在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

十二次微笑教学反思十二次微笑概括主要内容篇一

以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的良好阅读习惯，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中悟情明理，获得思想启迪。

1、指导学生抓住人物的态度变化，理解课文的主要内容，体会其中的道理。

2、在学习课文中学习用词语“小心翼翼、无论……都……”造句。

3、有感情地朗读课文。

指导学生抓住人物的态度变化，理解课文的主要内容，体会其中的道理。指导学生品味词句，学习用词造句。

课件

1、默读，找出描写空姐面带微笑的段落。

2、全班交流。

（一）学习课文1至3自然段。

2、全班交流，顺势指导朗读。

（二）学习课文4自然段。

可是由于空姐的疏忽，忘记了给乘客倒水，此时他们的心情怎么样呢？请同学们自由读第4自然段，边读边体会空姐和乘客的心情。

学生读后全班交流。

1、理解体会空姐的心情。

（1）此时，空姐的心情怎样？你从哪些地方体会到的？

（2）理解“小心翼翼”，并练习说话。

（3）指导朗读。

2、理解乘客的心情。

（1）乘客的心情怎样？你从哪里知道的？

（2）指导朗读。

3、乘客为什么这么生气？

4、出示句子：“无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。”明白乘客对空姐的态度。

5、如果你是这位空姐，你会怎么想？接下来的旅途你会怎么做？生交流。

（三）学习5自然段：

1、指名读5自然段。

2、理解空姐的真诚。

3、了解乘客的表现。

（四）学习7自然段：

1、自由读7自然段，边读边想：从空姐的话中你体会到什么？

2、如果你是这位乘客，听了空姐的话你会怎么想？

3、乘客这时在想什么呢？

（五）学习8自然段：

1、默读8自然段思考：到底是什么让乘客最终改变了决定？

2、全班交流，指导朗读。

精诚所至，金石为开。空姐一次次真诚的微笑深深地打动了乘客的心，使投诉信变成了表扬信，换来了乘客的理解与信任。可见，微笑的力量是巨大的！

1、生活中，谁的微笑给你留下了深刻的印象？

2、总结，在《歌声与微笑》中结束新课。

十二次微笑教学反思十二次微笑概括主要内容篇二

《十二次微笑》是一篇内容生动、感人的文章，课文的脉络清晰，语言比较浅显，学生学习时对课文的大意是能够读懂的。本单元的主题是“体会文章所表达的思想感情”，我对教学进行了这样的设计，引导学生抓住重点词句反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量。并通过各个部分的教学活动有意识锻炼学生朗读，让学生体会空姐和乘客的感情，感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感。

教学内容：

小学语文s版教材三年级下册第五单元第19课《十二次微笑》第二课时。

教学目标：

（一）知识与能力：

1、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。

2、感悟语言的形式和表达方法。

（二）过程与方法：

引导学生抓住重点词语或句子反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量。

（三）情感态度价值观：

从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。

教学重点：

结合上下文，理解人物情绪变化的原因和文章所表达的思想感情。

教学难点：

懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话引入，写题读题。

1、师：同学们，在生活中，在哪些地方，你见到过服务员的微笑服务？（抽1——3名学生。生可以举例，师点评）

师：今天，我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事。

2、书写课题，齐读课题。（板书  19  十二次微笑）

二、检查预习，初步感知故事内容。

（过渡：请看大屏幕。）

1、课件出示思考题，明确要求。

课件出示：思考：

(1)找出故事发生的时间、地点 人物

(2)简单的说一说故事的经过。

发生——经过——结果

2、师生共同完成思考题。

a、完成思考题一，师生共同填写，学生在书上用“△”标出

课件出示：时间：——

地点：——

人物：——与——

b、完成思考题二，指名学生说一说故事的经过：（发生——发展——结果）

3、教师小结：（发生）空姐的'疏忽带来了乘客的不满；（经过）但空姐所表现出的真诚的歉意，十二次的微笑服务，（结果）最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的表扬。

三、深读“十二次微笑”，感悟空姐的“真诚”服务。

（过渡：空姐是怎样以十二次的微笑服务获得乘客的表扬呢？我们共同深入学习。）

（一）学习1—3自然段，感悟第一处微笑。

过渡：飞机马上就要起飞了，突然有位乘客向他们招手示意。请看大屏幕。

乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。”

