最新计算机课件(精选20篇)

计算机课件篇一

有关计算机的知识课件的内容分享给大家，计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。

[教学标题]第一章计算机基础知识。

[教学难点]计算机硬件系统的组成；计算机数制与编码及其转换。

[教学方法]讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法。

[教学过程]。

第一节计算机基本概念。

计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。

二、计算机的发展简史。

4.规模、超大规模集成电路阶段（1971-现在）。

1.按性能分类：微机，小型机，中型机，大型机，巨型机。

2.按使用方法分类：掌上电脑，笔记本电脑，台式机，网络计算机。

3.按职务分类：工作站（两种意义），服务器，主机。

1.科学计算天气预报、地震分析、导弹拦截等。

2.数据处理（信息处理）数据库、企业管理、办公自动化。

3.计算机控制（实时控制）飞行控制、加工控制、vcd播放控制等。

5.嵌入式应用6.人工智能（ai）。

第二节计算机的基本结构和原理。

一、硬件和软件。

硬件构成计算机的实际物理装置集合。

软件为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称。

二、计算机的硬件组成和基本工作原理。

简单了解控制器、运算器、存储器和输入输出设备。

1、cpu计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。

2、存储器存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。

3、i/o设备计算机和外界进行交互的设备。

4、总线cpu和内存及i/o设备之间进行数据传输的信号线。

（1）数据线cpu与内存和i/o设备间传输数据。

（2）地址线用来确定存储单元的地址。

（3）控制线用来控制外设的动作，比如读、写和时钟信号等。

一、操作系统。

定义：是自动管理计算机中硬件资源和软件资源的一组大型程序。

1.目的：（1）使系统资源得到高效利用，增强计算机处理能力。

（2）为用户创造良好的工作环境。

2.分类：（1）单用户、单任务操作系统如：dos。

（2）单用户、多任务操作系统如：windows。

（3）多用户、多任务操作系统如：unix、linux。

（4）网络操作系统如：netware,windowsnt,linux。

3.三大功能：

（1）硬件管理cpu管理、存储器管理、i/o设备管理。

（2）软件资源管理程序和数据管理。

二、程序设计和语言。

定义把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程序的软件。

1.翻译方式编译、解释。

2.低级语言机器语言程序、汇编语言程序。

特点：不容易理解和编写，执行速度快，常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序，例如：驱动程序、过程控制程序等。

3.高级语言比较接近于人类语言的一种计算机语言。

特点容易理解和编写但是执行速度比较慢，常用来编写应用软件。

4.程序设计用各种编程语言设计制作程序的过程。

三、数据库管理系统和工具软件。

1.常用数据库管理系统（foxbase、foxpro、access和oracle等）。

2.工具软件：为了方便软件开发，系统维护而提供的各种软件。

（如压缩软件、加密软件和反病毒软件）。

四、应用软件。

常用应用软件：文字处理、管理信息系统、办公室自动化、实时控制、计算机辅助设计和游戏软件等。

第四节数制与编码。

一、数制日常生活中最常用的数制是十进制，逢x进一就是x进制。

二、计算机中的常用数制（二进制、八进制和十六进制）。

注：二进制数、八进制数和十六进制数分别以b、o和h结尾。

三、数制之间的转换。

1.二进制和十进制之间的转换位权相加法。

2.十进制和二进制之间的转换除二取余，自下而上。

四、逻辑运算非not、与and（逻辑乘）、或or（逻辑加）。

五、编码用来表示特定信息的0、1符号的组合称为编码。

码（美国标准信息交换码）。

七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ascii码字符用一个字节来表示，最高位置零。

玛

3.汉字编码。

（1）汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008；

计算机课件篇二

教学目标：

1．认识时钟，知道时针、分针，了解它们的运转关系，学会看整点，并初步学会记录整时。

2．培养幼儿的观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。

3．使幼儿懂得珍惜时间，有按时作息的意识和习惯。

教学准备：

1.大时钟一只，课件。

2.幼儿操作材料。

教学过程：

一、猜谜语。

师：今天老师给你们猜一个谜语，：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

师：你能猜出来这是什么吗？（闹钟）对了，是闹钟。闹钟是钟的一种。

二、出示时钟，观察感知钟面构造。

师：钟是计时用的，所以又叫时钟。它告诉人们几点了，应该做什么事，小朋友认识钟，可以按时起床，按时上幼儿园，老师可以根据钟上时间按时上课，按时做游戏。

1.读钟面上的数字。

师：现在我们来看这只钟。这个圆面叫钟面，钟面上最外面有些什么（数字）？钟面上有哪些数字？我们一起来读一读。这些数字从小到大按顺时针方向围成了一个圆圈。

2.认识分针和时针。

师：钟面上除了数字之外，还有什么呢？钟面上短针是时针，长针是分针，还有一根细细长长的是秒针。今天我们来认识时针和分针。钟面上的时针和分针就是按从1到12的方向转了一圈又一圈。现在时针和分针要进行跑步比赛了，你们猜猜哪根针跑得快？现在我让他们都站到了12上，开始了……谁跑得快？（分针）。

教师反复地拨时钟，让幼儿了解分针走一圈，时针走一格的现象。你还发现了什么？（分针跑了一圈，时针只跑了一格。）。

师：对，分针长，跑得快，时针短，跑得慢。分针跑了一圈，时针只跑了一大格。分针跑一圈，时针跑一大格就是一个小时。

三、根据经验认识整时。

（出示7点钟的钟面）师：你能说出这个钟面上的时间吗？你是怎么知道这是7点钟的？

（出示1点钟的钟面）师：这是几点钟？你是怎么看出来的？

（出示5点钟的钟面）师：这是几点钟呢？

（出示11点钟的钟面）师：这是几点钟呢？

师：刚才我们认识了7点钟、1点钟、5点钟、11点钟。（同时出现刚才的4个钟面）小朋友看一看，这4个钟面的分针有什么共同特点？（分针指的位置相同）。

师小结：如果分针走到12，时针指向哪一个数字，就表示几点钟。

四、拨一拨。

师：小朋友已经会认钟面上的几点钟，下面请你们在自己的钟面上拨出几点钟。

师：请小朋友拨3点钟。（幼拨，师巡视）你是怎么拨的？（幼说）。

师：在自己的钟面上拨9点钟。（幼拨）请一位小朋友说说你是怎么拨的？

五、结合实际（课件演示）。

1．师：现在几点了？早上7点时小朋友起床了，你每天几点起床？

2.出示中午12点钟午睡图。

3．出示晚上8点钟睡觉图。

师：我们也要养成按时作息的好习惯。

计算机课件篇三

电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式。意味着教育对象的开放，更是教育观念、教育资源过程的开放。开放教育可以实行远程教学。《计算机应用基础》课程是电大开放教育各专业中非常重要的基础课程之一，涉及面广，影响大。该课程对电大学生计算机应用能力的培养以及其他课程学习能力培养都具有重要作用。为此做好《计算机应用基础》远程教学，制作优秀的网络课件很有必要。

