总结是一种培养自省意识和分析思维的方法，对于个人成长和进步非常重要。写总结时，我们可以借鉴一些经典范文，但同时要保持自己的独特思考和观点。总结的方式因人而异，这里提供的范文仅供参考，可以根据自己的需要进行相应的修改和调整。

班主任研讨总结篇一

史xx老师班开展了acbb小组竞赛活动，学生的座位就是按这样的形式安排的，意在一个优生、两个中等生带动一个潜能生。这样的形式便于组内交流，帮助潜能生进步，同时也便于开展组际竞赛，小组共同提高。真正取到了比着学、学着比的效果。

(六)给予每一个学生参与班级管理的机会。

杨秀红老师提出“让学生主体参与”的思想创建了新型的班级体自我教育管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动，改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，采取角色动态分配(即采用轮换、轮值的方法)，让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理，这样一来，学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增强了主体意识和自我调整的能力，提高了教育的效果。

张瑞珍老师将班里的学生分为红、黄、蓝、绿四个方队，各方队内每位同学的能力、水平相当，每月末评选各队标兵，从而调动每一位学生积极参与学校的各项活动。每四人小组分别由各队一人组合而成，使得每位学生都有机会轮流担当小组组长，收发作业，参与班级管理，都有机会与同学接触，与老师交流，都有机会锻炼自己多方面的能力，赢得师生的赞誉，从而生培养了每位同学极强的自信心。

(七)家校常联系，共同培养下一代。

王惠敏老师通过对学生了解、分析后，重点与潜能生家长接触沟通。利用给学生的作业本写评语的机会，与家长进行家校联系。把学生日常的情况及时反馈给家长，家长也将学生在家的表现及时反应给老师，使得家校双方对学生的教育达成共识。

张俊岩老师与家长联系的方法则是给家长写贺信。只要学生有进步，无论是哪方面的，她都要把自己内心中的那分喜悦传递给家长，而家长见到贺信后则更是一种喜悦。这样的做法更加增进教师与学生、学生与家长、家长与教师的感情。

十年树木，百年育人。以人为本，讲究爱的艺术，提高爱的本领，为每一个孩子创设平等参与的机会，促进其健康、快乐、和谐、主动地成长，是我校教师共同的心愿，也是我们今后不懈探讨的课题。

班主任研讨总结篇二

本学期，我继续担任九年级的班主任。本学期班级工作的重点是继续做好班常规的管理工作，同时，抓好升学考试的成绩，做好提前录取的有关工作等等。本学期我主要做了如下几方面的工作：

一、制定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理。

以前也制定过班纪文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文明公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。

二、加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围。

以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定斯更新。如先后举办过“升考专题”和“法制专题”的墙报。同学们对这种做法非常欢迎，下课后大家都主动涌到后面去看，起到了很好的宣传教育的作用。

三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理。

以前的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，达到学校的第一名，本组成员奖励笔记本一个，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。由于卫生工作得力，本学期学校十项评比的流动红旗，我班几乎每个星期都拿到。

四、积极联系各科教师，努力维护科任教师威信。

学生的.主要任务是学习，成绩是学校、老师和家长最关心，针对每次月考，我跟科任老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。

有人在背后对我们班的学生说“某某老师教不了”;“某某老师讲课讲不明白，没有以前的老师教的好”“某某老师对你们班如何如何”等等，这对于不能明辨是非的14、15岁的学生来说，简直就是一种无情的误导。学生因听了这些话而不好好听该老师讲课，不按时完成该老师布置的作业。对此我给同学们讲了“尊其师则信其道，信其道则成其才”的道理，通过班会活动让学生明白适应不同风格教师的教法是对自己有益的。并告诉同学我们的老师都是合格学历，科班出身!而且至少都有几年的教学经验，讲不明白、教不了，怎么会有那么多成绩好的学生?如果你对老师有意见或看法，是出于善意，可以找老师当面谈，我觉得这是最好的办法。经过开导，大部分同学的思想有所转变。

