总结让我们明白过往的经验和教训，为未来的决策提供依据。写总结时可以借鉴他人的经验和范文，但要加入自己的思考和观点，避免简单复制和机械套用。下面是一些经典的总结案例，希望能给你一些启发。

花与水的诗篇一

海天相接，连成了一片，成为一条美丽的风景线。那金黄色的阳光在线上欢快的跳跃着，笑着，跑着，细腻的海水为它们铺上了一层地毯。

风吹来一片明媚的光景，阳光照射在沙滩上，让沙变得更加金灿灿。远处卷来层层的浪花，轻轻拍打着岸上的礁石。礁石好像被染成了金色，亮得叫人睁不开眼睛了。

我与伙伴在这美丽的沙滩上骑着自行车，似乎我们、我们的自行车也变成了金色。自行车黑色的车轮，随着转动也携带了这金色的沙子。它们在车轮上尽情的嬉戏着、玩耍着，好不欢乐。随着车子走过，沙滩上也留下了细细的车轮印，还有我们满满的友谊。

沙滩上出现了几座美丽的城堡，那是我们用双手铸造的，用我们满满的爱心铸造的友谊之堡。我们把满手的沙泥抹在彼此的脸上，衣服上，这欢快的景象好像也连同打动了海的女儿，她欢快的一次次涌上海滩，将浪花打在我们的脸上，温顺地亲吻着我们的脸颊。

夕阳西下，几座美丽的城堡依然屹立在海滩上。

天黑了，我们坐在沙滩上聊着天，诉说着近来开心与忧伤的种种。我们躺在沙滩上，望着星空。

万点繁星，犹如洒在天幕上的颗颗夜明珠，闪烁着灿灿银辉。|“颗、两颗、三颗，”我们在沙滩上开始数起星星来。这宁静的夜，让我们感到万分的舒畅。

月光下，海水被照的异常明澈，沙滩上，也有着淡淡的银光。原先亮得发光的礁石，依旧那么闪亮。

光阴流转，那车轮的拓印，那美丽的沙与水，还有那见证着我们深厚友谊的城堡，都深深的印刻在我的脑海里、出现在我的梦里。

任时光匆匆流去，我只在乎那沙与水，那关乎我们的沙滩城堡。

文档为doc格式。

花与水的诗篇二

情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。

能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

通过了解自己家乡的`自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教师准备：课件及相关资料。

学生准备：图画纸和彩笔。

2课时。

第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。

活动一说说我的家乡。

1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]。

（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？

（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？

（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。

2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？

（1）[播放视频：家乡的风光]。

（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？

引导学生交流介绍自己家乡的美。

（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？

引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

（板书：我爱我的家乡）。

3．模拟表演：我带客人游家乡。

带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

4．活动：猜猜看。

请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！

板书：我爱家乡山和水。

活动二赞美我的家乡。

1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让。

你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？

2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡。

（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。

（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。

（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。

[播放课件：儿歌]。

3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。

引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

4．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

（板书：这里是生我养我的地方）。

【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】。

我爱我的家乡。

这里是生我养我的地方。

活动一家乡的故事。

1．故事导入：同学们喜欢听故事吗？

2．[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）。

（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？

（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？

（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？

（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。

（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】。

活动二家乡的歌。

1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？

2．[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]。

3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？

4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。

5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！

6．总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。

（板书：我爱家乡山和水）。

【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】。

我爱家乡山和水。

花与水的诗篇三

铃。下课的铃声响了，我们也开始了一天的工作。不一会儿寂静的水房就变成了欢乐的海洋。看着同学们迅速而又轻松的洗漱，我们都努力的运转自己，为他们送去清凉的水，驱散他们一天的疲劳。

虽然我们每天的工作总共才1小时25分钟，但我们却感觉筋疲力尽。因为工作时哗哗的水流，不得不让我们浪费巨大的能量。

寂静的四周，即使是这细小的水流发出的声音，都叫人觉得震耳欲聋。水流没有了以前的欢快，它们悲伤而无奈地从我的体内流走，短暂的生命就这样一秒一秒地结束了。它们不远万里从地下来到这里，却被白白地抛弃。纯洁的它们被无奈地送进了污水中。望着它们离去的背影，我的心在滴血。

