教案是教师在备课过程中的重要产物，也是教学的依据之一。编写教案时，教师要结合学科特点和学习目标，选择合适的教学方法。以下是小编为大家整理的一些生物教案，供教师备课参考。

《语文天地》教案设计篇一

教材简析：

本次语文天地共安排了四项内容，包括：拓展阅读《马背小学》、畅所欲言、初显身手和笔下生花。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

教学目的：

1．针对景物思路严整地提问方法。

2．鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。

3．培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

教学重难点：

培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

课时安排：4课时。

教学过程：

第一课时。

1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

2、读课文之后，有什么疑问提出来。

3、小组交流。

能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

4、全班讨论。

5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

二、让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。

2、划出你感兴趣的词语。

3、短文有几个自然段？

4、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。

分小组朗读。

第二课时。

一、畅所欲言。

1.课前搜集民间传说，生动、流利地讲述有关马的成语故事。

2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

3.小组交流。

4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。

二、初显身手。

1.通过课前预习，你都搜集到那些有关马的作品？谁愿意展示给同学们看一看？

2.你对其中的那些作品最感兴趣？为什么？

3.评选最佳小骑手。

第三课时。

笔下生花。

马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。

你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。

以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题，也可以自拟题目。

想象作文：未来的马。

1.要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？

2.你打算如何来写这篇作文？

3.小组交流，共同完成协作提纲。

4.全班交流协作提纲。

第四课时。

学生誊写教师认真巡视指导。

《语文天地》教案设计篇二

教学目标：

1、复习巩固摘录笔记的写法。

2、练习阅读复述短文。

教学过程：

一、从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。

学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。

二、自读短文《爸爸的老师》。

1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？

2．生读课文解疑。

3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。

4．生再读课文，边读边圈点。

5．全班汇报交流。

6．指名生读短文，评议朗读情况。

7．试着将短文的内容用自己的话说一说。

三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。

2．制定活动计划。

与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下：

（1）9月6日－－9月7日找材料（选择材料时要注意环保、简单，不能给家庭增加经济负担。）。

（2）9月8日－－9月9日制作贺卡（画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。）。

（3）9月10日赠送（同学们可以讨论赠送活动的形式。）。

提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。

3．动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。

4．办展报。

第二课时。

教学目标：

1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。

教学过程：

一、自读短文《一位影响了我一生的老师》。

1、导语：

每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。

2．自读短文，边读边圈点。

3．全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？

4．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。

5．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。

6．读、背格言警句：

过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。

1〉．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

2〉．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。

3〉、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。

二、口语表达：说说我们的老师。

1．过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

（出示）提示：

a:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。

b:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。

c:如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。

(出示）要求：

1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。

2〉简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。

3〉简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？

4〉详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。

2．结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。

3．小组内进行说话训练，同学互相评议。

三、总结。

评选本次活动的最佳表现者。

要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。

第三课时。

将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。

《语文天地》教案设计篇三

3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。

4、培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。

二课时。

学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“前”字，练习书空。（注意“前”字的笔顺笔画。）。

3、观察“前”在田字格里的位置，描一描。

4、学生练习写“前”字。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示有口字旁的字，学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？