五、积极开展家校联系。

精心设计每一次家长会的内容，与学生家长互通有无，互相畅谈。同时经常性地与学生家长电话沟通、家访、把家长请进来，说心里话、说实在话，一切都为了孩子。

六、抓好提前录取工作和升学考试的有关工作。

本学期，部分学生可以不用参加升学考试，而直接报名去那间学校去读就可以了。为了做好提前录取的工作，我在班上进行了认真的调查和了解，掌握了部分学生的情况，稳定他们的情绪，使他们不会因为提前录取而影响了自己的期末复习，在正式确定录取之前，我班参加提前录取工作的部分学生的情绪是相当稳定的。同时，对于参加升中考试的部分学生，我也及时地做好他们的思想工作，使他们不会因为有些同学参加提前录取而影响了他们的学习。提前录取和升中考试的工作复杂而繁多，但在学校领导的统一协调下，我都能服从安排，圆满地完成了自己的工作任务。

以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

班主任研讨总结篇三

班主任的研讨会上，我先后听取了王xx——《教书育人》、闫xx——《德育积分评价体系》、曹xx——《不包办、不带老》左剑锋《理解、信任》、赵xx——《放手让学生自己做》、张xx——《培养学生的团结意识》等六位老师的分享。老师们妙语连珠，用一个个生动鲜活的案例，深入浅出地阐述了自己何做好班主任工作，如何致力于班主任工作的“专业品质”与“细节完美”。使我得出班主任不好当，而且是越来越不好当。

一、班主任要以身作则，为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就务必以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步构成的一个特殊的时期，作为老师，个性是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、发掘言行的闪光点。

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的职责就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期盼和爱中，增强自信并走向成功。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、发挥班干部作用。

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是构成优秀群众的一个重要条件，使群众有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是透过班级工作实践提高学生交际潜质，组织潜质和独立工作潜质。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每一天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。这样从班长到组长职责分明、各司其责。增强了他们的职责心，调动了他们的用心性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

四、充分利用好学校组织的各项活动。

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生用心、踊跃参加学校组织形式多样的大型群众活动，如户外活会、社团活动等。

叶澜教授曾这样说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师。”所以我想只要能认识到这一点。成功之日离我不远。

班主任研讨总结篇四

5月13日我有幸参加了在中心校举行的xx县班主任工作发展策略和管理创新研讨会。观看了中心校七(15)班的主题班会《心怀感恩》，听了中心校、中心校、中心校等优秀班主任的经验总结，这些经验和班会活动，值得我们学习和借鉴。下面，我从三个方面来谈谈感受：

一、主题班会活动的意义。

主题班会是班主任对学生进行思想教育的重要途径，同时也是培养学生能力，增强学生团结和合作意识的主阵地。一次成功的主题班会，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个文明、有集体荣誉感的班集体。当前的教育是“以育人为本，以学生为主题”的，作为当代的班主任要有推进班会创新的思想，使主题班会更加生动活泼。我们要根据学校的实际情况和学生的年龄特点，开展有序的主题班会教育活动，比如“诚信教育、行为习惯养成教育、感恩教育、安全教育”等等，这些内容丰富而形式多样的主题班会，焕发了学生的青春，起到了教育的实效性。

通过开展主题班会，还可以激发学生积极向上的进取精神。班会的形式可以更丰富多彩。像这次中心校七(15)班的班会课那样，有小品、快书三句半、表演唱、诗朗诵等多种形式，大多是同学们自主、合作、探究的基础上自行设计、自编自演来完成的。学生们对班会课表现出很高的热情，他们也从中体验到开展活动的快乐和成就感。

主题班会的开展，让有才能的学生受到了锻炼，活跃了学生枯燥的学习生活，也让那些平时被人冷落的学困生，在主题班会中找到了自己的位置，实现了自身的价值。主题班会的开展，使学生从过去由知识的被动接受转向主动的探究知识。为了让主题班会更精彩，学生之间主动学习、合作探究的机会增加了，学生们成为学习上真正的主人。与此同时，和老师交流的次数也增多了，团队的凝聚力也得到进一步的提升。