1、齐读句子，边读边想，从空姐和乘客的对话中你能体会出什么？

2、生答。

3、小结：（空姐的服务很周到，有礼貌）（乘客也很有礼貌。）

（二）学习第4自然段，感悟第二处微笑。

1、师：乘客得到水了吗？乘客为什么没有得到水？请同学们默读课文第四自然段。

2、师：乘客为什么没有得到水？此时，空姐会怎么做，怎么说？找出句子。

a、自由朗读。

b、你能体会空姐的心情吗？（不安  抱歉）

课件出示：小心翼翼

翼翼：严肃谨慎。

小心翼翼：（过去）形容严肃文诚的样子。

小心翼翼：(现在)形容举动谨慎小心，一点也不敢疏忽。

小心翼翼：(文中)形容空姐在乘客面前小心谨慎 ，一点儿不敢疏忽的样子。

g、你们能用小心翼翼说一句话吗？（生说，师评）

a、学生勾画句子。指名说一说

b、你能体会乘客的心情吗？（生气 责怪）

（指导朗读，语气语速的不同）

5、分角色读对话。（我请一名女生和一名男生分角色读一读，女生读空姐的话，男生读乘客的话，老师读旁白。）

（三）学习第5自然段，感悟第三处微笑。

（过渡：无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。在接下来的旅途中，空姐会怎样做的呢？）

1、看大屏幕。

课件出示：接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。

（补偿）过失——（弥补）过失

a、读句子。

b、从空姐的做法中你体会到她的服务怎么样？（周到  热情真诚）

c、从哪些词语可以感受呢？（每次 特意面带微笑）空姐为什么要这样做？用文中的话回答（空姐为了补偿自己的过失）

d、请同学们在补偿过失下面画个小圆圈，补偿还可以换成哪个词语呢？（弥补）

e、文中为什么不用“弥补”而用“补偿”呢？

f、空姐每次都会特意走到那位乘客面前，那位乘客是指谁？换成“他”可以吗？我们读一读。

课件出示：接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到他面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。

师：我们说话也要注意用词准确。

2、空姐这么周到，可是乘客的态度呢？（余怒未息  不合作）

（四）学习第7自然段，感悟第十二次微笑

1、自由朗读。

2、引导学生体会空姐的心情。

a、空姐是什么样的心情？（委屈）

b、同学们再读一读，读的时候注意“虽然…….但还是…….”的用法。

“虽然…….但还是…….”这组关联词和平时的说法有什么不一样？（多了一个“还”字）我们把它去掉后读一读。

课件出示：空姐虽然心里很委屈，但  是很有礼貌地把留言本交给乘客。

你们觉得用哪个好呢？这个“还”表现出了空姐的真诚。

3、小结。（多么真诚的歉意，那位乘客脸色一变，他会在留言本上写什么？）

（五）学习第8自然段，体会乘客的留言。

1、默读8自然段，思考。

a、乘客写的是什么？（表扬信）

b、理解运用惊奇。

（1）惊奇是什么意思？（惊，惊讶，奇，奇怪。）

（2）能用它说一句话吗？（学生造句，老师点评）

（3）为什么“惊奇”？（空姐担心乘客投诉，现在发现不是投诉，所以是惊奇。）

2、体会留言。

过渡：空姐惊奇地发现乘客写的是一封热情洋溢的表扬信。

a、用——画出乘客的留言。

b、指名朗读。

c、体会乘客为什么将投诉信改成表扬信。

（空姐真诚的歉意，十二次真诚的微笑服务，获得表扬）

（板书 空姐乘客 十二次  真诚的微笑 表扬）

四、体会表达的方法。

空姐“十二次微笑”课文并没有把十二次都写出来，而是有选择的写了故事发生时的微笑，道歉时的微笑，最后写了第十二次真诚的微笑，避免了叙述的“流水账”现象。例如同学们写日记，就不能把一天里所有事儿都写下来，要有选择的写，选有趣的，难忘的有代表性的事儿来写，明白了吗？（板书：有选择地写）