4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。

5、学生在全班交流。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读例句，说说谁怎么样？

3、指导完成补充句子，再读一读句子。

4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、老师范读课文，学生认真听。

3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

4、同桌互相读读课文，正音。

5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？

6、选择你喜欢的段落读一读，展示。

1、复习课文，读一读；

2、分小组表演；

3、在全班表演，学生评价。

1、读一读书上的例句，说说讲了什么？

3、学生分小组交流自己收集的资料。

4、在全班交流，学生评价。

《语文天地》教案设计篇四

三、事例赏析，教给学生观察方法。

1、例文解析。

2、观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。

四、小练笔。

1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。

2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。

《语文天地》教案设计篇五

1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个"树"字）。

2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有"幸福"这个词。）。

3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。

1、读书上的句子。

2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。

（1）说出横线上应填的内容。

（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？

3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）。

1、读词语。

2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。

3、照样子，完成后面的练习。

4、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）。

1、出示"家"，指名读。

2、你能用"家"组什么词？组得越多越好。

3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。

1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、连线。

3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？

4、展示。

1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？

2、出示小黑板。（题目）。

3、同桌互相说一说。

4、指名到前面说给大家听。

1、谈话导入。

3、指导朗读，采取各种形式读。

4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？

1、老师带读词语。

2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。

3、认识自己的爸爸妈妈的职业。

4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。

1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？

2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读）。

3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？

《语文天地》教案设计篇六

教学目标：

1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。

2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。

3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。

4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。

教学重难点：

掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。

教学构想：

1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。

2、举行“成语交流大集”，不仅完成书中练习，而且进行拓展活动，以此扩大学生积累量。

3、把“畅所欲言”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。

教学准备：

投影仪、投影片。

教学课时：

2课时。

第一课时。

教学过程：

一、比一比，组成词语。

1、读一读这四组字，说说自己的发现。

2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。

3、全班交流。

二、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）。

1、开火车读一读。

2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。

3、齐读。

三、填一填。

1、给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。

2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石”字组成新字。

3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。

4、完成“石”字组成语的练习。并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。

四、读一读，注意引号。

1、学生默读句子，思考每一句话中引号的用法。

2、小组里交流一下，说说自己的看法。

3、全班交流，教师强调引号的用法。尤其以第三个句子为重点，体会两个“祖国”的意思。

4、设计练习，进一步训练学生对引号用法的掌握。

5、齐读句子，加深印象。

五、照样子，写句子。

1、给学生时间，自由读题和句子，说说对要求的理解。

2、读例句，分别说说“当……的时候，就……”和“当……时，……”的用法。

3、指导学生说句子。

六、总结本课练习情况。

第二课时。

教学过程：

一、读一读、背一背：

1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。

3、评一评。

4、齐读。

5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。

二、畅说欲言、笔下生花、开卷有益。

1、给学生5--10分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。讨论活动方法。

2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。

3、确定活动时间范围和纪律。

最美的美束。

教学目标：

1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

教学重难点：

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学课时：2课时。

第一课时。

课时目标：

1．初读课文，认识诗中有关字词。

2．反复朗读课文，理解课文内容，体会感情。

导学过程：

一、谈话揭题。

在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？

二、初读诗文，学习生字词。

1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。

2．教师通过不同的方法检测。

3．同桌互相读文，达到读准读通。

三、创设情景，引导理解诗文。

1．配乐范读，学生感受。

2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？

4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

五、总结布置作业。

第二课时。

课时目标：

1．进一步有感情朗读诗文体会感情。

2．指导学生会写5个生字和有关的词。

3．背诵全诗。

导学过程：

一、导入学习。

1．今天继续学习《最美的花束》一文，谁愿意给大家读读全诗。

2．师生共同评价。

3．有感情地朗读全诗。

4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

5．自读全诗，练习背诵。

6．指名学生背诵。

二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样________。说一句话。

三、指导学生写生字。

1．观察生字表中的字，提出难写的字。

2．教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。

3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？

4．学生练习写字。

四、布置作业。

[语文天地六(北师大版三年级下册)]。

《语文天地》教案设计篇七

教学目标:。

1．了解神话故事的内容，通过读懂课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。

2．懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。

3．能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。

教学重点：懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。

能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。

教学难点：能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。

教学准备：

教师：课件。

学生：预习课文。

教学时间：

2课时。

第一课时。

一、谈话：

同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天，我们在来学习一篇神话故事，这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂，但包含着深刻的道理。

