最新学高等数学的心得体会玩数学的心得体会(优质10篇)

学高等数学的心得体会篇一

数学这个学科充满了奥妙和乐趣，可以锻炼我们的逻辑思维和解决问题的能力。但是很多人视数学为一种难以逾越的障碍，甚至有些人认为无论自己怎么努力，都无法掌握数学。实际上，只要有正确的态度和方法，数学就可以变成一项有趣的活动。本文将分享我的数学学习心得体会，希望能够帮助读者更好地玩转数学。

第二段：寻找方法

学习数学最重要的是找到合适的方法，有效地提高自己的学习效率。我发现，数学的学习方法可以在很大程度上决定了学习的积极性和成效。例如，当遇到一道困难的数学题目时，我们应该先尝试列出所有已知和需要解决的问题，然后根据这些信息进行分析和解决。此外，在学习过程中，我们还可以更加有趣地学习数学。例如，我们可以找到一些有趣的数学游戏或者练习题，这样不仅能够陶冶我们的情操，还能够提高我们的学习兴致。

第三段：培养兴趣

数学的学习也需要激发学习者内在的兴趣。通过对数学内容进行分析和探究，我们可以逐渐领略到其背后的奥秘，同时也可以逐步熟悉一些常见的数学规律和方法。此外，在学习数学的过程中，我们可以通过实际应用，例如使用数学制作立体图形或者模拟计算相关的问题，使数学学习更加生动有趣。

第四段：不要畏惧失败

数学的学习过程中，难免会遇到困难和挫折。但学生不应该畏惧失败，而是需要勇敢面对挑战。在面对问题时，不妨问问自己为什么会犯错，以及如何避免下次再犯同样的错误。通过认真分析错误原因，我们可以避免再次犯错，同时还可以提高自己的思考和分析能力，以便更好地解决类似的问题。

第五段：总结

学习数学需要的是耐心和灵活性。当遇到问题时，我们应该沉着应对，积极寻找解决方法。此外，我们还需要保持学习的热情，通过实际操作和探究，更好地理解数学知识。不管是初学者还是有经验的数学学习者，都需要勇敢尝试，不畏困难，以便更好地掌握数学这门学科。

学高等数学的心得体会篇二

评教评学活动结束了，听了五位老师的课，有一些自己的认识，说出来与大家交流：

一、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。五位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

二、合作交流,充分获取数学活动经验。五位老师的课中，在不同程度上都能够让学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

三、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每一节课而言，我认为五位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。

李瑛老师课堂中能充分利用儿童的心理特点，用不同方法对学生实施激励评价，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

杨红雁老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

王美静老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，大胆放手让学生自主动手操作,然后通过小组合作交流参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助作用。

候巧红.贾茹老师的课语言优美，仪表大方，教学环节过渡自然，过程由浅入深，对于课堂中的意外生成及意外问题能灵活处理。

当然，我们每位老师的课都不可能达到完美，所以就五节课在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨：

一、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。

二、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到发展。

三、在数学课堂中情境设置是有必要的。

总之，五位老师的课堂，积极践行新课方案的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明了航标。

学高等数学的心得体会篇三

在人类历史发展的长河中，埃及文明是一个耀眼的星辰。埃及古老文明的伟大之处不仅体现于其建筑和艺术方面，更体现在数学领域中。埃及数学不仅具有独特的魅力，还对人类数学探索产生了深远的影响。经过对埃及数学的研究和学习，使我深切感受到了埃及古代智慧的卓越和数学的魅力。以下是我对于埃及数学的心得体会。

首先，埃及数学十分实用。埃及古人以其聪明才智创造出了一套简单而实用的数学系统，主要用于解决土地测量和建筑工程等实际问题。埃及人尤其擅长计算面积、体积以及土地界限等问题。他们运用最基本的四则运算和几何图形，通过实际测量和计算，发展出了一套简便有效的数学方法，并应用于社会实践中。通过研习埃及数学，我深切感受到数学的实用价值，数学作为一种工具，可以帮助人们解决现实问题，提高工作效率和土地利用率。

