一年级语文教案设计指南电子版一年级语文教案及反思篇二

《庄稼小卫兵》教案

设计理念

“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣。《庄稼小卫兵》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中，包含了我们要认写的汉字。我在设计本教案中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。

教学目标

1、认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2、初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。

3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。背诵课文。

教学准备

教师：生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。

学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。

教学重难点

1、认写生字。

2、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

教学过程

一、猜谜导入，激发兴趣

1、教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。

一动物水上跳，

大肚子鼓眼睛，

身上披着绿衣裳，

人称庄稼小卫兵。

2、学生反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。

3、教师：“卫兵”是什么意思?你在哪儿见过?

4、学生反馈。教师指导学生齐读课题。

5、随课题认写“卫”、“兵”两字。

二、初读课文，认读生字

1、学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。

2、教师范读，学生默读。

3、同桌互读生字。

4、教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。

5、开火车读生字。

6、结合读课文，巩固生字的认读。

7、教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。

8、出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。

9、学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。

三、再读课文，理解内容

1、学生自由读课文。

2、指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?

3、教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。

4、采用多种形式读课文，直到读熟。

5、指名读，大家评议。

四、拓展训练

1、小组讨论：怎样保护青蛙?

2、收集各组意见，教师小结。

3、请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。

4、根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。

5、指导学生有感情朗读，并练习背诵。

五、指导写字

1、出示要写的字。学生背“读一读”，教师板书：

讠——请(请坐)

氵——清(清水)

忄——情(交情)

日——晴(晴天)

目——睛(眼睛)

2、请学生用这些字组词语并说话。

3、仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。

4、教师重点指导写“清”、“眼”。

5、学生写字，教师巡回辅导。

六、自主实践

找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。

一年级语文教案设计指南电子版一年级语文教案及反思篇三

《吃水不忘挖井人》

一、教学目标

1.学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点

重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间

2课时。

四、教学准备

生字卡、多媒体课件、录音带

五、学习过程

第一课时

目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题

1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词

1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

?指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)

2、识字。

(1)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

(2)课件出示生字。

(3)扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

4)出示"我会读"中的生词，开火车认读。

三、朗读理解

?1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)

2、分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)

3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

?教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?

(1)指名读第三自然段。补充板书：吃水

6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?补充板书：挖井人

(1)简介毛主席。

(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井?

7、你喜欢毛主席吗?你认为毛主席是个什么样的人?

过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的?

体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

四、整体感知，总结板书

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?

五、拓展延伸

听听、唱唱有关毛主席的歌。

一年级语文教案设计指南电子版一年级语文教案及反思篇四

《小鹰学飞》

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。

教学重点：

1.有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。

教学难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。

教学准备：生字卡片 图片 投影

教学过程：

(一)复习导入

1.上节课，我们初步学习了《小鹰学飞》一课，这节课我们继续学习(板书课题)

2. 复习词语(出示幻灯片1)

3.谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么?

(二)自由细读课文

思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方?结果又怎么样?(学生回答)

课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容?(1、2自然段)

课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容?(3、4自然段)

课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容?(5、6自然段)

(三)逐段学习

1.指名读1、2自然段：(出示幻灯片2)

思考：1.小鹰跟着老鹰飞到大树上面，小鹰会怎么样?又怎么说?(出示幻灯片3)

2.小鹰说这句话时，心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出?(“高兴”、“喊”、“已经”“啦”)(出示幻灯片4)

3.指导朗读

同学们，你也有过这样的经历吗?当你做一件事时，开始不会，后来会了，你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样，你能读出来吗?(练习读、指名读、齐读，重读“已经”)

评价：读得不错，你们能通过“已经”一词表现出此时小鹰的心情吗?看来大家已经理解了这个词，那你能用它说句话吗?

4.用“已经”说话。(出示幻灯片5)

评价：同学们，学了就会用，这才是会学习的孩子。

过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢?

(出示幻灯片6)

5.老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思?你认为小鹰学会飞了吗?想想我们通常能看到鹰吗?为什么?

小结：作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞”，还差得远呢，必须继续飞行。

6.指名读老鹰的话

读出和蔼、亲切的语气。

过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢?

2. 学习3、4自然段

1.男生读3段，女生读4段。

2.讨论：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(出示幻灯片7)它们又会怎么想?又会怎么说呢?(板书：我真的会飞啦!) 从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎样?(满足、得意)

从哪些词语可看出?(“又高兴”、“喊”、“真的”)

3.学生汇报

4.指导朗读

5.老鹰是怎么说的?为什么这样说?

小结：作为鹰飞得只比大山高，还不能算“会飞”，有本领的鹰应该飞得比这更高。

6.怎样读老鹰得话?(亲切、和蔼、带有教育孩子的语气)

7.分角色读这两段

过渡：后来，小鹰又是怎么做的呢?

3.学习5、6自然段

1.自由读5、6自然段

思考

⑴ 小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?(更高的天空)(出示幻灯片8)

⑵ 从哪儿可以看出它飞得更高了?(大树看不见了，大山也变矮了)

⑶ 小鹰怎么会飞这么高?(刻苦练习)从哪些词语可以看出它练得很刻苦?请同学们用笔划出来。(鼓起劲、拼命、飞呀，飞呀、急促)“拼命”是什么意思?

