初中二年级语文同步教案全册(10篇)
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文全册教案二年级语文课文教案篇一
教学内容：初读诗歌，学习生字。
教学过程：
导入：
1、出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。
2、出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。
3、男孩子什么时候会长胡子?(长大后)
4、你长大后想做些什么?
5、这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。
初读课文。
1、教师范读。
2、学生自由读、指读，要将课文读准确。
学习生字。
1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。
2、认读词语：_，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。
3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。
4、复习巩固生字。
初步理解课文内容。
指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。
诗歌共有5小节
1、小作者希望自己长出胡子，当上爸爸。
2、“我”要跟儿子一起去探险。
3、“我”给儿子讲最有趣的故事。
4、“我”要带儿子去动物园。
5、小作者希望自己的愿望快点实现。
教学内容：
1、深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
深入学文，理解内容。
(一)默读诗歌，思考：我的愿望是什么?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)
(二)学习第二节诗。
1、接话游戏，引读课文。
2、我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。
3、“我”还会跟儿子做什么?仿照课文再写一句或几句诗。
(三)学习第三节诗。
1、接话游戏，引读课文。
2、我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
3、“我”还会给儿子讲什么故事?仿照课文再写一句或几句诗。
(四)学习第四节诗。
1、接话游戏，引读课文。
2、我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。
3、“我”和儿子还会教什么动物干什么?
(五)体会儿童的'心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
1、这个爸爸怎么样?
2、可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢?
当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——
当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——
当我让他带我去动物园时，爸爸——
3、小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?
(六)再读课文，体会作者的感情。
二、结合实际，抒发感受。
1、你的爸爸怎么样?
2、(结合课后练习2)在生活中，你有哪些心愿?大人又是怎样做的呢?也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。
小学二年级语文全册教案二年级语文课文教案篇二
1、观察图片并引导学生大胆地猜测和讲述故事情节。
2、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。
3、利用图片完整的讲述故事。
4、乐意表演故事，体验表演的乐趣。
教学重难点：
1、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。
2、利用图片完整的讲述故事。
教学准备：
1、教学挂图。
2、角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、红枣实物若干。
教学过程：
一、引出故事。
——秋天到了，小动物们收获了许多东西，小兔子收获了很多很多的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。小动物们也很喜欢，有好些小动物都来向小兔子借玉米棒，小兔子会不会借给他们呢?那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧。
二、倾听故事“冬天——一把干蘑菇”
冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小松鼠说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小松鼠一把干蘑菇。
谁来向小兔子借玉米棒了，小兔子有没有借给他?小兔子是怎么对小松鼠说的?(跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧)小兔子没有借玉米棒给小松鼠，送给小松鼠什么东西?(连起来讲一讲)
三、倾听故事“雪花飘落————一碗豆子”
雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只小松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了。她想，小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小松鸡说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小松鸡一碗小豆子。
四、倾听故事“小溪的冰融化——几颗红枣”
小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚!”小刺猬敲门了。“吱扭!”小兔子开门了。
小兔子对小刺猬说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小刺猬几颗红枣。
五、倾听故事“一场淅淅沥沥的春雨——到最后”
一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。
秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快活活的冬天。
教师小结：原来小兔子不借玉米棒给他的好朋友，是把玉米棒留下来当种子呢!留下种子以后，来年才可以大丰收呢!
六、借助教学图片，完整欣赏故事。
1、图片讲完了，下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。
2、根据图片完整的讲述故事。
七、情景表演：借助头饰和实物表演故事。
运用头饰等材料在区角活动时表演金色玉米棒的故事
小学二年级语文全册教案二年级语文课文教案篇三
教学目标：
1、学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点：
1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备：
1、生字生词卡片。
2、教学课件
3、朗读课文的录音带。
4、请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、联系生活，谈话揭题
1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?