其次，埃及数学融入了宗教与文化元素。埃及数学发展与埃及的宗教和文化紧密相关。埃及人崇拜太阳，因此十进制的记数系统在埃及被普遍采用。埃及人用太阳的光绳来测量建筑与土地面积，并将其划分为100份。这种以10为基数的计数方式，体现了埃及人对宇宙和生命的崇敬之情。同时，埃及的图腾和象形文字也影响着他们的数学符号体系。埃及人将自然界的事物转化为数学符号，并在计算中使用，使数学更具生动性和文化内涵。通过学习埃及数学，我认识到数学不仅是一门冷冰冰的学科，更是融入了人类智慧与情感的艺术。

再次，埃及数学孕育了许多创新的数学思想。埃及数学发展中出现了许多独创的思想和方法。例如，埃及人利用一种称为“单位分数”的概念，将真分数以基数1的倒数的形式来表示和计算。这被认为是一个非常独特的发现，并在埃及的商业领域中得到广泛应用。另外，埃及人还发展出了一套实用的方程求解方法，用于解决土地测量和建筑中的线性方程组问题。这些数学思想的创新和实用性，为后世数学的发展奠定了基础，并影响着现代数学的研究和应用。通过深入研究埃及数学，我明白了数学的创新性和发展性，它是一个与时俱进的学科，不断涌现出新的思想和方法。

最后，埃及数学展现了人类思维的卓越和智慧。埃及古人通过对自然界和生活经验的观察和思考，发现了许多有趣的数学规律。他们的数学思维虽然没有像今天的数学那样系统和抽象，但却富有活力和创造力。埃及人用直观的方法来解决实际问题，尝试各种不同的路径，从而逐渐发现了数学的奥秘。埃及数学的研究深化了我对数学思维的理解，数学思维不仅仅是机械地进行计算，更是一种发散性和创造性的思维方式，需要不断地观察、思考和尝试。

总之，埃及数学不仅具有实用性，还融入了文化和宗教元素，孕育了许多创新的数学思想，同时也展现了人类智慧的卓越。研究和学习埃及数学让我们深切感受到古人的智慧和追求，也为我们在数学探索中提供了宝贵的经验和启示。无论是埃及数学还是其他古代数学体系，都与现代数学密不可分，值得我们深入研究和学习。数学的魅力将永远激励着人们的思维探索和创新思想的诞生。

学高等数学的心得体会篇四

我们的数学老师是当了我们四年班主任的高老师。正如其名，高老师姓高，她的人可是有点高。从高老师的脸上你可以看出五分威武和五分灵动，她的着装都是暖色调，非常的职业化。但高老师已经不当我们的班主任了，而是当上了教导主任，但她对我们班级管理和关心，却丝毫没有减少。

高老师虽然看上去威武，可在上课高老师可是把这份威武藏得你一点儿也看不出来。记得，有一次有其他学校的数学老师，来听高老师给我们上数学课。换做其他老师，肯定紧张的手无举措，而高老师的表现只能用两个字，那就是“淡定”。高老师上课时，时不时地来举出生活中的例子，结合在课堂中和使用一些小幽默，引得我们哄堂大笑，使一节数学课更生动、更能让人理解。

我们上高老师的数学课，非常的有乐趣。用着高老师教我们的解方程的方法，解着一道道难题，这就是我们在下课时的乐趣。

学高等数学的心得体会篇五

工程数学，作为一门重要的应用数学学科，是工程领域中不可或缺的一部分。通过学习和应用工程数学，我深刻体会到了它的重要性和实用性。在我几年的学习和实践中，我认识到工程数学不仅仅是一门理论学科，更是一种解决实际问题的思维方式，下面我将从数学模型的建立、方程的求解、数据的处理、优化问题的解决和实践应用等方面来分享我的心得体会。

首先，工程数学的核心在于建立数学模型。无论是研究汽车运动、电力传输还是流体力学等领域，我们都需要将实际问题抽象为数学模型。这就需要我们将问题中的各个因素进行量化和抽象，并建立合理的数学关系式。例如，在分析电路时，我们可以利用欧姆定律、基尔霍夫定律等数学公式来建立电路方程，进而得到电压和电流的关系。只有建立了准确的数学模型，我们才能够深入研究问题的本质，并为实际问题的解决提供可行的思路。