五、总结全文，升华主题。

1、今天我们学习了《十二次微笑》一课，它讲述了在飞机上，空姐用十二次真诚的微笑服务，换来了乘客的理解和信任，获得了乘客的表扬，说明了人与人之间只要真诚相待就没有化解不了的矛盾。同学们，微笑吧，真诚的微笑，让世界更美好！最后老师有一首关于微笑的小诗送给大家。

2、师配乐朗读《送你一抹微笑》。

课件出示：送你一抹微笑

清晨，阳光化作微笑，洒满大地，

万物醒来了：

草儿抬头，花儿含羞，鸟儿歌唱。

我，送你一抹微笑：

让你的心灵不再孤单，

让失败中的你更加坚强。

我，送你一抹微笑：

让家人和和美美，

让朋友亲密无间，

让你，我可爱的孩子们愈发快乐。

我，送你一抹微笑 ：

幸福的微笑，甜甜的微笑，

让微笑播种心田，

让微笑传递人间！

十二次微笑教学反思十二次微笑概括主要内容篇三

1、指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

2、引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。

体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。

同学们，我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》（板书），看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。

1、读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？

2、反复多读几次课文，做到正确、流利。

3、生字卡出示生字词，用各种形式读准确。

4、指名分段读课文，并纠正读音。

5、用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事。

1、速读课文，从课文中找出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会空姐当时的心情。

2、分小组交流。

3、指名汇报，出示有关句子，并相机指名朗读。

（1）一位空姐走了过去，……好吗？

读一读他们的对话，体会他们当时的心情。

（2）她小心翼翼地……她的疏忽。

a读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。

b指导分角色朗读，读出不同的心情。

（3）出示第5自然段，体会心情，并有感情地朗读。

（4）第7自然段，读句子，体会心情，想想这位乘客在想什么，朗读。

（5）从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中，你体会到什么？

4、分角色朗读1至7自然段。

1、读了这些，你有什么收获？

2、课后认真朗读课文。

十二次微笑教学反思十二次微笑概括主要内容篇四

这篇课文写的是一位空姐的疏忽带来了乘客的不满，但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任，说明了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。

以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的良好阅读习惯，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中悟情明理，获得思想启迪。

1、指导学生抓住人物的态度变化，理解课文的主要内容，体会其中的道理。

2、在学习课文中学习用词语“小心翼翼、无论……都……”造句。

3、有感情地朗读课文。

指导学生抓住人物的态度变化，理解课文的.主要内容，体会其中的道理。指导学生品味词句，学习用词造句。

课件

一、复习，回忆课文内容

二、初读，明确写了几次微笑

1、默读，找出描写空姐面带微笑的段落。

2、全班交流。

三、细读理解，品读感悟

（一）学习课文1至3自然段。

2、全班交流，顺势指导朗读。

（二）学习课文4自然段。

可是由于空姐的疏忽，忘记了给乘客倒水，此时他们的心情怎么样呢？请同学们自由读第4自然段，边读边体会空姐和乘客的心情。

学生读后全班交流。

1、理解体会空姐的心情。

（1）此时，空姐的心情怎样？你从哪些地方体会到的？

（2）理解“小心翼翼”，并练习说话。

（3）指导朗读。

2、理解乘客的心情。

（1）乘客的心情怎样？你从哪里知道的？

（2）指导朗读。

3、乘客为什么这么生气？

4、出示句子：“无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。”明白乘客对空姐的态度。

5、如果你是这位空姐 ，你会怎么想？接下来的旅途你会怎么做？生交流。

（三）学习5自然段：

1、指名读5自然段。

2、理解空姐的真诚。

3、了解乘客的表现。

（四）学习7自然段：

1、自由读7自然段，边读边想：从空姐的话中你体会到什么？

2、如果你是这位乘客，听了空姐的话你会怎么想？

3、乘客这时在想什么呢？

（五）学习8自然段：

1、默读8自然段思考：到底是什么让乘客最终改变了决定？

2、全班交流，指导朗读。

精诚所至，金石为开。空姐一次次真诚的微笑深深地打动了乘客的心，使投诉信变成了表扬信，换来了乘客的理解与信任。可见，微笑的力量是巨大的！

四、拓展延伸，升华情感：

1、生活中，谁的微笑给你留下了深刻的印象？

2、总结，在《歌声与微笑》中结束新课。

五、板书设计：