随着计算机技术的发展和社会需求的变革，计算机技术更新换代的步伐愈来愈快，社会对电大学生计算机技术的要求也愈来愈多样化，目前，电大计算机基础教学过程中教学方式存在着许多不足之处。

首先，电大学生本身的水平有着较大的区别，电大学院显著的特点就是学员多为在职的人员，因此其计算机基本知识及基本技能的掌握程度是有着较大的区别。其次，是教学时间上的限制，计算机知识及技能所涉及到的方面较多，在有限的教学时间内是很难逐一涉及到的，因此教学过程当中还需要进行合理的取舍。再次，就是章节内容上的差异，电大计算机应用基础教学当中涉及到的内容往往观念性并不大，一章的内容就是一门课的缩影，学生在学习的过程当中也就很难将其良好的串联起来。

因此开发出一套计算机应用基础课程网络课件，它直接面向学生及任课教师，既是一个以学生为主体的网络课外辅助学习系统，又是一个可供教师使用的课堂多媒体演示系统，同时还可以利用其网络教学的优势为继续教育服务。

三、研究内容、目标、要解决的问题和主要特色。

1.研究内容。

1.1计算机应用基础课程教学体系结构、教学大纲、教学内容、案例设计;。

1.2高职学生的学习习惯、知识结构、能力结构及情感态度要求;。

1.3多层次、多角度地探索适应高职学生学习的教学模式;。

1.4网络课件的界面设计、整体规划、技术路线;。

1.5网络课件的测试及试用;。

1.6网络课件的应用与推广。

2.目标。

开发建设基于web技术的、方便学生自主学习的网络课件，使学生通过网络课件的学习，尽快掌握计算机基础知识和基本操作方法，培养学生解决实际问题的能力，改变《计算机应用基础》课程的教学条件，提高教学效果，具体包括：

2.1网络课件中含有丰富教学资源，拓宽学生知识面;。

2.3逐步培养学生的自学能力和动手操作能力，为后期各专业的学习打下坚实的基础;。

2.4帮助学生巩固每个知识点(包括理论和实践)、进行分章节的同步测试和模拟训练;。

2.5帮助学生预习功课、理论结合实践、归纳与总结等，从而养成一个良好的学习习惯，培养学习的兴趣，知道“学习什么、如何去学”。

3.要解决的问题。

3.1调查研究学生的学习现状;。

3.2研究现行教学模式和探索适应高职的教学模式;。

3.3研究计算机应用基础课程教学体系结构、教学内容设计、案例设计;。

3.4结合教学实际和flash制作工具，设计出适合教学的表现方式;。

3.5研究网络课件开发的技术路线、制作流程;。

3.6做深入细致全面的系统测试和用户满意度调查和研究。

4.主要特色。

4.1基于资源的教学方式。《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发研究需充分体现教学改革的成果，并反映计算机最新技术的发展，学生可以通过网络共同享用网络课件，实现教学资源共享，教学效率高。网络课件所涉及的教学内容紧跟计算机技术发展趋势，涵盖本门课程全部基本知识点，教学内容新，内容组织结构清楚合理。

4.2引导学生自主学习。通过“课程指南”，让学生了解本课程的教学目的、教学内容、教学要求、参考学时及教学大纲，以把握学习进度。通过“教学指导”，让学生了解和把握本课程的教学重点及难点，便于学生课后复习。

4.3导航能力强。在课件的页面设计上采用了树型菜单，每个章节的主页面可以实现课程各个章节之间的跳转，树型菜单对一个章节的知识点进行了有效的安排，点击相关的小节标题，内容显示区就显示出相应小节的课程知识，这样学生可以非常方便地在课程机构中浏览课程内容，随时知道自己学习到哪里，也随时找到自己要学习的内容，真正做到学生掌握自己的学习主动权。

4.4利用flash实现模拟操作。《计算机应用基础》是实验性很强的一门课程，网络课件以案例贯穿整个教学过程，利用flash制作操作步骤的动画，让学生仿佛感觉到在“真实”的课堂环境中进行学习，从而更深入地掌握操作技能。

4.5测试功能。分别以单元测试、篇测试和综合测试三种方式建设了与教学内容配套的练习与试题库，实现测试功能。学习者在学完相关内容后，通过测试了解自己把握的情况，检验学习效果。

四、成效。

通过研究，设计与开发出界面友好、交互性强、资源丰富、美观大方，具有推广和使用价值的计算机应用基础网络课件，改变《计算机应用基础》课程的教学现状。

五、结束语。

电大《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发已成为开放教育研究的一个重要领域，一种优秀的网络课件为开放教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为开放教育开辟了广阔的前景。

计算机课件篇四

[论文摘要]本文分析了当前高校《计算机应用基础》课程教学存在的问题，结合顺德职业技术学院在《计算机应用基础》课程教学改革中的'情况，提出了在教学方式上实行分级教学，教学内容上采取内容模块化，倡导开发新教材厦改革考试方式，对《计算机应用基础》教学改革有一定启发和鉴借作用。

《计算机应用基础》是高校非计算机专业的一门必修课程，与传统的必修课程相比，在教与学上都存在相当大的难度。

其一，由于高校的生源情况复杂，有的来自城市，有的来自农村，且各地区经济发展水平不同，造成了各地计算机硬件设备条件及教育普及程度的差异，因此，学生在中学所接受的计算机基础教学内容、深度及应用能力也有所不同。

入校新生计算机基础水平参差不齐，一部分已达到计算机文化基础课程要求，也有一部分仍处于零起点，所以，教学方式需要做出调整。

其二，计算机技术更新换代频率加快。

而高校由于配套使用教材、硬件环境等因素限制，使教学内容更新步伐迟缓，从而导致社会需求与学校培养相差甚远，此外，一些非计算机专业学生的计算机水平局限于word、excel和windows，根本达不到就业单位的期望值，还有，学生所学知识缺乏系统性和完整性，不能学以致用。