二、主题班会的选题。

要想开好主题班会，班会的主题很重要。主题确定的明确，有真意，学生在40分钟内能够完成才行。否则就有勃于我们开班会的初衷。主题是班会的核心，只有选好主题，才能开好班会。一节成功的班会课，应该是师生之间就共同关心的话题进行交流、互动的结晶。学生的心灵世界不同于成年人，他们有自己的喜怒哀乐，在不同的时期有不同的特点。一个贴近学生心灵的话题，很容易让学生产生共鸣。这就是说，班主任在设计主题班会的时候，必须结合学生实际情况，选择那些容易引起学生兴趣的话题，这样才能激发学生的热情。例如：现在人们的经济收入存在着很大差异。学生中的干部家庭，“大款”家庭，父母离异家庭，“特困”家庭等等，或多或少都给学生带来影响。有的学生依赖性强，有的学生由于受到社会或家庭的压力产生了心里失衡，有的学生仰仗父母的特权而对老师的正面教育不理不睬，等等，针对这些问题，我们可以设计“我们为什么学习”、“我是理财小专家”、“尊重他人，传递温暖”、“让他人生活更美好”、“阳光总在风雨后”等主题班会。选择这样的主题，学生看得见，有话可说，很容易引起学生兴趣，更可以彰显学生的积极性。

班会的主题不要过大，尽量从小处着眼，从一个点、一个侧面或者一件小事上反映比较丰富的内涵。主题小而又贴近学生，这样学生有话可说。比如，“我爱我班”、“我帮妈妈做家务”、“课间怎样利用”等等。

三、主题班会的设计。

我们的主题班会除了临时定性和固定班会以外，就是我们班主任根据年级学生情况、时间以及固定的节日有计划的制定班会主题。比如每学期期中考试前、后都要安排一次主题班会，通过考前的班会来有效提高学生的复习效率而提高学习成绩，而考后的主题班会主要是激励和挫折教育，这样选择的内容非常适合学生的心理需求，把握了学生成长发展的特点和规律，学生能够积极主动参与。由此可见，班主任无论组织什么样的班会，必须提前有详细计划，做到心中有数。

主题班会还要有创新。每年的五月是感恩的季节，年年感恩，形式和内容要有所区别，并不是一谈到感恩就是感恩父母和老师，可以是亲人、朋友、同学以及曾经帮助过我的人，形式上可以通过小品、表演剧等来表达，这样既拓展了学生的知识面，也提高了学生的各项能力，同时起到教育学生的作用。

总之，主题班会的开展，没有固定的模式，只要能够起到教育学生，唤醒学生的激情，培养学生的能力，提高学生的主动参与的积极性，让学生从中体会到快乐和集体的温暖，感受到学习的幸福，这样就达到了我的目的。

班主任研讨总结篇五

光阴荏苒，时间如白驹过隙，转眼间，本学期的教育教学工作已接近尾声，为进一步搞好班级工作，完成教育教学任务，对本学期的班主任工作总结如下：

一、对学生一视同仁。

近几年，教育上流行“为了一切学生”这句话。其实，“一切为了学生”就是对学生要一视同仁。不少家长和学生都认为班主任是“偏心眼”。成绩好的学生是“眼珠”，成绩差的学生是“眼眶”。其实，还不止这些：男班主任偏心女生，女班主任偏心男学生。学生家里有钱，班主任特别关心，学生的家长是当官的，班主任就特别照顾，凡此种种。只要班主任心底无私，对学生一视同仁，就是做到了真的“为了一切的学生”。这也是赢得学生信任的基础雕件。

二、抓好班干部。

班干部是一个班级的核心，是班主任的眼睛、耳朵，是班主任的左膀右臂。抓好班干部，并不仅仅是为了减轻班主任的工作，更重要的是锻炼学生的能力。如何抓好班干部，我是从一下几方面着手的：

1、学生干部的培养迎面对全体学生。从教育心理学的角度来看，每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示。至于怎样让每个学生都当干部，不少班主任有许多具体有效的做法，这里不再赘述。

