最新乡村教师作文(优秀12篇)

乡村教师作文篇一

他扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了几十个春秋。他几十年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任小学教学工作。他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

几十年来，他在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。自从踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。他在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。

他在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在他所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。

他时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。他经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。

任教几十年来，他始终默默耕耘在“三尺讲台”。他恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。历年来，他所担任的学科在全县组织的统考中总是名列前茅，他辅导的学生在各级竞赛中多次获奖。他本人也荣获了“市级教学能手”、“乡级优秀辅导员”、“乡级优秀教育工作者”、“骨干教师”等光荣称号。

他献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，他凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生，他是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是完美的乡村教师。

他，到底是谁？——乡村教师。细细数来，有多少个平凡的乡村教师默默耕耘！放眼望去，有多少个普通的乡村教师无怨无悔！勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。在这小小的三尺讲台上，他们用真情和汗水演绎自己的精彩人生。他们凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚，感动并带动着身边的莘莘学子学，共同徜徉在知识的海洋里。

乡村教师作文篇二

世界上有许许多多有爱心、乐于助人的人，他们无私地为人民奉献，创造中国未来的栋梁之才！

在一些贫困地区，有很多渴望上学、认为上学是一种奢侈的孩子因为交不起学费，而在家做农活，到一定的年龄便外出打工。前几天看了中央电视台的《寻找最美乡村教师》，其中几个镜头令我看了之后久久难以忘怀。其中一个乡村男教师说：“老师用左手写字也非常漂亮！”画外旁白：其实老师右手因患病已抬不起来！另一个乡村女教师山村支教几十年如一日，每天背着孩子淌水过河，冰凉的河水长期浸泡早已使老师的双腿患上了风湿。老师不得不住着木棒背孩子过河。年幼的孩子说：“老师，我要好好学习！长大了我给老师带回汽车，飞机让老师坐着！”孩子天真纯朴令观者动容。看了之后十分痛心。在中华大地上其实有千百万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来孩子的明天，在平凡的岗位上坚守默默地奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。是的老师可以当蜡烛燃烧自己照亮孩子的人生，如果没有后续支持蜡烛会烧完的一天。当然现在政府已经开始关注这一点了，为老师建立医疗保险，每年进行体检关注教师健康。可是在老师工资待遇上是还没有得到根本的`解决，已致有些老师已经承受不了巨大的经济压力而转作他行。我们不能说他们不高尚，没有奉献精神，不是不高尚而是高尚不起来，不是不奉献而是已经没有什么可以奉献了。发达国家教师属于中产阶级，而我们教师还处于社会底层。只有国家加大教育资金支持力度提高教师待遇才能让教育成为人人想参与的事业，吸收更多更好地人才为教育服务，为祖国的教育腾飞插上翅膀！关注教育，关心教师是成为教育强国的前提！

希望这些贫困儿童能早日接受正规教育！

乡村教师作文篇三

各位老师好：

首先，特别感谢沈老师和大家能给我这样的机会。我的经历还太少，所以，没有经验，只有和大家分享一下我自己当英语老师两年来感受到的酸甜苦辣。

和在座的大部分老师一样，我没有离开过“学校”，没有离开过“老师”。以前觉得学校最神圣，老师最威严。现在觉得学校最不起眼，老师最平凡，最辛苦。

回想起当初刚分配到雅江小学的情景，一切历历在目。山路弯弯之后是简单陈旧的校舍，偏僻，冷清，交通不便。当时教学条件也是很欠缺，不要说多媒体没有，录音机和彩色粉笔都没有。这些自己内心调整一下也就接受了。稍微了解之后，发现最大的问题是学生和家长：所有留在雅江小学读书的孩子要么是家长觉得成绩无望已经放弃，要么就是家庭条件比较困难。几乎所有学生都是留守儿童。关于学习的一切，家里的爷爷奶奶都不怎么上心，帮不上忙，有的是不想管，有的是管不了。我对自己的处境感到忐忑，甚至觉得有一些凄凉。但是心里又想，我不能才站在我职业生涯的起跑线上就趴下了。

缺少经验，只能总结之前自己的学习和代课经历，反思遇到的一些问题和不足，给了自己一些启示。特别是，在内心深处感受到启蒙和基础是很重要的。刚好，学校安排我教三四年级的英语。考虑到学生的特殊性，要为他们打好听说读写基础，就是要让孩子们有良好的英语学习习惯和正确的自学能力。就从三年级接手的班级说起吧：

1.配备复读机。因为是班主任，开学报到的时候，我就和家长们说三年级要开英语课了，讲了英语学习的难度和重要性，建议每位家长给孩子买一个复读机，哪怕是功能最简单，最便宜的。按理说，这是再简单不过的一件事，但是，一开始家长们都不怎么配合我，他们认为有老师教就够了，还要花钱买这个，要么就是老师教不好，要么就是老师想偷懒。第一天就被家长不信任，心里很不是滋味。细细想了想，其实问题并不复杂，家长不重视是因为他们看不到孩子的成绩，而孩子成绩不理想除了学校的客观原因之外，就是他们自己没有信心，觉得自己没有希望。正是这样的孩子，他们更需要被关注。那么，关键就是我就要努力给他们信心，让希望出现。于是，一开始两星期，我花很大的努力费了很多心思让孩子们喜欢我，信任我，并且对英语产生好奇，安排像指一指、最简猜一猜这样最简单的任务，给他们一种学习英语的成就感，让他们喜欢上英语，然后就把买复读机这个学习小伙伴的任务交给他们自己去完成。因为，他们从一年级开始，从没在学习上享受到有如此的成功和满意的快乐，从此开始对英语充满着期待和兴趣。果然，第三个星期一大早，一个个捧着心爱的复读机来到学校，他们第一次拿到现代化学习用具，心里不知有多自豪，当天，我就对他们培训使用复读机的方法。家长是看到孩子真的喜欢英语，甘心情愿买了复读机，但花了钱了还是心疼的，所以每天监督孩子们要用起来，不能浪费。要是孩子哪天没去动，家长就会电话打过来告状。从此，学校里有我，家里有复读机，他们虽然一周只有三节英语课，但事实上，每天都接触了英语。