类似问题在内地高校更为突出。

计算机课件篇五

熟练掌握计算机基本操作，了解计算机的基础知识，掌握办公室软件（word和excel）的使用，掌握因特网的简单知识及应用。

通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。

(2)了解微机系统的基本组成；

(3)了解操作系统的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；

(5)掌握使用电子表格处理软件excel2003处理各种报表的基本方法。

(6)掌握使用演示文稿制作软件powerpoint2003制作各种演示文稿；

(7)掌握计算机病毒的防治知识；

培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。并取得安徽省计算机一级考试证书。

（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；

（2）培养学生的自主学习意识；

（3）培养学生的团队、协作精神；

（4）培养学生诚实守信意识和职业道德；

（5）培养学生创新意识；

（6）使学生信息化处理工作的意识和能力。

计算机基础教学内容应计算机应用为主，同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识，整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学，共计68学时。

主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲，全国计算机一级考试大纲，模块化教学，重点加强模拟练习。

教学方法采用教、学、做一体化的模式，最后全体参加安徽省计算机一级考试，取得证书。

在多媒体教室利用教学ppt课件，讲解和演示计算机基础知识和操作、office办公室软件的使用，学生在机房上机，利用一级模拟环境，对各个模块进行练习无纸化考试，可分模块进行阶段考试，期末进行综合练习，参加考证。

我们对08级新生作了大致调查：学习过办公软件：9%会打字：36%（拼音打字，打字不规范）会基本操作：43%没学过：9%，学生基础差别非常大，在理论教学中，很难都兼顾到，在上机时，分组实训，常用互帮互学，组长负责制。

通过安徽省计算机等级考试一级通过情况最差的班级通过率都达到：80%以上。好的班级通过率：100%。

计算机课件篇六

1).软件设计包括软件的结构、数据接口和过程设计，其中软件的过程设计是指()。

a.模块间的关系。

b.系统结构部件转换成软件的过程描述。

c.软件层次结构。

d.软件开发过程。

正确答案：b。

2).软件生命周期可分为定义阶段、开发阶段和维护阶段，下面不属于开发阶段任务的是()。

a.测试。

b.设计。

c.可行性研究。

d.实现。

正确答案：c。

答案解析：开发阶段包括分析、设计和实施两类任务。其中分析、设计包括需求分析、总体设计和详细设计3个阶段，实施则包括编码和测试两个阶段，c不属于开发阶段。

3).有关过程调用叙述正确的是。

a.打开过程文件时，其中的主过程自动调入内存。

b.同一时刻只能打开一个过程，打开新的过程后，旧的过程自动关闭。

c.用命令dowith调用过程时，过程文件无需打开就可调用其中的过程。

d.用命令dowithin调用过程时，过程文件无需打开，就可调用其中的过程。

正确答案：d。

4).能够获得一个文本框中被选取文本的内容的属性是。

rt。

正确答案：c。

5).将e-r图转换到关系模式时，实体与联系都可以表示成。

a.属性。

b.关系。

c.键。

d.域。

正确答案：b。

二、基本操作题。

1.在考生文件夹下新建一个名为“供应”的项目文件。

2.将数据库“供应零件”加入到新建的“供应”项目中。

3.通过“零件号”字段为“零件”表和“供应”表建立永久性联系，其中，“零件”表是父表，“供应”表是子表。

4.为“供应”表的“数量”字段设置有效性规则：数量必须大于0并且小于9999;错误提示信息是“数量超范围”(注意：规则表达式必须是“数量.数量9999”)。

计算机等级考试常见的五大误区。

一、上机操作不当-成绩不算。

在考试前，请仔细听清监考老师所说的一些考试注意事项，不要急于操作。我们知道，有关计算机的考试，其成绩是直接记录在计算机上的，考试过程中，如果因为你的操作不当，而将你的考试成绩或准考证号等丢失，你的辛苦将付之东流，这恐怕是你最不愿看到的失误吧。

二、考题跳做-不给分。

参加考试如果不知道考核内容，那多半无法过关。对于考题中出现的题目内容一定要仔细阅读，并按照上面的要求，逐步进行操作。如题目要求的操作内容包括对一段文字进行字体、字号、字形几个方面的设置，那么在考试过程中，你必须将要求考核的知识点一一做全，否则无法得分，因为考试是以最终判分的方式给每题定分，当你的答题最后未能做完或中间有跳做的，都不给分，有人会说这样不太好吧，但考试就是残酷的，这也迫使我们将考核的内容全面、深入地掌握。

三、作答前想好知识点。

在刚刚拿到考题时，如果对于题目不是很清楚，可以先思考一下，这一题考核的知识点属于哪个范围，大概是哪个知识点，这样在做题时才可以快捷、准确地进行答题。

四、不能使用快捷键。

计算机会记录下你所操作的每一个步骤，哪怕是一个细小的，不经意的，所以在操作过程中一定要“大胆地思考，谨慎地对待”。例如:题目中要求你先进行某操作再执行某操作，对于这样的情况，你必须按照考核内容的顺序，依次进行操作，这样你在答题时才能准确而快速。例如:题目中指定要求你使用菜单栏的操作来改变一段文字的字形，如:加粗。对文字设置加粗的方法通常有:通过菜单，打开“字体”对话框，进行加粗设置;直接使用“格式”工具栏中的“加粗”按钮进行设置;使用快捷菜单“ctrl+b或ctrl+shift+b”直接进行设置。但出题人希望你对知识点有一个全面的掌握，而不是只知道使用“工具栏”或“快捷键”的方法，在这种情况下，如果你使用了工具栏按钮或快捷键来完成考题是无法得到分数的。所以考生要对考核的内容全面地了解和掌握。

五、做错了-可以重新修改。

当你在考试过程中由于误操作，出现警告对话框时，不必惊慌，也许是你随意地点击了鼠标或键盘而导致的误操作，计算机对于考生任何操作的记录是精确且细致的，你可以选择“重做”按钮，继续进行考试;如此题你已完全完成，即可点击“进入下一题”。

