最新小学数学获奖教案(3篇)

人教版小学数学获奖教学设计篇一

教学目标：

1．创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好2的乘法口诀．

2．让学生在探索的过程中体验规律，经历编写的过程．

3．要注意课堂气氛，组织好活动，激发学生学习数学的兴趣．

教学难点：让学生在探索的过程中体验规律，经历编写的过程．

教学过程：

活动一：放筷子

3．填一填．

活动二：探索2的乘法口诀

（黑板上竖放着主题图，对应着9道整齐的乘法算式．）

生：他们的得数很有趣，我很想记熟这些得数．

师：你能连算式也记住吗？

生：（摇摇头）那就难多了．

办法记住这些算式和得数．

（各小组认真讨论）

生1：多读一读，读的遍数多了就记住了．

（学生议论：太费劲，太麻烦．）

生2：想着图来记．．．．．．．

师：如果说的简单一点呢？

……

活动三：对口令（15页练习1题）

1．我说二三、谁跟我对：生:得六

2．二九十八

谁跟我对乘法算式：2×9＝18

或9×2＝18

3．师生对练

同伴对练

小组选代表对练

男女生对练

活动四：比一比谁画圈画得最快．（15页练习2题）

1．生独立完成．

2．小组交流你是怎么想的？为什么这样填写．

3．观察我们圈出的数有什么特点？

注意：可以告诉学生圈出的数都是双数，其余都是单数．

活动五：看图列式（15页练习5题）

1．学生独立完成．

2．与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写．

注意：让学生理解学生乘法的意义．

板书设计：

2的乘法口诀

1个2

1×2＝ 2

一二得二 2个2

2×2＝4

二二得四 3个2

2×3＝ 6

4个2

2×4＝8

5个2

2×5＝ 10

6个2

2×6＝ 12

7个2

2×7＝ 14

8个2

2×8＝ 16

9个2

2×9＝18

二三得六

二四得八

二五一十

二六十二

二七十四

二八十六

二九十八

人教版小学数学获奖教学设计篇二

掌握三角函数模型应用基本步骤：

（1）根据图象建立解析式；

（2）根据解析式作出图象；

（3）将实际问题抽象为与三角函数有关的简单函数模型。

利用收集到的数据作出散点图，并根据散点图进行函数拟合，从而得到函数模型。

一、练习讲解：《习案》作业十三的第3、4题

（1）求小球摆动的周期和频率；

（1）选用一个函数来近似描述这个港口的水深与时间的函数关系，并给出整点时的水深的近似数值（精确到0.001）。

本题的解答中，给出货船的进、出港时间，一方面要注意利用周期性以及问题的条件，另一方面还要注意考虑实际意义。关于课本第64页的“思考”问题，实际上，在货船的安全水深正好与港口水深相等时停止卸货将船驶向较深的水域是不行的，因为这样不能保证船有足够的时间发动螺旋桨。

练习：教材p65面3题

三、小结：

1、三角函数模型应用基本步骤：

（1）根据图象建立解析式；

（2）根据解析式作出图象；

（3）将实际问题抽象为与三角函数有关的简单函数模型。

2、利用收集到的数据作出散点图，并根据散点图进行函数拟合，从而得到函数模型。

四、作业《习案》作业十四及十五。

人教版小学数学获奖教学设计篇三

设计理念1、突出问题的应用意识。教师首先用一个学生感兴趣的小故事引人课题，然后根据数轴给出解答。在各环节的安排上都设计成一个个的问题，使学生能围绕问题展开思考、讨论，进行学习。

教学目标知识与技能： 1、通过观察发现规律并能表示两个数的大小。

过程与方法：感受数学的连贯性，并体验数学的作用。情感态度与价值观：积极参与数学活动培养学生学习数学的兴趣。

重点比较两个数的大小，培养学生发现规律的能力。难点两负分数比较大小

方法探索式教学法课型新授课教学过程

一、创设情景一天数学王国中的-3和-5吵架了，-3说：我实际上比你大，你应该叫我哥哥，应该尊敬我。-5说：我的绝对值比你大，你叫我哥才对。

他们吵的不可开交，想找个人评理，你能帮他们评评么?

第 1 页画数轴并在数轴上标出下列数-3.5，3，-2，0，1.5，-(1)你能说出数轴上点的特点么?(2)用把上面的数连接起来教师以生动的语言讲故事，提高学生的兴趣。

复习数轴并用数轴比较数的大小，让学生温固而知新

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