2.培养良好的学习习惯。万事开头难，习惯也就从零开始。刚开始的一两个星期，我规定只能上英语课的时候动英语相关的东西，不让孩子随便翻读和乱读后面的内容，也不允许把这些带回家。虽然，这样似乎专制了一点，但是，我知道坏的书写和语音习惯一旦养成是很难纠正的，特别是有的孩子英语的书写和发音会受拼音影响。所以，我坚持自己的做法，而且，这似乎更加勾起了孩子们的好奇心，很想学后面的内容，类似“饥饿”效应，这也算福利。到后来，各方面习惯都养成了，才放松这个专制政策。我就把课堂调得轻松，唱啊跳啊，做动作啊，表演啊，随便让他们自己发挥。也给我带来很多快乐。

3.提前规范发音。因为我自己又教语文又教英语，同一个老师可能区分度就不是特别明显，所以特别害怕孩子们在英语学习的过程中被语文影响，所以，我提前让孩子接触音标，让他们知道英语也是有一个自己的发音和书写系统的。我觉得发音要好最科学也是唯一的办法就是音标。课上，我提前在教对话和单词的同时标注音标，因为之前学校条件有限也只是简单的用不同颜色的粉笔在单词上方标注元音辅音。不要求马上就会，但是要求记下来。把每个音标的发音方法都给孩子们讲仔细，只要一听到不太对的发音，随即强调。久而久之，他们就学会了。现在四年级了，书本音标部分已经不怎么要花时间去教了。

大概两单元之后，我就让他们每天回家自己听已经学过的部分，使用复读机跟读和复读，模仿语音语调。自己去录音复读。多听多读才会有语感。

4.提前规范书写。一开始，我就没按教材安排，自作主张在刚开始就教字母书写的，每节课花五分钟教两三个，把容易和拼音混淆的单独特别教。因为自己同时教语文和英语所以特别怕他们弄错，就是用一些形象的比喻来区别。小孩子的头脑真的很不可思议，很快字母就过关了，单词的书写和句子的书写就接着跟上。一开始，我也怕超纲学生们有压力，但是后来发现，孩子真的是潜力无穷的。

认识字母接触音标之后，他们记忆单词和辨认单词就很快。那些发音很近似的单词就很能区分开，化解了一些常见的让大多数人头疼的教学难点例如hand和head，mouse和mouth……这样他们在家里没有我的帮助，也能自己自学。学习过程中就少遇到拦路虎，都是认识的“朋友”，他们越学越有成就感，一直保持兴趣和动力。

5.预习，单元开始前预习词语手册，学习新单词，再通过复读机进一步加强。

6.课文的每一页都会背，包括culture，storytime和歌曲，其实我也没有要求，但是发现他们自己听听复读机，后来都能背，所以也就一直这样做了。也正是因为这样，掌握了很多新词汇，我发现本来大家都说跨度很大的四年级内容就变得简单。这个我去年带四年级时的感觉和今年带四年级就是完全不同的。

7.关于作业：作业习惯也是一开始就养成的，怎么读题，划关键词句，限定时间。碰到和课外资料接触到的新词都做记录，增加词汇积累。学过的内容随时检查，经常书面和口头中英互译。因为资料少，所以我都是设计一题多做。

对于我自己，把对英语的喜爱感化给孩子们，把自己觉得最好的方法教给他们。他们和我比唱歌，比背书，比记单词，孩子们好胜，越发努力想要超过我。另外，也因为是住在学校里，有很多时间来备课，课本里的每个单词的音标，都重新回顾过，自己复习了也帮助到小朋友。因为怕资历浅，抓不住重点，所以，作业本和资料都是提前整单元先做好，把容易有问题的点记到书上，上课就上的全面一点。

所有这一些做法，都不是我自己发明的，都是从沈老师每次安排的教研活动中学习到的，其他前辈的展示课和经验交流给了我很多方法指导。沈老师甚至还协助帮忙和领导让我们有了录音机等教学用具。之前，县教研活动就是我唯一可以接触到其他英语老师的机会，去年开始，我们盘溪联盟有了教研处，徐老师很重视英语，教研活动也更多了，我们展示的机会也就更多了。每个学期我们联盟学校都进行质量跟踪监测与分析，然后交流得失，让我学到了实实在在的东西。每次活动，我们联盟各校的英语老师总是围坐在一起相互交流，相互学习，特别是兄弟学校老师的经验和方法都毫不保留地传授给我，让我深深感动和鼓舞，在此，我要向你们说声谢谢！上个学期沈老师不辞辛苦亲自来我们学校调研，还亲自展示了一段精彩的课例，她一上台就把每个学生都夸了一遍，把我的学生都征服了。被领导夸奖，他们信心倍增。之后还一直问missshen什么时候再来，我趁机给他们下要求和目标，把听说读写都做好了，就带他们去参加沈老师组织的比赛。那次调研沈老师在课后一对一的对我指导，给我鼓励，也让我鼓起勇气参加今年的实效课堂评比，并且幸运地获得了一等奖。方法用于实践，加上坚持，两年来，虽然很苦，但这个班级的成绩也让我尝到甜头，每次联盟抽测，都能拿到第一，这次全县四年级英语抽测位居第二名的好成绩。

但是，对于中途接班，我又有很多的困惑。这就要说到今年毕业的这个六年级。整整一年，这个班几乎占尽了我所有的早自习，午休课，甚至我的休息时间也都为这个班“发疯”。接到手第一次课，我测试了一下，只有三个人能默写出26个字母，其他学生要么少了，要么书写不规范甚至混淆一气，词汇语法就真的没法说了。在我自己班里用的方法几乎都不适用，她们对英语没有感情，没有兴趣。当时压力特别大，唯一的感觉就“来不及”，哪里都是需要补的内容，六年级的新课也上不下去。后来，实在走到绝路了，还是觉得基础很重要。决定“退而结网”，只能是先放弃了一个月的时间不上新课，自己整理了几天，狠下心来补前面的六册书。这样，有几个资质好一点的学生在课上能有反应了。看到希望了，就拼命鼓励她们，她们也是越来越有进步。接下来就是让这几个当组长，帮我分担监督每天单词听写和课文诵读的工作。后来孩子们也很积极配合了，但是，真的就是“来不及”。（本文出自范文先.生网）虽然第二个学期教研的'时候，得到过施伟敏老师的指导，但终究是我求助的太晚。我们辛辛苦苦一年，虽然有些进步，但收获的果实还是没有那么甜。对此，我很困惑，对于这样半路，甚至到最后一年才接到手的班级，我们该怎么来教，我想，此刻开始反思。下次再有机会接班，早做科学的安排，早吸收其他老师的经验。打有准备的仗，我想可能会做得更好。但是，在这里，更重要的是，我想求助于在座的各位老师，让我成长得更快。