计算机课件篇七

有关计算机的知识课件的内容分享给大家，计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。

[教学标题]第一章计算机基础知识。

[教学难点]计算机硬件系统的组成；计算机数制与编码及其转换。

[教学方法]讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法。

[教学过程]。

第一节计算机基本概念。

计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。

二、计算机的发展简史。

4.规模、超大规模集成电路阶段（1971-现在）。

1.按性能分类：微机，小型机，中型机，大型机，巨型机。

2.按使用方法分类：掌上电脑，笔记本电脑，台式机，网络计算机。

3.按职务分类：工作站（两种意义），服务器，主机。

1.科学计算天气预报、地震分析、导弹拦截等。

2.数据处理（信息处理）数据库、企业管理、办公自动化。

3.计算机控制（实时控制）飞行控制、加工控制、vcd播放控制等。

5.嵌入式应用6.人工智能（ai）。

第二节计算机的基本结构和原理。

一、硬件和软件。

硬件构成计算机的实际物理装置集合。

软件为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称。

二、计算机的硬件组成和基本工作原理。

简单了解控制器、运算器、存储器和输入输出设备。

1、cpu计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。

2、存储器存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。

3、i/o设备计算机和外界进行交互的设备。

4、总线cpu和内存及i/o设备之间进行数据传输的信号线。

（1）数据线cpu与内存和i/o设备间传输数据。

（2）地址线用来确定存储单元的地址。

（3）控制线用来控制外设的动作，比如读、写和时钟信号等。

一、操作系统。

定义：是自动管理计算机中硬件资源和软件资源的一组大型程序。

1.目的：（1）使系统资源得到高效利用，增强计算机处理能力。

（2）为用户创造良好的工作环境。

2.分类：（1）单用户、单任务操作系统如：dos。

（2）单用户、多任务操作系统如：windows。

（3）多用户、多任务操作系统如：unix、linux。

（4）网络操作系统如：netware,windowsnt,linux。

3.三大功能：

（1）硬件管理cpu管理、存储器管理、i/o设备管理。

（2）软件资源管理程序和数据管理。

二、程序设计和语言。

定义把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程序的软件。

1.翻译方式编译、解释。

2.低级语言机器语言程序、汇编语言程序。

特点：不容易理解和编写，执行速度快，常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序，例如：驱动程序、过程控制程序等。

3.高级语言比较接近于人类语言的一种计算机语言。

特点容易理解和编写但是执行速度比较慢，常用来编写应用软件。

4.程序设计用各种编程语言设计制作程序的过程。

三、数据库管理系统和工具软件。

1.常用数据库管理系统（foxbase、foxpro、access和oracle等）。

2.工具软件：为了方便软件开发，系统维护而提供的各种软件。

（如压缩软件、加密软件和反病毒软件）。

四、应用软件。

常用应用软件：文字处理、管理信息系统、办公室自动化、实时控制、计算机辅助设计和游戏软件等。

第四节数制与编码。

一、数制日常生活中最常用的数制是十进制，逢x进一就是x进制。

二、计算机中的常用数制（二进制、八进制和十六进制）。

注：二进制数、八进制数和十六进制数分别以b、o和h结尾。

三、数制之间的转换。

1.二进制和十进制之间的转换位权相加法。

2.十进制和二进制之间的转换除二取余，自下而上。

四、逻辑运算非not、与and（逻辑乘）、或or（逻辑加）。

五、编码用来表示特定信息的0、1符号的组合称为编码。

码（美国标准信息交换码）。

七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ascii码字符用一个字节来表示，最高位置零。

玛

3.汉字编码。

（1）汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008；

计算机课件篇八

(二)教材分析。

重点：计算机的历史、分类、系统组成。

难点：计算机的系统组成。

(三)教学过程。

一、电子计算机的概念：

电子计算机是一种能自动高速而精确地对信息进行处理，具有内部存储能力，由程序来控制其操作过程的现代化电子装置，小学计算机教案(一)。

二、电子计算机的外形(提问)。

显示器、主机、键盘、鼠标、

三、计算机的发展简史。

1946年诞生了世界上第一态电子计算机，由美国宾西法尼亚大学研制成功的，称为“埃尼阿克”

a、第一带电子计算机主要电子元件是电子管，体积庞大，耗电量大，运算速度低，昂贵，仅用于军事研究和科学计算。

b、第二代电子计算机主要电子元件是晶体管，体积变小，成本降低运用范围逐步扩大。

c、第三代电子计算机主要元件采用中、小规模集成电路，体积、消耗、价格迅速减少或降低，开始应用于社会各个领域，教案《小学计算机教案(一)》。

d、第四代电子计算机主要元件采用大规模集成电路，体积进一步缩小，性能进一步提高，普及到普通家庭。

五、计算机的应用。

a、科学计算例如：气象预报、海湾战争中伊拉克导弹的监测。

c、过程检测与控制。

d、计算机辅助设计和辅助教学例如：用cai演示化学反应。

e、人工智能例如：代替人类到危险的环境中去工作。

f、计算机通信例如：internet发emailg、多媒体的应用例如：计算机具备电视机、游戏机、传真机、电话机和vcd的综合功能。

文档为doc格式。

计算机课件篇九

在《计算机应用基础》教学中，由于学生计算机水平参差不齐，教师的教学工作需要从教学模式入手，建立以学生为主体的教学模式。以学生为主体的教学模式，强调学重于教，目的在于体现教育应满足社会发展与人的发展之需求，体现顺应市场、服务社会、服务学生的价值取向。因此，在这种教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。学生学习的茫然性主要来源于对所学技能在以后工作和生活中重要性认识缺失，所以，我们要把计算机课程与就业紧密的结合起来，将教学过程、教学方法、教学手段、教学组织形式以就业为导向融为一体，形成根据客观的教学规律和以面向就业为教学指导思想的教学策略体系。

二、精心设计教学，体现学生个性。

1、运用多媒体教学。多媒体教学与传统的教学手段相比，多媒体教学具有较好的直观性和交互性。我们也可以把传统教学手段与现代化教学手段相结合，把计算机辅助教学引人课堂教学之中，从而可以满足各种形式课堂教学的需要，这样教师与学生之间产生了互动，活跃了课堂气氛，摆脱了课堂内容的抽象与枯燥，使学生对教学内容产生了兴趣，从而有利于提高学生学习的积极性主动性。同时，也提高了教师的教学效果。在教学中，还应尝试上一些计算机应用技术的讲座课、学生作品演示课、任务实现讨论课等等，通过这些形式多样的教学活动，丰富了学生的知识，调动了学生的积极性，激发了学生的学习热情。教师还可以通过电子邮件、即时通软件、手机短信、电话等通信手段与学生进行问题讨论、在线答疑等，利用局域网进行教学资源共享、学生作业保存、学生作品展示等。

