生存的理念，它是教师自身发展、专业成长的必然选择。

教师专题讲座15分钟教师专题讲座发言稿篇二

《教师专题讲座》

说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。

参考题目

一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明

1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？ 2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？ 3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？

二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明

1.“一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？ 2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？

东北师范大学远程与继续教育2015年春季学期网络教育《教师专题讲座》

------学习报告

所选专题：教师职业倦怠的现状分析

学生姓名：

****

专业：

*********

学习中心： *****奥鹏学习中心

报名编号：**********************

专题教师姓名：

刘

晓

明

2015 年 8 月 12日

教师职业倦怠的现状分析

——如何看待教师的职业倦怠

前言：明明放了假，怎么还是那么累？都说老师有假期、好福气，谁知我们把办公室搬回了家！

老师假期“作业”那么多！

在一个教育类qq群里，一位学校领导晒出了给老师布置的暑假作业。作业如下：

一、静心休养，享受假期，陪伴家人，尽享天伦

二、读书（附推荐书目）

三、写出下一学期所教课程的教材分析，备出两周教案，这两项工作开学前检查

四、观课：老教师观看不少于10节优质录像课；年轻教师观看不少于20节优质录像课；新聘教师观看不少于30节优质录像课。每一节课都要有详实的感悟和体验，开学前检查

五、推广招生

六、观看3—5部适合教师看的电影（附推荐目录）。

老师们，是不是顿时觉得美好的假期变得沉重啦！“做这么多作业，哪有时间陪伴家人、尽享天伦呀？”

这还不算是最忙碌的暑假，不少老师反映，学校给老师布置的“假期”作业，可比这多多了，那句话最能说出自己的心情：“臣妾做不到啊！”其实啊，教师职业具有一定的特殊性，需要不断反思、不断学习，假日里进行一些梳理、新学期的准备，也理所应当。然而，这种梳理、反思和准备不应该被如此细致地量化，被如此硬性地规定。

学校的初衷是好的，但既然教师享有放寒暑假的权利，就应该享受一点相对闲暇的时光，这样更有利于在新学期好好出发！那么，那些不得不把办公室搬回家的老师们，暑期里都有哪些无奈、心声和呼吁呢？

假期里，老师就这样把“办公室”搬回了家

1.“谁说暑假作业是学生专利，老师的‘作业’也不轻松！” 故事：给孩子树立了榜样，给自己出了个难题

看到过这样一则故事，某个新学期，吉林一所中学的备课组组长李老师一上午都在不停地收着“不一般”的作业。李老师说：“我收的可不是学生的暑假作业，而是老师们的作业。”作业内容包括每个老师要在假期读一本25万字以上的书，写1万字以上的读书笔记，新学期两周的教案、课件，新学期的工作计划和上学期的工作总结，假期培训时的听课笔记和心得等等。“我终于按照要求完成了。”教数学的吴老师在交作业时感叹说，自己3年前来学校时，当听说假期也要完成这么多任务时非常吃惊。语文老师写读书笔记，似乎能信手拈来，但要是让数学老师、体育老师写10000字以上的读书笔记，还真是有点发怵呢！

听听老师们心里话：一位姓王的老师说：“我们学校一到假期就会让我们做阅读计划，让我们写听课笔记，学习心得。一开始有点抵触，可是后来发觉真的挺有意义，对教育教学很有帮助。可是近年来，任务越来越重，条条框框越来越多，感觉被束缚住了，反而增加了我们的负担呢！”北京一位数学老师留言给好老师微信说：“别人都羡慕老师有假期，觉得我们太幸福了，可是假期里我们一样很累，我们的苦恼，别人真是不知道呢！”

2.“暑期培训真是让我又爱又恨又愁又累” 故事：我不在培训，就在去培训的路上

不知从何时起，忙着“充电”，参加培训班已然成为校长、教师们暑期的必修课了。这不，暑假刚开始，老师们的微信、qq空间、微博里都是各种“培训秀”，一句“我在这里”，配上一张培训现场的图片，总能引来众多留言。难怪不少教师调侃：暑期，我不是在培训，就是在赶往培训的路上。