这两年的经历，给我最大的感触，依旧是良好的启蒙和扎实的基础在孩子们的英语学习中是最重要的。而，我们老师就要珍惜每一次学习和教研的机会，学到更多更好的方法来达到这个目的。这样，孩子们学得简单快乐，我们也能叫的轻松幸福。所以，请各位前辈多多交流经验给我们这些新手，让我们跟着你们走的更远。

乡村教师作文篇四

去邹桂芬所在的郧县南化塘镇罗堰村罗堰教学点采访，需要驱车行驶3个多小时，下车后，再划船在水库中走50多里地，下船后还要步行10多里山路。邹桂芬就是在这样的环境下，34年如一日背学生过河，坚守在大山深处艰辛任教，送走一批又一批的深山学子。

罗堰教学点位于鄂陕边界，这里山大人稀、云雾缭绕，交通不便，被称为“白云深处”的学校，也是郧县最偏远的教学点，附近方圆几十里的孩子们就在这里开始他们的启蒙学习。多年来，选派到这里的老师来了又走，而邹桂芬却一待就是34年，成为这里如今仅有的一名教师。

罗堰教学点常年设有3个年级十几名学生，只有一个教室，邹桂芬只身一人负责几个年级的二十几门课程。分身无术，她只得把三个班级的学生编成一个班,用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教学。在她给一个年级讲课时，让其他年级的学生做作业或复习，就这样有计划地交替进行。多年来她以这样特殊的复式教学，教导着山里的孩子。

无论寒暑，每天早上五时整，邹桂芬准时起床，备两个小时的课，简单吃点早饭，七时二十分之前赶到教室，当讲完一上午的课后，已是口干舌燥、头晕眼花，但邹老师却并没有时间歇息，她还要张罗着学生们的午饭。

由于部分学生的家离学校很远，中午回家吃饭会耽误下午上课，于是这些孩子们都自带干粮充饥。每当邹桂芬看到学生们中午没有回家，而是在教室里啃冷馒头、喝凉水时，便十分心疼，觉得孩子们可怜，于是她又萌生出一个想法，让所有离家远的学生每天中午能在学校吃上热乎的饭菜，安心学习。从起，她开始每天为学生们做午饭，用自家的菜、自家的粮食烹制出一道道可口的饭菜。看到孩子们个个吃饱喝足后的酣畅样子，邹老师便感到由衷的幸福。

在邹桂芬的细心照料之下，学校成为孩子们学习生活的乐园，每到寒暑假，伢们就盼望早日开学，和老师在一起，吃老师做的饭。

邹老师对学生慷慨，但是对自己的生活却很吝啬。9月10日，是邹桂芬参加工作以来最难忘的一天，她被评为“湖北省农村优秀教育工作者”。可是令她发愁的是，表彰会统一要求，获奖教师必须穿白衬衣。她上街买，但是嫌衣服太贵，逛完了一条街却没相中一件。同行的一位老师看见邹老师的“扣样儿”十分着急，掏出30元钱要替她买，激将之下，邹老师这才忍痛地买下了这件白衬衫。

34年不忍离去。

邹桂芬坦言，34年前，当自己选择到这个山旮旯里工作时，并没有想到自己会义无反顾地将一生献给这里。和孩子们相处久了，她渐渐喜欢上了这份工作，再也无法割舍对他们的感情，一想到孩子们那双双渴求知识的眼睛，她便不忍心离去。

邹桂芬自己也有两个孩子，在他们嗷嗷待哺的时候，为了不影响给孩子们上课，她不得不让婆婆帮忙照顾孩子，自己则全身心地投入到教书育人中。在她看来，学生也是自己的孩子，学生的事就是她的家事。

为了能一门心思地照料学校，爱人也放弃了打工的念头在家务农，和邹桂芬一起照看学生。以前，学校的房子还是砖瓦房，由于年久失修，下雨的时候教室里便会漏水，每次都是她和丈夫搬着梯子爬上屋顶收拾。山里的孩子贫穷，经常会交不起学费，邹桂芬便用自己微薄的工资为学生垫学费。

12月的一天中午，在去给一个孩子补课的路上，她突然感觉天旋地转，顿时昏倒在地，直到学生发现，才把她送进村卫生室救治。这也不知是她第几次昏倒，由于积劳成疾，她经常会头晕眼花、浑身发麻。而这次，她整整昏迷了一天。醒来的时候，发现学生和家长都围拢在病床旁看望她，眼里满是心疼的泪水。看着这番情景，她也哭了，她支撑着坐起来拉着学生的小手，第一句话竟是：“孩子们，你们的作业做完了吗？”在场的学生和家长无不哽咽。

邹桂芬的这些付出，幸福了学生，却苦了家人。学校的房子在她和爱人的操持下建起来了，可是自家的土坯房快要倒了，没有钱也没有时间去建。爱人成了学校的义工，白天给学生做饭、种菜、晚上护校；由于一心忙学校的事，家里的田地也没有好收成；学生在她的资助下纷纷走出大山，可她自己的女儿却在高中毕业后，家里拿不出大学学费而辍学打工。

课余时间，孩子们都会主动去老师的菜园子里帮忙干活儿，用稚嫩的双手除草、摘菜。很多学生在离开了学校后，还会经常回来看望她，让邹桂芬十分感动。

如今，邹桂芬已近退休之年，村民们都叹息道：“邹老师退休后我们可咋办啊，恐怕再也找不到这么好的老师来教娃了！”

10万次背学生渡河。

南化塘镇罗堰教学点前面是60米宽的滔河。每到雨季及上游水电站发电放水，河水暴涨时，邹桂芬就背着学生往返滔河两岸。

的一个秋天，下着瓢泼大雨，河水已经漫过了桥面，面对着滚滚的河水，她冒着大雨一步步把学生们背过河，等她把最后一名学生背上岸时，天已经黑了，自己早已浑身湿透，一阵阵打着冷战，她哆嗦着嘱咐学生快快回家，不要让父母担心。学生安全回家了，她却被冻病了。但是第二天，她仍然带病坚持给学生上课，实在难受得厉害，她就半躺在椅子上讲课。这个时候，学生也变乖了，平时爱调皮捣蛋的学生这个时候也都安安静静听讲，让老师省心。