2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习16课要下雨了。
二、充分自读，整体感知
1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文
1、指导学习一至三段。
(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第一段，可边读边做动作。
(3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——(学生读)。
(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：
①教师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气怎么样呢——(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。_小精灵儿童网③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
(6)朗读第三段。
2、半扶半放，学习四至六段。
(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
(3)检查、交流学习情况：
①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)
②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气)
③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
3、放手学习七到九段
(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)
(2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。
(3)学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西)
“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文
1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2、指名分角色朗读。
第二课时
一、复习
1、开火车读生字卡片(包括要求认识的字)
2、集体朗读全文。
二、指导识字、写字
1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时，要重点提示下面几个字。
兔、低：不要漏写最后一笔“点”。
往：左边是双立人，不要写成单立人。
弯：上半部不要写成“亦”。
得：右边笔画多上下要写紧凑。
2、完成课后练习2，先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
3、用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
三、词句训练
1、学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。
2、让学生书面完成练习3。
3、读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
四、扩展练习
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。
小学二年级语文全册教案二年级语文课文教案篇四
《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文s版二年级下册第五单元中的第19课。课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。
以学生为主体，联系生活实际，借助汉语拼音识字，利用图画理解课文内容。
(一)认识本课“脾、遇、稍、谦、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”14个字，会写“院、顺、经、钉、错、解、难、受”8个字及以下词语：院子、不顺心、已经、钉子、难受。认识“角字旁”。
(二)正确、流利地朗读课文，引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人道理。
(三)能正确填写多音字的读音。
教学重难点：
(一)认读生字，会写“我会写”中的生字。
(二)正确、流利地朗读课文。
2课时
一、导入
1、播放一段录像：一个是温顺懂礼貌的孩子，另一个是爱发脾气的孩子。
3、板书课题：爱发脾气的孩子
二、初读课文，了解课文内容
1、自由读课文，边读边想;课文讲了一件什么事?
2、学生汇报课文的大致内容。
三、学习生字
1、再读课文，把文中的生字圈出来。
2、自主拼读生字。
3、同桌交流认读情况。
4、出示带生字的卡片，检查认读情况。
强调多音字“钉dìng”、“dīng”
5、通读全文。
四、识记生字
1、给生字组词。
2、分析字形特点。
3、自由总结识字方法，并识记。
4、书写指导。
5、听写带生字的词语。
院子顺心已经钉子难受理解
一、细读课文，感悟理解
1、读第一自然段，读完后谈谈自己的看法，对于读不懂的内容提出来大家一起解决。
2、指名分别读第2至4自然段。
(2)爸爸发现木桩上钉子有了什么变化?让学生从课文中找出词语，画一画，读一读，想一想，说一说，再议一议。
(3)齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。
“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些，强调些，让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。
3、指名读第5、6自然段，感悟做人的道理。
(2)联系自己与别人谈谈发脾气带来的害处。
(3)请大家把心里想的话告诉小男孩。
二、朗读全文，拓展延伸
1、练习朗读全文。
小学二年级语文全册教案二年级语文课文教案篇五
教学目标
1、借助字音，正确流利的朗读课文，认读本课11个生字，规范书写8个生字，理解由生字组成的词语。能照例子写数量词。
2、读懂课文，理解内容，了解现在现存的三种动植物“活化石”，增长学生知识，增强学生保护动植物的意识。
3、有感情地朗读课文，激发学生参观、学习的兴趣。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、师工整板书：化石。
师：同学们，谁说说什么是化石?
生：化石就是石头。
生：化石就是动物的遗体。
师：化石就是古代动物的遗体，埋在地下变成和石头一样的东西。
2、师：同学们，你们谁见过化石?
生：我在博物馆里见过许多化石标本，导游阿姨向我们介绍了恐龙化石。
生：我读课外书时读到过介绍化石的文章，里面也列举了大量的古代生物化石。
师：不管是我们见到过的许许多多的化石，还是我们从书中了解的化石，他们对生物学家做生物研究提供了很大的帮助，具有很高的参考价值。
3、师在“化石”前面加上一个“活”字。
(1)师：你们见过活化石吗?今天我们就来学习《活化石》一课，看课文具体介绍了哪几种“活化石”?