⑷ 怎样读出这样的语气?(自由读、师范读、再练读、再指名读)

过渡：这时的小鹰还会像前两次那样肯定的对老鹰说话吗?(不会)

有什么不一样?(问话、不敢肯定)

⑸ 指导读小鹰说的话。

“总算”是什么意思?注意句中的“……”(练习读、指名读)

小结：经过老鹰的几次教育，小鹰不仅越飞越高，而且变得虚心了。

⑹ 老鹰又怎么回答?(“孩子，你抬头看”)小鹰看到了什么?(出示幻灯片9)“盘旋”是什么意思?(环绕着飞)

⑺ 启发思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么?它又会怎样做呢?(继续往高飞。)当它飞到和那几只鹰一样高的天空时，它又会怎么想呢?(我要继续往高飞。)看来学习是没有尽头的，这就是学无止境，然而我们知道要飞得更高，必须怎样?(不断努力，才能攀登新的高峰。)

师小结：看来学习是没有止境的。小鹰认为自己飞得已经很高了，原来还有比自己更高的。这就是“人外有人，山外有山”，只有不断努力，才能永远前进，不断进取。

⑻读读这些词语(出示幻灯片10)

人外有人 山外有山 学无止境 不断进取

师小结：这几个词也正是这篇课文要告诉我们的一个深刻道理。

⑼分角色朗读全文，再次体会小鹰学飞的过程。

想想：通过学习课文，你认为小鹰是一个什么样的小鹰?我们应向小鹰学习什么?(评价：大家的感受很深)

⑽作业：a.把《小鹰学飞》的故事讲给爸爸妈妈听。

b.把小鹰学飞的这种精神用于自己的学习中。

一年级语文教案设计指南电子版一年级语文教案及反思篇五

《小溪笑了》教案

第一课时

教学目标：

1、认识15个生字，会写7个生字。

2、流利地背诵课文。

3、读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。

4、体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。

教学重点：掌握7个生字的音、形、意。

教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

教学准备：生字卡片、投影器。

教学方法：自学、探究、合作。

教学过程：

一、导语：

同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢?让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。

二、学习生字。

1、请学生们试读课文，找出文中不认识的字。

着往医生仔细都

溪扔屑猪些臭病

2、请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。

3、结合上述情况，指出应注意的生字。

着、都、病、

4、跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。

5、学生练习读。

6、检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。

7、你记住这些字的读音了吗?想不想和它们成为亲密的朋友?那么就有必要记住它们。

8、进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。

9、学生练习写，教师具体指导。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容。

2、流利地背诵课文。

3、理解课文内容，有感情地读课文。

4、体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。

教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。

教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

教学过程：

一、导语

1、上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。

2、理解课文内容。

3、学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。

图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。

图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。

图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。

图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。

这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样?

4、请同学们读第一段，你认为在读第一段时应该怎么读?(高兴的心情)

5、分小组读，看哪组读得，

6、小溪后来变成了什么样的了?是什么原因?

(小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾)

7、这部分应该怎么样读?(读出不满)

8、读到这里，你心里有什么感受?请说说。

9、那怎么样才能变回原样呢?(先找原因，再治理)

10、动物们怎么样做?

11、结果怎样?

12、让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。

三、有感情地朗读课文。

分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。

四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样?

(鼓励学生发言)

五、全文小结：

本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索——这是什么原因?原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。

一年级语文教案设计指南电子版一年级语文教案及反思篇六

《小花猫照镜子》

教学目标：

1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。

2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。

3、能正确、熟练地朗读课文。

3、根据一些句子中的提示语读出一定的语气。

4、使学生懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。

教学过程

一、谈话引入，揭题

1、师：小朋友，你们平时照镜子吗?你们是怎么照镜子的?今天我们所学的课文中有一只小花猫也在照镜子，看看它是怎么照镜子的?

2、揭示课题，学生齐读。

3、学习生字：镜

二、学习课文

学生自由读课文，想想课文讲了件什么事情?

1、学习第一小节

2、生自由读，问：小花猫照镜子时看见了谁?它怎么样呢?

(1)学习生字：瞪、盯、怒、冲

(2)请生读第一节，指导朗读，突出小花猫的”怒气冲冲”。

3、齐读第一节。

4、学习2——-4节

(1)小组读2——4节

(2)学习生字：喵、砰、剧、烈、伙、伴

(3)朗读词语

(5)问：小花猫是怎样对待镜子中的自己的?请学生用“()”表示出来。

(5)指导朗读句子：它弓起背，瞪圆了眼，“喵-喵-”大叫两声，扑了过去。

(6)经过妈妈教育后，小花猫又是怎样做的?用“---”划出来。

(7)请学生分角色表演。

(8)请生读，齐读2--4节。

5、学习第五节

(1)生读第五节

(2)学习生字：蹲

(3)朗读句子：妈妈语重心长地说：“要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”

6、齐读课文

四、复习巩固

1、开火车读生字

2、小组中读词语