2、学生干部的培养关键是思想观念的培养。要让学生干部有服务意识、主人意识、创新意识和效率意识。

三、学生干部的培养更多的是为他们提供机会。

教师要大胆放手，为小干部们提供大量独当一面、大显身手的机会。即使学生在工作中遭到挫折，这也是对它们必要的锻炼。

四、做好期末收尾工作。

临近期末，大部分学生都有松懈情绪。纪律上要抓紧，复习更不能放松，给学生讲明复习的重要意义，班主任更要腿勤嘴勤，和同学们一起善始善终。

班主任研讨总结篇六

刚接到工作室领衔人孙老师给我的活动开课要求的时候，欢喜的同时更多的是忧和紧张，在高手密集的工作室里，我处于学习阶段，生怕在新北区其他参加活动的老师面前给工作室丢丑。压力同时也是动力，在本校同事及工作室徐涛老师的帮助下，经过一个星期的准备，总算完成任务。本次活动，我从中学到了很多，也给我留下了很多值得思考的问题。

任何一次教学最终目的都是为了学生，为了学生更好地发展。这就要求教师不仅要关注学生的学习结果，更重要的`是关注学生的学习过程，关注学生的能力、情感、价值观的培养。在课堂上教师不能一味的为了上课而上课，在讲授知识的同时要更多的关注学生，对学生表现出来的不良情绪不能视而不见，对学生的积极态度也要及时的给予肯定，课堂上要尽量灵活的运用学生喜爱的教学手段，根据学生的课堂状况，适时调整，能最大限度地调动学生积极性，尽量让学生自己动脑动手解决问题，使学生能愉快地投入学习，乐学、好学，从而达到达到师生情感共鸣，使课堂教学真正成为促进学生自主学习的舞台。

“一切为了孩子的发展，为了孩子的一切发展”，这将是我们奋斗的目标，一起努力！！

班主任研讨总结篇七

静坐时光深处，严冬一季暗香!12月19日下午，xxx初中第五届班主任工作研讨会在市委党校二楼会议室如期召开，全校12位班主任及全体行政班子成员共18人参加了此次研讨。

德育工作是当今学校的首要工作，而班主任工作又是重中之重。目前社会复杂，学生思想多元，班级管理要求甚高……作为教育工作者，面对新情况、新形势、新困难，唯一的出路就是开拓思路，创新工作，不断提高我们教育的针对性和有效性。20xx年5月20日，xx初中颁布《xxx初中课堂教学模式改革实施方案》，自那一日起清中掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学模式改革，在课改大旗下，我们重新认识了学生，建设自己的团队，构建共同的愿景，充实自己，发展自己，成长自己。历经2年，我们实践着，我们思考着，我们意识到：教育改革绝非教学改革，更非模式变革。我们认识到：传统的班级管理模式过多强调班主任的“管”，但忽视学生的自主能动性。我们始终认准：只要路是对的就不怕路远！于是清中校园里又掀起了一场新的改革——小组合作班级管理模式改革。

今天的研讨会是一首改革序曲、创新赞歌，歌声嘹亮坚定。我校第五届班主任工作研讨会就在这样的教改背景下拉开帷幕，我们的主题是:加强小组合作管理、提升自我管理能力——暨“小组合作班级管理模式”经验交流总结。小组合作班级管理模式是指班主任在多方面对全班同学进行考察的基础上，根据学生的不同特点将全班学生分成若干个同质组，小组成员一起从事学习、活动、班级管理，共同完成任务，实现发展目标的一种班级管理的方略。新课程标准明确指出：“教师是个决策者，而不再是执行者。”所以班主任在班级管理中不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全员参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系的班级管理模式。而通过“小组合作班级管理”这种模式，正好可以让学生自己来管理班级。会上，洪xx副校长代表学校作《小组建设、管理及优化提升》。报告系统阐述了小组合作班级管理的模式定位和理论依据，制定了小组合作班级管理的目标和要求，提出了小组合作班级管理模式实施的任务和建议。洪校长的报告是对我校前阶段“小组合作”这种班级管理模式实践的总结，更是在反思的基础上提出的进一步改进的举措和要求，对学校今后的班级管理有十分积极的指导意义。