播放媒体资源中的范读动画，示范朗读，提醒学生注意生字词的读音。
(2)学生朗读全文，要求：通顺、流利，遇到生字词多读几遍。
(3)小组内检查朗读情况。
(4)交流阅读成果，教师板书“银杏树”、“大熊猫”、“中华鲟”。
出示媒体资源中的大熊猫、银杏树的视频，中华鲟的图片。
【说明】上课伊始，就使学生注意力高度集中，激发学生带着浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲去学习，去思考。在导入的过程中，引导学生归纳了什么是化石，学生相互补充，同时又养成学生认真听别人发言的习惯，听说训练相得益彰。由化石导入了《活化石》一课的教学，水到渠成。
二、初步感知
1、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。
2、出示生字卡片，再次认读。
教学时注意“珍”、”肉“、“史”、“鳞“等字的读音。
3、游戏：识字擂台赛。
引导学生认读生字，并交流识字方法。
出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。
4、情境识字。
师：刚才小朋友都能准确的读准字音，下面老师来检查一下，看看能不能读通下面的一段话。
投影或小黑板出示：
公孙树、中华鲟、大熊猫被科学家称为“活化石”。
公孙树还有两个名字，它又叫银杏树、白果树、它是一种非常珍贵的树种。和大熊猫同时代生活的动物许多已经灭绝了，可是它却顽强的活了下来。看似文雅的大熊猫以前不是吃竹子的，而是食肉动物，想不到吧。
身披大片的硬鳞，眼睛亮晶晶的，有核桃般大小，加上又尖又长的大嘴，样子怪怪的。这个可爱的家伙就是生活在长江的中华鲟。
(1)师：小朋友们，能读下来吗?
(2)师：有一个词语和“宝贵”是近义词，它是?生答。
(3)师：尽管大熊猫现在顽强的生活下来了，但是它有了巨大的改变，以前它吃肉，现在?从哪个词语可以看出?指名答。
5、初步概括全文。
(1)口头填空
()、()、()三种古生物都是()。银杏树因为()，又叫公孙树，它的叶子像()。大熊猫爱吃竹子，祖先却是()动物。中华鲟样子怪怪的，身披()，眼睛()，一张()的大嘴。
(2)教师板书：
银杏树——古生物珍贵生长慢(这里要学生理解公孙树名字的由来)叶子像小扇子
大熊猫——古生物爱吃竹子祖先是食肉动物
中华鲟——古生物有一亿多年的历史大重怪少
(3)通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的关键词，依次说一句心里话。
①珍贵②稀有③保护④缺乏
例：银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵啊!
银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。
银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们!
银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们!如果我们缺乏保护一时，它们就会像恐龙一样灭绝。
【说明】此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识，增强保护和珍惜动物的意识。这一段话实现了让学生在浓缩的语境中集中识字的功能，并让学生快速在语境中自悟词语意思，帮助学生整体感知了全文。
三、指导书写
1、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。
2、组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。
小学二年级语文全册教案二年级语文课文教案篇六
教学目标：
1、培养学生的写作热情。
2、锻炼学生观察事物的能力，并抓住特点简练介绍。
3、体会将事件经过叙述具体生动的方法，即从语言、动作、心理入手，详细描述。
教学过程：
一、导入：
1、图片激发兴趣。
同学们，今天赵老师和你们一起合作学习，别提多高兴了。合作不仅体现在学习上，还体现在很多方面。(出示有关合作的图片)
2、引导理解合作的意义。
你怎么理解合作?在你的生活中和别人一起合作做过什么事呢?
3、揭示课题。
今天，我们就以我们来合作为题上一节写话课。
设计意图：
此环节中选择的图片都与学生的生活实际紧密联系，奥运会开幕式的精彩表演，雄壮的解放军检阅队伍，拔河、堆雪人这些常见的活动等处处渗透着合作与我们的生活息息相关。贴近学生生活的图片便于激发学生寻找自己的生活经历，确立写作素材。
二、审题
1、自主读要求。
请同学看看这次写作向我们提出什么要求?自由读读画一画。
2、汇报明确写作要求。
教学设计意图：对于低年级学生写作素质的培养也是很重要的，自主审题的过程就是把学习体验的主动权交给学生，相信学生有能力读出习作要求中的重点语句。
三、体验
1、师生合作做游戏，明确规则。现在请一名同学与我合作做个游戏，怎么样?游戏的名字叫“你说我猜”(出示香蕉图)教师给出提示语，却不能说出这个事物名字中的任何一个字。
2、点名合作做游戏，体会过程。请四名同学来合作玩游戏，其他同学来当裁判，认真观察，监督。
3、学会抓住事物的特点进行描述。同学们我们要想猜得又快又准，提示的同学得抓住事物什么来提示才好呢?
