在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

我们的新教室篇一

我们的新教室篇二

1．让每个学生体验并意识到教室是他们共同营造的学习环境，每个人都应该参与学习环境的创设。

2．在装扮教室的过程中培养学生动手、动脑，参与班级体建设的能力，培养学生的团结合作和创新能力。

教学过程：

一、导入

一、揭示课题：《装扮我们的教室》

三、同学们，国庆节就要到了，我们要把教室打扮得漂漂亮亮的，庆祝祖国母亲的生日。你有什么好主意呢？（分小组讨论）

五、交流讨论结果。

六、评选出好的。再由小干部负责，分工到人，积极准备。

1.激发学生爱学校、爱自己的班级的心情。

2.给学生一个自我发展的空间。

3.培养学生的动手能力。

教学过程：

一、讨论设计布置的版面。

二、分工收集各种材料。

三、用我们的一双小手，把自己的教室装扮得更加漂亮。

我们的新教室篇三

教学目标

1、明确本单元学习目标。

2、学习生字、新词。

3、读课文1—3自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。

教学重点：

初步学会按方位顺序写的一段话。

教学难点：

理解文中几句含义深刻的句子。

教学过程

小朋友，你能说说我们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点）

如果像刚才小朋友那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人听了明白吗？虽然我们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，看来还挺不容易的。

1、引入：有个小朋友向我们介绍了他们的教室，我们听听他是怎么介绍的。

2、教师朗读或听课文录音。

3、他介绍得清楚吗?有条理吗?

揭题：这就是我们今天要学习的课文——我们的教室。(板书)

1、轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。

2、划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。

3、想一想：小作者所介绍的教室里有些什么?它们各放在哪里?

4、读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。

1、出示词语卡片，读生字词语，注意正音。

2、指名分段读课文，说说各段介绍了什么。

3、读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。(学会阅读按方位顺序写的一段话的方法)

1、理解“宽敞”的意思。

2、指导朗读。让学生体会这是一个很好的学习环境，要读出高兴、赞赏的语气，两个“又”均读重音。

1、齐读第1句。读准多音字“数”，并理解在课文中的意思。(比较起来最突出)

2、齐读第2句。理解“中间”一词是方位词，是表示方向或位置的词。学生划下“教室中间”这个词语。

3、用高兴、赞赏的语气读这一段。

4、填空：()的课桌椅。

1、自由读课文，划出本段中的方位词。指名回答，师生共同订正。(课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。)

2、尝试作业。

①填好表格，集体评议。

②对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。

3、感情朗读，加深对方位词的印象。

①师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。

②男、女生对读。

4、理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老师带我们在

①从本段中找出比喻句，读一读。(投影或小黑板出示比喻句)

②思考：这个比喻句把什么比作什么?

③这个比喻句的后半句“老师带我们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢？（联系本段第2句进行思考：把教师在黑板上写字、画图，教学生学知识，把学生在黑板上演算、听写，比作好像在土地上播撒种子。)

④“种子”前面加上“希望”二字，是什么意思?(播撒下去的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果，所以加“希望”。)

⑤教师指导整个比喻句的意思：同学们通过黑板，接受老师的教育，学好本领，长大了成为对祖国有用的人材，为祖国社会主义建设作贡献。

5、齐读本段课文，小结学法。

阅读按方位顺序写的一段话：⑦划出方位词，看看写了哪几个方位。②看看每个方位写了什么。

1、完成《作业本》第3题。

2、抄写词语。

教学目标

1、复习按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、5自然段。

2、摘抄比喻句，体会它的用法。

3、巩固字词，练习用“又……又”写句子。

4、能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。

5、让学生体会良好的学习环境，珍惜幸福的学习生活。

教学重点：按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、5自然段。

教学难点：能按方位顺序有条理地说说自己的教室。

教学过程

1、读拼音，写词语。(课堂作业第1题)

2、把可以搭配的词语用线连起来。(课堂作业第2题)

1、读课文第1—3自然段。说说哪一段是按方位顺序写的。

2、按方位顺序写的一段话。我们可以怎样阅读?

3、小结：⑦划出方位词，看看写了哪几个方位。②看看每个方位写了什么。

1、自由读课文，划出本段中的方位词。(课桌后面、墙上)

2、采用引读法，理解本段内容。

3、指导学生弄清“学习园地”和“作文苗圃”、“学习小顾问”等栏目的关系。

①指导学生看课文插图，找到“学习园地”中的有关栏目。

②指导学生说：“学习园地”里有“作文苗圃”、“学习小顾问”、“心灵美”等栏目。

4、理解比喻句：“在这里展出的优秀作业就像一朵朵美丽的花。”

①从本段中找出比喻句，读一读。

②这一比喻句把什么比作什么?

③比喻句中的“这里”指什么?

5、有感情地齐读第4自然段。

1、自由朗读，讨论问题。

①“我们在这样的教室里学习”中的“这样的教室”指的是什么样的教室?

②“我们”在这样的教室里学习，心情怎样?

2、指导朗读，读出“多么幸福”的感情。

1、引导学生仔细观察教室里的某一面（或某一角）有些什么。

2、明确要求：按方位顺序有条理地说。

3、指名优等生说，集体评议。

4、同桌对说，互相评议。

5、我们的学习环境怎样?这么好的学习环境我们应该怎么样?

“我们的教室又宽敞又明亮。”练习用“又……又……”写句子。

1、使学生明确：这个句子可分成“我们的教室”和“又宽敞又明亮”两个部分，前一个部分讲的是“什么”，后一部分讲的是“怎么样”。

2、“又……又……”说明同一事物有两个不同方面的特点，

如：“我们的祖国又美丽又富强。”

3、能仿照例句写一个完整的句子——“什么，怎么样”。

如：“图书室里的书又多又好看。

我们的新教室篇四

我们的教室在鳌江实验小学第二幢教学楼的第三层，是三年5班。我们的教室宽敞明亮，是同学们的乐园。

每天早晨，走进教室会发现我们的教室是那样干净整洁。可不一会儿，我们班的小胖又开始吃“好想吃”了，吃完了随手一扔包装袋，就管自己去干其他的事了，渐渐地，其他同学也传染上这种病，结果遍地都是包装袋。

上美术课了，随着剪刀“咔嚓咔嚓”声，纸屑漫天飞舞，满地都是，有的同学算做得好一点了，把纸屑团成一团，耍了个小花样，向投篮一样向教室卫生角垃圾桶扔去，结果没中，也懒得去捡起来再扔一次，大家看见了也熟视无睹。

下午，值日生在教室里辛苦地忙碌着，一会儿扫地，一会儿摆桌子，很快就满头大汗。第二天，黑板上显目的100分就是它们劳动的见证。

虽然同学们扫得认真，但总有一部分同学不爱惜劳动成果，总是改不了扔纸屑的毛病。为此，老师经常对我们说：“我们的教室就像我们的家，你会在自己的家里扔垃圾吗？相信没有吧。这么多垃圾，就没有一个人去捡一下吗？”老师为此很伤脑筋，我们也很想改变，可就是效果不大。

我们的教室，你什么时候才能保持原来干净的容颜？