在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

接力跑说课稿小学接力跑说课稿小学高年级篇一

根据《小学体育课程标准》(水平一)和小学生的生理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体地位作用，力求达到身，心，知，智同育，在教学过程中充分调动学生的积极性，发展学生快速奔跑的能力，培养学生认真学习的态度和体验与他人合作的快乐。

1、教学内容分析：

2、教学对象分析：

二年级的小学生活泼、好动、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。

1、知道趣味接力跑和两人合作跑的动作方法与要求。

2、通过趣味跑“植树造林”等系列活动的游戏，发展学生自然奔跑的基本活动能力， 力求跑得轻松、自然。

3、在活动中能体验个人游戏与他人游戏的区别，增强合作意识。

重点：自然地迈开步子向前快跑; 难点：跑得轻松自然。

教 法：情境教学法、演示法、练习法、激励法等;学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法等。

1、开始部分

加强学生常规意识，知道本课主题。

2、准备部分

3、基本部分

“植树造林”系列活动，发展学生自然奔跑的基本活动能力，同时安排一些个人与集体的练习，让学生体验个人与他人合作的区别，增强合作意识。通过游戏：趣味跑——建设家园，发展跑的能力，培养同伴之间相互配合的品质。

4、结束部分

通过放松练习，让学生身心都得到放松，针对教师点评，学生对本课表现及掌握情况进行自评。

接力跑说课稿小学接力跑说课稿小学高年级篇二

本次课，沈老师的教案设计根据新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（参与目标、技能目标与心理健康目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学流程上则设计了“接受任务、强化训练、接力赛、调整放松”四个环节，并预设了练习密度与预计心率。过程清晰，环环相扣，详细却不繁琐。

这堂课以队列变换练习导入课题，在准备活动完成后直接进入前滚翻的技术学习。沈峰老师在前滚翻教授中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通过“教师示范——技术讲解——学生示范——技术点评——学生分组练习”几个步骤，完成了前滚翻技术的学习与掌握。整个练习过程学生始终处于自我体验、自主学习的情境中，主体意识得到了强化、发展。最后，沈峰老师通过接力赛将课堂气氛调制高潮，让学生体验了汗水与笑声的快乐。

1.教学目标的设定稍低于学生的实际技能情况。四年级的学生正处于生长发育的高峰期，对技能的需求与掌握高于同水平阶段的三年级学生，但本次课教学目标中的'技能目标是：“使学生初步掌握前滚翻的技术”，这对有一定基础的四年级学生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求，在心理上可能会影响学生对技能的学习兴趣。如果没有积极的引导，就可能会局限学生对更高技能的追求积极性。

2.教师在队伍调动上用语过于随意，使学生无法在较短的时间内做出相应的反应，造成课堂时间把握不准确。导致学生在没有经过课堂总结与身体放松的情况下匆忙结束了这堂课，留下了一些遗憾！

接力跑说课稿小学接力跑说课稿小学高年级篇三

在全面推进素质教育的前提下，依据体育与健康新课程标准，在教学中遵循以学生为主，健康第一，快乐体育的教学思路，在教师为主导，学生为主体的互动作用下，营造良好学练环境，使学生身心愉快，气氛和谐，成功愉悦。提高技能，增强素质，充分调动学生积极性，主动性，着重培养学生自主学练能力，勇于竞争，果断勇敢的良好品质。

接力跑是几个人互相配合，紧密协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。他深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主意精深。

本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了模仿，创新，竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。

1、 学习掌握传接棒技术，以学习下压式传接棒技术为主要内容。

2、 掌握好传接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。

3、 在课外活动和校级运动会等能够运用传接棒技术。

4、 增加趣味性接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。

重点：交接棒的配合。

难点：接棒人的预跑时机。

针对课的目标和学生身心特点，本课采用启发引导法，合作探究法，激励调节法，价值体现法。激发学生学习欲望，充分发挥个人能力和集体智慧，培养克服困难的能力。

让学生参与教学的全过程，以学生发展为本，体现学生主体性。根据本课特点和学生的实际情况，着重运用观察，评价，合作的学习方法，让学生在活动中感受到自己是学习的主人，体验学习成功的快乐。