4、同桌再次合作做游戏，切身感受合作过程。教学设计意图：这一教学环节的设计不仅为学生创设了一个真实的合作游戏情景场，还要训练学生观察事物抓住重点，描述事物语言准确的能力。同时，让学生体会到合作的快乐，为下面练习完整说作文打下基础。小精灵儿童网站
四、练说
1、调动情绪，积极表达。
老师看到同学们玩的真开心，合作愉快的同学，同桌互相祝贺一下。你们愿意把自己刚才与同桌合作的过程讲给我听吗?怎么玩的，同桌先相互说一说吧!教学设计意图：先将较难的要求抛给学生，同桌间交流，有了这样的预热过程，学生在全班汇报时信心会更足，保护了孩子写作的热情。
2、听评游戏过程，学习写作方法。
谁愿意把你们合作的经历讲给大家听听，其他同学认真听请你评一评。(引导学生抓住活动中的语言、动作、心理描写具体)
设计意图：
这里是本堂课教学的重难点所在，教师的灌输讲授，不如建立在伙伴互评的基础上，教师的语言应注重婉转、真诚，例如，如果你在描述中能把同桌刚才着急的表情说出来就更好了，你当时心里是怎么想的，你给他怎么提示的，怎么说，怎么做的。逐步引导学生知道将过程写具体是怎样做到的。
3、加开头结尾，完整作文结构。
要在游戏前加个开头，你该介绍些什么?结尾说点什么?教学设计意图：一篇文章的开头与结尾是否精彩或紧扣中心，对于一篇习作是很重要的往往起到画龙点睛的作用，所以在这一环节的教学中老师侧重开头与结尾常用方法的渗透。
4、推荐词语句子，练说完整作文。
设计意图：
二年级的学生词语积累的不够丰富，所以模仿和记忆也是学习的重要方法，所以推荐一些恰当的词语让学生在合适的地方选用。
五、总结
同学们经过我们共同的努力，我们不但体会到合作的乐趣，还收获到写话的方法，我们的生活离不开合作，合作不仅是一种能力，还是一种方法，一种精神，它需要我们敞开宽广胸怀，学会与人真诚合作。
小学二年级语文全册教案二年级语文课文教案篇七
读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。歌唱了壮丽的河山，秀美的风光;歌唱富饶的土地，丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女。这是一篇非常好的阅读材料，从而让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。
1、落实自主学习。现代心理学认为：人的知识的获得是自主学习的过程。以人为本、以学生的发展为本，必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。要大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权力给学生。
2、加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。课文说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的，要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)(因兴趣、想法不同而定)等。其间教师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。但此过程还要注意尊重学生的个性体验。
3、力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。
1、理解课文内容，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。
2、在教师的指导下，结合想象，能介绍自己的家乡，培养学生创新思维、表达能力。
能力目标
通过朗读、理解课文内容，结合实际介绍自己的家乡，培养学生的语言表达能力。
情感目标
通过课堂教学的形象性、情感性、创造性，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。
教学重点：
课文第2、3、4、5自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。
教学难点：
感知课文描写家乡景色的美丽;说自己家乡的样子;家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。
教学突破：
指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。
教学流程：
一、复习词语
小朋友今天这节课我们继续学习24课画家乡。
1、词语巩固。
(词语涛涛山山平平、青青、京京)看，我们上一节课认识的五位新朋友也来了，快，跟他们打一声招呼吧!
不是为“游戏”而“游戏”，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣。
2、小朋友上节课我们一起游览了涛涛、山山的家乡，他们的家乡可美了，让我们来读读吧。学生齐读读得多美呀!