我不愿意看到最后一滴水不是从我们体内流出，而是来自于你们人类的眼中。我们水管家族的每一名成员都在努力工作着。我们不怕辛苦，而是怕有一天，我们不能再辛苦，不能再为你们人类服务。

周围还是那样静，我知道同学们都很累，或许他们早已经进入了甜蜜的梦乡。我渐渐地闭上了眼睛，忽然间听到一阵匆匆的脚步声，等我睁开眼睛时，只看到一个匆匆离去的背影，而我身边那细细的流水声也随之消失了。我欣慰得望着四周，内心里充满了感激。

其实只要每个人都能够在自己匆忙的洗漱后，能够多停留一秒钟将我们拧紧，那么成千上万个小生灵也不会在瞬间消失，更多的水资源就会在我们体内长流；只要每一个人能够将水流关小一点使用，那么停水的日子将离我们远去。如果每一个人都能将水视为自己的血液。那么世界上将会有更多的人品尝到水的甘甜。

匆忙的使用中，多一秒将我们关小；匆忙的离去中多一秒将我们关紧，让寂静的夜晚不再有流水声，每一个人的梦将会更美更甜！

花与水的诗篇四

扁担挑水——心挂两头。

瘪芝麻榨油——油水不大。

冰雹砸荷叶——不堪一击;落花流水。

兵来将挡，水来土掩——一物降一物;各有办法。

玻璃镜照着清泉水——嘴里不说他心里都明白。

玻璃瓶里装开水——三分钟的热劲。

不倒翁沏茶——没水平。

布袋装水——一场空。

草帽子端水——一场空。

花与水的诗篇五

水牛打架——勾心斗角。

水往低处流——顺其自然。

水中捞月——一场空。

水沟里放木排——难回头。

水竹凉席——名扬四海。

水缸里捉乌龟——手到擒来。

水泥地上穿冰鞋——能溜就瘤。

水壶里煮饺子——肚里有货倒不出。

水牛吃了萤火虫——肚里明白。

水坑里的癫蛤蟆——叫个不停。

水泥柱里的钢筋——出劲不露面。

水中捞月——看得见，摸不着。

水淹龙王庙——一家人不认一家人。

水面上看人——看倒了。

水里加油——漂在上边。

水底捞月，天上摘星——想得到，做不到。

水缸里的鱼——乱碰。

水萝卜敲金锣——节节短。

水上浮萍——没有根的`。

水煮石头——难熬。

水獭守渔场——越守越光。

水牛背树时——轻而易举。

水牛过小巷——转不过弯来。

久旱无雨——水落石出（比喻事情的真相完全暴露）。

旱天的井——水平低。

电线杆子挂暖壶——水平（瓶）高。

铁锅里的螺狮——水深火热。

洗脸盆里游泳——水平太低。

水上葫芦——沉不了底（比喻总浮在上面，深入不进去）。

水上打一棒——没有痕迹。

水底捞月——白费心机（比喻花费了心思，毫无效果）。

水中投石——试深浅。

水萝卜敲铜锣——节节短（比喻越来越少）。

水湿麻绳——一步紧一步（比喻情况越来越紧张）。

水晶瓶里装清水——里外全看透（比喻家里外头的事都看得清清楚楚）。

水进葫芦——吞吞吐吐。

水面上浮秤砣——不可能。

水豆腐进灰堆——无法收拾。

水上的葫芦——没不下去。

水上的油花——轻浮。

水田里插身——直往后退。

水里的葫芦——两边摆。

花与水的诗篇六

水，常常让我想起小时候的一件事儿。

那时我还在上幼儿园。有一阵子，我家厨房里的水龙头坏了，怎么使劲也拧不紧，“滴滴答答”地老漏水。那缓缓下滑的水滴，不紧不慢，一刻不停，但一落到池子里就不见了踪影，实在是微不足道，因此，爸妈都没在意，谁也不急着去修。