有时候，洪水太汹涌，连邹桂芬也无法确保能顺利送学生过河，她便让十几个学生都住在自己家，有时一住就是两三天，直到洪水消退。这期间她总是悉心照料学生的衣食起居，不计任何报酬。

有时候天气晴朗，丝毫看不出涨水的迹象。但是上游发电站经常会不定时地放水发电，往往一眨眼功夫，温顺的河水就变得汹涌无比。这也成了邹老师的一块心病。因此，每天放学，她都要看着学生安全走过堤坝直到消失在远山中才肯离去。

年轻时，她送学生过河一只胳膊夹一个，现在年过半百了，一次只能背一个，还需要拄木棍支撑。冬天，冰冷刺骨的河水冻得她双脚失去知觉，但她一直坚持了34年，10万次背学生渡河。现在她已落下严重的风湿痛、关节炎，双脚一遇冷风和凉水就麻木疼痛，僵硬肿胀。但是只要有需要，她仍会义无反顾地跳进水中，学生安全就是她最大的安慰。

邹桂芬说，自己如今年纪大了，也背不了多少学生上下学了，目前自己最大的心愿是，希望能加高学校门前的那个拦河坝，硬化校门口前陡坡上的黄土路，好让学生能安全地上下学。

钻研精神感染莘莘学子。

除了毫不懈怠地照料学生外，邹桂芬还刻苦钻研，与时俱进地提高自己的业务水平。208月，罗堰小学作为模式二学校配备了电脑和卫星接收设备。尽管她已是年过半百了，前半生没摸过电脑，但为了教学生，她决定从零学起，利用节假日，走出山外学习，终于由一窍不通到正常操作。

三年级开设英语课，邹桂芬觉得压力很大。山里孩子对英语充满好奇，向她提出很多问题，许多自己都无法解答，她心里很不安，觉得对不起学生。于是每天在放学后，邹桂芬都独自一人坐在教室里学习，按照光盘中的发音一遍一遍地练习到深夜，同时她还利用星期天向初中老师请教。经过努力，现在她教起英语来已经得心应手了。

三年级有一个女孩开始不喜欢英语。邹桂芬利用这个学生胆大的优点，让她当英语课代表。同时还利用中午和晚上放学时间，和她谈心，让她感受老师的关爱。功夫不负有心人，当这个小女孩儿离开学校时，她依依不舍地对邹桂芬说：“老师，我虽然离开了这里，可你是我永远的老师，将来我也要像您一样。”孩子真挚的话语，令邹桂芬感到十分欣慰。

在村民们的眼里，邹桂芬是那一带的大恩人。他们常说，孩子们都是吃着她的饭长大的。但邹桂芬却认为，自己所做的事情，都是一个普通教师该做的，看到自己教过的学生走出大山是她一生最大的愿望。邹桂芬34年中曾12次获得镇级模范、优秀教师荣誉称号。20被评为郧县教育“师德标兵”，20又获“湖北省农村优秀教育工作者”殊荣。

恋上这个职业为从未虚度光阴而自豪。

父母以前就是家里穷所以连小学都没有读完，饱尝没有文化之苦的他们省吃俭用靠干苦力活供我上学，在我的记忆里父母自从我上初中后他们俩就没有买过新衣服，有的时候甚至因为某笔开销多支出了一两元钱而伤心不已。今年我们全家人最高兴的事情就是政府给了我们家一万五千元的困难补助，让我们家住上了属于自己的新房。从某种角度说，我当特岗教师就是基于自己来自最普通的农家，深知农村孩子求学和生活的不易，当特岗教师也是我回报父母一种最朴素方式。当然，坦白地说促使我义无反顾的成为特岗教师的原因中也有就业方面的考虑。现在当特岗教师已经有好几年了，我发现自己已经深深恋上了这个职业。

乡村教师作文篇五

我是驼峰中学的一名教师，对于县城的教师来说，我们这样的群体就是属于乡村教师，但是对于许多偏远地区的教师来说，我们又是很不纯粹的乡村教师，毕竟我们学校离县城仅有六七公里的路程。

在暑假中看到一本书，是吴再柱老师著作《乡村教师突围》，刚一看书籍名的时候，感觉很有意思，"突围"？乡村教师需要"突围"，为什么"突围"？怎样"突围"？也正是带着这些疑问，我认真研读了这本书。

从全书的整体来看，"突围"是这本著作灵魂之所在。在这本书写的序言中是这样写道的："吴校长的突围，可谓穷尽了一个教育人所有困囿；但从‘明心见性，直指人心’的情怀来说，这其中的关键，还是直抵内心的。"。

在我所理解的乡村教师的"突围"，无非有两种情况，一种是从乡村教育的"围城"中走出，调到县城中去，改变自己的教育空间；还有一种努力专研自身教育教学水平，突破乡村教师的局限，让自己的从自身"突围"，成为乡村教师的佼佼者，改变自己的教育思想。

对于后者我是格外起敬的。我国是一个农业大国，这也就意味着在很长一段时间我国的人口数量以农业人口为主，而这部分庞大群体的教育在很大方面依赖于我们的乡村教师，甚至可以说，我们的农村发展需要乡村教师，我们的乡村教师决定整个国家发展的命脉。

在仔细研读《乡村教师突围》的时候，你可以很浅显的读懂书中所表达的意思。因为这本书所书写的是思想，而不是一些文字性的东西，是吴再柱老师日积月累的思想沉淀：每天有所思，天天践行自己做乡村教师理想，天天有所得，乐在其中。

每年我们学校都有老师通过考试调到县城工作，同事们在谈到的时候都是用羡慕的语气，而同样每年有一些偏远乡镇的老师调入到我们学校，所以我们学校就像河流一样，下游的水流出，上游的水流入，很自然的保持了平衡，可是更上游的河流如果光是流失，没有流入，是否会陷入干枯中。这在书中没有看到答案，或许吴再柱老师认为，对于一个乡村教师来说，做最好的自己，努力改变自己对别人的影响就是一种"突围"。

其实，乡村教师中也有很多愿意留在上游的老师，而这样的群体中还是有很多人存在的。2014年江苏省最美乡村教师李坤，是连云港教育博客的管理员，我们很多博友都习惯性的叫他"坤哥"。李坤老师2000年毕业，扎根海州区浦南镇草舍小学十余年，默默地坚守在农村做一名村小的语文教师，或许他认为，金子在哪里都会发光，只要想干，认真干，总能干出些名堂来。他确实做到了，连续多年从事高年级语文教学且教学成绩突出，他以校园、农村为创作题材的多篇作品在国家、省市报刊杂志发表。在许多人抱怨"乡村教师"在恶劣环境中的苦与泪之时，他却在这种环境中演绎并享受着他的精彩人生。

