最新老师评语的作文(模板8篇)

老师评语的作文篇一

温暖是阴雨中的一束光，照进我的心田，融化我心中的一块坚冰，带我走出黑暗，拥抱光明。老师的评语也如那一束光明，让我逃离黑暗的深渊，走向温暖的光明。

夜深了，我匆匆赶回了家，慌忙火急地在作业本里一顿胡写，字迹潦草，颇有先秦文字风格。之所以我回来晚了，是因为我和同学在外面踢足球了。

第二天下午，窗外的蝉明显地十分聒躁，天气闷热，我却打了一个寒战，似乎有什么不好的事将要发生。本一发下来，我就冷汗直冒，伸出微微颤抖的手翻开。不出所料，上面大大地写着“态度不认真，重写”。手中的本子立刻成了千斤巨石，短短的七个字却像七记重拳，给了我重重一击。

我不明白老师为什么要这么做，难道态度差一点就那么重要吗？我陷入了迷茫。可是，为了不再次重写，我还是端正了态度，一笔一画“刻”起来。夕阳最后的一抹余晖消失在地平线，我在黄晕的灯光里奋笔疾书，我不再潦草，认认真真写起了作业。明月不知何时已经挂上天空，我的作业也写完了，我的手也麻了，眼皮也开始打架了。可是，每一个字我都一丝不苟，因为，那七个字的评语盯着我呢！

以后每一次作业，我都以这七个字来鞭策自己，每当我想放松要求，潦草一点，那七记重拳就又狠狠击在我心上，让我战战兢兢，不敢马虎。

又迎来了一次考试，我全力以赴，当卷子发下来，我发现我的成绩进步了好多名。天哪，这是我的成绩吗？我不会是作弊了吧！呸呸呸！有自己怀疑自己的吗？我恨不得把自己的试卷亲两口。我的同桌感慨地说：“你的字写得比我的好得多，我的作文卷面分全扣完了。”我嘿嘿一笑，挠挠头。

恍惚之间，我一下子明白了老师评语对我的意义。我为什么考试分数这么高？难道不是老师的那一句评语吗？我的字为什么写得比之前好？难道不是那句评语对我的鞭策吗？老师让我重写，我就应该对老师不满吗？老师对我一片好心，我却不理解，我这种智商怎么考了这么高的成绩！我真应该好好地谢谢老师。

这时，我眼前又浮现出了那七个字，那七个字温暖了我的心，让我感到温暖与光明。我仿佛太阳下的一株小小草，正随风兴奋地摇曳身子。那七个字的评语，深深地印入我的脑海，让我在懒散时劝告我自己，态度一定要端正。

那件事已经过去几年了，那七个字却一直鞭策着我，像天空的一束阳光温暖着我，照耀着我，让我不敢潦草，不敢马虎！

老师评语的作文篇二

1、语言简练,规范,开篇吸引人。

2、…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来。

3、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象。

4、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境。

5、开头直奔主题,也是一种写法. 文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼。

7、反问句开头,吸引读者。

8、开头直奔主题,让人一目了然. 起到总领全文的作用。

9、开头点题,用词很吸引人. 。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

10、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

11、开头打动人心，具有真情实感。

12、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

1、以饱满的激情，描写了……

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序。

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。

14、文章想象合情合理。

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

23、文章将…写得细致入微。

24、语言活泼明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

26、喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. 对…的比喻用得妙。

27、运用多种感官,描写十分仔细. 发挥奇妙想象,运用精妙比喻。

28、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. 这段描写读来令人感动。

29、心理描写细腻,比喻句用得好, 以味诱人,意境深远。

30、比喻贴切,用词生动. …以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

老师评语的作文篇三

1、你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴的是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点，又让老师感到奇怪，课堂上你为什么变得心不在焉呢?知道吗?如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的。聪明的你一定明白该怎么做吧!

3、性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

5、是否记得参选班长时的豪言壮语?是否记得你的相声逗乐全班?是否记得积极主动的为班级做贡献?而这些我都一一记在心上，看到你从课堂上偶尔的口不择言到如今的积极配合老师，我真心的为你高兴!

6、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的好成绩!要是你在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩。

7、本来，你是一个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚，而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的手，你的回答真精彩!老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩。

8、在老师眼里，你是个文明守纪、团结同学、尊敬师长的好学生，在同学眼里，你是个乐于助人、工作负责的好干部。你学习比较认真，老师觉得批阅你的作业是一种美好的享受。在这里老师真诚地送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。

9、你是个聪明的男孩，具有一定的才华。课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗?要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!老师期待着你给老师和同学带来惊喜。

老师评语的作文篇四

1、文章语言生动丰富，可读性强。开头出手不凡，吸引读者开头打动人心，具有真情实感。

3、以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

5、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

6、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

7、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

8、文章边叙事边抒情。

9、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法

10、小作者观察仔细，叙述时井然有序

老师评语的作文篇五

你是个聪明、懂事、听话得好孩子，在集中活动时能认真倾听，积极发言。你能主动参与班级的绘画、舞蹈、唱歌、游戏等活动，并乐于帮助有困难的好孩子，要表扬！要毕业了，老师真有点舍不得，上了小学要更加努力的学本领，争取成为三好学生！