本课的设计以“健康第一”为指导思想。根据本课特点，我把本课分为开始部分，准备部分，基本部分，结束部分四部分。

课堂常规

(1)集合整队，检查人数

(2)师生问好，宣布本课任务，提出学习的要求，指出学习的难点和重点

(3)安排见习生（在开始练习的时侯）。

组织：成四列横队站立。

通过课堂常规，建立良好的学习氛围，引入最佳学习状态。

在准备部分我安排了慢跑和徒手操

慢跑（2分）

徒手操（3分4x8拍）

(头部运动，扩胸运动，振臂运动，体转运动，腹背运动，弓步压腿，仆步压腿)

让学生慢跑和做徒手操的目的是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过徒手操提升学生身体兴奋性，提高课堂教学的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。

（1）讲解示范传接棒技术（分为下压式和上挑式）

(2) 原地传接棒练习3-4次

学生模仿老师原地传接棒动作并原地练习，同时教师发现问题并即使解决问题，特别是接棒手型）

(3) 分组进行传接棒练习

学生被分成四路纵队分别站在指定的'一块场地上，一组一个棒，让学生每人持棒跑规定的一圈然后将棒交给下一名同学，然后跑至队尾下一名同学再跑，依次进行，注意的是接棒的同学要采用背向接棒动作。没轮到的同学要仔细观察本组的动作，并且要原地做一下接棒的手型及动作。

（1）放松练习：通过慢跑使身心得到放松，为下一节课做好准备。

（2）课堂总结：对学生完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。

（3）宣布下课，收回器材。

（1）目标达成效果较好

(2) 运动强度在中等以上，平均心率在130—140左右

(3) 社会交往活动目标达成水平四

学生完成本次课的学习过程中，能有90%学生能掌握下压式背向接力跑的传接棒技术，并能运用于实践。学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理上和生理上有一种成功后的喜悦。激发学生参与体育活动得兴趣，从而更加主动积极的参加体育活动。同时，学生间团结合作，互相帮助，有团队意识，责任感，使教学得到充分落实。

接力跑说课稿小学接力跑说课稿小学高年级篇四

昨天下午第二节课，我们大二组进行了一场激烈的接力赛。

体育老师“嘟嘟”一声，游戏开始了。我看见我们班的蒋像离弦之箭一样冲出去了。她跑得特别快，几大步就超过了其他班的选手，很快就绕过了标杆，飞快地往回跑。第一仗赢了，我跺着脚伸手，焦急地等着她拍拍我的手。

我的心怦怦直跳，心想：我不想让班里难堪。正在这时，已经拍了拍姜的手。我迷迷糊糊的跑了出去。这种愚蠢是不好的，其他班的选手早就超过我了。我立刻拿出吃奶的力气赶了过来。然后拼命往前冲。就在我要绕过柱子的时候，因为巨大的冲动差点摔倒，于是我定下心，飞快的跑了回来。

就在我们大喊大叫的时候，我突然被天空中的不明飞行物吓了一跳。定睛一看，原来是高二三班的李娜拼命跑第一名，鞋子被抛到空中，绕了一个弧线才掉下来。每个人都不能参加比赛。全班同学齐声大笑起来。每个人都笑得前仰后合，一些学生愤怒地笑着。

比赛在热烈欢快的气氛中结束。我们班获得了冠军，队员们都为自己的成绩感到骄傲。

接力跑说课稿小学接力跑说课稿小学高年级篇五

国庆节时，太阳公公也放假了。秋雨像断了线的珠子下个不停。行人步履匆匆像潮水一样，似乎没有什么力量使他们停下脚步。

我站在马路旁，迈着流星步，只听“砰”的一声一排共享单车倒了一地，把人行道堵个水泄不通，人们都若无其事地绕开。

只见一位六十多岁的环卫工人吃力的弯下腰，两手攥紧自行车的车把，大口大口喘粗气，胳膊青筋暴起，把一辆小黄车艰难地扶起。

雨一直下个不停，水珠从我脸颊流下，不知是汗还是雨水。老爷爷对我能微微一笑说：“真是个好孩子。”说完拿起扫把，继续装扮着我们这个大花园，看着他被汗水和泪水浸湿的背影，我的心里暖融融的。

这时天公不停地怒吼着，此时此刻，这是我见到的最美的背影。