最新三年级同步语文教案下册电子版 三年级同步解析答案语文(五篇)
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最新三年级同步语文教案下册电子版 三年级同步解析答案语文(五篇)
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
三年级同步语文教案下册电子版 三年级同步解析答案语文篇一
学习目标：
1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。
3、培养独立的阅读的能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
教学过程：
一、设疑激趣
认识账单，引入新课
1、出示各种发票、收据
2、这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。(板书：账单)
二、初读课文，整体感知
1、自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。
2、“小记者”采访 收获
2、刚才老师看到很多同学都画了下面这些词语，谁有信心把这些词语读好?
(出示难读的词：小彼得 索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚小心翼翼 怦怦直跳)
指名读 全班读
3、引导学生读课文前面的导语。
生自由读后指名汇报
小黑板出示，明确阅读要求(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
现在请同学们默读课文，用上“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事?
三、研究账单，感受母爱的无价
过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单， 这究竟是两份怎样的账单呢?我们先来研读彼得的账单。
1、学习彼得的账单。
a、出示彼得账单。
b、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。
指名朗读。
c、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子?
出示句式：我觉得他是一个( )的孩子，因为他( )。
师：懂事的彼得的确帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢?读一读一二自然段，相信一定能找到答案。
生自由读
指名学生回答。
过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢?让我们一起来看看吧。
2、研读“妈妈的账单”。
a、(出示妈妈的账单)同学们，谁愿意来读一读。那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。
b、指导朗读，适当评价。
c、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你仔细对比读读妈妈和彼得的账单，看看有那些不一样?
是啊!多么不一样的账单啊!十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——(生回答)十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——(生回答)当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要——(生回答)，妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——(生回答)。小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗?这是一份( )的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀!一份无法用金钱来衡量的母爱呀!
师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪明的同学们，一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么?
a先在四人小组里说说。
b生汇报
师：是啊!妈妈的帐单让小彼得羞愧万分。
出示：羞愧万分。正因为羞愧万分，他才会——，他才会——(呈现课始的词语)谁能把小彼得羞愧万分的心情读出来?(指名读最后一个自然段)听出来了吗?谁能让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢?举手的一起来。
c、彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适;十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖;十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口;他想起了很多很多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧!
d,学生进行说话训练:
当( ),妈妈( ).
师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗?道得清吗?小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”?合起来也是……
e、读到这儿，你一定明白了，板书：无私 无价((根据学生说的让学生上台板书)
f、你能替他深情地读读这份账单吗?
.指导感情朗读。
四、联系生活，熏陶情感。
1、学到这里，你一定有许许多多的话想对大家说，让我们把心底的话大声说出来，出示：
妈妈平时为自己做的事：
我想对妈妈说：
2、若给课文换个题目，你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)
3、总结深化：
妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单。
三年级同步语文教案下册电子版 三年级同步解析答案语文篇二
《七颗钻石》
教学目标
1、学会11个生字(其中2个多音字)及新词，认读5个字，能用“清澈”造句、
2、继续学习默读课文，了解七颗钻石的来历。
3、有感情地朗读课文。背诵6、7自然段。
4、展开想象，感受小姑娘美好的心灵。
教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。"教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。"教具准备：词语、句子卡片，媒体资源：课件《七颗钻石》"教学时间：2课时"教学过程
第一课时
一、谈话导入：
同学们，你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗?(有或没有)
《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》。
板书： 七颗钻石
二、初读课文，认读本课生字新词，初步感知课文内容。
先听范读，再自由读课文，借助课后生字表，认读字表或查字典读准字音。
认读生字词，认读字词及句子。
水井 干涸 干枯 干渴而死
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死。
(学生读后老师说：“今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下，请同学们再读这句话感受当时的环境。”)
绊倒 递给 一瞬间 水罐
就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。
接着 一股 清澈
这时，突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈，新鲜的水流。
再读课文，在读准字音的基础上把句子读通顺，读流利。
三、朗读课文，了解课文内容。
默读课文思考：课文写了一件什么事?
默读后按提示说一说：
这篇课文写的是：谁干什么，结果怎么样的一件事。
这篇课文写的是：一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐变成金的涌出清水，射出七颗钻石升上天空的一件事。
(如果再加上“大旱之年”更好)
小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生变化呢?请你自由朗读课文三至六自然段想一想。
指导学生深入学习课文第三自然段。
①请一个同学读第三自然段，然后说说从中知道了什么?