你是一个活泼、可爱、有礼貌、爱学本领的孩子。还特别喜欢当“小老师”喜欢帮助其他的好孩子。你会照顾好孩子，爱护小动物；会根据节拍和音乐作律动。上小学了，请继续努力，争取早早的戴上红领巾吧！

你是一个活泼、可爱，爱学本领的孩子。具有良好的生活卫生习惯。会正确使用常用的礼貌用语.喜欢探究，会主动提问在班上喜欢帮助老师、阿姨、好孩子做力所能及的事情，要表扬！上小学以后请继续努力，老师想看到你最优异的成绩！

你是一个聪明、活泼、爱动脑筋的孩子，你喜欢参与班级的唱歌、讲故事等活动。在绘画方面有很大的进步，在集体面前说话的时候也更大胆了。还会弹钢琴，真有本领！上小学了，请继续努力吧！老师相信你会取得更加优异的成绩！

你是一个聪明、活泼、爱动脑筋的孩子，你喜欢参加班级的唱歌、体育游戏、折纸、泥工等活动。还很喜欢当“小老师”，每次当“小老师”的时候总是表现的特别好，特别的认真。要毕业了，老师还有些真舍不得。希望你更加努力，争取早早加入少先队员的行列！

愿意与同伴分享玩具或食物。能在集体面前较自然大方地讲述简短的故事；能以饱满的情绪，自然的声音协调一致有表情地唱歌。上小学了，希望继续努力，争取成为三好学生！

你是一个聪明、活泼、有礼貌、勤动脑的孩子。你具有良好的生活卫生习惯；乐意为集体作力所能及的事；喜欢探究，会主动提问；能在集体面前较自然大方地讲述简短的故事；能用多种色彩及绘画及能表现较简单的人、事、物等形象。要毕业了，老师希望你继续努力，争取成为三好学生！

你是一个聪明、活泼、懂事、有礼貌的孩子。你喜欢唱歌、跳舞，这学期的英语律动跳得不错，还常常做“小老师”带其他朋友一起跳，要表扬！在全班朋友面前讲故事、唱歌时声音也大了许多，希望上小学以后，继续努力，取得更加优异的成绩！

你是一个聪明、活泼、爱学本领的孩子，你喜欢帮助有困难的好孩子，喜欢做“小老师”“值日生”，会正确使用常用的礼貌用语。能积极、认真的参与班级活动。要上小学了，希望你继续努力，争取早日戴上红领巾吧！

老师评语的作文篇六

摘要：评语是作文教学的重要环节，我们有的语文教师精批细改，着力指出作文中的不足，花力不小，收益甚少。那么，如何才能让学生领你的情，虚心接受，使评语发挥出它的功效呢？笔者认为，作文评语应蘸满浓浓爱意，要多一些引领，少一点指责;多一份尊重，少一点批评;多一份理解，少一些冷淡;多一份期望，少一些空洞。

关键词：评语;鼓励;激发;民主;个性;理解;幸福;提升

作文教学，很大程度决定了语文学科的教学成效;学生能不能写作文，很大程度取决于语文老师对作文的指导与评价;而老师的评价直接取决于学生学习兴趣的培养以及写作能力的提升。这样的形势决定了老师将扮演一个“裁判”的角色，所以，老师在写评语时一定要做到客观公正，要因文而评，绝不能带着有色眼睛因人而评。

美国心理学家罗森塔尔指出：教师对学生的期待，会使学生自尊心、自信心倍增，产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力，在行动上就不知不觉的更加努力学习，结果就有了突飞猛进的进步。因此，教师在作文评语中，要大量地运用激励性言语，即要尽量找出学生作文中的闪光点，哪怕只是一个词语用得准确，一个句子写得生动，一种方法用得恰当……都要作好记号为其喝彩，大加赞赏，以此达到预期效果。

“跑题”，是学生作文惯病，是粗心所导致的结果，其实只要学生在审题时，不错过每一个词，然后用“问题式”想清楚内容“我想告诉谁，一件什么事？”，就不愁没东西写了。

有一次，我布置了作文《我心中有个梦》，要求不少于600字的记叙性文章，批阅作文时，有个学生写成抒情议论的散文。这可是原则性的错误，我一时火上眉梢“审题不清，重写”几个红体字立马跑上战场，几番思量，恐怕有些不妥，我又耐心地在下面作了如下指导：这次要求写篇记叙文，你得交代“谁？什么梦？为什么会有这样的梦？你付诸行动了吗？实现没？”通过有选择地解答这些问题，就可以了。后来，他补了一篇文章，我发现这是他目前为止写作目的最明确的一篇。评语的魅力原来这么大啊！

“书写潦草”，目前已经成了中学生的通病。其实这也不能全怪学生，现在的学生课业负担重，每天做不完的练习，我们要真心地站在学生的角度去考量问题，偶尔一两次的敷衍，我们采用宽容理解的态度，学生一定会对你感激不尽的。当然，我们这样做，并不是一味去讨好、迎合学生，而是给予他十足真诚的尊重，也会收到意想不到的效果。