一个星期天，乡下的奶奶来我家做客。素来节俭的奶奶见水龙头“泪流不止”，也没人搭理，着急得直埋怨：“干干净净的自来水就这么白白地流到阴沟里，咋就没人心疼呢?”说着就找来一个大脸盆，放在水龙头下接水。我在一旁看着，小脑袋里好奇地思忖着：这么小的水滴，啥时才能装满这么大的脸盆呢?贪玩的我可没耐心等着，转身就跑出去玩了。当我疯够了回到家，跑进厨房洗手时，眼前的情景让我傻了眼——水龙头还在执拗地滴着水，而下面的脸盆居然已经盛满水，正“汩汩”地往外溢呢!我忙唤奶奶再拿个空盆来。奶奶一手提着个水桶，一手拎着一截塑料水管过来，熟练地将水管接上水龙头，乐呵呵地说：“这回用桶来接水，待会儿正好用来拖地……”这不起眼的水滴，让懵懂的我明白了“积少成多”的道理，同时也让我乍舌，这之前已经浪费了多少盆水啊!

当天晚上，我迫不及待地向全家人宣布了我的'重大发现，并缠着爸爸非把水龙头修好不可。为了督促爸爸，我还落下了一集电视里正热播的动画片呢。望着不再“流泪”的水龙头，奶奶抚摸着我的头，不胜欢喜：“小瑛瑛从小就知道节约用水不浪费，真是奶奶的好孙女!”

上了小学，常听科学老师说，我国是全球人均水资源最贫乏的国家之一。但令人担忧的是，我国一方面严重缺水,另一方面水资源利用方式粗放,用水效率低,浪费很严重。要从根本上解决这些问题,必须建设节水型社会。我暗下决心，一定要像老师说的那样，从自己做起，从身边做起，养成节约用水的好习惯。

有一天下课时，我在水池边洗手。不一会儿，上课铃响了，我连忙关上水龙头。转身之际，我瞥见水池那头，一个高年级的大姐姐走得匆忙，忘了关水。正想唤回她，她已跑得无影无踪。水就这么哗哗地流着，要是没人关，岂不是要空流一节课?那该多可惜啊!我正要去关，转念又想：这么一耽搁，上课迟到了，还不得挨老师批评?犹豫之际，我又想起了科学老师平时的教导，不禁又自我安慰起来：与宝贵的水资源相比，我挨两句批评又算得了什么呢?于是，我三步并作两步地走过去，认真地关紧了水龙头，这才放心地向教室奔去。事后，班主任知道了这件事，连连夸我不愧是“节水小标兵”呢!

最近，我从互联网上了解到，20xx年后我国将开始进入严重缺水期。这更坚定了我的信念：不仅要做“节水小标兵”，更要做好“节水宣传员”，让更多的人了解水，珍惜水，如同珍惜自己的生命。

花与水的诗篇七

阳光斜斜地照着，暖暖的，缓缓的，柔柔的，像是光神编织的金线，校园里闪着流动的金光。

站起身来，追随着阳光那无声地的脚步，踏着最轻盈的脚步，缓缓拉开沾满尘埃的大门，跨出教室。哦，还是那熟悉的墙角，它依然在那最熟悉的位置。正是在那儿，我们一起遭到老师那严厉的批评，我们曾“成群结队”的一起罚站，我们也曾用小手轻轻捶着酸得发麻的大腿，在那我们也曾留下一段段悔恨的泪水。在苦涩的泪水中或许那对我们来说是最阴暗的，但令人欣慰的是大家泪水过后的我们还是会把脸上的嘴角微微上扬，露出一排排雪白泛亮的牙齿，露出那雨过天晴的灿烂微笑。不知不觉中阳光照亮了这阴暗的墙角，随着迷人的微笑再次定格，在我眼里，那是最美的。