②当小姑娘发现水罐里装满了清亮，新鲜的水时什么表现?
(喜出望外 想喝个够 决定留给妈妈)
说说“喜出望外”什么意思?
小姑娘为什么会喜出望外?读读课文中的句子，说说自己的理解。
(找了很多地方找不到，很累很辛苦)
③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解。
(有孝心)板书：孝心
师小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，使空空的水罐装满了清亮新鲜的水。
④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段。
小组学习四至六自然段。
①课件出示小组合作要求：
读一读四至六自然段;
说一说，在什么情况下水罐又发生了怎样的变化?从中体会出小姑娘是一个怎样的人?
②小组汇报学习收获。
四、回归课文整体，深入理解课文内容。
有感情朗读全文，思考：水罐为什么会一次次发生变化?
全班合作填表，了解水罐变化原因。
(见教参47页)
启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑，感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。
课文写小姑娘找水，为什么课题叫《七颗钻石》?
感受小姑娘用爱心找水，给母亲，过路人，动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。
板书：爱心 美好心灵
展开想象：
如果你是那为小姑娘，当找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做?自选感受最深的情景谈体会、或分角色演一演，
有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵。
五、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文6、7自然段。
第二课时
一、检查背诵
4个人一组在小组内背诵，由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上。
选几名(好，中，差)同学在全班背诵。
二、指导生字的记忆和书写
(一)学习生字
“绊”，“递”指名读字音。
得出结论：“绊，递”的读音同声旁相同，是同声旁的形声字。
用同样的方法学习第二组：“钻，枯，咽，接”，最后得出结论：“钻，枯，咽，接”是近声旁的形声字。
此教学过程也可以相机利用课件辅助进行。
(二)多音字练习
(1)她累得倒(dǎo ， dào )在草地上睡着了、
(2)小姑娘把水倒(dǎo， dào)在水里、
(3)七颗钻(zuàn zuān )石、
指导“股”和“澈”的书写
股：右半部的上边第二笔是“└”不是“乚”
澈：右半部是反文“攵”不是折文“夊”，中间的“月”第二笔是“丨”。
三、造句练习，用“清澈”造句。
方法：1、找出“清澈”一词在文中的句子，“水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈，新鲜的水流。”
2、联系语境理解“清澈”，指的是水流清而透明。
3、引导学生想一想哪些内容可以用“清澈”(泉水，小溪，小河，湖水，海水，眼睛……)
4、用不同的方式表达
举例：(1)我家门前小溪里的水很清澈。
(2)小鱼在清澈的小河里游来游去。
归纳为：(1)可以表达为“清澈的……”
(2)也可以表达为“……清澈”
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三年级同步语文教案下册电子版 三年级同步解析答案语文篇三
《游园不值》
一、教学要求：
1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。
2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写作能力。
3、练习有感情地朗读古诗。
二、教学重点：
理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。
三、教学时间：一课时
四、教学过程：
1、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值
2、解题：诗中的"园"是我们常说的公园吗?谁知道题目是什么意思?
3、介绍作者(用网上资料示作者情况)。
4、初读，大体了解诗的内容。
5、师示范朗读。
6、生随师小声朗读，体会读音的准确性。
7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。
8、字词质、释疑。
(应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲。
怜：爱惜。这个词在此不当“可怜”讲。
屐齿：木底鞋下的横梁。
小扣：轻轻地敲。
柴扉：柴门。
久：很长时间。)
9、指名逐句交流对诗句的理解。
(大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。)
10、指导读，读出诗的韵味来：
师读，生仿读：自读，指读，齐读。
(应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。)
11、启发想象：
①、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢?
②、园中的景象是怎样的?(4人组讨论)
(有柳树和各种美丽的花;有蝴蝶、蜜蜂;有浓郁的花香等。)
12、将诗中的内容通过画面展示出来。(学生各自据诗意画画)
13、交流：投影学生的画，师生评议。
14、试试：将本诗用自己的话改作一下(可以是诗，也可以是散文。)
15、习作，交流，评议。
16、背诵诗句。
17、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。
五、作业：背诵、默写《游园不值》。
三年级同步语文教案下册电子版 三年级同步解析答案语文篇四
《大自然的语言》
教学目标：知识与能力读懂诗歌内容，知道大自然的语言指的是什么。"过程与方法：读中感悟，体会大自然语言的神奇。"情感态度价值观
最新三年级同步语文教案下册电子版 三年级同步解析答案语文(五篇)
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