最新课时练数学六年级上册答案同步练六年级上册数学(3篇)

课时练数学六年级答案同步练六年级数学篇一

导语：我们很多的时候都会需要黄冈数学六年级下册答案，以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。

（60分钟）

一、填空（24分）

1、三个连续的偶数中，最小的一个是x，最大的一个是（）。这三个连续偶数的和是（）。

2、用1立方厘米的小正方体摆一个棱长3厘米的正方体，需要（）个。摆成的正方体的底面积是（）平方厘米。

班级（1）班（2）班（3）班

应到人数494850

实到人数484848

六年级（）班的出勤率最高，是（）；六年级（）班的出勤率最低，是（）。

4、从口袋里任意摸1个球，

摸到黑色球的可能性是（）％，

摸到灰色球的可能性是（）％。

5、红色小棒和蓝色小棒的长度比是1∶2，蓝色小棒和黄色小棒的长度比是2∶3。现有红、蓝、黄色小棒各两根，从中取出3根围一个三角形。可选2根（）色小棒和1根（）色小棒；或者选2根（）色小棒和1根（）色小棒。

6、根据“文具盒的价钱比书包少”填写数量关系式。

（）的价钱×=（）的价钱。

7、40是（）的比20千克多是（）千克

8、一个长方体的前面是一个边长为4厘米的正方形，右面是一个长5厘米、宽4厘米的长方形，这个长方体的表面积是（），体积是（）。

9、鸡和兔一个有8只，数一数腿有22条。鸡有（）只，兔有（）只。

二、判断（5分）

1、甲班人数的一定比乙班人数的多。（）

2、×÷×=1，结果是错的。（）

3、甲数比乙数多，乙数就比甲数少。（）

4、一个数（0除外）除以，这个数就扩大了4倍。（）

5、真分数的倒数一定比1大。（）

三、选择（5分）

1.用同样长的一根铅丝，先圈成一个最大的圆，再折成一个最大的正方形，他们的面积相比较是（）

a、圆的面积大b、正方形的面积大c、一样大d、无法比较

2、小正方形的边长相当于大正方形边长的15，小正方形的面积相当于大正方形的（）。

a、15b、110c、125

3、六（1）班中男生占25，则女生占男生的（）。

a、35b、23c、32

4、一种商品现在售价200元,比原来降低了50元,比原来降低了（）。

a、20%b、c、25%

5、一个正方形被分成一个梯形和一个三角形（如图），

梯形的`上底是正方形边长的。梯形面积是36平

方厘米，正方形面积是多少平方厘米？

a、48平方厘米b、60平方厘米c、72平方厘米

四、计算（29分）

1、直接写得数。（5分）

34×12=1÷35=38×49=23＋34=47÷2=

2、计算下面各题（能简便计算的要简算）。（3×6=18分）

1215×（56＋34）＋（23+14-）×1236÷（+23）

3、解方程（2×3=6分）

x-14x=57x÷514=787.2－2x=3.8

五、操作题（3+2+1+2=8分）

1、用12个棱长1厘米的正方体摆长方体，有（）中不同的摆法，其中表面积最小是（）平方厘米，最大是（）平方厘米。

2、把一根3米长的绳子对折3次，沿折痕剪开，每根绳子是原来的（），每根绳子长（）米。

3、下面是一个长方体的正面、左面和下面的展开图，画出展开图的另外三个面，并标出每个面是长方体的什么面。

4、一个长方形的长和宽的长度比是

4:3,长是6厘米，算出宽的长度，

在右面画出这个长方形。

六、解决问题（4+5×5=29分）

1、只列式不解答

（1）操场上男生有120人，女生比男生多15，女生有多少人？

5个篮球和5个足球

个篮球和个足球460元

2013小学数学六年级上册期末测试卷

参考答案

一、每空1分

1、x+43x+62、2793、2100﹪396﹪

二、1、×2、√3、×4、√5、√

三、1、a2、c3、c4、a5、a

四、1、每题0.5分（答案略）

2、每题3分，过程2分，得数1分，能简算的不简算不得分

3、每题2分，过程1分，结果1分

五、1、432502、3、（略）4、（略）

2、男职工350人，女职工210人。3、100万元

4、铝合金条92分米，灯箱布920平方分米。

课时练数学六年级答案同步练六年级数学篇二

1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、进一步培养学生的计算能力。

