最新六年级上册语文期中考试讲评教案(五篇)

六年级上册语文期中考试讲评教案篇一

教学目标

1.会写16个生字，重点理解“险要、沉着、沸腾、斩钉截铁”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国和人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

4.领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

教学重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。"教学难点：引导学生学习作者写人记事的方法，提高写作能力。"课时安排：2课时"第一课时

教学目标

1.会写“寇、冀、批”等16个生字，能正确读写“日寇、进犯、手榴弹、沸腾、斩钉截铁”等词语。

2.初读课文，了解课文叙述的顺序，理清文章脉络，并能概括出各部分的小标题。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1.有感情地朗读课文。

2.理清课文层次，把握主要内容。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1.分享背景资料，交流方法。

导语：同学们，今天我们学习的这篇课文讲述的故事发生在七十多年以前。因为离同学们生活的时代较远，所以我在课前就要求同学们搜集了相关资料，这样才能更好地了解时代背景，缩短我们与教材之间的距离。现在我们就来分享一下查找的资料吧!首先，我想问问同学们，你们都是通过哪些途径搜集资料的呢?

预设：通过同学们的交流，总结查找资料的方法：查什么?怎么查?查了之后怎么做?比如本课就应围绕着关键词来查，抓住“抗日战争、狼牙山、晋察冀根据地”这些关键词来查资料。师生可就这些资料进行交流，教师或补充，或点拨。

2.书壮士姓名，出示课题。

过渡：抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个感天动地的故事。这个故事曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。而这个故事的主角却只有五个人。请同学们拿起笔，跟老师一起工工整整、恭恭敬敬地书写他们的名字。就写在课本中课题的边上。

(1)师生同写五壮士的名字，共读五壮士的名字。

(2)教师出示“狼牙山五壮士”课题。

二、初读课文，检测预习。

1.课件出示学习要求，学生自学。

(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

(2)在小组内自学生字，交流需要注意的字音、字形及汉字笔顺，运用形近字识字法，组词、换词记忆等方法学习生字。

(3)小组内提出不理解的词语，联系上下文或查字典、词典的方法进行理解，学做必要的笔记。

(4)标出自然段的序号，把不理解的语句标出来，和大家讨论。

2.汇报交流自学成果。

(1)读准字音。

边音：榴抡翘舌音：仇平舌音：砸

(2)认清字形。

区分易混字：冀—翼副—幅抡—抢沸——佛

(3)课件出示词语。

居高临下斩钉截铁全神贯注热血沸腾惊天动地气壮山河

昂首挺胸大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落

①以接龙的形式读词语。

②联系课文语境或查词典，理解词语的含义。

③观察词语，谈谈发现。

(前7个词语都是描写五壮士的词语，表现了五壮士的英雄气概;后5个词语都是描写日寇的，表现了作者对侵略者的仇恨。)

④齐读词语，脑中想象当时激烈的战斗场面。

预设：六年级的学生自学字词已无问题，教师只需加以点拨。本课中的四字词语相当多，这里进行分类出示，一组是写英雄人物的，一组是写敌人的，感情色彩对比非常强烈。让学生读出不同的感受，既是词语积累的需要，也是深刻感悟文字、培养语感的好方法。

三、再读课文，整体感知。

1.学生自由练习朗读课文，整体感知。

过渡：同学们，狼牙山五壮士的感人故事离我们已经很遥远了，反复朗读是走进这样的故事的方法。请大家拿起课文，自由朗读本文，边读边思考：这五位战士到底有什么惊天动地的壮举呢?

2.合作与交流，梳理课文层次，概括段落大意。

◆结构梳理：

第一部分(第1自然段)：写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。

第二部分(第2自然段)：写六班五位战士诱敌上山，痛击敌人的情形。

第三部分(第3自然段)：写五位战士决定把敌人引上绝路。

第四部分(第4—5自然段)：写五位战士把敌人引上狼牙山顶峰后，再次痛击敌人。

第五部分(第6—9自然段)：写五位壮士英勇跳崖。

3.根据课文叙述的顺序，请同学试着概括小标题，突出每一部分的重点内容，完成填空。

(教师板书)接受任务→()→()→()→跳下悬崖

预设：本文是一篇记事写人(一个群体)的长篇文章，不能让学生读完课文后在头脑中最后形成的是散乱一片的局面。这是第一课时，所以要先理文脉，再划分层次、概括小标题，也就是一个理文脉、发现线索的过程。课文是按照事情发展的顺序来写的，“接受任务”是起因，“跳下悬崖”是结果，而从接受任务到胜利完成任务会有一个艰难而复杂的经过，三个空格中所填的就是战士们完成任务的经过。先在课文中找出对应的内容，再进行概括。可分别填入：痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌。

4.反复练读，读中感悟重点语句。

过渡：同学们，狼牙山五壮士接受任务、诱敌上山、英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动?请大家再读一读课文，读到特别能打动你的词句时应多读几遍，读出自己的感受。

四、课堂回顾，交流收获。

1.教师适当总结教学内容。

小结：这篇文章虽然很长，但通过这节课的学习，我们掌握了文章的主要内容，理清了文章层次，学习了按事情的发展顺序记叙文章的表达方法，同时我们还准确地拟出了各部分的小标题，更清晰地把握了课文的脉络。下节课我们将更深入地学习，去感受五位壮士的壮举。

2.引导学生交流收获，拓展学习。

(1)自由交流并积累学习方法。

(2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

(3)搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。

(4)课下可观看《狼牙山五壮士》电影，了解更多细节。

五、作业设计，巩固提高。

完成本课对应训练。