二、初读课文。

1．自由读课文，思考本文讲了一件什么事情？

2．指名回答。

3．检查生字词。

三、细读课文，明白道理。

2．小组整理答案。进行集体交流。

3．集体交流：

分别对九色鹿和落水者进行评价，并从课文中找出相应的语句来说明。

4．写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？

四、有感情地分角色朗读课文。

五、测测自己的真诚度。

1．招待客人时真诚敷衍虚假。

承认错误时真诚敷衍虚假。

赞美别人时真诚敷衍虚假。

感谢别人时真诚敷衍虚假。

劝告别人时真诚敷衍虚假。

2．怀着真诚的态度来填写。

3．思考：真诚对于生活的影响。

4．讨论并交流。

5．辩论：做什么事情都应该真诚吗？

谈出自己的观点，有根据，有自己独到的见解。

6．教师总结发言。

第二课时。

一、谈话：

同学们，生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。

二、写作指导：

如果选择的是要真诚地赞美一个人。

1．要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。

2．选择怎样的事例去赞美他？

3．这件事情如何写具体、写感人呢？

4．注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。

5．注意起一个合适的题目。

起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题。

以一件特殊的事物为题含蓄式等等。

三、构思自己的作文，小组讨论交流。

四、开始写作，教师巡视指导。

五、修改作文，誊抄作文。

从本文的教学重点出发，从内容到思想，渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。

六、作业设计。

1．继续完成本次的大作文。

2．完成《九色鹿》的部分练习题。

3．有感情的朗读课文。

《语文天地》教案设计篇八

3、比一比，组成词语。

4、读一读、背一背。

第二课时。

教学目标：

1、完成“说说颜色在生活中的作用”。

2、完成“金钥匙”。

3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。

教学重难点：

1、完成“口语表达”。

2、完成“金钥匙，理解词语”。

3、完成“习作”。

教学准备：小黑板、挂图、颜料。

课型：综合实践课。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

—、导入新课：

同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“金钥匙”。

（金钥匙，理解词语）。

（1）小黑板出示：金钥匙。

（2）说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。

2、成“说说颜色在生活中的作用”。

（口语表达）。

（1）出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？

（2）学生自由说说其它颜色。

（3）指名说说。

3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话”。

（习作）。

（1）用颜料红黄蓝三色，来调一调。

（2）画一幅秋天的景色图。

（3）自由围绕秋天的色彩写一段话。

（4）指名说说自己写的一段话。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

《语文天地》教案设计篇九

1、继续用学过的方法积累新词、好句。

2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。

3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。

a、先表明态度，后说明理由；

b、先说明理由，后表态度。

4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。

5、四人小组交流体会。

二、读一读。

1、学生自读古诗句。

2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。

3、四人小组交流诗句含义。

4、全班交流体会。

a、人要顺应天时，具备自强不息的精神。

b、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。

c、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。

5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。

第二课时。

一、开卷有益。

1、学生自读课文，了解文意。

2、讨论：文章所表达的意思。

思考：“嗟来之食”的的含义。

3、学生复述课文。

4、讨论交流：展开辩论--那个人该不该吃黔敖的东西。

二、辩论会。

1、全班分为两组，展开辩论。

正方：那个人不该吃黔敖的东西。

反方：那个人该吃黔敖的东西。

2、正反方自由组合讨论。

3、全班交流。展开辩论。

4、教师小结。

第三课时。

一、导入习作主题。

在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严）。

今天，我们习作的题目是--一件尊重他人的事。

二、完成习作。

1、四人小组交流自己的体会。

2、全班谈论。

3、教师点评。

4、学生思考习作思路。

5、学生开始习作。

6、修改习作。

7、抄清习作。

《语文天地》教案设计篇十

教学要求：

1、使学生掌握本单元的基础知识。

2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

3、掌握习作能力。

教学重点：

使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。

教学准备：

小黑板、投影仪。

教学时间：

2课时。

第一课时。

教学过程：

一、让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。

鲁迅山野辛勤荒山临时刺骨薄异口同声。

二、让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。

三、同位互相读一读著名格言。指名说一说你对这些句子的理解。

四、在课文中找出相对应的句子。

野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。

远远近近，脚步匆匆，初升的'红日拥抱着他们。

五、读一读，背一背这首古诗。

观书有感。

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？

为有源头活水来。

六、开卷有益：

自读《书本里的蚂蚁》然后小组讨论学习，最后汇报交流。

布置作业：

自学一下笔下生花。

教学后记：

从听写来看，同学们对本单元的字掌握的较好。对本单元的四篇课文，同学们都理解的比较好，几篇课文从不同的方面培养学生读书的兴趣，志向和习惯。背诵古诗和名言同学们都背的很好，只是个别学习能力差的慢些。“笔下生花”同学们能把借书、买书、介绍书的过程都能很具体的写出来。

《语文天地》教案设计篇十一

一、导入新课：

这节课文我们一起来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

（一）进行形近生字的比较，组词练习。

1、[出示投影片]。

从--丛。

评--坪。

静--净。

搏--博。

2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？

3、老师进行巡视了解情况。

4、要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

6、引导学生理解生字的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

（二）进行词语抄写、说话练习。

[出示投影]。

渴求盘旋。

滑行绿盈盈。

空隙撒落。

追逐素质。

立即猛烈。

敏捷晴朗。

摇晃遮蔽。

讨人喜欢。

互相交流不懂的词语意思。

老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”