改变乡村教师的生存与工作环境是政府的义务，义不容辞。而默默的坚守在农村也是我们乡村教师的使命，是值得所有人敬重一生的光荣，因为乡村教师，需要我们。

最后，谢谢吴再柱老师的书，向所有默默坚守的乡村教师致敬！

乡村教师作文篇六

我好想成为一名乡村支教师，在乡村与一群小天使们快乐生活，快乐学习。

支教第一天，我穿着白色的连衣裙，蹬着高跟鞋，脸带笑容地期待着走进教室。一进来，首先映入我眼中的是那一张张活泼可爱的小脸，接着闻到了一股清香，随着清香我走到了讲台上，惊喜的发现，上面放着一大束野花，中间还夹着一张粉红色的卡片。我好奇地拿起卡片，认真的看了看，突然心头一热，眼角微湿，我望了望桌上那清香的花，又看了看孩子们的笑脸，我感动极了！接着用清脆的声音对他们说：“谢谢大家！老师我很喜欢大家的礼物！”他们小脸微红，然后笑着对我说：“欢迎老师！谢谢您来支教！”我听后一惊，心中又对这群孩子多了几分赞赏。“接下来，我们开始上课……”

到了晚上，我正在伏笔写作：上课的第一天，我懂得了孩子们的心意，也了解了孩子们的愿望。今天上的是《愿望》，我让同学们把自己的愿望写在纸条上，当我随手拿到一张卡片，上面写着：“长大以后我也要当一名支教师！”这时我的`眼泪已经情不自禁地流了下来，孩子们一惊，我连忙擦掉眼泪，对他们说：“同学们的愿望都很好！”

我好想成为一名乡村支教师！

乡村教师作文篇七

还有一种努力专研自身教育教学水平，突破乡村教师的局限，让自己的从自身“突围”，成为乡村教师的佼佼者，改变自己的教育思想。对于后者我是格外起敬的。

我国是一个农业大国，这也就意味着在很长一段时间我国的人口数量以农业人口为主，而这部分庞大群体的教育在很大方面依赖于我们的乡村教师，甚至可以说，我们的农村发展需要乡村教师。每年我们学校都有老师通过考试调到县城工作，同事们在谈到的时候都是用羡慕的语气，而同样每年有一些偏远乡镇的老师调入到我们学校，对于一个乡村教师来说，做最好的自己，努力改变自己对别人的影响就是一种“突围”。

乡村教师作文篇八

35年来，他耕耘三尺讲台，以勤奋踏实的工作作风，一步一个脚印地履行着一个教师的神圣职责，哺育出一片桃李芬芳。，他被中央电视台和光明日报评为“全国最美乡村教师”，今年的教师节他将出席央视举办的“2015全国最美教师”的颁奖典礼。他就是河北省平乡县常河镇学区副校长胡清汝。

9日清晨，记者在蒙蒙细雨中来到了河北省平乡县贾村，正在自家田地里抢收已落地的春玉米的胡清汝对记者说，“地里的春玉米早就熟透了，因为一直忙着照顾学校里那些留守学生，庄稼顾不上收，现在棒子都掉地上了，这几天要抽时间把玉米收了。”

“我已经从教35年，从师教学，不仅仅是我的职业，也是我们整个胡家的信念。”胡清汝说，他从小就在爷爷身边长大，平日里看着爷爷教书育人，在很小心灵中就已烙下了教师的痕迹。他深深记得爷爷留下做人为师的道德准则：为人至孝、宅心仁厚、诲人不倦、兢兢业业。

“一门师表，两万弟子，三尺讲台，四世家传”，这句话是胡清汝及胡家的写照。胡清汝对于教育有着特殊的感情，因为他来自一个特殊的教育世家，胡清汝的祖父、父亲、叔叔、母亲、女儿、侄女、儿子……都是教师。在70年的岁月里，胡家四代人已经有近70年的从教家承，出过20名乡村教师，学生超过两万人。

在和记者攀谈时，挂在胡清汝嘴边最多的就是那些乡村留守学生，“这些孩子们因为家距离学校较远，吃住都在学校，我不光要负责任课及学区工作，还要照顾好这些孩子们的.生活起居。这些孩子的家长都出门打工了，走的时候把孩子交给我，我就是他们的父母，在学校里我不但要严格要求他们好好学习，还要培养他们诚恳做人的准则。”

“我国有很多的乡村教师，我只是他们中普通的一员，我们都在默默的奉献着，在平凡中坚守着，其实这没有什么，这恰恰是我们应该做的。因为只要我们能把学生培养成材，这就是我们一生最宝贵的财富。”胡清汝说。（观后感作文）。

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乡村教师作文篇九

饲养室这一名词早已推出了历史舞台，年青的一代或几代，几乎没有没人知道这是什么样的东西，更谈不到了解。

在曾经的过去---农业生产队的岁月里，饲养室是整个生产队的要害部门之一，因为农耕时代男人是力量，牲口就是财富。这里集中饲养着整个生产队的所有牲口，是整个生产队农业生产的动力源，关乎着整个生产队的生产效益，经济命脉。

为此，生产队里专门修建一个大院子，里面建足够饲养整个生产队牲口的房屋。然后从整个生产队里挑出多位养牲口有经验、有喜欢养牲口的人，一般都是年长的、喜欢牲口的男人，安排他们专门饲养生产队里所有的牲口。饲养室的工作有铡草、喂养、垫土、出圈（清理牲口的粪便）等一整套的工序规则和要求，保证牲口有一个干燥、舒适的生活环境，要求饲养员一起住在饲养室，保证按时喂养牲口，争取每头牲口独有一个健壮的体格，或每年生产一定数量的小牲口，作为后备畜力，或来增加生产队的经济收入。

老家是一个只有一个生产队的自然村。记忆中，村子中央一字排开的是饲养室、仓库和学校，也可以说这里曾经是整个村子的政治、经济和文化中心.这里曾经有一棵古老的国槐，矗立在村子的中央，树上挂着一个钟，每天上工前，生产队长敲钟集合生产队的劳力，在这里安排每天的农业生产工作，钟声一响，村子里的劳力从村子的角角落落就会集中到这里，规规矩矩地听从生产队长的安排，然后各自奔赴自己的劳动地点，完成自己的劳动任务。槐树底下周而复始地重复着这一幕。