二、学习4、5、6自然段
这节课让我们到平平、青青、京京的家乡去旅游，好吗?学生自由读课文。
2、你对哪个小朋友的家乡最感兴趣呢?学生小组或同桌交流
3、就请你们拿起书本认真地去读一读自己感兴趣的家乡，看看你能读懂什么?学生自由读。
在教学的组织形式上，我采用了小组合作相结合的交往教学形式，这样既注意了每个处于不同状态的独立个体在教学过程中的多种需要和潜在能力的发展，又注意了作为活动共同体的师生群体在教堂教学活动中的多边多向，多种形式的交互作用，为每个学生提供了主动积极进行学习活动的机会。
(一)平平的家乡
a.谁来交流?你去了谁的家乡?请你先把他读一读。
b.哪些小朋友也喜欢的，站起来一起读一读。
c.读了你知道了什么呢?学生交流(我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的美丽，你能不能读好他呢?随机指导读好第2句话(他画的平原那么平坦，那么宽广。)
(二)我知道了那个小女孩就是平平是呀，看平平怎样?(开心、高兴)
a.你从哪里看出来的呀?学生说谁也能高兴的读读这句话)
b.随机指导第3句(有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。)
c.颜色真美呀!谁能美美的读一读。
(三)青青的家乡京京的家乡
1、城市哪些小朋友也喜欢，站起来读读吧!
你们知道了什么呢?重点指导读好第2句话“那么美”。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色?随机出示图片。
让我们也一起美美的读一读。
重点指导读好第2句话“一眼望不到边”
草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去。
青青家乡美吗?请你自己喜欢的形式美美的读读吧!
我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独立、积极、主动的个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独立、主动、个体的教学活动基础之上，这样做有利于提高学生独立学习能力，课堂形成了自主参与的积极气氛，使教师的“教”转化为学生自主、有效的“学”，使学生实现从“学会”到“会学”的转变。
三、齐读平平、青青、京京的家乡
小伙伴的家乡多美呀!让我们用自己喜欢的方式读一读，再来体会一下。
这个环节给学生选择朗读方法的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行美读，在美读中进一步升华阅读情感。
四、指导背诵
你最喜欢哪个小朋友的家乡，选择自己喜欢的自然段背一背
指名背同桌互相背
在这个环节里，学生可以自由说话，自由读，尽情表达对自己喜欢的段落的赞美之情，同时也在说话中进一步明白作者的情感形成共鸣。
五、拓展训练
小朋友我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。涛涛山山平平青青京京这些小朋友通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的热爱和赞美。小朋友，我们的家乡在哪儿呢?学生自由说。
1、我们的家乡也很美，彭老师知道小朋友在美术课上也把他画下来了。
2、为了让同学们知道我们自己的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小朋友的样子把家乡介绍一下吧!
3、学生自由介绍、指名上台说。
4、课文中小朋友的家乡很美，我们小朋友的家乡也很美，希望我们小朋友长大后把家乡建设得更美。
5、听歌曲。
“新课程，新理念”一个突出的特点是重视学生的创新意识、创新能力的培养，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的创造性教育因素，为学生提供想象的契机，让学生在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的知识，以听说读写为手段，丰富课文内容，感受盎然的情趣，启动创造，促进儿童创造性地发展了语言表达能力。
小学二年级语文全册教案二年级语文课文教案篇八
1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。
2、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。
3、规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。
引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。
1、引导学生自主发现汉字的构字特点：两个字合起来，可以构成一个新字。
a、出示教材中的字词，学生自由认读。
b、读给同伴听，互相检查。
d、出示：历、贡、肯、扇、确、愁
（2）指名读
2、引导学生发现汉字具有一字多音的特点。
a、读句子，看拼音填汉字。
b、读学习伙伴的话，说说处自己填完空以后发现了什么？
1、读读记记。
a、出示六组短语
b、小组同学互相读。
c、口头练习：（）的天空（）的教室
2、我会填。
a、出示例句，引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。
b、学生自读其他句子，并填上标点符号。
c、扩展练习。
3、我会读。
a、学生自读诗歌。
b、展示读。
看了以后，你有些什么话想说吗？
下面哪些做法对的，哪些是错的？
让学生发表意见。
学生说说听后的感受。
同学们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助，哪怕是一句话，一个动作，都会让他们感到温暖的。同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧！
小学二年级语文全册教案二年级语文课文教案篇九
1、 学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 说句训练：能仿说“ 是多有趣的 “等。
4、 通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。
1、 学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2、 能用“愉快”说一句话。
3、 初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。