先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。

（三）积累表示动作的词语，练习使用。

1、学生看书中给出的例子：

蹦跳、捧扒、退、追。

2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。

3、指学生回答。老师进行板书。

老师将相应的部分进行标示。

（四）积累表示时间的词语，练习使用。

[出示]。

描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。

指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？

指学生尝试用这些时间词语说说话。

老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。

课堂小结：

这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。

第二课时。

一、导入新课：

这节课我们继续来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。

1、思考：你了解了哪些内容？

2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。

（二）畅所欲言，积累学习方法。

周围的同学怎样支配压岁钱？

老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。

讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？

指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。

总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？

老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。

三、课堂小结：

好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。

《语文天地》教案设计篇十二

1．整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。

2．学唱《龙的传人》这首歌。

3．初步学习开场白技巧。

4．评价本单元学习收获。

课前准备。

1．搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜集“龙”形象工艺品，欣赏“龙”字。

2．查一查，问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。

课时划分。

两课时。

第一课时。

一、畅所欲言。

1．说“龙”的成语。

（1）各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。

（2）以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。

（3）摘抄积累。

龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸。

龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙争虎斗，龙眉凤目，龙驹凤雏。

龙拿虎跳，龙腾虎跃，龙章凤姿，龙肝凤髓，龙虎步。

2．说说有关“龙”字的预言故事。

（1）小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。

（2）各小组派代表讲故事，如：《叶公好龙》《画龙点睛》等。

3．播放“龙”字课件。

（1）说说你对这些字的认识。

（2）引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。

二、初显身手。

1．展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。

2．向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。

3．说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。

4．学唱《龙的传人》。

5．课堂总结。

通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。

6．布置作业。

选用课时作业设计。

第二课时。

一．复习巩固。

听写带有“龙”字的成语。

二．金钥匙。

1．自读这部分内容，想想怎样进行开场白？

2．说说开场白的内容，要求。

开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。

3．模拟开场白。

同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。

（1）自主思考。

（2）小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。

（3）全班交流，进一步明确如何进行开场白。

三．单元小节。

1．自我评价，可围绕以下内容进行。

2．同学互相评价。

《语文天地》教案设计篇十三

预习提示：

查阅资料，了解“路”的多种含义。

读背与“路”有关的名言。

教学目的：

1、积累名言警句。

2、“畅所欲言”拓宽学生的思维空间。

3、“开卷有益”学习邓稼先热爱祖国，默默奉献的优秀品质。

4、“金钥匙”促成阅读习惯的养成。

教学时间：3课时。

第一课时。

教学目的：

完成积累，“畅所欲言”“金钥匙”

教学过程：

一：抄书比赛。

1、全班限定时间开展书写比赛。

2、请写得又快又好的谈经验。

3、把好方法运用到今后的学习中。

二：读一读。

1、先让学生读熟这句话。

2、说说自己的理解。

3、背诵。

4、鼓励课后继续搜集有关路的名言警句。

三：畅所欲言。

1、联系实际谈自己认识的更多的路。

2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一条什么路？

3、为什么？

四：金钥匙。

养成阅读习惯的三条基本要求：

一是：每天阅读的数量必须保证，养成坚持阅读的习惯。

二是：边读边记，养成作批注的习惯。

三是：养成查阅工具书的习惯。

第二课时。

教学目的.：

通过读课文，体会“路”的灵位一层含义-----人生之路。

学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。

学习文章按时间顺序记述重点事件的写法，并能尝试运用。

教学过程：

放手让学生自读课文，边读边做批注。

1.交流读书体会和感想。

2.默读深思：邓稼先的人生之路。

3.（哪一年干什么？怎么干？）。

4.再次读课文，讨论：你觉得邓稼先是个怎样的人？为什么？

5.引导学生学习这种按时间顺序选重点事件写人的方法。

6.小练笔《我的成长经历》。

第三课时。

教学目的：

1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。

教学过程：

一：揭题导入。

1.题目什么意思？

2.看了题目之后你有哪些疑问？

二：深入学习。

1、学生熟读古文。

2、对照译文，感知古文。

3.小组讨论，故事中蕴涵着怎样与路有关的深刻道理？

4.再读课文，思考。

5.富和尚为什么惭愧？

6.富和尚和穷和尚有什么相同之处，又有什么不同之处？

7.鼓励课后自愿搜集短小精悍的文言文，读一读，感受中国古代文学的魅力。

课后检测：

默写有关“路”的名言或谚语。

小练笔《我的成长经历》。第四课时。

审题。

出示“笔下生花”，了解内容。

明确要求。

分小组汇报材料。

1、《走在放学回家的路上》。

要求：（1）以写人写事为主。

（2）材料要独特。

（3）要叙述清事情的起因、经过、结果。

（4）要写清自己的感受。

2调查路的变迁，绘一张家乡的道路交通图。

指导习作。

注意点题，点明中心。

共同提供好词句。

生习作，师辅导。

评改部分习作。

欣赏佳作。

共同修改病文。

习作抄正。

作业。

抄写习作。

《语文天地》教案设计篇十四

教材分析：

本次“语文天地”包括“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”三部分的内容。

教学要点：

1、培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。

2、学会如何倾听别人的发言。

教学设计：

“畅所欲言”环节，课前布置学生搜集带“马”字的成语和成语古诗，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣。然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力。