汤老师是安徽一所学校的英语教师，暑假的第三天，就在qq签名上写道：“各种培训铺天盖地来了。”从教七年，汤老师参加过不计其数的培训，仅暑假里参加的就多得数不过来。“第一次接受培训时还很新鲜，现在感觉习惯了”。汤老师说，每逢寒暑假，身边的同事都会参加各式各样的培训，有自费的，也有公费的，有培训一天的，也有培训十天半个月的，总之，暑期培训已经成为教师们假期生活的重头戏。

听听老师们心里话： “好的培训我们都欢迎，关键是不接地气的培训，没有实效的培训，让我们没长本事，还牺牲了休息时间。” “说实话，这样的暑期培训，无论是受训者，还是组织者，想说爱你，真不容易。” “我们希望培训实在一点、有针对性一点，让我们有效地时间能够有收获，剩下的时间更好休息、更好放松，好迎接新的学期呢！”老师们说。

3.“集体补课不是我想补，咱也是‘受害者’啊！” 故事：老师补课太累了，也该歇歇了近日，教育部出台《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，划出6条“红线”，包括严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课等。可是，有个别老师反映，当地还是有学校在“偷偷地集体补课”。假期补课喊累的何止学生，一位不愿透露姓名的中学老师说起补课来，也是用无奈和“累”来形容的。一是躲检查心累，二是长时间授课身体累。“但不补课能行吗？你不补，有人补。尤其是农村学校、小城市的学校，不补课，学生拿什么成绩和大城市的孩子拼！”考试的压力不只是加给学生的，中、高考过后，马上就有学校打出成绩榜、上线率、本科率、重点率，这些数字对每个学校和每个老师，都构成了极大的压力。

听听老师们心里话：不少老师反映，做老师有时两边不讨好，学生上课老师上课，学生做作业老师批作业，学生补课的时候老师也补课。一位叫“风帆”的教师网友说，教育部对中小学教师的有偿补课，对中小学校组织教师、学生补课抓得越来越严啦，希望更多好政策落实到位，我们老师也能更好地过上假期呢！

4、“还得忙着做‘假期招生办’，你呢？” 故事：教师招不到学生还要扣工资

广东某学校的老师曾经发起过这样的一个投诉，该校在教师大会上公布，全校初中和小学的老师，因为学校生源不足，暑假期间，每名老师要完成招8名学生来该校就读的任务，没有完成，学校将按老师实际完成的招生量来发放老师的暑期工资。如果没有招到1名学生，暑期两个月的工资将全被扣除。“因为这个暑期老师们每人都有8个新生任务，大部分老师只好放弃了暑假时间，每天前往外来人员集中的区域摆摊设点招生，根本不像个老师！”有老师说。还有老师发贴称：我是一名公办民助学校的教师，因学校生源严重不足，校领导提出：每个老师必须招十五名学生，不论教学成绩如何，完不成任务的就要下岗。

听听老师们心里话：你知道一些农村老师、生源不好的民办学校老师暑假最怕的是什么吗？最害怕的就是各种招生！“招生大战总是期末还没结束就已经启动了，我们不仅要跟招生贩子玩“阵地战”、“游击战”，为了完成任务，暑假还必须打“持久战”，然后招生任务还没完成，新学期就又开始了，真是一丁点喘息的时间都没有。”一位老师这样说。

河北的一位老师则说，让我们这些知识分子去拉学生，感觉很不爽，整个假期里都有这个负担，暑假都过不好。希望我们能在假日里，享有一方安静的空间，让我们能够反思我们的教育生活，放松一下身心，更好地出发。