2、模块化教学。根据教育部颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》要求，授课选取新教材并对授课内容进行调整，按照应用方向分成三大部分，包括9个实训模块。其中，个人计算机组装、文字录入训练、办公室（家庭）网络组建是对基础操作技能的提高；宣传手册制作、产品介绍演示文稿制作、统计报表制作是针对职业活动而设计的实训；个人网络空间构建、电子相册制作、dv制作是计算机在生活娱乐中的.应用。根据《计算机应用基础》的课程内容，将其分为：计算机基础知识和中英输人、windows操作、网络及通讯、文字排版、电子表格处理和演示文稿等几个模块。每个模块制定明确的教学目标及评价标准，根据学生毕业时应具有的计算机应用知识，按需施教，尽量精简不必要的知识。每个模块的学习要以掌握必要的技能为目的，以服务学生就业为目标。教师把基本目标分解成为相当于知识点或技能要点的若干子目标。根据各个子目标来设计作业，教授学生独立操作技能。教学过程中，学生学习以人机之间的交互式技能训练为主要方式，教师负责个别指导。在这个阶段，教师的讲授只是基础环节，除了依据模块中规定的教学目标进行必要的课堂讲授外，学生绝大部分时间是在教师的指导下进行上机学习或者在实验室中实践，以完全自然的、无拘束的方式学习特定的技能，即讲求少而精、学到手。

3、运用案例教学法。案例教学没有一成不变的模式，只有确保每一环节的有效实施，才能够保证整个案例教学的成功。教师在剖析案例时，可以带着学生一起把案例分成若干个分任务，分任务再往下分，直到学生可以完成分任务为止。一般情况下，这些分任务中，有些是学生已经掌握的知识和技能，有些是没有学习的知识或技能技巧，教师就应创设任务情景，通过指导、示范等多种教学方法，引发学生学习的积极性和探究案例的欲望，尽量不让学生对任务产生太大的畏难情绪。比如用word制作个人简历案例，可以分解成表格的制作和文字录入和排版两个分任务，而表格的制作又可再分成表格的创建、表格的编辑和修改和合并、拆分单元格三个小的任务。学生通过学习，可以很容易地解决这三个小的任务。案例教学法的设计思想是教师为主导，学生为主体。在完成案例的过程中，学生边学边练，始终处于主体地位，教师辅以适当的指导即可。通过剖析案例，学生明确了案例的目标后，首先会思考如何去完成案例，这就调动了学生主动求知的欲望，学生为了完成案例会想方设法查阅教材、互相交流或者请教老师，经过不断努力，最终完成案例，达到了掌握知识、提高技能的目的。如在制作个人简历这个案例中，学生在制作表格过程中会遇到困难，此时他会带着问题想方设法直到完成为止。案例的完成标志着学生掌握了知识和技能，提高了实践能力，而学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

计算机课件篇十

本学期使用的计算机教材是北京教育出版社出版的中学计算机课本修订版第三册。

本教材主要内容如下：1、初识电子表格。

2、小小单元格。

3、我的工作簿。

4、工作表。

5、excel中公式的使用。

6、excel中函数的使用。

7、美化工作表。

8、数据的排序及筛选。

9、excel中统计图表的制作。

二、学情评价。

1、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高。

2、学生的计算机基础知识掌握不够牢。

3、学生运用电脑的能力较差。

4、部分学生上机行为不够规范。

5、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重。

二、目的`要求。

1、培养学生爱护公物的良好习惯。

2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣。

3、规范学生上机行为。

4、对学生适时进行爱国主义教育。

5、成绩指标：平均分80，及格率98%，高分率80%。

三、教学措施。

1、认真钻研，精心备课2、仔细讲授3、耐心辅导4、严格要求学生。

授课时间:总第1课时。

课题：第一课初识电子表格课型：新授课。

教学内容：电子表格的启动与组成。

教学目标：(思想、知识、能力)。

1.了解什么叫microsoftexcel。

2.掌握如何启动excel电子表格。

3.掌握excel窗口的组成。

教学重、难点：excel启动，excel窗口的组成。

教法、学法讲演辅结合。

教学程序。

认知操作。

一.复习提问。

1.怎样开机,关机?

2.学校机房计算机如何登录入网?

三.小结:。

1.启动电子表格的方法。

2.电子表格的窗口组成。

学生练习：

教学后记：仍有少数同学不按要求进行开机关机操作。

授课时间:总第2课时。

课题：第二课小小单元格课型：新授课。

教学内容：认识单元格及单元格的选取。

教学目标：(思想、知识、能力)1.知道单元格的地址的表示方法2.掌握单元格的选取。

教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取。

教法、学法讲述法。

教学程序。

认知操作。

一.复习提问1.什么是excel?功能如何?由哪些部分组成?

三.小结:单元格表示与选取方法。

学生练习：

教学后记：学生在选取单元格,特别是不连续单元格时,有困难。

教学总结。

计算机课件篇十一

课程教学目标。

（一）总体目标：

课程的教学目标是：经过学习，使学生达到安徽省计算机等级考试一级的要求，

熟练掌握计算机基本操作，了解计算机的基础知识，掌握办公室软件（word和excel）的使用，掌握因特网的.简单知识及应用。

（二）具体目标。

通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。

1、知识目标。

(2)了解微机系统的基本组成；

(3)了解操作系统的功能，掌握windowsxp的基本操作方法；

(5)掌握使用电子表格处理软件excel2003处理各种报表的基本方法。

(6)掌握使用演示文稿制作软件powerpoint2003制作各种演示文稿；

(7)掌握计算机病毒的防治知识；

2、能力目标。

3、素质目标。

（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；

（2）培养学生的自主学习意识；

（3）培养学生的团队、协作精神；

（4）培养学生诚实守信意识和职业道德；

（5）培养学生创新意识；

（6）使学生信息化处理工作的意识和能力。

课程内容。

教学内容改革。

主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲，全国计算机一级考试大纲，模块化教学，重点加强模拟练习。