其次，方程的求解是工程数学的重要内容。在工程实际应用中，我们经常会遇到各种复杂的方程式，如微分方程、偏微分方程、差分方程等。解这些方程是解决实际问题的关键步骤之一。而工程数学为我们提供了多种方法去解决这些方程，如分析解法、数值解法和近似解法等。在实际运用中，我们需要结合具体问题的特点选择合适的方法，并善于运用数学工具来求解方程。通过方程的求解，我们能够对问题的发展趋势和规律有更加深入的了解。

此外，数据的处理也是工程数学中不可忽视的部分。现实世界中的工程问题往往伴随着大量的数据，这些数据需要我们进行有效的整理和处理，才能从中找到规律和信息。在数据处理过程中，统计学、概率论、回归分析等数学方法被广泛应用。我们需要善于利用数学方法从海量的数据中提取有用信息，进而对问题做出准确的预测和分析。通过数据的处理，我们能够更好地理解问题的本质，并为进一步的优化和改进提供参考依据。

另外，工程数学也为我们解决优化问题提供了有力的工具。在实际工程中，我们常常会面临一些最优化问题，如最小化成本、最大化效益等。这些问题需要我们利用数学模型建立相应的优化模型，并应用优化方法来找到最优解。例如，在工程设计时，我们需要考虑各种因素的权衡和平衡，如材料的选择、结构的优化等，这就需要我们运用工程数学的方法来解决。通过优化问题的解决，我们能够提高工程设计的效率和质量，实现最佳的工程方案。

最后，工程数学的应用贯穿于实践之中。学习工程数学不能只局限于理论知识的学习，更应注重实践应用。在实际工程中，我们需要将所学的数学知识与实际问题相结合，将理论转化为实际的解决方案。只有通过实践应用，我们才能更好地理解数学原理的实际意义，并不断完善和提升自己的数学能力。

综上所述，工程数学的学习与实践是十分重要的。通过建立数学模型、求解方程、处理数据、解决优化问题和实践应用，我们能够更好地理解和应用工程数学。工程数学不仅仅是一门学科，更是一种解决实际问题的思维方式和方法，它为我们提供了强大的工具和框架，使我们能够更准确和有效地解决实际工程中的问题。所以，我们应当持续学习和应用工程数学，不断提升自己的数学能力，为工程事业的发展做出贡献。

学高等数学的心得体会篇六

我是一名新任的五年级数学老师，在这短短的一年教学过程中，我认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，教学，收到很好的效果。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。数学源于生活，生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要创造条件，使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。

兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是有用处的。

四、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很的作用。

数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。

在今后的教学中我会不断思，不断创新，教学相长，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

学高等数学的心得体会篇七

近年来，幼儿数学教育越来越受到社会的关注。对于幼儿数学教育，我有着深深的体会和感悟。在与幼儿们共同学习和成长的过程中，我深刻地认识到数学在幼儿教育中的重要性。而对于幼儿数学教育的心得体会，我希望能通过以下五个方面来展开。

首先，数学教育需要培养幼儿的数学思维能力。幼儿数学教育并不仅仅是要让孩子们学会计数和简单的加减法，更重要的是培养他们的数学思维能力。通过数学的学习，幼儿能够提高他们的观察力、分析力、推理力和抽象思维能力，这些能力不仅对于数学学习有益，而且在其他学科中也会起到积极作用。因此，在幼儿数学教育中，我们应该注重培养幼儿的数学思维能力，而不仅仅是关注他们的计算能力。

其次，数学教育应该注重培养幼儿的数学兴趣。幼儿对于数学的兴趣直接影响到他们学习数学的积极性和主动性。而幼儿数学教育则需要以幼儿的兴趣为出发点，通过寓教于乐的方式，调动幼儿的学习热情。比如，在游戏中引入数学元素，让孩子们通过游戏的方式体验数学的乐趣；在日常生活中，将数学知识与实际生活相结合，激发幼儿们的学习兴趣。只有通过培养幼儿的数学兴趣，才能够真正激发他们学习数学的潜能。