5、还老师一个轻松的暑假吧

每到假期，社会都在呼吁，要减轻学生课业负担，在假期里千万别让学生把“课堂”搬回家。现在有些学校，在假期里又让老师把“办公室”搬回家了。辛苦工作了一学期的老师们，每天不是站着上课，就是伏案批改学生的作业。长期如此，颈椎酸了，喉咙哑了，肠胃坏了，身体一直处于亚健康的状态。精神上也长期处于高压，学生的考试压力也是老师的考试压力。不少老师都呼吁，多给老师们自由支配的时间吧，让暑假生活多一些从容：聊天锻炼，品茶读书，游山玩水，闭目养神，睡到日上竿头，看父老乡亲，陪孩子游戏。走向社会，深入生活，感悟大自然的无穷魅力，读无字之书，才能修身养心，张弛有度，才能更有效地开展下一阶段的教育教学工作。这是很多老师期盼的暑假生活。教育是需要闲适的环境的，教师也需要，不是吗？

还给教师们一个充实、休闲、愉快的暑假吧！

参考文献：

（1）中国教育报《教育时评：也给老师放个好假》、《教师需要面向个体的培训》、《学生叹暑假补课太累“暑假作业”多教师也烦恼》；

（2）广州日报《老师暑假招不够学生要扣工资？》；

（3）蒲公英评论网《假期别逼着老师把“办公室”搬回家》；

（4）合肥晚报《听讲座上培训课带学生参加比赛暑期老师事情多》；

（5）骆驼坳中学《请还老师一个愉快的暑假》。

教师专题讲座15分钟教师专题讲座发言稿篇三

日期：

8月18日

地点：

师干训楼报告厅专题讲座主题：

新教师若干个“第一次”

讲座内容：

一、与家长沟通的必备“五心”

真心

公平心

体谅心

耐心

恒心

二、上课“四字诀”

1、看、听、导、变

2、借班上课需要在课前调动气氛

3、课堂中遇到冷场

（1）小组讨论

（2）一起再读读课文（3）采取“等待时间”

（4）接近正确答案的语言

（5）上课时需要充满激情

（6）课堂三声：掌声、笑声、辩论声

三、小结

1、教师就是面带微笑的知识。

2、精心准备上好第一节课，培养学生的兴趣，让学生喜欢上你的课。

3、与家长交流始终要面带微笑。课后感言：

听了张红波老师的讲座，让我收获了很多。对于刚刚走上三尺讲台的我来说，在今后的教学工作中将面临许许多多的“第一次”。比如要认真准备好与学生的第一次见面。孩子对即将认识的新老师总怀有好奇感，因此，我们一定要注意自己的一言一行以及形象。我们尽可能的要做到衣着整齐，举止端庄，待人热情、亲切，这样就会给孩子留下美好的第一印象，也为以后的师生关系打下坚实的基础。除了认真准备好与学生的第一次见面之外，我们还要精心准备好、上好第一节课。我是一名语文教师，第一节课就要用有趣的方法让孩子了解语文的学习内容，还要激发他们学习语文的兴趣，所以第一节课对于老师和学生都有十分重要的作用，让他们尽可能从一开始就能喜欢上语文课，这样对于以后的教学任务也会轻松许多。张红波老师还讲了许多的第一次，但让我印象最最深刻的是第一次与家长发生冲突了怎么办。如果与家长发生冲突，应该微笑着听家长把他想说的话说完，听家长发泄完他的情绪，然后再面带微笑的向家长解释。这样比与家长争论的方法来得更为巧妙，这样既避免了因争论而发生的争吵，也体现出了我们教师的涵养，让家长由衷地佩服你，更加体现教师就是“面带微笑的知识”这一称呼。