有一次，一位喜欢打篮球的男生，将其作文本单独放在我桌上，很显然这是一份迟交的作文。打开一看，发现里面字迹潦草，修改的地方更是不堪入眼，我按耐住发火的心，首先，在第一行写上“谢谢你，在百忙之中，还如期写完我的作业。”接着沉下心来，认真阅读他的作文，发现在“爱的回忆”这一作文主题里，他就抓住b级测试时，妈妈的话语“儿子，我可以送你吗？”“别紧张，妈妈会一直在外面等你的！”简简单单的两句话来表现母亲的良苦用心，写得甚是细腻。于是我又在第二行写下这样的评语：“外表粗壮的你，原来心思也可以如此细腻，你能用心地体会到妈妈的爱意，相信也能体会到老师此时此刻的心情，期待你的转变！”之后，我还将他的文章当作范文在同学中读了一遍，大大地赞赏了他“精中有细”的个性特征。

果不其然，这一评语让学生体会到了一种被人尊重的幸福感，这一范读让他体验了成功的喜悦，从而促使他用心改过，精益求精，不但每次作业能及时交，还能字体端庄，卷面整洁，描写精细。

“言为心声”，学生在作文中很容易流露出自己的真情实感，这也是我们写作文的基本要求，难为可贵。可是，现如今，由于应试的原因，再加上青春期的敏感问题，99%的学生不敢在作文中展现自己真实的情感经历，而是呈现一些悲观消极、厌世出走、迷茫困顿之作。这时我们身为人师的，就必须将作文的优劣程度摆在一边，及时地疏导，对学生进行“谈心式的评价”。

记得，在一次无主题的周末随笔中，有一位男生，大胆地将其与女朋友花前月下的情节加以回顾，之后就与之分手之事进行无情的唾骂，那言语真是不堪入目。当时我不仅惊讶于他的大胆流露，更惊讶于他对人的人身攻击，可见他写这一篇文章时的愤恨激动之情。于是我觉得我有必要和他进行一次深入的谈心，以过来人的身份去抚平他受伤的心，并让他明确为人之道，尤其是君子之道。于是乎我写下了：“首先，老师很感谢你对我的信任，将如此私密、失意之事与我分享;其次，对于你的失恋，我也为之可惜，毕竟曾经你们那么美好，那么幸福，可是爱情必须是两情相悦才能长久幸福，（此处省略一些现身说法的内容）……再者，身为一个男人，你得拿得起放得下……人家放弃你，说明你还有值得改进之处;最后，希望你‘宽以待人严于律己’，早日走出这个阴影。”过不了多久，他以旺盛的精力复习迎考，迈进了高中。

作文评语，它就是架起老师与孩子沟通的桥梁。

“语句通顺”“主题明确”“结构完整”等等几乎成了作文评语的常用语。这些成人化的语句根本不符合孩子们的身心发展特点，起不了作用。

我们要求学生作文的语言要有个性，“用自己的话说话”，但学生很喜欢模仿。这也不失为一种好方法，让我印象深刻的是：一个女生模仿余光中《乡愁》的结构写了一篇亲情作文，语句通顺、主题明确、结构完整，我写下了这样的评语：“你是余光中文笔的继承者，相信今天博览群书，效仿名家的你，来日一定能自立门户，成就大家！”的确，这几个字发挥了前所未有的功效――打那之后，那学生又读席慕蓉《生命的邀约》写了几篇《在路上》《时光》《学生》……她源源不断地给我惊喜。

语言是一门艺术，个性化评语能激发学生的写作热情，使学生不断地喷涌出写作智慧，给我们带来前所未有的幸福感。让我们在评语上多一点儿细心、耐心、温馨，做一个让学生尊重，让自己舒心的幸福老师。

参考文献

[1]《民主与教育》，（李镇西著）

[2]《赏识你的学生》，（孟繁华主编）

[3]《作文思维》，（王思勇主编）

老师评语的作文篇七

1、主题凝炼、集中，议论深刻、有力，震撼人心。

2、本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

3、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把写得非常传神，同时表达了对的喜爱。全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

4、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

5、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

6、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。文章头尾照应，中心明确，结构完整。

7、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

8、作者对观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。

9、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

10、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

11、本文采用了第一人称的写法，使得具有很大的优势，对于塑造人物、表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

13、文章用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

14、文章真实生动，情真意切，特别是使用权文章极具感染力，发人深思。叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切、生动。献计献策读后能从中受到教育。

15、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

16、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

17、本文主要优点有三：本文能紧扣题目要求，完整地写了的过程。结构严谨，重点突出。语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。这篇短文的特点可概括为亲切、温馨、隽永。

18、文中描绘的清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有

19、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

20、文章将写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

老师评语的作文篇八

1. 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

2. 详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

3. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

4. 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

5. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

6. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

7. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

8. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

9. 外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

10. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

11. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

12. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

13. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

14. 详略安排不当，主次不够分明。

15. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

16. 重点突出，中心明确，立意鲜明。

17. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

18. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

19. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。

20. 中心不够明确，立意不够清晰。