登下那曾走过数次的短暂台阶，抬起头，向前望去——阳光是金子般澄净的黄色，在操场上涂抹着满满的煦暖和愉悦。曾经坎坷的沙地早已换成了平坦的塑胶。我们在这片土地上奔跑过欢呼过，我们在这里为运动员们撕心呐喊着加油为他们欢呼喝彩，在这或许没有太多的荣誉和第一。但我们一起挥洒过汗水，一起泼洒童年的一丝丝精力。

站在操场的正中央，再往上望去，眼神还是漂浮不定的回到那个曾经的班级。看着班级的窗口，脑海里沉寂了良久的回忆再次被阳光激起。眼中好像出现一个个幻灯片，上面记录了最后以小学生出现在这所学校的最后一缕让我心潮澎湃的记忆。只记得在那天，老师卸下平时伪装在他身上冷峻，以一个温柔的面庞和我们度过这最后一天的小学生活。比起微笑，心中或许还是夹杂着更多的伤心和不舍。只记得在那天，在老师动人肺腑的演讲下，泪水被大家永远的留在了心中，灿烂的小脸上挂着的还是最让人为之动容的迷人微笑。或许那几滴在心中的泪水，是那时唯一的甜甜的。

时光飞逝，这短暂的六年陪伴着我从小朋友走向青少年，陪伴着我从童真幼稚慢慢走向成熟。或许还在怀念那些年的点滴，或许还想再次回到那个令人流连忘返的童真时代。或许我们可以大胆的说，我们长大了！我们成长了！一回忆，心中满满都是爱。

看着那小小的毕业照，只见，每个人的嘴角都挂着微笑……。

阳光照进了我的心房，激荡起一层金光。

花与水的诗篇八

暑假到了。天气十分炎热，而且同学们在家不是看书就是玩儿电脑，根本感受不到大自然。所以，家长们就组织了一次野餐。去的地方当然是有山有水的、风景优美的“三座店水库”啦!

说是野餐，结果到了那里却变成了“泼水节”。当我们六个人看到河里的水后，个个都高兴地手舞足蹈。

不一会儿，我们都下了水。当家长们准备去打扑克牌时，还不忘叮嘱我们一句：“水桥不远的水域水深，你们千万不要去呀!”说完，就飞奔进树林打扑克牌去了。时间过得飞快，不一会儿就来到了中午。我们正在堆沙堡，突然，家长们的代表——吴嘉宇的妈妈走了过来，喊道：“孩子们，吃饭啦!”……见我们没什么反应，就挽了挽裤腿儿，下了水。正好她还拿着水舀，就盛了满满的一舀水，毫不留情地往我们身上泼。我们一起转过头去，异口同声的说：“干什么呀?”

阿姨便说：“让你们光顾着玩儿，不理我!”

经阿姨这么一说，我们可就来了劲儿，有不约而同地说：“阿姨，既然这样，我们就好好陪陪您。”说完，就用手舀起水来，一同泼向阿姨。阿姨只顾躲避，根本顾不上攻击我们。结果自己跑步溅起的水花还是使自己变成了“落汤鸡”。

阿姨灰溜溜的逃走之后，我们也开始了“水上大比拼”。我们打的不分上下，非常激烈。中场休息时我们又对家长们说的“深水区”感起了兴趣。于是，我们派我们的“侦查小兵”——吴嘉宇去试探一下水的深度。其实水并不是很深，都没有没过膝盖。于是我们的“战场”就改成了“深水之城”。我们你一手我一脚的打起水仗来，结果个个都成了“小泥猴”

花与水的诗篇九

静伫河边，悄看水流长。水流得很宁静，很随意。在北方湖海的眼里，它带有温顺和孱弱、缠绵与婉转。它脉脉地幻出了一线峰峦白云眷恋，柔柔地润出了两岸青帐翠微浓郁，飘飘地晕出了漫谷雾岚缒卷如梦，细细地勾画出一幅幅素净的山水画。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”，水柔并非心柔。看啊，它不愿让那尖锐的石头刺伤了人们的脚，“潜移默化”，终将那顽固不屈的石头，磨砺成了光滑的鹅卵石。“水滴石穿”亦需要多大的毅力！