教材的选用。

2.主要教学方法和手段。

教学方法采用教、学、做一体化的模式，最后全体参加安徽省计算机一级考试，取得证书。

教学方法：

学生在机房上机，利用一级模拟环境，对各个模块进行练习无纸化考试，可分模块进行阶段考试，期末进行综合练习，参加考证。

三、教学对象分析。

学生基础差别非常大，在理论教学中，很难都兼顾到，在上机时，分组实训，常用互帮互学，组长负责制。

四、教学效果。

通过安徽省计算机等级考试一级通过情况最差的班级通过率都达到：80%以上。好的班级通过率：100%。

计算机课件篇十二

计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

二、课程教学目标。

1.使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

2.使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的.科学态度和团队协作意识。

3.使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

三、教学内容结构。

本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。

1.基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。

2.职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。

四、教学内容与要求。

（一）本大纲对教学要求的层次表述。

1.对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。

了解：指对知识有感性的、初步的认识。

理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。

计算机课件篇十三

[教学难点]。

计算机硬件系统的组成；计算机数制与编码及其转换。

[教学方法]。

讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法。

[教学过程]。

计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。

二、计算机的发展简史。

4.规模、超大规模集成电路阶段（1971-现在）。

1.按性能分类：微机，小型机，中型机，大型机，巨型机。

2.按使用方法分类：掌上电脑，笔记本电脑，台式机，网络计算机。

3.按职务分类：工作站（两种意义），服务器，主机。

1.科学计算天气预报、地震分析、导弹拦截等。

2.数据处理（信息处理）数据库、企业管理、办公自动化。

3.计算机控制（实时控制）飞行控制、加工控制、vcd播放控制等。

5.嵌入式应用6.人工智能（ai）。

一、硬件和软件。

硬件构成计算机的实际物理装置集合。

软件为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称。

二、计算机的硬件组成和基本工作原理。

简单了解控制器、运算器、存储器和输入输出设备。

1、cpu计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。

2、存储器存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。

3、i/o设备计算机和外界进行交互的设备。

4、总线cpu和内存及i/o设备之间进行数据传输的信号线。

（1）数据线cpu与内存和i/o设备间传输数据。

（2）地址线用来确定存储单元的地址。

（3）控制线用来控制外设的动作，比如读、写和时钟信号等。

一、操作系统。

定义：是自动管理计算机中硬件资源和软件资源的一组大型程序。

1.目的：（1）使系统资源得到高效利用，增强计算机处理能力。

（2）为用户创造良好的工作环境。

2.分类：（1）单用户、单任务操作系统如：dos。

（2）单用户、多任务操作系统如：windows。

（3）多用户、多任务操作系统如：unix、linux。

（4）网络操作系统如：netware,windowsnt,linux。

3.三大功能：

（1）硬件管理cpu管理、存储器管理、i/o设备管理。

（2）软件资源管理程序和数据管理。

二、程序设计和语言。

定义把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程序的软件。

1.翻译方式编译、解释。

2.低级语言机器语言程序、汇编语言程序。

特点：不容易理解和编写，执行速度快，常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序，例如：驱动程序、过程控制程序等。

3.高级语言比较接近于人类语言的一种计算机语言。

特点容易理解和编写但是执行速度比较慢，常用来编写应用软件。

4.程序设计用各种编程语言设计制作程序的过程。

三、数据库管理系统和工具软件。

1.常用数据库管理系统（foxbase、foxpro、access和oracle等）。

2.工具软件：为了方便软件开发，系统维护而提供的各种软件。

（如压缩软件、加密软件和反病毒软件）。

四、应用软件。

常用应用软件：文字处理、管理信息系统、办公室自动化、实时控制、计算机辅助设计和游戏软件等。

第四节数制与编码。

一、数制日常生活中最常用的数制是十进制，逢x进一就是x进制。

二、计算机中的常用数制（二进制、八进制和十六进制）。

注：二进制数、八进制数和十六进制数分别以b、o和h结尾。

三、数制之间的转换。

1.二进制和十进制之间的转换位权相加法。

2.十进制和二进制之间的转换除二取余，自下而上。

四、逻辑运算非not、与and（逻辑乘）、或or（逻辑加）。

五、编码用来表示特定信息的0、1符号的组合称为编码。

码（美国标准信息交换码）。

七位二进制编码，可表示27即128个字符，分为控制代码和可打印代码，ascii码字符用一个字节来表示，最高位置零。

玛

3.汉字编码。

（1）汉字基本字符型6763，一级汉字3755，二级汉字3008；

计算机课件篇十四

教学目标：

了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的基本组成方式。

教学重点：

微机硬件系统组成。

教学难点：

计算机软件系统组成、计算机技术指标。

教学过程：

一、创设意境，导入新课（3分钟）（设疑法、提问法）。

导入：

同学们，让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应用以及你所掌握的计算机的一些操作。

以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的，但是我们对它的使用又掌握了多少呢？从今天开始，由大家和我共同来学习计算机的基本知识。

二、新课教学（总计80分钟）（讲解法、提问法、示范法）。

1.1计算机概述（20分钟）。

1、计算机的发展（5分钟）。

（1）世界上第一台计算机掌握三要素。

（2）计算机发展的几个阶段（重点掌握所采用的元器件）。

2、计算机的分类（5分钟）。

多种分类方法：

按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配置等多方面的综合性能指标，可以将计算机分为微型计算机、小型计算机、大型计算机和巨型计算机。

3、计算机的特点（5分钟）。

运算速度快：

具有自动控制能力：

具有存储记忆和逻辑判断功能：

教师应对以上每一部分特点进行扩展和讲解。

4、计算机的用途（5分钟）。

可采用提问的方式由学生来回答，最后由教师来统一进行总结。

1.2计算机系统组成（60分钟）。

学生对计算机的组成都有着一此初步的了解，教师应在学生已知的范围内进一步进行知识的讲解和细化。

1、观看系统结构图（由此使学生对计算机的系统组成有一个初步的认识，然后再分步进行讲解，5分钟）。

2、计算机五大硬件组成部分的作用（5分钟）。

运算器：负责数据的算术运算和逻辑运算。

控制器：负责对程序规定的控制信息进行分析、控制并协调输人、输出等操作。

存储器：实现记忆功能的部件，负责存储程序和数据。

输人设备：负责把用户的程序和数据输人到计算机中。

输出设备：负责从计算机中取出程序执行结果或其他信息，供用户查看。

3、计算机工作过程（5分钟）。

首先编制程序，操作人员通过输人设备将程序和原始数据送人存储器；运行时，计算机从存储器中取出指令，送到控制器中进行分析、识别；控制器根据指令的含义发出相应的命令，控制存储器和运算器的操作；当运算器任务完成后，就可以根据指令序列将结果通过输出设备输出。另外，操作人员还可以通过控制台启动或停止机器的运行，或对程序的执行进行某种干预。