一、自主探索笔算方法。

2、独立列式：145×12=

3、请学生估一估145×12的大致范围。

4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。

5、让学生说一说计算过程。应说以下几点：(1)先算什么;(2)再算什么，积的书写位置怎样;(3)最后算什么。

6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。

7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。

二、巩固练习

1、课本49页“做一做”

学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。

2、练习七第3题。

164×32= 54×145= 254×36=

217×83= 43×139= 328×25=

提示学生：怎样列竖式可使计算方便些?让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。

3、练习七第2、4题。

这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。

三、课堂小结。(略)

四、教学反思：

课时练数学六年级答案同步练六年级数学篇三

1.经历量角器的形成过程，认识量角器。

2.会使用量角器正确测量角的度数。

理解并掌握量角的方法，能够正确使用量角器量角。

1.灵活使用量角器。

2.能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出角的度数。

一、创设情境，引入新课

(此处更改为直接比较两个角的大小，目的是更贴近生活，引出矛盾冲突，激发学生的学习兴趣。)

二、讲授新课

1.测量工具的选择

看到这四个字，你有什么问题?(用什么量?怎么量?……)咱们一个个的来解决，先看第一个问题“用什么量?”谁来猜猜看?(尺子……)这都是大家的猜想，究竟谁说的对呢?咱们一起想一下以前学过的有关测量的知识，能不能有所启发。(课件)线段的测量和面积的测量。大家想想看，用什么来测量角的大小呢?(用小线段的长度测量大线段的长度，用小正方形的面积来测量大图形的面积，应该用小角来测量大角。)

2.两种量角工具的选择

(1)用单个小角量角

(此处，更改为量取四个小角的角，比较麻烦，从而引出半圆量角工具。四个小角的目的让学生知道每个小角的顶点都聚在一个点上，就是半圆量角工具的中心，为后续角的度量打下基础。)

(2)连在一起的角

我们可以将这些小角连在一起，组成这样一个量角工具(出示半圆)。我们再用这第二种工具来量一量角2是多少个角?(4个小角)用第二种工具来量角3是多少个角?(3个半小角)

3.改进量角工具

(1)同学们能不能想办法改动一下手中的量角工具，是我们的测量结果精确的用一个整数来表示呢?(课件)将每一小角再分成两个小角，数出一共有七个小角。

(2)给量角工具标上数字

4.简化量角工具

看看现在的量角工具有什么感受?简化量角工具，得到的工具和量角器几乎是一样的。

5.量角器上读角

(1)认识一度角

(2)认识几度角

①认识5度，145度角。②反方向读角，怎么能看出是50度的'角?

(3)能不能想办法不用计算不用数，一眼就能看出是50度的角?

6.认识量角器各部分名称

量角器外圈数字叫外刻度，量角器内圈数字叫内刻度。量角器有两个0刻度线，分别对应着内外刻度。所有小角顶点聚集在一起的这个点就是量角器的中心。

同学们看我手中的大量器，和老师一起说说量角器各部分的名称。

7.(1)读出下列各角的度数

开口向右70度角和开口向左60度角，开口向右用到量角器的内刻度，开口向左用到量角器的外刻度。

(2)在2号练习纸上画出下列各角(注意强调中心点、0刻度线、内外刻度线)90°，180°，120°，60°(强调内外刻度两种表示)

(此处增加开口向右70度角和开口向左60度角，以及在纸上画角，目的是让学生进一步理解内外角，也为量角做好了准备。)

(3)拿出自己的量角器，试着量一量3号练习纸上角一的大小。(学生操作演示)强调注意中心点对齐，零刻度线和角的一边对齐，看是内刻度还是外刻度并读出度数。

(4)量一量3号练习纸上其余各角的度数。

三、小结

这节课你学到了什么?