今天的研讨会是一道文化大餐、精神食粮，内容精彩纷呈。xx市优秀教师，xx市十佳班主任，xx四中徐xx老师的到来让我们的研讨会推向高潮。“动心”、“动爱”、“动情”六字箴言诠释着学生眼中的“徐妈”，家长眼中的“徐姐”，我们眼中的十佳班主任徐老师对孩子们无尽的“爱心”和“责任”。徐老师以《教育因沟通而简单》为题讲述她与她的学生的故事，娓娓道来，朴实无华，却立意深远。她说“我一辈子就做一件事情，一件自己喜欢的事情，然后就把它做好。”“我那有什么秘诀，只是爱他们而已”。“我从来都不是一个人在战斗，因为我没有让家长成为教育的傍观者和指责者，而是成为教育的参与者和同盟者”。令在座的每一个人的心中都燃起丝丝敬意、勾起阵阵涟漪。

xxx初中第五届班主任工作研讨会在交流探讨的氛围中降下帷幕。我们真诚地希望通过本次“班主任论坛”，通过不断地交流，不断提高我们班主任队伍的管理水平，尤其是提升我们年轻班主任的管理水平，使我们的班主任管理进一步得到优化，为学校的进一步发展奠定更好的基础。我们也希望大家能从同行的工作经验与感悟中得到更多有益的启示。平台已经搭建，让我们尽情舞起来。为自己，也为你的，我的，你们的，我们的学生！因为，我们是同道中人，我们拥有一个共同的名字——班主任。

张xx。

20xx年12月20日。

班主任研讨总结篇八

周二考完试，孩子们都已经收拾好行囊回家了，我还以为那只是一个平常的周五，只不过是要过一个很平常的周末而已。第二天紧接的是改卷和发成绩家访，这才意识过来又是一个学期结束了！其实我还有好多事情没有做，还有好多话没有说，望着空荡荡的教室，心里凉凉的，原来时间在我们批改的每一本作业，上的每一堂课中悄悄地往前走了。一个学期以来，我开心过，感动过，愤怒过，惆怅过，当然，最重要的是幸福过。

一、家长的支持和理解提高了我的幸福感。

虽然一个学期以来和个别家长也产生过争执，也曾因为意见不统一而稍微不愉快过，但是当双方都冷静下来之后，都能知道让我们产生争执、不愉快的主人公正是孩子，如果从这个角度来说至少我们是在统一战线上，至少我的工作不至于让家长忽略。感谢这些不一样的声音，让我不断提高自身业务能力，也让我知道沟通是一门需要长期学习的艺术。当然，和大部分家长平日里朋友式的交谈让我倍感轻松，工作起来也越发有斗志。不管是愉快的或不愉快的，没有被忽视就是幸福，未来的路上，我们会继续站在统一战线上，见证花朵成长的幸福。

二、每个人都有一个班长梦。

在我的班级管理中，有这样一句话：只要你肯努力，就能当上班长！如果你还没当上班长，不是你不努力，而是你需要更努力！，因此，我们班采取班长轮流制，每月换一次，由同学民主投票选举。让我感到欣慰的是一学期以来同学们都严于律己，积极参与到班级管理工作当中来，并且集体荣誉感迅速提升。

三、每个人都有一个目标。

在班级管理工作中，我喜欢激发学生的上进心，因此每个月都会让他们制定一个目标，目标的内容包括语文数学英语三科的考试分数、要超越的同学是谁，每次月考结束后考核，实现目标的同学受到嘉奖，并帮助没有实现目标的同学分析原因，根据实际情况调整目标，鼓励他们继续努力。从小给他们设立目标意识，我想对于他们今后的学习习惯也是有好处的！

这学期以来，在班主任工作中虽然收获很多，但是不足之处也有很多。比如有时候容易受情绪左右，跟家长的沟通不及时导致没必要的误会，孩子调皮捣蛋时我没有做到耐心教育，更多时候是严厉批评，教育应该多一份温情！