计算机软件系统是指用来指挥计算机运行的各种程序以及开发、使用和维护这些程序的数据和有关技术文档资料的集合。

计算机软件系统是由系统软件和应用软件等组成。

5、微机硬件系统（重点，应采有多种教学方式和手段，使学生对此部分知识产生深厚的兴趣，30分钟）。

（1）主机部分：（15分钟）。

主机部件包括机箱、主板、cpu、内存条、声卡、显示卡、网卡等。

（2）外设部分：（15分钟）。

外存，输入设备和输出设备。

6、计算机技术指标（难点，重在理解，不用太深入讲解，10分钟）。

（1）字长。

（2）存储容量。

（3）主频。

（4）运算速度。

（5）存取周期。

三、课堂小结（3分钟）（讲解法）。

四、课后作业（2分钟）（讲解法）。

学生以书面形式完成作业。

五、开拓思维，同时提出新的问题（2分钟）（激趣法）。

教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。

计算机课件篇十五

[教学目的]。

2、了解亚、欧两洲的主要国家及民族，学会分析亚欧两洲的人口分布特点及造成这种分布特点的原因。

[教学重难点]。

重点：两洲的地理位置、地形特点、及主要的河流、湖泊的分布。

难度：亚欧两洲复杂多样的气候特征和原因，人口分布的特点和原因。

[教学课时]。

1课时。

[教具准备]。

亚洲地形图、亚欧两洲气候类型分布图。

[教学方法]。

谈话法、启发法、读图法、讨论法。

[教学过程]。

（导入新课）提问：世界的陆地可以分为几个大洲？你了解哪些大洲？（学生根据所学回答）这七个大洲的自然景观和人文景观各有不同，今天，就让我们插上科学的翅膀，乘着浩荡的长风，来巡游这些大洲。

一、亚细亚和欧罗巴。

（1）洲名的由来。

1、学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来。

2、结合挂图，教师指出亚欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界线是什么？引导学生在地图上说出。

（过渡）分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手。

3、分析讲述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置。

5、引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征。

（2）亚洲的地理位置。

6、学生讨论完成p3活动题，讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化。

6、提问小结：通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位置特征。

[复习提问]学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征。

二、亚、欧两洲的地形。

（1）亚洲的地形特征。

1、结合p5活动向学生介绍分析地形特征的方法。

2、师生共同阅读“亚洲地形图”，从四方面分析亚洲的地形特征。

c引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原，珠穆朗玛峰与死海的高度差，得出结论：地势高低悬殊，地面起伏大）。

e引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢？（联系板块构造学说理论说明）。

3、通过刚才的分析，由学生小结亚洲地形的特征，教师指导学生在书本上找重点。

4、教师板书小结欧洲的地形特征：

（1）平均海拔最低，仅340米。

（2）地形以平原丘陵为主。

（3）中部低平。

（4）山地主要分布在南北两测。

5、学生完成p6表格。

计算机课件篇十六

教学目标：

1.知识目标：了解计算机内部的硬件组成及基本功能；了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。

2.情感目标：通过教学，了解计算机主要部件的作用及发展历史，从而感受科学技术发展的迅速，激发起强烈的求知欲。

教学重点：

教学难点：

课时安排：

1课时。

课前准备：

1.在学习网站上设立好计算机工作流程研究主题；准备一些计算机硬件补充资料。

教学过程：

本课以教学计算机硬件知识为主。通过教学，使学生在对计算机已有的整体认识基础上，更进一步深入了解计算机内部主要部件作用，并初步了解它们之间的工作流程。

在教学中，教师先出示一台打开机箱的计算机主机（或是敞开机箱的计算机主机图），使学生对计算机的内部结构有充分的感性认识。

练习：1、要求学生撰写一份计算机工作流程的简要说明。

2、撰写一份计算机diy采购表。

教学反思：

在本课的教学中，我设计如下的练习：请学生撰写一份计算机diy采购表。列出如果要配置一台计算机，打算配置哪些硬件，并通过因特网，了解这些硬件的相关资料与价格，从另一个侧面感知计算机技术的飞速发展。

计算机课件篇十七

(2)能够区分局域网和广域网的不同，能初步理解局域网和广域网。

(3)能过学习电子邮件和网络信息共享能够对网络有一个感性认识，同时对于internet有一个感性认识。

[课时安排]。

1课时。

[教学重点与难点]。

网络的概念及作用。

[教学准备]。

多媒体投影仪或多媒体网络。

[教学过程]。

一、导入。

同学们，从我们刚开始学习计算机到今天，我们已经把计算机的许多知识和许多应用软件都学进我们大脑的“存储器”。可在今天，随着计算机技术的不断发展和普及，越来越多的计算机已经进入了一个新“世界”，在这个世界里，所有的计算机都是一体的，任何一个计算机都不是孤立的，它们可以相互的交换资料、传递信息、共享文件，把原本遥远的天涯海角变成咫尺天涯！这，就是神奇的计算机网络，下面就让我们一起来看看，什么是计算机网络，它为什么会这么神奇。

