传话游戏教案名称 传话游戏教案设计意图(八篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
传话游戏教案反思篇一
1、培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。
2、传话时要认真听，注意记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。
做传话游戏，让学生在听话和传话的过程中进行口语交际。传话后总结传话结果，“哪组传对了，哪组传错了”，然后探讨传错的原因，使学生知道怎样才能听好说好，养成良好的听说习惯。
（一）教学准备
1、教师结合本班实际情况，设计二至三项由易到难的传话内容。如：
（1）明天下午四点在本班教室开家长会。
（2）今天下午课外活动，一年级要举行拔河比赛。
（3）星期天上午十点钟，你愿意和我一起去公园看老虎吗？
2、准备一些小奖品。
（二）游戏过程
1、交代规则。
先由教师把传话内容悄悄地口传给每一行的第一个学生，然后按座位顺序以最快速度往下传。最后一个学生接到话后，立即上台汇报，又快又准为优胜。
2、游戏竞赛。
教师将三项传话内容分三次往下传。每一次游戏完后，分小组总结本组传话的情况，从听、记、说三个方面找成功与失败的原因，以利下次改进。
3、评比总结。
在学生传、评、议后评出优胜小组。教师总结传话要领：听得准，记得牢，说得明。活动结束，给优胜组颁奖。
传话游戏教案反思篇二
1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、各种水果卡片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
一、学习传话
2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述（园长走进教室）
园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？
教师：她出去了，您找她有事吗？
园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？
园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室）
教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？
（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）
（魏老师进教室）
教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？
（请多名幼儿进行转述）
魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
（针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。）
1、摘果子
每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2、送果子
出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意：如传错了话，要重新从头开始传。
整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。
传话游戏教案反思篇三
教学要求：
1、知识点：感知什么是传话游戏，传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。
2、能力点：培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。
3、教育点：感知准确传话的重要性，养成良好的听说习惯。
教学重点：通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好听说习惯及口语交际能力。
教学难点：准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教具准备：多媒体课件、词语、图片
教学过程：
一、创设情境激趣导入
师：老师有一点儿事，先出去一会儿，同学们，很对不起。
（一名值周生敲门进入）问：你们的老师在吗？（生：不在）请转告李老师，今天下午两点，一年级要举行拔河比赛，请她提前做好准备。
（生出去，师推门进入，学生纷纷举手）
师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗？（几个学生把事情说清楚）
师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，怎样把别人的意思准确无误的传达下去呢？你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。（板书）
（由学生的实际生活导入新课，引起学生说话的欲望，同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，使口语交际真正为实际生活服务。）
二、感知游戏含义
1、师：什么是传话游戏呢？同学们先看看屏幕，认真想一想，说一说，你看懂了什么。
（计算机课件动画演示：学生做传话游戏的情景）
（一年级的孩子的抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示，使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。）
2、传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好？既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。
（计算机课件演示游戏规则）
3、同学们自己读一读，不认识的字借助拼音读准。
（计算机课件播放游戏规则的录音）
三、在游戏中明理
1、第一轮游戏。（教师准备几组易混的词，如：乌云、乌鸦、乌贼等，分组传下去）
2、评出优胜小组。
3、师：怎样才能把别人的意思准确无误的传下去呢？结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教，可以向听课的老师请教，也可以向老师请教。
4、总结要领：听得准，记得牢，说得清（师板书）
5、进行第二轮游戏比赛、评出优胜组。
（教师准备简单的'句子分组传下去）
（游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认识规律，由两个词到多个字的句子，传话的难度加大，也使儿童的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴趣之中。由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。）
6、进行第三轮游戏比赛、评出优胜组。
（计算机准备几幅画，让每组的一名学生到计算机前来操作，在五幅图中选择一幅图，用一句话概括图意，然后再传下去）
（由单纯的文字传递到看一幅说一句话，不仅使学生的听说的能力得到培养，而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连，互相融合，不单纯为了交际而说话，不单纯为了作文而学习语言。）
四、总结
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
传话要领：
听得准、记得牢、说得清。
传话游戏教案反思篇四
1、 培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、 学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
活动准备：
1、各种水果卡片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程：
一、学习传话
1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话？
2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述
（园长走进教室）
园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？
教师：她出去了，您找她有事吗？
园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？
园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室）
教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？
（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）
（魏老师进教室）
教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？
（请多名幼儿进行转述）
魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
（针对幼儿情况进行评价。如 ：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。）
1、摘果子 每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2、送果子 出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意：如传错了话，要重新从头开始传。