“初显身手”环节，引导学生查找与马有关的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等等，这是一次综合实践活动，对孩子的艺术鉴赏水平和综合素养是一个极大的挑战，尤其是在交流中注意培养学生的交际能力。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、畅所欲言。

1、通过这个单元的学习，我们对马有了很多新的认识，同学们利用课余时间也积累了许多关于马的成语，还有一些同学不仅积累了成语，还进一步了解的成语背后的故事，下面我们就一起来交流一下。

2、全班交流“马”字成语和成语古诗，谈谈自己的积累收获。

3、观看成语古诗《老马识途》。

4、完成课本练习：

二、初显身手。

1、在上一周的“综合实践”活动中，同学们利用网络搜集了许多与马有关的艺术品——绘画、摄影、雕塑、音乐等等。今天，就请你选择一个自己最喜欢的，介绍给老师跟同学。在说的时候，要注意：尽量做到口吃清楚，叙述有一定的顺序和条理，能谈出自己喜欢这件艺术品的原因。听的同学要做到：认真倾听别人的讲话，从中吸取知识，并且能够给发言的同学提出合理的建议，让他说得更好。

2、学生分小组交流，教师巡视指导。

3、各个小组选派代表进行交流，学生评议。

4、小结：同学们说得很好，评价的也比较到位，希望同学们今后多多展示自己，锻炼自己的口头表达能力和交际能力。

三、作业：

把自己对艺术品的介绍，整理成一篇小短文，写在练笔本上。

课后小结：在教学“笔下生花”时，我先引导学生放手写作。在动笔前考虑好先写什么后写什么。然后引导学生学习本单元的金钥匙，重在指导学生有条有理的写好本次习作。有条理既方便别人阅读，也利于提高学生的思维水平。

《语文天地》教案设计篇十五

[设计理念]：

这是一次语文综合能力训练。根据新课标的特点，结合学生个性特点及教材、生活实际，在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力；在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累，进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高，使课堂教学延伸到课外。

[教学目标]：

1、复习生字，体会识字方法。

2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。

3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。

4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。

[教学重、难点]：

1、交换部首复习生字；区别多音字的读音。

2、搭配词语，练背诗歌。

[教具准备]：卡片、图画。

[教学课时]：两课时。

[教学过程]：

第一课时。

一、描一描，写一写。

1、讨论：这两个字有什么不同的地方？

2、同桌互相说怎样写才好看？

3、生独立书写。

4、小组内评评谁的字最漂亮。

5、选几份全班欣赏。

二、变换部首复习生字。

1、教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？

2、生答，师小结。

加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。

出示：娃—女+（洼）—+虫（蛙）。

（娃娃）（山洼）（青蛙）。

3、学生自己变魔术。

三、区别多音字的读音。

1、出示句子让学生区分。（卡片）。

2、引导学生分析比较、判断。

3、学生自由发言。

4、师小结、点拨。

5、小组内练习用号一种读音说话。

四、说一说，填一填。

1、小组内练说。

2、学生汇报。

3、拓展，拔高。

碧绿的宽阔的。

伤心地悄悄地。

五、照样子，写词语。

1、出示例子：许多许许多多。

2、同桌交流两个词语的`异同，练习说话。

3、自己练习，小组内订正、评议。

4、发散思维：

口头练说，看谁说得多。

第二课时。

一、怎样提要求。

1、谈话导入：

2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）。

3、分小组汇报。

4、讨论如何设计观察方案。

运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。

（或者画画、或者列表、或者写几句话等）。

二、读背古诗《山行》。

1、出示诗歌。

2、范读，画出节奏。

3、生自由练读。

4、小组交流、感悟。

5、练习背诵。

三、读一读。

1、生很快默读，大体感知文意。

2、小组内赛读，师巡视指正。

3、选派代表读、评议、提高。

4、在生读的基础上，师指点朗读技巧。

5、练习有感情地朗读。

四、思维拓展。

同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！

（注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。）。

展示平台，评出小小观察家。（任选一种）。

1、用你的五彩笔描画出秋天。

2、用你的神笔写出秋天。

3、用你的歌喉唱出秋天。