我的祖父曾经是我们生产队的一名饲养员。儿时的我，父亲在外教学，母亲跟着生产队干农活，根本无暇照看我，我常年跟随在祖父的身后，出入于饲养室，耳闻目睹了他老人家饲养牲口的全过程，熟悉饲养室里的一切，熟知饲养员的工作程序.祖父对我疼爱有加，在那物资匮乏、失误短缺的岁月里，他尽可能地照顾我，不让我挨饿。每次他在为牲口炒料时，利用手中的一点点权利,扣留一部分黄豆或红豆、玉米，炒得很熟，（给牲口的饲料，炒的不会是很熟，熟到六七成即好，然后再稍微磨一下，再喂养牲口），让我既解了馋，又能慰籍经常借、饥饿的肚皮。祖父把饲料夹杂在喂牲口的草里，让牲口们养精蓄锐，长出一身好膘，为农业生产有力可出，一头头牛和一匹匹骡、马、驴被祖父养得膘肥体壮，牲口们为生产队的耕种付出了应有的贡献，有力地促进了我们生产队农业生产，保证了各项农业生产任务的完成。按照当时的说法，我们生产队人均产值在全公社名列前茅，相比于其他生产队，我们生产队的人均生活标准一直遥遥领先，周围的村庄人们很是羡慕，附近村庄的人都希望能在我们村找到自己的乘龙快婿，祖父因此还多次受到大队、公社的.表彰，多次被评为先进个人。

每年入冬以后，隔一段时间，队长就会安排一些劳力，清理饲养室里的牲口粪便，把它推到指定的地方，我们称之为粪潮，整整一个冬季，不在动它。等到来年春天，春耕生产之前，那堆积如山的粪土，经过发酵，一挖开就能看到热气腾腾，里面还有一点发白的东西，牲口的粪便没有了原本的草腥和臭味，用农人的话说生粪发成了熟粪,粪料的价值和效益就会成倍的增加。所以每年春天，生产队都会安排一些劳力，组织相当一部分人打碎粪块，碾磨很细小，然后再组织人力拉运到田地里，做好春季准备播种。

我们管打磨粪土的活动叫做打粪.每年春天，一男男女女围在一起打粪,大家一起劳做，有说有笑。劳作之余，喜欢开玩笑的说一些荤段子,或者说一说广播里的新闻；有的人即兴唱上几句；年纪大的人喜欢秦腔，忍不住吼几声，村子里有个年老的人，因为耳朵笨，大家称他为聋子老汉,一时高兴，经不起大家蹿嗦，登上粪堆顶，把它当做舞台，吼一段辕门斩子、张良卖布......，引来大家阵阵喝彩。

村里的饲养室、仓库、学校呈一字排开，位于村中央。我们的初小三年就在村子里的小学度过，经常可以看到生产队长打铃催促村民上工、派活，听到他的谩骂声，也可以看到，为了记工分、年终核算、分粮食吵得面红耳赤，甚至为了可怜的一点口粮相互谩骂、大打出手。

孩提时代，经常盼望生产队分粮食、分食用油等，尽管每次分的都少得可怜，却是全家人的一个念想，孩提时代的记忆里，生产队长权利至高无上，在整个生产队里具有绝对的权威性，他掌握着我们的吃饭问题，根本不敢得罪他，否则，就会有吃不完的苦头，大家都在巴结队长，希望能安排一点轻活，而且多挣一点工分，也好年终有个好的结算结果，最终能多分一点粮食，免得一家人受饿，队长家的孩子因此在我们同伴当中很是强势，经常欺负我们，而我们却不敢反抗，因为大人之间可能会因之而发生矛盾，谁也不想为自己寻找不舒服的感觉。

今天，村子里再也找不到一点曾经的痕迹，饲养室、仓库和学校早已消失，在那片风水宝地上的是几户人家漂亮的平房和楼房，干净整洁。饲养室、仓库和学校从人们的记忆中慢慢地消失，饲养室和仓库完成了它的历史使命，早已推出了历史舞台；学校因为撤校并点，离村子越来越远。

童年的记忆是苦涩的，也不失其快乐。没有过多的玩项，饥饿经常困扰着我们。每年的春季，几乎家家都会闹春荒，长辈们及早把仅有的口粮精打细算，时不时地夹杂一些野味--槐花、苜蓿、苦苦菜、荠菜、灰灰菜等，保证全家人不挨饿，能接上新粮。每每放学或星期天，我们经常成群结队地挖野菜、偷苜蓿（当时的苜蓿是每个生产队用来喂牲口的，刚开春，发出的新芽，嫩嫩的蛮好吃的）、到处寻觅挖药材--柴胡、红胡、黄芪、连翘、槐米、益母草等等；或者打野草帮母亲喂猪，到年底能换回一笔钱，帮助家里度过难关；挖药卖得钱可以补贴自己学习用品花销，或解解馋。

闲暇之时，偶尔向女儿提起，女儿颇不以为然，她根本不相信，更不知道饥饿的滋味，只是觉得新鲜，嘴里还念念有词说野菜的味道真的很不错的。

乡村教师作文篇十

——彭亚平彭亚平，澧县码头铺一个默默无闻的普通老师，一个沧桑而很阳光的中年汉子。在这大山深处的码头铺，人们都称彭老师是个多灾多难，一生“背运”的苦命人，又说他是个敢于抗争、敢于担当，永不放弃的坚强人。一个个真实而感人的故事广泛流传着！

笑对现实敢担当。

沫，相依为命的一路走来。彭老师认为：愁眉哭脸每一天，不如轻松愉快每一天!彭老师用他的开朗，用他的豁达诠释着他生活的意义。

其实他是个好儿子。他父亲因脑中风瘫痪，为了学生，他没有在父亲身边尽一天孝，直到他父亲死后，他才回到家里，跪到父亲灵堂前嚎啕大哭“儿子不孝了”。

其实他是个好丈夫。他爱人多次住院，每次住院他都请人陪护，就连爱人做乳腺切除手术他都没有请过一天假，因为他所教的六年级马上就要参加全县考试了，他不能耽误学生一节课。