第三，数学教育需要重视幼儿的数学基础。幼儿数学教育是立足于打好数学基础的基础上，进一步发展幼儿的数学能力。在培养幼儿的数学基础方面，我们要注重培养幼儿的数感、数量概念和计数能力。这些基础是幼儿数学学习的起点，只有打牢了数学基础，才能够更好地掌握日后的数学知识。因此，在幼儿数学教育中，我们要重视幼儿的数学基础，让他们在稳固的基础上进一步学习。

第四，数学教育需要注重培养幼儿的数学解决问题能力。数学是一门非常实用的学科，它存在于我们的生活中的方方面面。幼儿数学教育应该培养幼儿的数学解决问题能力，让他们能够运用所学数学知识解决实际问题。这样的能力是幼儿在日后面对问题时需要具备的。因此，在幼儿数学教育中，我们应该注重培养幼儿的数学解决问题能力，通过让幼儿参与实际的问题解决过程，让他们亲身体验到数学的实用性和趣味性。

最后，数学教育需要与其他学科相结合。数学作为一门综合性的学科，与其他学科有着紧密的联系。幼儿数学教育应该将数学与其他学科相结合，提高幼儿的学习效果。比如，在自然科学中，通过观察和测量，幼儿可以学习到数学的实际应用；在音乐和美术等艺术类学科中，幼儿可以通过学习节奏和图形等来了解数学的抽象概念。因此，在幼儿数学教育中，我们要注重与其他学科的结合，通过跨学科的方式丰富幼儿的数学学习体验。

综上所述，幼儿数学教育是一门需要非常细致和有耐心的工作。通过培养幼儿的数学思维能力、兴趣、基础和解决问题能力，以及与其他学科的结合，我们可以为幼儿创造一个良好的数学学习环境，使他们在游戏中学会思考，在实践中喜欢数学，并能够将所学的数学知识应用到实际生活中。这样的幼儿数学教育将使幼儿们在日后的学习和生活中受益终生。

学高等数学的心得体会篇八

工程数学作为工科专业中不可或缺的一门学科，为我们培养了扎实的数学基础和解决实际问题的能力，让我受益匪浅。下面我将从学习方法、应用能力、逻辑思维、创新意识以及未来发展等方面谈一谈我的心得体会。

学习方法是工程数学学习的关键。在学习过程中，我意识到了理论和实践密切联系的重要性。数学是一门理论与实践相结合的学科，在解题过程中，我们不能只看重理论推导，更需要将理论应用到实际问题中去。我通过与老师和同学的交流学习，掌握了一些解题的方法和技巧，提高了自己的学习效率。在习题解答时，我始终坚持理论联系实际的原则，善于运用数学工具解析和求解实际问题。这样的学习方法不仅提高了我在工程数学学科的成绩，更培养了我勇于面对实际问题和解决问题的能力。

工程数学的学习也增强了我的应用能力。数学在工程领域中扮演着重要的角色，它是解决实际问题的一种强大工具。通过工程数学的学习，我学会了运用数学方法对实际问题进行建模和分析，获得了解决问题的有效途径。例如，在工程中，通过运用微分方程理论，我们可以对电路的响应和稳定性进行研究，保证电路的正常运行。而在工程力学中，运用线性代数的知识，可以有效地描述和分析结构物的受力情况。这样的应用能力不仅帮助我更好地理解工程实践中的问题，还为我今后走向工程师的道路打下了坚实的基础。

工程数学的学习培养了我的逻辑思维能力。数学是一门逻辑严密的学科，在学习过程中，我们需要学会分析和总结问题，对问题进行逻辑推理。通过解题和习题训练，我逐渐培养起了自己的逻辑思维能力。在解题过程中，我学会了观察问题，通过分析问题的本质和特点，灵活运用相关的数学理论和方法，找出解题的思路和方法。同时，在数学推导过程中，我注重每一步的逻辑性，力求严密和清晰，这样不仅使我能够正确解题，也陶冶了我的思维方式，提高了我解决问题的能力。