4、 体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。
1、 板书：多有趣的地方
读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。
2、 读了课题，你想知道些什么？
1、 自学课文，要求：
（1）读准字音，读通课文。
（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上
2、 检查自学情况。
（1）认读生字新词，正音：游you 摇yao
（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。
（3）质疑问难，梳理问题。
问题：什么是红领巾生物角？
理解：“生物”——“生物角”（这里的角指地方）——“红领巾生物角”。
1、 四人小组合作。
读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。（读读议议，划出有关词句）
2、 引导点拨（视学生交流而定）。
（2）句子比较：a 它们在水里游。
b它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。
理解“愉快”。
用动作表演及充分来体会动态的趣味性。
（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。
（4）“不是 ┉却┉”通过朗读体会意思几作用。
1、 朗读第二自然段，突出生物角的有趣。
2、 小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。
1、 认读生字新词。
2、 分类指导书写
（1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。
“物”认识牛字旁，注意笔顺。
1、 巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。
2、 访说“ 是多有趣的 ”
3、 能正确、流利的朗读、背诵课文。
4、 通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。
1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。]
2、朗读第二自然段，直到检查背诵。（抓动态词）
3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在 愉快地 ，拍着翅膀，啄着 ”。（说一说）
1、 回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？
2、用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）
3、交流、随机指导朗读。
（1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。
（2）小树在摇
小树迎着风儿轻轻地摇。
a 比较“摇”的意思 小鱼摇着尾巴。
小树轻轻地摇。
b.带地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）
（3）朗读体会“瞧、” “不是 ┉却有┉还有┉”的意思。
5、 表演读，试背诵第三自然段。
1、 朗读全文。
比较：多有趣
有趣
小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）
3、仿写：小花狗是多么有趣的 。
丢手帕 。
是多么有趣的 。
1、 比一比，在组词。
2、 复习认读新词。
3、 课堂作业：抄写新词。
板书设计：
活泼可爱的小鱼
瞧！多有趣的地方 多多开放的小花
迎风摇曳的小树
2、你今天怎么迟到了
教学目标：
1、 知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、 学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。
3、 学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。
小学二年级语文全册教案二年级语文课文教案篇十
1、认识本课生字，正确、工整地书写汉字。
2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自身喜欢的方式识字。
学习生字、积累语言。
教师：
1、准备本课生字卡片。
2、有条件的可准备时下市场上有的水果，或教学挂图、课件。
3、轻快的儿童音乐。
同学：可以带一样自身喜欢的水果。
1～2课时
一、创设情境，引入新课
2、出示水果，提问：小朋友认识它们吗?
3、同学说说认识哪些水果。
4、过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。出示课文中水果的图片。
二、出示课件或实物，认识水果
1、分成小组，各组发1～2种水果。请同学仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的说给同桌听。
2、品尝水果，再说说味道如何。
3、课文中有哪些水果你不认识?请同学介绍一下。
三、学习生字词
1、借助拼音读词串，注意读准字音，生字要多读几遍。
2、同桌互查认字情况。
3、集体检查读词串。指名读，齐读。
4、做“找朋友”游戏，在游戏中检查同学对生字读得是否准确。
5、反复诵读词串，注意读出节奏。
6、竞赛读，可横着读，也可竖着读。
四、扩展练习
1、请同学仔细看看今天认识的字，有什么发现?
2、提问：它们为什么都是“木”旁?
3、提问：还有哪些字是木字旁?
4、请同学再看看，还有哪些字有相同的特点?(带“艹”的字)
五、写字教学
1、再读词串，把要求写的字找出来读一读。
2、读课后要求写的10个字，想想哪些字难记。
3、启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字。
4、指导书写。
(1)仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样布置。
(2)教师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。
(3)同学自身写。
注意：提醒同学养成良好的书写习惯。
六、完成作业
1、练习说话：我喜欢吃什么水果，因为……
2、把课后3题的句子填写完整并读一读。