其实他是个好父亲。他儿子在常德市康复医院住院69天，儿子特别想他爸爸去陪他两天，但是，他考虑到六年级工作繁重，又面临期末文化水平检测，自己抽不开身，他只好在电话里说声：“儿子，对不起了”。

彭老师几乎没有其他嗜好，因为家庭环境，他不得不远离麻将远离茶楼远离按摩房，为了这个家，他倾注了他的全部精力和情爱，一心一意操持着这个家，那么执着，那么坚毅。一次，几个朋友半真半假和他开玩笑说：“现在的世界变化莫测，外边的世界好精彩，你就没有新的想法？一个小学高级教师一辈子苦守清灯？”彭老师听懂了弦外之音，板起脸严肃的说：“谢谢关心，以后再不许说这样的话，人是要讲良心的”。是啊，人的良心就是做人的品质，彭老师的人品就是这么高贵！

坚守山区终不悔。

彭老师中师毕业后，毅然回到养育他的家乡——澧县西北边陲的码头铺镇，先后在这个镇的中、小学工作，一干就是31个年头。

乡村教师作文篇十一

站在这里好像很奇忐忑的感觉。校长通知我来做这个交流，开口第一句话就是说，你最怕的事情来了。还真是，我当场呆了。我是个不善表达的人，更是没有在座老师们的教学理论丰富。从教8年，7年没上英语公开课，也没评过课，从来写不出一篇称得上文章的东西，要我讲真的很为难，但校长说事情已定没改变，就硬着头皮吧。

9月，宅基马渡小学合并，同时划为新碧片区民工子弟学校。原宅基马渡小学英语成绩不算很差，但有个现象令人懊恼，每个班后进生比例特别大，一个班一丁点都不会学的人总有一两个甚至四五个。有老师开玩笑说，难道这片地方风水有问题，有那么多零蛋头？不过当时我英语学科面临更严峻的问题是，中途从外省转来的插班生，遍布各个年级，大多是从贵州四川等省来的，小学阶段不开设英语，有的开设英语，但教材不一样。例如我当时接的两个五年级班，其中一个班共36人，9个来自外省的中途插班生，其中5个没有学过英语。，我校490多个学生，20个在职教师，9个代课老师。英语老师必定是教2个班英语，加一个班语文或数学兼班主任。即使这样课务还是排不过来。所以我们学校的中层课务也很重，重得我们这些普通教师不敢也不会抱怨自己有多苦。刚合并学校，宅基村民那边麻烦不断，领导一直忙于处理那些琐事，转眼一个学期就结束了。第二学期开学，校长决定对这英语特困户采取一系列措施。

1.排课。3到6年级三节英语课，至少有一节是排在早晨第一节，而且这三节课尽量都排在上午。

2。适当减轻英语老师的课务负担。当然只是适当减轻，到了今年上半年，仍有2个英语老师教一个班语文，班主任，再加2个班英语。她们两个课表上，上午几乎没空课，包括早晨早自习，语文课上午，英语课上午又是班主任，15分钟教育课，那个真叫满堂红啊。我算是比较轻松的了，就六年级一个班数学兼英语。我们几个英语老师总感叹，重心不知往哪放，反正每一节课都神经绷紧。

3.辅导。一星期一个早晨晨读时间英语老师到班辅导，要求老师落实好每个早上的任务，而不是大家都捧着一本英语书，每天都从talltallerpper开始机械操作。

4.晨读。晨读时间是七点半，为了确保这个时间之前到校的学生不浪费时间，每天的值日领导到各个班去监督，培养学生到校后利用晨读前的时间学习的习惯，而且指明要求这段时间就专攻英语。我们学校的英语老师多少有体会，当我们早上7点十几分去班里时，常会碰见校长或教导主任或值日领导已经从我们班里出来，而提前到校的学生学生也已经进入了学习英语的状态。其实，领导都这样，我们一线老师怎么会好意思偷懒呢。

5.黑板。每天变化内容，包括每天晨读要求，每天的家庭作业，每日一词，每个班黑板上都写着一个四会单词，要求学生一天一个单词掌握。

6.过关测试。它是学习我们的兄弟学校笕川小学的方法。每学期学校组织开展一次英语基础知识过关测试，由英语组分配，统一根据我校实际情况出卷，大多以基础过关为主其中包括听力，并且统一改卷，一次不过关的二次三次再过。学校教导处跟踪整个过程。

7.课间。我们学校的广播早上上课前以及平时课间除了播放音乐播送通知更多的是播放小学pep英语教材里的内容，这些音频资料是我们校长亲自找的。这样整个学校学习英语的氛围就好多了。

以上是我们学校层面采取的一系列措施。要说我自己的做法，我觉得我的课并不生动，或者应该说是枯燥乏味。大家知道，六年级任务重，根本没心思没没时间变很多花样，都是不断重复那几篇课文内容，嘴边整天就是第三人称单数动词加s，like后面加动词ing形式等等，课总归没那么有趣。我认为是自己先创造了一个前提条件，在这个条件下，之后所有的工作都变得得心应手。

记得学校一次教研活动结束后，校长蹦出一句话，他说：“平时的课多有趣，结构多好，讲的多清晰不最重要，关键是哄孩子们听。”这句话我受益匪浅，我抓了一个字，哄。上课时学生不听课，我就不讲，或者他们状态不佳，我可以花一整节课时间闲聊，闲聊里包括我的不满，我的责骂批评，然后讲道理，再吹吹他们，让他们有点飘飘然的感觉。哄多了，不知不觉中调皮鬼们慢慢驯服了，也可以说就这样我与学生之间建立了感情，他们能体会到老师在为他们操心烦恼，大多学生都试着体谅。尽管贪玩，也都尽力克制。包括后进生也会尽自己的能力，在弱的可怜的基础上稍微学点，我很感动。特别是几个英语最差，特懒，调皮的学生，也时不时能看见他们晨读时间端着凳子到英语好的同学身边跟读，如此场景，学不会，考不好又有什么关系，我不再怪他们拉了平均分。而事实上，他们虽不优秀，但多少都已经在进步。

这是前提条件，在这个基础上，抓实。

我没有什么好的快捷的方法教他们怎么最快最好地学英语，只有一个笨办法，每天不停地重复，操练，读背记写。定期听写，单词一点一点过关。定期分块复习各种不同类型的作文，等等。用我们同事的话说，是要踏踏实实吧，或者说全靠时间磨。语言这东西不是一天两天能学好的事，而是一天天积累的，所以还是要靠学生自己坚持。说到坚持，我举我班的一个典型。