静水若诗亦潇洒。

细看这江春水，最能形容它的词莫过于“静”了。静若处子，静静地流淌，静静地滋养万物生灵。看它轻轻淌过，“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，随着风，它也只是漾起层层涟漪。那微小的波浪一层一层滑向岸边，又慢慢向中间滑去。若是王维见到这番情景，必然心中会油然而生吟诗之兴，如此说来，这水便是一首诗，一首婉静、恬美之诗。“诗中有画，画中有诗。”俗话说：“动者乐流水，静者乐止水。”在这里，静者与动者，皆可赏之而感到愉悦，因为这水是静，却又在静中带着一份神秘的动感。尤其是春暖花开的日子里，那水中就潜伏着一群群的小精灵。胆大的在水中畅游，荡起层层波纹，胆小些的就潜在水底，时不时往上跳，再胆小些的啊，也有一个温暖的家，就待在家中，倒也悠闲。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一直流淌着的溪流淌过山间，淌过田野，淌过绿草丛中，好不潇洒。

清水无味却有情。

我驻足于门前的那条小河，河里的小鱼儿活蹦乱跳，水是透明的，也是没有味道的，但它却留给我太多的回忆。

清晨，大地还未完全苏醒，河边早已响起了“啪，啪，啪”的声音。一年四季，这条小河都不会干涸，每天清晨那棒槌声与流水声便配成了一首乐曲。小桥流水人家。这条小河替人们洗涤衣服，灌溉农田，在夏天，它又成了孩子们的天地。

它慈祥地接待每一位孩子，敞开怀抱，任孩子们在它怀中嬉戏、玩耍。它永远都不懂得愤怒，即便是那些不懂事的孩子拍打它的胸怀，溅起朵朵水花。

泉眼有声惜细流。

山涧里那股清泉，不知它是从哪座山麓而来，冲击着石头，淙淙作响，急流入潭，哗哗若笑，汇成清流，从乱石丛中穿过，从山崖跌落，曲曲弯弯，向远处延伸，流淌在那杂草和荆棘丛生的山岩之间，又奔向远方，无比欢畅。农忙时期，农人干活干累了，就来到这，捧起泉水便往嘴边送，那清凉直沁心扉。

潺潺之水天上来。

往前走去，在远方嵯峨的山峰之巅，一条瀑布从天而降。这水与先前那窈窕淑女似的河水可谓是有天壤之别，奔放、豪迈，拧着一股劲飞流直下，虽无“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴气魄，却也是汇聚成钱塘江的一分子啊。的确，“水往低处流，人往高处走”，但这并不是因为它的逆来顺受，而是它的谦让。若无它的谦让之心，又怎会有李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呢！据说这条瀑布常年都不干涸，我也不知这水是从哪儿来，竟如此美妙，美妙的水声似嘹亮的歌声，对于这些，我只能想象它是从天上来的吧，一次邂逅让它落在了这儿，这正如它的名称——“飞天瀑布”。

“钱江之水清兮可以濯我缨”，婀娜多姿的钱江源水养育了这一方纯朴、智慧的子民，我们依恋你、感谢你、守护你！

花与水的诗篇十

秋雨连绵不绝的下着，就如我们盼望已久的一样，密密匝匝地洗尽了昨日的炎热。可如果我们知道这是离别的前奏，我们宁愿还在操场上顶着烈日重复那些单调的动作，哪怕大汗淋淋，哪怕累得不想再迈开脚步。

我们最后笑着和教官说再见，然后，看着教官转身跑到队伍中去，再然后，我们的视线模糊得找不到他的身影，只能望着那片草绿色渐渐远去，聆听着那整齐的脚步声消失不见。只有留下的那些回忆，才证明他确实在我们的`生命里存在过。