工程数学的学习还培养了我的创新意识。数学是一门追求发现、创新和证明的学科，它教给我们不仅仅是运用已有知识解决问题，更是培养了我们面对新问题的能力。在学习过程中，我养成了勇于提出问题、思考问题的习惯，并努力探索新的解决方法和角度。通过学习数学的证明过程，我懂得了坚持不懈、持之以恒的品质和坚定的意志，这对于我今后的工作和研究是非常宝贵的。

展望未来，工程数学在工程科学和技术领域的发展前景是无限的。随着科技的不断进步和社会的不断发展，工程师在解决实际工程问题时对数学理论的需求将越来越大。工程数学作为工程科学的重要基础，将在实践中不断完善和发展，为工程师提供更多更精确的解决方案和方法。因此，我们作为工程数学的学习者，更应该增强自己的数学素养，掌握更多更高级的数学工具，以适应未来工程数学领域的挑战。

总之，工程数学的学习让我受益匪浅，不仅提高了我在工程数学学科的成绩，更培养了我解决实际问题的能力，加强了我的逻辑思维能力，培养了我的创新意识。在未来的工作和学习中，我将继续保持对工程数学的热爱，继续不断学习和探索，为建设一个更美好的世界贡献自己的力量。

学高等数学的心得体会篇九

小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高小学生整体数学素质，一直是数学教学的一个重要研究课题。特别是当前，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。

小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。

对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。

数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生特别多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。

学高等数学的心得体会篇十

一、数学建模推广月活动。

为了让更多的同学了解数学建模，以便于本协会其他活动的顺利开展，在新生报到后，我们以高教社杯全国大学生数学建模竞赛为契机，通过宣传和组织，展开数学建模推广活动，向广大同学介绍数学建模相关知识，推广月的主要内容有：数学建模竞赛的介绍，数学建模所涉及的数学知识的介绍，数学建模相关软件的推广等。推广月活动的主要形式是：横幅、宣传材料、人工咨询等。

二、组织学生参加每年高教社杯全国大学生数学建模竞赛。

一年一度的高教社杯大学生数学建模竞赛将于9月15日左右如期举行，届时本协会将在相关指导老师的统一安排下，组织参赛队伍参加此次大赛，力争为我校争取荣誉。

三、年度会员招收工作。

在校社团管理部统一安排的时间，展开新会员招收工作，主要针对大一新生，并适量吸收大二学生，为协会增加一些新鲜力量，为协会的长足发展注入新的活力，招新活动将持续两到三天，在两校区同时进行。

四、干事招聘会。

在招新活动结束后，我们将在全校范围内的，由协会内部主要负责人组成评审团，通过公开招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，组成一支新的工作人员队伍，为更好的开展协会活动和服务会员打下基础。招收新干事部门有：办公室、外联部、实践部、宣传部、科研部、网络信息部。

五、数学建模专题讲座。

邀请本协会指导老师廖虎教授、余庆红、吴文海等，举办三到四次数学建模专题讲座，为广大同学提供一个了解数学建模、学习建模知识的平台。

六、会员大会。

数学建模学习体会(2)海等和其他兄弟协会。届时几位辅导老师将介绍数学建模的意义和魅力，并讲述大学生数学建模大赛的来历、发展、参赛形式和我校每届参与大赛的获奖情况等，让新会员更快的认识数学建模，并激发其学习数学的积极性，让其更好的参与以后协会的活动。

七、西安电力高等专科学校第二届大学生数学建模竞赛。

为进一步提升我校学生参与数学建模的积极性，提高数学建模的广泛参与性，我们拟于每年11月中旬举办西安电力高等专科学校第二届大学生数学建模竞赛；大赛将分为4组，针对不同层次的大学生评选出获奖作品。比赛结束之后将举行颁奖大会，为各个参赛组获奖选手颁发奖品。

八、数学建模经验交流会。

为加深我校学生对数学建模知识的了解，帮助同学们参与到数学建模事业中去，我们拟邀请全国大学生数学建模竞赛获奖选手与协会会员一起交流比赛经验，并由获奖选手回答提问。

九、大学生数学建模协会网站的建设与信息服务。

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