石义林，9月从贵州老家转学到我校，那时我自私的想法是，六年级了还收来一个从未学过英语的男生，不可理喻。记得这个男生第一次与我交流，普通话也不太会，他说：“他们欺负我，我要换桌子。”重复了好几遍才听明白。是这样一个孩子，我更没底了。

不管怎样，我想，试试看吧，能不能也教会他一点，到时候总不至于一点都没。因为贵州那边教材相差挺多，除了语文还行，数学科学都很难。我没抱太大希望，稍微给他补点基础知识，平时多鼓励他一下，这鼓励不管能否起作用，反正一天花不了我三分钟时间。我主要的事情还是稍微给他创造一点条件。把他排在第一桌，左边右边后边坐着班上英语较好的三个女生，他随时能找到小老师，这样我自己省力，那些女生也乐意。时间一周一周过去，一个月一个月过去，考试好多次了，他从不及格到及格，再到中等水平，我满心欢喜，再次鼓励他，且常常当着全班同学表扬他，一是为鼓励他，二是给其他学生做个榜样。更可喜的是，第二学期起他的成绩继续上升，几乎每次考试都九十分以上。直到最后那一个月，我打印了的毕业卷给他们考，他98分，全班第二。

让他写下自己的做法，我印象最深的几句是：1每天回家都听录音机，跟读模仿。2老师讲过的试卷回家都再去落实过。3英语成绩的进步是花了很多学语文的时间。他的毅力似乎超出了小学生这个年龄段。到了快毕业时，科学老师说，六年级要是现在才科学竞赛，我肯定选石义林。就这样石义林这个名字成了一个典型的正面例子。到后来我为了抓几个比较调皮的男生，把他座位换到最后一桌的一个角落，理由是，你已经不用老师操心了。他很理解我，甚至也荣幸地坐到最后面去。他的乡音太重，口语不好，不过他坚持听录音，也慢慢在进步。这样一个学生，不是我特别教他，也不是我多少努力，而是靠他自己坚持的。到毕业，我甚至反过来要感谢他，是他让我相信没有什么来不及学，来不及追；是他树立了榜样，让其他的学生知道什么叫坚持什么叫努力，是他带动了整个班的氛围。连我们班语数英科都第一名的小女生也对他刮目相看。

今天叫我来是交流教学方法，我的确讲不出什么技巧来，最后再说一点我自己的小方法。也许有的班级适用。

六年级新课都上完以后，还有很长时间都是复习，内容涵盖面很广。我一节课的讲内容，有一批学生早已掌握，有一批学生根本听不懂，也许只有对一小部分学生是有效的。自学的时候，每次都是每个人都一起捧着一本书读了再读，这样内容单一且效果不佳。

我想，怎么样可以让大多学生都在一节课里复习有收获？让学生自己定位，在班里分别属于上，中，下几类，再相应确定复习内容，快毕业这个时候一切为了实效，让他们自己说说自己属于上中还是下，他们都很真实，也不自卑，能够正视自己的情况。差的学生，我把小学阶段重点句型打印在纸上，专门让他们读背句型，要是读课文，letread就直接跳过，不作要求了，他们的目标就是把基础巩固一下，不要全掌握，但要求复习到一点就掌握那一点。好的学生，就不赞成他们整天捧书了，他们对自己也有更高的要求，让他们读读作业本，试卷上的阅读理解的文章，这样比较有挑战性，她们自己也觉得有成就感。或者专门复习自己的弱项，如音标，作文。至于中等生，他们自己也很模糊，不知道自己到底该复习些什么好，这批学生是我的主要任务，挨个根据实际情况帮他们确定他们的复习对象。这样一节课下来，人人有事做，人人有收获。可能越到后来，学生越有了自己适合自己的复习方法。

我们学校今年成绩应该说还可以，但这成绩不是我的。六年级两个班，我们的成绩还归功于另外一个班的英语老师孙秋丽，是她不厌其烦地找资料找方法与我交流共享。这也是我们马渡小学英语组共同努力的结果，更是学校领导有方以及全校老师相互协调的结果。感谢我的同事们！

这是我没有经过百度写的最长的文字了，没什么条理，也没啥内容，见笑了。谢谢大家！

乡村教师作文篇十二

彭xx，澧县码头铺一个默默无闻的普通老师，一个沧桑而很阳光的中年汉子。在这大山深处的码头铺，人们都称彭老师是个多灾多难，一生“背运”的苦命人，又说他是个敢于抗争、敢于担当，永不放弃的坚强人。一个个真实而感人的故事广泛流传着！

笑对现实敢担当

沫，相依为命的一路走来。彭老师认为：愁眉哭脸每一天，不如轻松愉快每一天!彭老师用他的开朗，用他的豁达诠释着他生活的意义。

坚守山区终不悔

彭老师中师毕业后，毅然回到养育他的家乡——澧县西北边陲的`码头铺镇，先后在这个镇的中、小学工作，一干就是３１个年头。

20xx年金秋，注定是一个收获的季节，我收获了一个梦想—成为了一名光荣的教师，一名光荣的乡村教师。

说实话，一开始，心里头肯定是有小怨言的。从当初的“天之骄子”，到平凡的不能再平凡的乡村教师，这中间的转变不能不说大，说没有怨言，是不可能的。也许是和自己从小喜欢与孩子打交道有关，也许是记忆中教师给我的印象太过于深刻，不知从什么时候起，心中就有了一个教师梦。

但当择岗过后，来到学校，发现理想与现实之间的巨大差距，心一下子凉了半截。这里的交通非常不便利，孩子的知识面也与城里的孩子有不小的差距，这是摆在面前的最现实的问题。

随着工作的逐步开展，我开始有了新的认识和体会。这里的交通十分不便是事实，但这里的村民却更加淳朴，只要一遇到学校的老师，他们总会想办法把你送到山下，如果没有车下山，你还可以在村民家里享用免费的午餐，这待遇不是哪里都可以体验到的。

的风景，爱上了这里的孩子，爱上了这里的人民！

“有付出必定有回报”，这一方水土，这里的人民给予我的，我也在心底暗暗许诺：“我愿为这片多情的土地奉献我的一生，无怨无悔！”

在这片多情的土地上工作，在这片多情的土地上奉献，虽没有时尚的衣服，没有时间和精力去化精致的妆容，但我敢说，“最美乡村教师！”