传话游戏教案反思篇五
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言游戏教案《传话游戏》含反思，欢迎大家分享。
1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1、果树模型若干，各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
一、学习传话
1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话？
2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述
（园长走进教室）
园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？
教师：她出去了，您找她有事吗？
园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？
园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室）
教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？
（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）
（魏老师进教室）
教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？
（请多名幼儿进行转述）
魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
（针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。）
1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的`名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意：如传错了话，要重新从头开始传。
《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。
传话游戏教案反思篇六
招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。《打招呼》是对幼儿礼貌教育很好的活动。旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。让孩子自觉使用礼貌用语,从小做个讲礼貌的孩子。
1、初步认识侧面人，大胆表现侧面头部特征。
2、鼓励幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。
在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的'情感。
正确表现侧面人的头部特征。
1、勾线笔、纸。
2、正面人绘画范例（大）、侧面人绘画范例（大）、有构图的完整绘画范例。
小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。
小结：这两个朋友是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。
2、嘴巴——只有半个弯弯的小月亮。
3、眼睛——只能看到一个。
4、耳朵——也只有一个
教师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。
每天我们都能看到很多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们一定是面对面打招呼的。
教师指导：
1、考虑布局。（请宝贝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清楚这些懂礼貌的好孩子。
2、大胆表现侧面人头部特征。（打招呼的朋友一定要面对面哦，怎样才是面对面呀？）边指导边重复侧面人头部特征。
3、提升地平线（他们在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以请你们把地平线画上。）
4、用简单的线描形式装扮小朋友。（画完的小朋友请用线描的方式打扮一下你画的有礼貌的好宝宝）
1、我们来找一找，我们小朋友的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀？（讲评是否正确表现侧面人头部特征）。
2、结合生活，鼓励幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。
活动反思：
教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。
不足之处：
课堂驾御能力不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小朋友还是很积极地参与，小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。
传话游戏教案反思篇七
1、能够细心察看游戏者的神态动作表示，并用通顺的比拟形象的话语表达出来。
2、把游戏的情形比拟具体的写成习作。
3、通过传话的游戏清楚“眼见为真，耳听为虚”的道理。
一、激趣引进。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏,，你们必定很愉快，同学们在这节课中想说敢不敢说呀！，想笑敢不敢笑呀！
二、先容游戏规矩
游戏规矩是这样的：老师随便点几位同学，点到的同学走上讲台，排成四行，分为四个小组。我把写好内容的纸条给第一位同学，第一位同学把看到的话语轻轻地传给第二位同学，尽对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同窗以最快的速度跑到我这,，先到先排，全部进程不许作弊,，最后完全说出传话内容就算胜,。
（学生复述游戏规矩）
二、游戏过程
1、16位同学走上讲台排成四行。
2、师给每组第一个同学发纸条，开端传话游戏。请求其他同学认真察看。
3、颁布答案，几位同窗说答案。
三.表述游戏
1、同学们这个游戏有意思吗？在游戏中你对哪个场面印象深入呢？
（传话停止---哈哈大笑，传话进程---氛围紧张）
领导学生说一说传话进程中，看到的、听到的、想到的。同时老师板书：语言、动作、神态、心理描述。心理描述尤其要引诱到位：想一想，你自己心里怎么样？（学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五个吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）
3、传话过程中我们可以捉住人物的语言、动作、神态、心理描述来写，就能写得很活泼。
学生再练习从这几个方面说一说。
4、传话停止后颁布答案时，同窗们都怎样啊？（哈哈大笑）还能说出几个笑的厉害的词语吗？领导学生用三个“有的”说一下当时笑的场面。
四、引发思考
（冷静、沉着、细心听、说清话等）
学生讲一讲，说一说。
3你对生涯中这种传话现象怎样以为的？（学生谈感受）
五、打稿习作
出示：助你一臂之力
片断一：传话过程（紧张焦急）
“开端”只听老师一声令下------
片段二：公布答案（笑）
颁布答案的时候到了-------
片段三：思考
游戏停止了-------
2、赏析总结
传话游戏教案反思篇八
1、能够细心察看游戏者的神态动作表示，并用通顺的比拟形象的话语表达出来。
2、把游戏的情形比拟具体的写成习作。
3、通过传话的游戏清楚“眼见为真，耳听为虚”的道理。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，，你们必定很愉快，同学们在这节课中想说敢不敢说呀！，想笑敢不敢笑呀！
游戏规矩是这样的：老师随便点几位同学，点到的同学走上讲台，排成四行，分为四个小组。我把写好内容的纸条给第一位同学，第一位同学把看到的话语轻轻地传给第二位同学，尽对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同窗以最快的速度跑到我这，，先到先排，全部进程不许作弊，，最后完全说出传话内容就算胜，。
（学生复述游戏规矩）
1、16位同学走上讲台排成四行。
2、师给每组第一个同学发纸条，开端传话游戏。请求其他同学认真察看。
3、颁布答案，几位同窗说答案。
1、同学们这个游戏有意思吗？在游戏中你对哪个场面印象深入呢？
（传话停止———哈哈大笑，传话进程———氛围紧张）
领导学生说一说传话进程中，看到的`、听到的、想到的。同时老师板书：语言、动作、神态、心理描述。心理描述尤其要引诱到位：想一想，你自己心里怎么样？（学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五个吊桶打水————七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）
3、传话过程中我们可以捉住人物的语言、动作、神态、心理描述来写，就能写得很活泼。
学生再练习从这几个方面说一说。
4、传话停止后颁布答案时，同窗们都怎样啊？（哈哈大笑）还能说出几个笑的厉害的词语吗？领导学生用三个“有的”说一下当时笑的场面。
（冷静、沉着、细心听、说清话等）
学生讲一讲，说一说。
3你对生涯中这种传话现象怎样以为的？（学生谈感受）
出示：助你一臂之力
片断一：传话过程（紧张焦急）
“开端”只听老师一声令下——————
片段二：公布答案（笑）
颁布答案的时候到了———————
片段三：思考
游戏停止了———————
2、赏析总结