而现在的我们，可以为了自己喜欢的教官认真的练习；看来，教官真的很有魅力呢。

就当我们沉浸在快乐中时，时光也在我们的欢笑声中溜走了。没想到，离别在我们还没有准备的时候就来了，来得那样快，快的我们还没有写完祝福的话语，快的教官还没有为我们签下他的名字。

教官在读他这几天来的感受的时候，我想，我们是感动了吧；看他在我们的掌声里深鞠的那一躬，我知道我们哭了，偷偷地哭了，因为我们想给教官留下最后的微笑与坚强。

花与水的诗篇十一

水五二班李然水，是人类生命的一部分，可是水，人们又多么无情的让它伤痕累累，舅舅，舅妈带我到水库游玩，才让我明白这个道理。这天，我和舅舅、舅妈一起到水库去玩，舅妈兴奋地说“这几天下了这么多雨，水最少也得涨三米吧”可是，当我们到时，水却这涨了一米，我们小心翼翼的下去看了个明白。来的湖边，这才明白。我呆住了，湖边到处是垃圾，散发着各种恶臭！舅舅说：“、”唉！当年这水可是清澈见底，摸一下也是冰凉刺骨，水也是高到了岸“，我下了一大跳，天哪！现在这水到岸边至少也要差10米！也就是说这水跟以前比差了许多，几乎判若两水，我们沿着湖边走着，一路上，许多垃圾都发出恶臭！让我感到恶心，忽然舅舅大叫一声：”我明白为什么不涨水了！“说着指向一个地方——只见一个巨大的抽水机无情的吞噬者水，发出呼呼的声音，这是水在痛苦的呼喊，我顿时惊呆了，抽水机旁边还贴着”不准乱扔垃圾“，为什么还是有垃圾浮在水面上城市里的水也好不到哪儿去，甚至还有差一些，这些垃圾，为什么会出现在这儿，扔垃圾的人一定会说”这样方便呀！而且丢一个小垃圾，没什么大不了啊！水库这么大，谁这么多，一个垃圾能有啥作用？“但是，如果大家都这么想，那么，一万个人会丢一万个垃圾，一亿个人会一亿个垃圾！水还会如此纯净，如此美吗？清澈的水，只有在偏僻的地方才能看见她美丽的身影，在深山中清澈见底的小溪唱着欢快的歌奔向远方，我希望她走进的大江大河也是纯洁的。水是我们的母亲，她滋养着我们，我们也应该去保护她，让她不在伤痕累累。

花与水的诗篇十二

水，大地的血脉，它哺育着我们世世代代。

我坐在船上，顺着水流慢慢的漂着。皎洁的月光散在水面，微风拂过，泛起阵阵涟漪，一起都是如此的宁静与美好。我的心浮起从未有过的情绪。

不知什么时候，我漂到了一个芦苇丛里，几只鸭子在水中嬉戏，我幻想着自己成为他们当中的一员，一起享受水的乐趣。忽然——枪声响起，我看见原本嬉戏的鸭子只剩下冰冷的尸体。鲜血染红了水面，原本美好的景象变得阴森可怖起来，我赶紧逃离。

漂着漂着，我来到一个繁华的小镇，农家女在水边清洗衣服说说笑笑，石桥上说书的艺人唾沫横飞，两岸的叫卖声此起彼伏。本是一个热闹的景象，在我的眼里却变成了人类对水资源无情的摧残。农家女洗衣服的污渍漂在水面，听书的人们不停的往桥下扔瓜皮果皮，两岸商贩所制造的垃圾也不停的丢往水里。

越漂越远，渐渐地，水面不复明净，到处充满着废物垃圾，散发着阵阵恶臭。本身我们赖以生存的资源，因为我们人类的肆意破坏，使水土流失严重。它渐渐变得狂暴易怒，冲毁了无数的房屋，带走了无数的生命。这一切的一切都是人们自己造成的。

水是我们必不可缺的东西，我们一定要爱护它，特别是我们的母亲河——黄河，我们要让黄河母亲与华夏儿女同在。