二、新授。

教师通过投影或屏幕展示一个校园网网络结构，并放映介绍计算机网络的多媒体影片。

根据出示的校园网结构图，向学生介绍：把许许多多台计算机通过通信线路连接在一起，就叫做计算机网络。

出示幻灯片，分别向学生介绍几种常见的计算机网络类型：局域网、广域网和internet。

通过多媒体影片和上网实例介绍，向学生展示计算机网络的作用。（电子邮件、局域网的操作）。

三、学生练习。

(1)在教室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机。

(2)把教师机上的某个文件拷贝到自己的计算机上。

计算机课件篇十八

[教学方法]讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法。

[教学过程]。

计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。

4.规模、超大规模集成电路阶段（1971-现在）。

1.按性能分类：微机，小型机，中型机，大型机，巨型机。

2.按使用方法分类：掌上电脑，笔记本电脑，台式机，网络计算机。

3.按职务分类：工作站（两种意义），服务器，主机。

1.科学计算天气预报、地震分析、导弹拦截等。

2.数据处理（信息处理）数据库、企业管理、办公自动化。

3.计算机控制（实时控制）飞行控制、加工控制、vcd播放控制等。

5.嵌入式应用6.人工智能（ai）。

一、硬件和软件。

硬件构成计算机的实际物理装置集合。

软件为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称。

二、计算机的硬件组成和基本工作原理。

简单了解控制器、运算器、存储器和输入输出设备。

1、cpu计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。

2、存储器存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。

3、i/o设备计算机和外界进行交互的设备。

4、总线cpu和内存及i/o设备之间进行数据传输的信号线。

（1）数据线cpu与内存和i/o设备间传输数据。

（2）地址线用来确定存储单元的地址。

（3）控制线用来控制外设的动作，比如读、写和时钟信号等。

计算机课件篇十九

目标：

1、通过观察初步感知长方形（四条边、四个角）的特征。

2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

重点：初步感知长方形的特征。

难点：正确粘贴相应大小的长方形。

准备：课件房子图形若干和空格大小相等的长方形香糊。

过程：

一、初步了解、感知长方形的特征。

1、看课件。师：今天有个图形宝宝来给小朋友表演节目。想知道是谁吗？（长方形）。

以游戏口吻介绍长方形的特征。

3、在找找教室里的长方形。

4、现在长方形宝宝要表演节目了看看它做什么？（转呀转翻跟头）。

二、感知不同的长方形。

三、动手操作。

1、现在长方形宝宝听说有小动物需要他的帮助，他要和小朋友说再见了。

2、小动物遇到什么困难了。我们去看看。

3、出示房子图。原来是小动物的房子被风吹坏了，有的地方要补上，小朋友你们愿意帮小动物吗？（提示幼儿选择合适的长方形补房子）。结束。

计算机课件篇二十

学会文字的输入与编辑。

教学重点：文字工具的类型；

文字的输入与排列。

教学。

难点：文字的输入与排列。

教学方法：讲述、演示、练习。

课时安排：5课时（理论2课时、上机3课时）。

课的类型：新授课。

教学内容。

（一）导入新课。

文字的运用是平面设计中非常重要的一部分内容。从photoshop6.0版本开始，文字工具的功能有了一个质的飞跃，而photoshop7.0版本又进一步完善了文字工具的功能。

（二）讲授新课。

六文字和其他工具应用。

6.1文字工具。

photoshop中提供的文字工具有：

新的图层。

一、“文字”工具应用。

1.“文字”工具属性栏如图所示：

(1)。

(2)。

(3)。

（粗斜体）4个选项。

(4)。

【明晰】、【强】和【平滑】5种方式。

(6)对齐方式按钮：

当在工具箱中选择。

当在工具箱中选择(7)。

(8)。

(9)。

和和工具时，

【对齐方式】按钮显示为工具时，

【对齐方式】按钮显示为，分别，分别为左对齐、水平中心对齐和右对齐。为顶对齐、垂直中心对齐和底对齐。（设置文本颜色）选项：决定输入文字的颜色。单击此色块，可以在弹出的【拾色器】对话框中修改选择文字的颜色。（创建变形文本）按钮：设置输入文字的变形效果。只有在文件中输入文本后，此按钮才可用。（切换字符和段落调板）按钮：单击此按钮，可显示或隐藏【字符】和【段落】面板。

注：输入或修改文字后，单击属性栏中的（取消）按钮，将取消刚才的输入或修改操作。单击属性栏中的（确定）按钮，将确认刚才的输入或修改操作。

作业：1.教材119页案例。

2.教材151页操作题1。

课后记：

教学时间：第二周教学班级：10计算机。

教学目标：学会文字的变形；

学会美工文字与段落文字的转换。

教学重点:文字的变形应用；

美工文字与段落文字的转换。

教学难点：美工文字与段落文字的转换。

教学方法：讲述、演示、练习。

课时安排：5课时（理论2课时、上机3课时）。

课的类型：新授课。

教学内容。

（一）导入新课。

本节将通过一幅宽带网的报纸稿设计，学习“文字”工具变形命令的应用。

（二）讲授新课。

六文字和其他工具应用。

6.1文字工具。

一、文字变形。

变形效果。注意此对话框中的选项默认状态都显示为灰色，只有在【样式】选项窗口中选择选项后才变得可调整。

【样式】选项：决定文本最终的变形效果，

单击其右侧窗口的按钮，可弹出文。

字变形下拉列表，选择不同的选项，文字的变形效果也各不相同。

【水平】和【垂直】选项：决定文本的变形是在水平方向上还是在垂直方向上。

进行。

【弯曲】选项：决定文本扭曲的程度。

【水平扭曲】选项：决定文本在水平方向上的扭曲程度。

【垂直扭曲】选项：决定文本在垂直方向上的扭曲程度。

2.文字变形效果。

二、美工文字与段落文字的转换。

1.将文字转换为工作路径。

在图像文件中输入文字后，按住键盘上的。

的文字添加选择区域。打开【路径】面板，单击面板右上角的。

2.将文字层转换为普通图层。

在【图层】面板中文字层上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择【栅格化图层】命令，或选取菜单栏中的【图层】/【栅格化】/【文字】命令，即可将文字层转换为普通图层。

3.创建段落文字。

单击工具箱中的按钮，将鼠标光标移动到图像文件中拖曳，生成一个文字定界框，在定界框内输入文字，即创建段落文字。

注：当在文字定界框中输入的文字到了定界框的右边缘位置处，文字会自动换行。如果在定。

界框中输入了过多的文字，超出了定界框范围的大小，超出定界框的文字将被隐藏，此时在定界框右下角位置将会出现一个小的“田”字符号。

4.美工文字与段落文字相互转换。

选取菜单栏中的【图层】/【文字】/【转换为点文本】命令，可以将段落文字。

转换为美工文字。

选取菜单栏中的【图层】/【文字】/【转换为段落文本】命令，可以将美工文。

字转换为段落文字。

注：当段落文字定界框之外还有文字时，将段落文字转换为美工文字之后，定界框之外的文。

字将被删除。

作业：1.教材133页案例。

2.教材139页案例。

3.教材151页操作题2.

课后记：