作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

二年级数学第二单元教案第一课时部编版三年级数学教案篇一

《第二课时观察物体(2)》教学设计 教学目标 1．知识与技能：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2．能力与方法：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生的空间观念，渗透数学来源于生活的观念。

3．情感、态度与价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探索的能力，学会欣赏数学美。

教学重点 在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点 辨认从不同侧面观察到的物体的形状，帮助学生建立空间观念。

课时安排 1课时 课前准备 多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、球。

教学过程 一、情景导入 师：同学们，我们现在做个猜图游戏好吗？ 出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？ 生：一个蓝色的球 出示第二幅：看看它的另背面生：原来是那个小兔子背了个大蘑菇出示第三幅图：再看它的上面呢？ 生：原来是个存钱罐 师：有什么感受？ 生：观察物体时一定要全面观察。

二、合作探究 1．从上面观察物体。

课件出示例2主题图。

(1)让学生观察主题图，看看这三名同学在干什么？把自己的发现与同桌交流。

小刚从前面看到的是长方形， 小英从左面看到的是小长方形， 小强从上面看到的是长方形。

同桌两人把交流的结果在课本上进行标记。

(2)教师在讲台上放一个长方体，找三名同学到讲台分别从前面、左面、上面进行观察，并把自己看到的平面图形的形状描述给全班同学听，让全班同学进行评价。然后三个交换位置再进行观察，把看到的平面图形的形状再讲给全班同学听。

(3)让学生在小组内准备一个长方体，从前面、左面、上面进行观察，在小组内交流自己看到的这个面的形状，然后小组内再交换位置观察，把自己看到的平面图形的形状在小组内交流。

(4)归纳总结。

a．同一个人站在不同的位置观察物体，看到的平面图形不一定相同。

b．不同的人站在同一位置观察到的平面图形相同。

c．从上面观察物体的方法与从前后左右观察物体的方法相同，都是眼睛直视要观察的物体的面。

2．由平面图形判断立体图形。

课件出示例3主题图。

(1)让学生观察主题图，说一说这两名同学在干什么，把自己的发现跟同桌说一说。

这两名同学在猜想：如果看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是什么？ (2)课件出示一个正方形，让学生猜一猜，它可能是一个什么样的立体图形，然后指名学生回答猜想的结果，教师在黑板上画出这个立体图形。

(3)把学生所猜想的结果在小组内利用学具验证。

a．可能是正方体，因为正方体的每个面都是正方形。

b．还可能是有两个面是正方形的长方体。

(4)归纳总结。

只看到物体的一个面，不能判定这个立体图形的形状是什么样的。

三、巩固新知 完成教材第71页练习十六的4～5题。

四、归纳新知 这节课你都学到了哪些知识？能跟同学们交流一下吗？ 五、板书设计 观察物体(2) 1．从上面观察物体 从上面观察物体的方法和从前、后、左、右观察物体的方法相同，都要眼睛直视物体的面。

2．由平面图形判断立体图形。

只看到物体的一个面，不能判断这个立体图形的形状是什么样的。

二年级数学第二单元教案第一课时部编版三年级数学教案篇二

课本7374页内容。

1．使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。

2．通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。

用纸条来帮助学生理解数量关系。

分析数量之间比多少的关系。

红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。

见口算题卡

1．同学们，你们知道在森林中谁是大树的医生吗？

2．仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？

喜鹊捉了多少只虫子？

啄木鸟捉了多少只虫子？

1．喜鹊捉了多少只虫子？

让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？

想：在这个问题里，是谁和谁在比多少？

喜鹊和黄鹂究竟谁捉的虫子多？谁捉的虫子少？

多的比少的多了多少？这三个量之间是什么关系？

2．操作：先把一张纸条贴在黑板上，说明这是黄鹂的'只数146只，再问：喜鹊的纸条要比着黄鹂的怎么样？说明还要长，因为多38只虫子。

146只

黄鹂

多38只

喜鹊

┞有 ？只

3．在纸条图的基础上，引导学生发现解决问题的方法。

列式：146+38=184（只）

汇报算法。

小结：多的=少的+相差的。

4．啄木鸟捉了多少只虫子？

引导学生用纸条摆一摆。

146只

黄鹂

少12只

啄木鸟

┟有？只 ┨

问：在这里为什么要少一块呢？从而发现：求啄木鸟的只数就是从146里面去掉12，列式：14612=134（只）

小结：少的=多的相差的。

1．做自主练习第1题

做这道题时，可以让学生借助纸条图摆一摆，弄清题目数量关系，并在全班交流，然后正确解答。

2．第2题。

让学生根据信息自己提问并解答，若有困难，就建议学生使用纸条图来帮助。完成后全班交流结果。

通过这节课的学习，你有什么收获？

二年级数学第二单元教案第一课时部编版三年级数学教案篇三

作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级数学第六单元树林医生第一课时教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

课本7374页内容。

1．使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。

2．通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。

用纸条来帮助学生理解数量关系。

分析数量之间比多少的关系。

红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。

一、口算训练

见口算题卡

二、创设情境，提出问题。

1．同学们，你们知道在森林中谁是大树的医生吗？

2．仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？

喜鹊捉了多少只虫子？

啄木鸟捉了多少只虫子？

三、合作探究，解决问题。

1．喜鹊捉了多少只虫子？

让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？

想：在这个问题里，是谁和谁在比多少？

喜鹊和黄鹂究竟谁捉的虫子多？谁捉的.虫子少？

多的比少的多了多少？这三个量之间是什么关系？

2．操作：先把一张纸条贴在黑板上，说明这是黄鹂的只数146只，再问：喜鹊的纸条要比着黄鹂的怎么样？说明还要长，因为多38只虫子。

146只

黄鹂

多38只

喜鹊

┞有 ？只

3．在纸条图的基础上，引导学生发现解决问题的方法。

列式：146+38=184（只）

汇报算法。

小结：多的=少的+相差的。

4．啄木鸟捉了多少只虫子？

引导学生用纸条摆一摆。

146只

黄鹂

少12只

啄木鸟

┟有？只 ┨

问：在这里为什么要少一块呢？从而发现：求啄木鸟的只数就是从146里面去掉12，列式：14612=134（只）

小结：少的=多的相差的。

四、巩固练习，拓展应用。

1．做自主练习第1题

做这道题时，可以让学生借助纸条图摆一摆，弄清题目数量关系，并在全班交流，然后正确解答。

2．第2题。

让学生根据信息自己提问并解答，若有困难，就建议学生使用纸条图来帮助。完成后全班交流结果。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

二年级数学第二单元教案第一课时部编版三年级数学教案篇四

教科书第23页的例3。

一、创设情景，引出新课

1、提出问题

（多媒体出示例3的.情景图）

教师：从图上你获得了哪些信息？

学生可能回答：

学生1：我知道了三峡大坝全长2300米。

学生2：我知道了隧道长3千米。

教师：你想提哪些数学问题？

学生：我想知道“三峡大坝”与“隧道”谁长？

教师：怎样比“三峡大坝”与“隧道”的长短呢？

2、合作交流

先让学生独立思考，再进行小组合作交流。抽学生汇报交流结果。

学生1：因为3千米=3000米，3000米?2300米，所以隧道比三峡大坝长。

教师：为什么想到这样比较？

学生1：因为3千米与2300米单位不同，3千米=3000米，而3000米?2300米，所以我就想到了把千米换算成米再进行比较。

学生2：我想到2300米比2千米多，比3千米少，所以2300米?3千米。

教师：这两种比较方法有什么相同的地方？

学生1：一种是把千米数换算成米数。

略