教师专题讲座15分钟教师专题讲座发言稿篇四

教师职业道德讲座5.31

韩玉玮

教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。

教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。编辑本段教师职业道德体现

我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。古代教师职业道德

教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋以前，教师职业道德虽然已经出现，但很不系统，往往夹杂于政治道德之中。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映了出来。其中较为著名、对后世影响较大的有：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”体现了一种有关“学”“诲”的师德。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？体现了一种“以身作则”、“言传身教”的师德。此外还有热爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教，循循善诱等有关教师职业道德方面的著名言论，形成了我国教育史上的第一个教师职业道德规范体系。孔子而后的百家争鸣时期，荀子、墨子、孟子等对教师职业道德体系进一步发展如荀子在强调教师要以身作则的同时，又提出教师须具备的四个条件：“尊严而惮”、“耆艾而信”、“诵说而不陵不犯”、“知微而论”，实际就是在德行信仰、能力、知识等方面对教师提出了更高的要求。汉代的董仲舒把“三纲五常”作为教师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既美其道，有慎其行”，指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位，云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。宋元明清又对教师的职业道德作了进一步的发展。如朱熹提出把“博学”、“审问”、“慎思”、“明辩”、“笃行”作为教师的道德规范。明末清初的王夫之则认为“德以好学为极”、“欲明人者必须先自明”。

现代教师职业道德

在社会主义条件下，教师是工人阶级的一部分，是人类灵魂的工程师，担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务。社会主义的教师职业道德批判地继承了古代师德的优秀遗产，以共产主义道德的基本原则和行为规范为指导，从根本上区别于以往的教师职业道德，是最先进、最高尚的教师职业道德。

中小学教师职业道德规范

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

5.31

教师专题讲座15分钟教师专题讲座发言稿篇五

尊敬的各位领导老师，大家下午好：

在这鸟语花香，欣欣向荣的四月，非常高兴各位山东的领导、老师，在百忙之中莅临城关小学，再此，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示最热烈的欢迎！

在城关小学，有这样一位班主任，从教多年，她一直担任班主任工作，有自己独特的班级管理方法，她工作务实，做事踏实，待人忠诚，特别是对学生有爱心、耐心、宽容心、责任心。她尊重学生个性，注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯。她就是美丽又睿智的邵红英老师，下面让我们以热烈的掌声有请邵老师做精彩讲座。

听了邵老师的讲座，让我想起了陶行知老先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。或许，她只是有时候在学生埋头苦干之时，投下一片温暖的目光；或许，她只是有时候在天气转凉之时，说出几句关怀的话语；或许，她只是有时候在学生回答错误时，露出些许慈祥的笑容；太多的或许凝结成了颗颗感动的种子，萌芽在我们每个人的心中；也许这感动不够滂沱，但涓涓细流一定会滋润我们在坐所有老师的心。让我们再次用热烈的掌声感谢邵老师。

在城头关小学，还有这样一位老师，她参加工作20多年来，一直爱岗敬业，勤奋踏实，认真钻研，勇挑重担，精益求精，她以新课程为契机，立足城小实际，以问题牵动管理，以务实求真为理念，以提高教育教学质量为宗旨，扎扎实实开展教研工作。她就是聪明又干练的杨景兰老师。下面让我们以热烈的掌声有请杨老师做精彩讲座。老师们，正因为杨老师在教学中踏踏实实，勤勤恳恳，在过程中肯下工夫，真抓实干，才会真正的有所收益，才能真正的高效。教研工作更需要这种踏实的精神，把每个环节做实、做具体，从而提升教学质量。相信听了杨老师的讲座，每位教师都会有所收获，有所提升。让我们再次用热烈的掌声感谢杨老师。

下面给我们带来精彩讲座的这位老师不用我介绍，大家周一听了她的课，听了他的设计，都很了解她了，那么，她在日常工作中是怎样精心备课的呢？她会给我们带来怎样的高招呢？让我们以热烈的掌声有请卢海燕老师。

老师们，一个人的成长有两条重要的路径：一是读万卷书，二是行万里路。我认为还有第三条路，那就是“听君一席话”“用别人的脚走自己的路”。今天我们就有了这样的机会。感谢卢老师的的精彩讲座。本次活动，给老师们提供了一个互相交流、互相学习的机会，它丰富了我们的教学经验和教学方法，给我们的教学工作带来了很大的帮助。今天下午的活动到此结束！谢谢大家！